Proyecto 6 Modificado

“JUBILACION COMO PROCESO DE CONSTRUCCION” 2018
UNIVERSIDAD CATOLICA DE SALTA- DELEGACION JUJUY

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
LA JUBILACION: COMO PROCESO DE CONSTRUCCION
CARRERA: LIC. EN TRABAJO SOCIAL (CICLO DE COMPLEMENTACION).
INVESTIGADORES:
 ARGUELLO VERONICA
 LOPEZ NATALIA
DOCENTE:
 LIC. NORA CONTRERAS
ASESORES:
 LIC. TRINIDAD ROMERO
 LIC. GABRIELA ACCHURA LLANOS
 LIC. NOELIA VEDIA
COLABORADORAS
DE ARGUELLO VERONICA: DE NATALIA LOPEZ:
 BENITEZ MARIANA
 VILTE SARA
 CRUZ HERRERA DANIELA
 MELISA JURADO
 ESTEVEZ SILVIA
 CAROLA FERNANDEZ
 ORTEGA GLADIS
 SARAPURA MELINDA
 VALENCIA PAOLA
AÑO: 2018
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TITULO: JUBILACION COMO PROCESO DE CONSTRUCCION Y PROYECTO DE VIDA
PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
➢ ¿Qué proyecto de vida tienen las personas de entre 50 y 60 años próximos a jubilarse
de las instituciones públicas y privadas de la Ciudad de Perico, en el año 2018?
JUSTIFICACION
Este trabajo de investigación pretende aportar información suficiente que permita

afrontar con más conocimiento y con herramientas específicas la orientación en la transición
en procesos de jubilación.
De este modo la intervención con adultos en proceso de jubilación puede facilitar a las
mismas, asumir los cambios propios de esta etapa con naturalidad y a enfrentar con
seguridad los temores e incertidumbres posibles, que viven en este periodo. Y a su vez
poder abrir caminos a nuevas formas de abordaje y apoyo para el desarrollo de espacios
interdisciplinarios que se ocupen de trabajar por el bienestar de estos adultos mayores.
Nos guiaremos en la investigación desde el enfoque cualitativo, mientras que el

alcance será orientado desde lo exploratorio y descriptivo, debido a que buscaremos
familiarizarnos con el tema, obtener información y así poder describir cualidades y perfiles de
los adultos en estudio, para identificar conceptos y significaciones. Asimismo nos resulta
viable y factible la misma, ya que disponemos de recursos financieros, humanos y
materiales. Contamos con el acceso al contexto donde se realizara la investigación, por
medios de redes institucionales.
Consideramos que los resultados de la investigación pueden ser útiles para todos los
interesados en la temática, principalmente para quienes siguen la carrera en Trabajo social,
ya que podrán enriquecerse como profesionales en su trabajo de campo, investigaciones e
intervenciones futuras.
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OBJETIVO GENERAL
➢ Analizar las significaciones y representaciones sociales que tienen los adultos sobre
la jubilación con relación a su proyecto de vida, en la Ciudad de Perico en el año 2018.
OBJETIVO ESPECÍFICO
➢ Dilucidar el habitus de los adultos, para interpretar su proyecto de vida.
➢ Distinguir qué significado tiene para los adultos el término jubilación, para considerar
sus aspectos más relevantes.
➢ identificar las representaciones sociales que tiene el adulto mayor con respecto a la
jubilación para descifrar cómo será su vida de jubilado.
CORRESPONDENCIA DE LA INVESTIGACION:
ESTADO DE ARTE
1. Proyecto de Vida en el Adulto Mayor (Siempre Activo, mayo 2015)

El proyecto de vida es una capacidad que poseemos los seres humanos para vernos a
nosotros mismos como nos gustaría ser en un futuro, con fin de dar sentido a la vida.
Se tiene un concepto equivocado de que la persona cuando entra a una edad
avanzada, no puede realizar las actividades que siempre le gustaron. Sin embargo, el adulto
mayor también puede tener un nuevo plan estratégico personal de vida el cual le permita
cumplir nuevas metas tanto personales como profesionales.
Si bien, la mujer y el hombre mayores se encuentran jubilados de su actividad laboral,
han sido y son personas muy activas, y en muchas ocasiones desarrollan numerosas
actividades en su comunidad o centros de trabajo de procedencia, entre otras tareas; en fin,
han sido los protagonistas y hacedores de nuestra sociedad, les interesa continuar en grupos
sociales de personas de su misma edad o coetáneos, así como en actividades sociales
útiles. Como cualquier etapa de la vida, tiene diversos intereses. El proyecto de vida es, en
gran medida, el fruto de la experiencia anterior de la persona, volcada en la actualidad y el
devenir. Por eso, los proyectos de vida serán legítimos y efectivos si en ellos se revelan las
propias potencialidades del individuo, si estas vinculan y dan continuidad a lo que fue, lo que
realmente es, y las posibilidades de lo que llegará a ser.
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2. JUBILACION Y CALIDAD DE VIDA EN LA EDAD ADULTA

La jubilación se refiere al retiro laboral de una persona y va acompañado de una
pensión que es un derecho que la persona adquiere por haber laborado durante cierta
cantidad de años y por haber cotizado en algún régimen de pensión vigente.
En un inicio la vejez estuvo marcada por la imposibilidad física de seguir trabajando. Cuando
por motivos de salud se perdía la capacidad de trabajar o dirigir se consideraba que se
entraba en la vejez; mientras se estuviera en condiciones de producir o de intervenir de algún
modo en los procesos de producción no se era viejo. Esto hace que el contexto de la
jubilación se convirtiera en el dispositivo burocrático que cambiaba legalmente a las personas
en ancianos. Este hecho en alguna medida ha incidido en que muchas personas le den un
matiz negativo a la jubilación, aunque otros lo esperen con ansias en tanto consideran a la
jubilación como un derecho ganado y merecido. Esta diferencia puede responder a una
diferente disposición frente a la jubilación, pero también a experiencias previas
La jubilación supone un cambio en los hábitos y comportamientos en la medida en que
el individuo se ve lanzado a reestructurar su tiempo y actividades futuras. Pasar, de un día a
otro, de una vida entregada al trabajo a una jubilación ocupada por el ocio implica una
modificación completa de la organización de la vida. “De ahí que muchas personas se
nieguen a pensar en ella, dado que creen que por el hecho de jubilarse dejan de ser
miembros (as) partícipes del desarrollo de la sociedad”.
En ocasiones, la jubilación es pensada como un vacío para el cual la persona no se
encuentra preparada y deja al sujeto sin nada qué hacer. De esa forma, la jubilación puede
significar, para unos, el momento de disfrutar del tiempo libre, para otros es un momento de
estrés, porque el retiro les supone una pérdida del poder adquisitivo y en consecuencia de la
autoestima.
La jubilación repercute en diversos niveles de la vida, desde los ámbitos familiar y
económico hasta el uso del tiempo libre. En ese sentido, la jubilación es un proceso amplio
que requiere de estrategias para poderla vivir a plenitud y que no altere su bienestar.
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3. Proyecto De Investigación “La Orientación En El Nuevo Modelo De

Envejecimiento Activo: Elecciones Educativas, Laborales, Personales, Sociales
El presente proyecto articula el Modelo de Envejecimiento Activo y el Modelo Teórico

Operativo en Orientación, con el propósito de conocer cómo elaboran los nuevos proyectos
los adultos mayores que pertenecieron al sistema formal de trabajo y aquellos que
permanecieron fuera de él, y diseñar propuestas programáticas de Orientación y elección
educativa, laboral, personal y social destinadas a esta población.
Las primeras conclusiones dan cuenta de la importancia que atribuyen los adultos
mayores a la elaboración de proyectos en esta etapa del ciclo vital, prevaleciendo los
proyectos educativos, personales y sociales; así como la identificación de factores
económicos, condiciones de salud, demanda de cuidados de otros familiares y apoyo social,
entre otros, como condicionantes para la concreción de dichos proyectos
Por lo tanto el análisis de los tipos de proyectos elaborados permite observar la

importancia que adjudican los adultos mayores a seguir proyectando. Si bien reconocen la
existencia de otra dimensión del tiempo, un tiempo acotado, finito, un futuro no tan lejano,
este reconocimiento no les impide elaborar proyectos a corto plazo. En este punto no se
observan diferencias entre adultos mayores que pertenecieron al sistema formal del trabajo y
aquellos que hicieron su recorrido por fuera de él. La diferencia radica en el tipo de proyecto
elaborado. Personas que han realizado una educación terciaria y /o universitaria y han
trabajado en el sistema formal, elaboran con mayor frecuencia proyectos educativos. A su
vez, quienes no han cursado estudios superiores y que han llevado a cabo oficios presentan
mayores dificultades para la concreción de proyectos debido al desconocimiento de sus
potencialidades y por considerarse carentes de los recursos necesarios. No obstante, estas
dificultades son más notorias en mujeres que se han dedicado al cuidado de su familia y de
su hogar sin haber trabajado fuera de él. El obstáculo principal consiste aquí en los prejuicios
vinculados a envejecer, a los cuales se añaden los prejuicios que circulan en el imaginario
social sobre las cuestiones de género y los roles femeninos que, en muchos casos, van de la
mano de la desvalorización de los propios recursos personales. Esto es sólo un ejemplo de
cuán interrelacionados se encuentran los factores obstaculizadores, como así también de la
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relación de éstos con las representaciones sobre el envejecimiento y la vejez; para lograr su
modificación resulta necesario un abordaje integral.
MARCO TEORICO
1. PROYECTO DE VIDA
“Un proyecto de vida es un constructo que define al conjunto de conocimientos,
emociones, acciones, motivaciones, etcétera que, de manera coordinada, buscan el logro
de determinadas metas, propósitos u objetivos específicos de importante sentido
existencial situados en una perspectiva futura”.( Miguel Ángel Roca Perara: 2014)
Es decir, un proyecto de vida se refiere a la definición de un plan de lo que se desea
hacer en la vida, es aquello que una persona se traza con el fin de conseguir uno o
varios propósitos para su existencia, le da un por qué y un para qué a la existencia
humana. Y con eso, le otorga sentido al presente, porque de alguna manera se vive del
presente pero sin perder de vista que el futuro se construye día a día.
Un proyecto de vida debe contemplar tres aspectos fundamentales: visión, misión
y metas. La visión en un proyecto es la imagen del futuro que queremos lograr, nos
indica a donde queremos llegar y como seremos cuando lleguemos. Esto incluye
objetivos, aspiraciones, esperanzas, sueños y metas.
Una persona sin proyectos de vida o con pobreza de ellos, es inconstante, sin rumbo,
de inútil existencia y frágil bienestar.
2. REPRESENTACIONES SOCIALES, HABITUS Y SIGNIFICACIONES
Cuando se menciona a las representaciones sociales requiere hacer referencia al

habitus desde lo cotidiano y de las significaciones ya que no se puede hablar de ellas por
separado, teniendo en cuenta que el sujeto va construyendo y apropiándose de todo ello
durante el transcurso de su vida.
De esta manera las representaciones sociales constituyen una forma de pensamiento

social en virtud de que surgen en un contexto de intercambios cotidianos de pensamientos y
acciones sociales entre los agentes de un grupo social; por esta razón, también es un
conocimiento de sentido común que, si bien es compartido en un determinado grupo,
presenta una dinámica individual, es decir, refleja la diversidad de los agentes y la pluralidad
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de sus construcciones simbólicas, haciendo referencia a aquellas significaciones que

construye cada sujeto intrínsecamente.
De esta modo las representaciones sociales son un conocimiento constituido que

funciona de forma práctica porque determina la manera en que el agente se acerca a esta
realidad, a modo de anteojos que guían la percepción y la acción; en esta medida, el agente,
al contar con grandes cantidades y tipos de información a su alcance, selecciona y se
apropia de aquella que le resulta más oportuna o familiar según la naturaleza del habitus que
le es propio. Al mismo tiempo, las propiedades de la información que se apropia influyen en
la construcción de ese habitus, pues esa información adquiere un carácter individual al ser
incorporada.
Es por eso que Bourdieu define al habitus como un sistema de disposiciones, es decir,
inclinaciones a percibir, sentir, hacer y pensar de una cierta manera, interiorizadas e
incorporadas, frecuentemente de un modo no consciente, por cada individuo, a partir de sus
condiciones objetivas de existencia y de su trayectoria social.
En síntesis, la forma en que la construcción de las representaciones sociales se liga a

la información a la que el agente tiene acceso en virtud de sus formas de intercambio con la
realidad social, nos permite entender cómo es que ésta contribuye a configurar el habitus del
agente. Dado que el habitus, como ya se ha reiterado, se conforma en parte por los modos
en que el agente se apropia de la realidad, las representaciones juegan un papel
determinante en la conformación de este habitus, pues constituyen los lentes a través de los
cuales el agente lo construye, a la vez que esa misma realidad marca el contenido de esas
representaciones.
De esta forma, los “principios generadores” del habitus funcionan “para dar respuesta
a las diversas acciones encontradas, a partir de un conjunto de esquemas de acción y de
pensamiento”.
3. ASPECTOS IMPORTANTES ACERCA DE ADULTEZ
DEFINICIÓN:
La adultez es la etapa comprendida entre los 20 y los 60 años aproximadamente. En esta

etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y
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psíquico, donde se consolida el desarrollo de la personalidad y el carácter, los cuales se

presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden
darse en la realidad. Esta se divide en tres etapas:
 ADULTEZ TEMPRANA: .Etapa comprendida desde los 20 hasta los 30/40años

aproximadamente. Es el comienzo de la mayoría de edad. Muchos caracterizan la
adultez temprana como el período que va desde los 18 años (cuando se es
legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y
asume sus roles familiares: funda una familia, tiene hijos, entre otros.
 ADULTEZ MEDIA: La adultez media, va de los 40 a los 60 años, algunos la llaman
la segunda adultez. Esta es una etapa muy importante del ciclo vital, ya que, esta
es considerada de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual y
artística, y es en definitiva el período en el que se consigue la plena
autorrealización.
El desarrollo cognitivo de las personas en ésta etapa de la vida se encuentran en
su máximo rendimiento intelectual. El desarrollo cognitivo no es uniforme en la
edad adulta media, esto implica pérdidas y ganancias en diferentes habilidades.
 ADULTEZ TARDIA O VEJEZ: La edad Adulta Tardía o Vejez comienza a los 65
años aproximadamente y se caracteriza por un declive gradual del funcionamiento
de todos los sistemas corporales. En la vejez la persona pasa por la crisis final de
integridad vs. desesperación, la cual finaliza con la virtud de la sabiduría. También
consiste en la aceptación de la cercanía de la propia muerte como fin inevitable de
la existencia de la vida. Aquellos que han trabajado toda su vida y tienen la
oportunidad, deben aceptar su retiro del campo laboral al jubilarse.
A partir de lo antes mencionado, tomaremos en la investigación, el rango etario de 50

a 65 años, ya que es la edad promedio en el que la persona se introduce en el periodo de
preparación para la jubilación.
3. INSTITUCIONES PUBLICAS/ PRIVADAS
Las instituciones: son mecanismos de índole social y cooperativa, que procuran

ordenar y normalizar el comportamiento de un grupo de individuos que puede ser de
cualquier dimensión, reducido o amplio, hasta coincidir con toda una sociedad.
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 Las instituciones públicas: dependen y reciben aportes del Estado.

 Las instituciones privadas: dependen y reciben aportes de personas que por
sus propios medios desarrollan actividades para beneficiar a la comunidad.
2. JUBILACION
Jubilación proviene del latín "jubilare", que significa gritar de alegría y también del
término “Jubilatio” que hace referencia al resultado de jubilarse (dejar de trabajar). La Real
Academia Española (RAE) define Jubilación de dos formas: como “la acción y efecto de
jubilarse”. Y también como “pensión que recibe quien se ha jubilado.
El diccionario de derecho la precisa como: “Cese en el empleo y en la

actividad profesional por cumplimiento de una determinada edad, con derecho a una renta
sustitutoria destinada a compensar la carencia de ingresos profesionales (pensión de
jubilación). Una acepción que sin embargo resulta inadecuada respecto de la pensión de
jubilación en su modalidad no contributiva, por cuanto cualquier sujeto, independientemente
de si es trabajador o no, puede acceder a la misma cuando cumpla los requisitos exigidos
para causar derecho a la misma. La protección por jubilación se estructura pues en un doble
nivel, contributivo y asistencial. En el primero se trata de sustituir las rentas salariales
dejadas de percibir como consecuencia del cese en la vida laboral activa, en el segundo se
trata más bien de paliar la falta de recursos económicos.” (Enciclopedia jurídica, 2014).
La jubilación es un derecho y se encuentra establecida y reglada por la Seguridad
Social de cada país, en el caso del nuestro está regulada en la Ley 26.425 “Sistema
Integrado Previsional Argentino” y la Ley 24.241 ”Sistema Integrado De Jubilaciones Y
Pensiones” . Por lo tanto el Estado es el encargado de pagar un dinero mensual a aquellas
personas que hayan alcanzado una determinada edad o se hayan jubilado por otras causas,
la misma se mantiene hasta que la persona fallece.
En el presente trabajo nos referiremos a jubilación como la acción y el efecto de
jubilarse, entendiendo esto último que, “por razón de vejez, largos servicios o imposibilidad, y
generalmente con derecho a pensión, cese un funcionario civil el ejercicio de su carrera o
destino”, la definición de la RAE de jubilar. El retiro laboral a su vez se entiende como la
salida definitiva de la actividad laboral y se pone como un sinónimo de la Jubilación.
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Preparación para la jubilación
La preparación para la jubilación “constituye un proceso de información- formación para

que las personas jubilables asuman su nuevo rol positivamente: beneficia a los interesados y
a la sociedad, minimiza costes sanitarios y sociales y mejora la salud física, psíquica y social
de la persona”. Su objetivo primordial consiste en fortalecer al individuo ante la nueva
situación de jubilado, reduciendo así los sentimientos de frustración y promocionando una
mayor motivación para la realización de actividades extra-laborales. 1
Desde el punto de vista cualitativo, los jubilados actuales tienen actitudes más positivas
frente a la vida. El nivel educativo va siendo mayor y la jubilación se considera una etapa
más de la vida con actividades relevantes y no receptores pasivos de una jubilación. Esta
nueva situación exige una definición del rol social que en el pasado estaba basado en la
dependencia, pasividad e incompetencia. La preparación para la jubilación constituye el
instrumento más efectivo para configurar esta nueva posición social del jubilado.
Proceso de cambio en la jubilación:
En el proceso de cambio del período laboral a la jubilación, podemos identificar

algunas fases:
 Pre-retiro: Son fundamentales las actitudes y expectativas previas al abandono

del mundo laboral, es decir, cómo nos vemos sin trabajar.
 Luna de miel: Nada más dejar el trabajo se disfruta de libertad y se preparan
múltiples actividades de tiempo libre.
 Período de decepción: Sentimiento de que falta algo. En esta fase o bien se
dedica a un exceso de actividades y se agota o bien se siente inútil y sin nada
productivo que hacer.
1
Es necesario un aprendizaje para lo cual se requiere predisposición, voluntad, motivación y tiempo, así como
buscar actividades que sustituyan a las que ya no se realizarán. No debe confundirse el hecho de dejar de ser
productivos (en sentido económico) con dejar de ser activos, constituyendo esta etapa, una oportunidad de
proyectarnos con la experiencia acumulada más el agregado del tiempo libre disponible.(la jubilación como
situación de cambio).
El objetivo general de la Preparación para la Jubilación es: apuntar a una “situación óptima de jubilación”,
propiciando que ésta sea percibida como el inicio de una etapa vital llena de opciones de realización personal y
de aprovechamiento de experiencias y actividades gratificantes, susceptible de mantener al jubilado integrado a
la sociedad.
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 Período de reorientación: ¿Cómo deseo que transcurra esta etapa de mi

vida?
 Período de estabilidad: Acomodación.
Actitudes frente a la jubilación
Según Agulló-Tomás las actitudes de la persona ante la jubilación son diferentes,

reduciéndolas a cinco. Las cuales son las siguientes:
 Rechazo: La actitud de rechazo hacia la jubilación hace que se niegue ésta, quizás
por haber desarrollado o sobrevalorado su faceta laboral. La vida como persona
jubilada se percibe vacía de sentido, sin la posibilidad de mantener el estatus y/o el
nivel de vida previo.
 Aceptación: Cuando la persona jubilada acepta la jubilación, está tomando una

actitud conformista y resignada. Acepta la jubilación como algo inevitable, como una
etapa más a la que debe enfrentarse. Este tipo de actitud es característico de
personas de estatus medio y bajo.
 Liberación: La persona mayor puede considerar la jubilación como una liberación y

pensar que es un premio al trabajo realizado. Pero este tipo de actitud tiene el riesgo
de provocar aburrimiento y apatía por la falta de expectativas
 Oportunidad: En este caso significa que la persona desea jubilarse. Con la

jubilación viene la posibilidad de poner en marcha proyectos y actividades que hasta
entonces no se han podido realizar por estar trabajando. Es la jubilación vista en su
sentido más positivo porque permite iniciar nuevas actividades
 Ambivalencia: En este caso, la persona puede mantener conjuntamente varias de

las actitudes anteriores.
FACTORES DETERMINANTES DURANTE EL PROCESO DE CAMBIO EN LA JUBILACIÓN
Durante el proceso de cambio en la jubilación influyen numerosos aspectos. Estos han

sido estudiados por numerosos autores, hasta el momento son los siguientes:
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 Género: En lo que respecta a la adaptación a la jubilación en la mujer existe cierta

controversia. Debido a la entrada tardía de la mujer al mercado laboral no se ha
podido estudiar de manera tan exhaustiva su adaptación a la jubilación, además de
ello hay que tener en cuenta que en general las mujeres viven más y tienen
prestaciones de jubilación menores que los hombres debido a que generalmente sus
sueldos son inferiores al de los hombres afectando así a su prestación por jubilación.
Pero por otra parte existe la creencia de las mujeres se adaptan mejor al cambio que
produce la jubilación debido a la sincronización previa de las actividades del hogar,
familia y trabajo por lo que aunque abandonen su trabajo remunerado continúan
llevando a cabo sus actividades del hogar provocando así una ruptura menor con su
situación anterior.
 Estado civil y formas de convivencia: mayoritariamente son los casados quienes
se acomodan mejor al periodo anterior y posterior a la jubilación.
 Categoría laboral: generalmente son las personas con ocupaciones más altas las
que expresaban más razones positivas ante la jubilación.
 Apoyo social: Se ha observado que a mayor apoyo social y/o red social sólida existe
una mejor adaptación a la jubilación y mayoritariamente más satisfactoria.
 Ingresos económicos: Si las personas consideran apropiados los ingresos
económicos que perciben, satisfactoriamente su jubilación.
 Salud: Una buena salud puede influir en una mejor adaptación a la jubilación.
 Nivel educativo: a mayor nivel educativo mejor adaptación. La formación es
considerada un recurso de facilitación y mejora de la transición hacia la jubilación.
 características de personalidad: Se cree que aquellas personas con un constructo
de extraversión y de dureza emocional tendrán una adaptación a la jubilación
satisfactoria ya que son personas que se ven menos amenazadas por los cambios en
el estilo de vida. Así como las personas con un locus de control interno tendrán una
mejor adaptación a la jubilación ya que son personas como mayores niveles de
autoestima y menores relaciones de estrés ante cambios en la vida.
 Planificación y forma en la que tiene lugar la jubilación: si se produce de forma
inesperada o como consecuencia de la ocurrencia de algún suceso negativo
(enfermedad de un cónyuge, tener personas dependientes a su cargo) la adaptación
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a la situación será negativa. Asimismo, la planificación de la jubilación y de las

actividades a realizar durante este periodo favorece la adaptación al mismo.
4. PROYECTO DE VIDA A PARTIR DE LA ADULTEZ MEDIA
Desarrollar un proyecto de vida es una capacidad que poseemos todas las personas
independientemente de nuestra edad. Es una capacidad tan propia del adulto como de
cualquier otro grupo de edad, solamente debe plantearse de una forma distinta pero al
final, la meta debe ser darle un sentido a los días, esta será tan válida e imprescindible para
la persona mayor como para cualquier otra.
Desarrollar un proyecto de vida propio, es una tarea ardua, compleja e individual que
puede darse únicamente a través de un proceso de reflexión personal que indague en los
propios gustos, preferencias, deseos y sueños.
La tarea se complica principalmente por los prejuicios sociales que existen ante el
envejecimiento. Por un lado, las personas a nuestro alrededor podrían pensar dada la edad
avanzada de una persona esta debería alejarse de cultivar nuevos pasatiempos y
diversiones, a pesar de ello la barrera más arraigada que tenemos para llevarlo a cabo es el
prejuicio que uno mismo tenga de sí mismo por el hecho de haber llegado a la vejez.
Un proyecto de vida ayuda a los adultos mayores a ejercer un vínculo más saludable con el
resto de su familia y generar nuevas relaciones, pues ayuda a mantener un estilo de vida
activo, que además es unos de los factores esenciales para un envejecimiento exitoso.
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ASPECTOS METODOLOGICOS:
Por añadidura se utilizara el método doble hermenéutico el cual consiste en develar las
significaciones mediante la comprensión, la explicación y la interpretación, donde se produce
una retroalimentación entre el sujeto investigado y el investigador. Este método pertenece a
las corrientes deconstructivas en el que no se puede separar al sujeto del objeto, ya que a
partir de la interacción de los actores involucrados y su contexto se deconstruye la vida para
reconstruirla de otra manera. “No existe la verdad, sino que la hermenéutica dice la verdad”.2
DISEÑO DE INVESTIGACION:
Las investigadoras se guiaran desde el paradigma socio crítico ya que consideran el

más acorde para realizar la investigación, debido a que pretende generar un proceso de re
2
Generalmente se ubica a a la hermenéutica dentro de las corrientes interpretativas conjuntamente con otras derivadas de
la antropología, así como la fenomenología y más recientemente las corrientes deconstructivistas.
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flexibilidad mutua con el otro, buscar nuevas interpretaciones fundadas, identificar potencial
de cambio, analizar la realidad y a partir de ello construir un nuevo concepto objetivo de lo
que es el proyecto de vida en los adultos. Del mismo modo generar una reflexión crítica en
las formas de abordaje con adultos mayores y poder construir nuevas intervenciones acorde
a la realidad acontecida.
se utilizara el Diseño Narrativo, de Tópico ya que nos centraremos en una temática

especifica la cual refiere al proyecto de vida en la jubilación; y de tipo Biográfico porque se
estudiara a un grupo específico en este caso adultos mayores;
Para este diseño se describirá y analizara el contexto (lugar, tiempo), caracterizaciones

de los participantes (historias de vida, conductas, patrones, pensamientos), situación
(ambiente físico, social, cultural, económico, político, religioso y la percepción de la
situación), interacciones del participante (personal, condiciones internas, sentimientos,
deseos, emociones, expectativas, valores, significaciones), relato de vida y proyecto de vida.
CONSTRUCCIÓN DE LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
Categorías de análisis:
1- categoría: REPRESENTACION SOCIAL
2- categoría: SIGNFICACIONES
3- categoría: HABITUS
4- categoría: PROYECTO DE VIDA
5- categoría: ADULTOS
6- categoría: JUBILACION
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CONCEPTUALIZACION DE LAS CATEGORIAS:
1) REPRESENTACIONES SOCIALES:
Se trata del conocimiento que se construye a partir de los propios códigos subjetivos y
los sociales a través de las experiencias propias de cada persona y de las informaciones y
modelos de pensamientos que recibimos de la sociedad que se transforman en universales.
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2) SIGNIFICACIONES:
Tiene que ver con la construcción de la identidad personal, lo que le representa a cada
sujeto un fenómeno o un objeto en particular. Lo crítica reflexiona y se apropia de él.
3) HABITUS:
Formas de percibir, sentir, hacer y pensar de una cierta manera, interiorizadas e

incorporadas por cada individuo.
4) PROYECTO DE VIDA:
Es un plan de lo que se desea hacer en la vida, con el fin de conseguir uno o varios
propósitos, le da un por qué y un para qué a la existencia humana. Y a su vez le otorga
sentido al presente, porque de alguna manera se vive del presente pero sin perder de vista
que el futuro se construye día a día.
5) ADULTOS:
La adultez es la etapa comprendida entre los 20 y los 60 años aproximadamente. En esta

etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y
psíquico, donde se consolida el desarrollo de la personalidad y el carácter, los cuales se
presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden
darse en la realidad. Esta se divide en tres etapas: Adultez temprana, adultez media y
adultez tardía
6) JUBILACION:
Hace referencia a la salida definitiva de la actividad laboral, por razón de vejez, largos
servicios o imposibilidad, con derecho a pensión.
POBLACION Y/O MUESTRA:
El mismo se llevara a cabo con 5 adultos mayores entre 50 a 65 años, pertenecientes a

instituciones públicas y privadas de la ciudad de Perico. Se seleccionó esta población, en
razón de que sus integrantes provienen de ámbitos socioeconómicos y culturales
considerablemente diferentes, que se encuentran en proceso de jubilación.
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De este modo se utilizara una muestra de tipo homogénea ya que las unidades
seleccionadas, en este caso adultos mayores comparten la característica de estar en
proceso de jubilación y comparten un rango de edad. De igual modo el propósito es
centrarse en el tema a investigar, relatar situaciones, procesos o episodios del grupo ya
mencionado.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS:
Se utilizara como herramienta de recolección de datos, las siguientes técnicas:
- Entrevista conversacional (la entrevista conversacional aspira a obtener el

significado vivido de determinada experiencia prescindiendo de las interpretaciones
subjetivas acerca de ella).
- Observación participante (el investigador pretende introducirse y formar parte de la
cultura o del contexto (valores, costumbres, significados, etc.) al que pertenecen
quienes están siendo observados.)3
- Familiograma.
- Historia de vida de tipo focal o temática (utilizando narraciones, anécdotas, diarios
personales, relatos de vida, etc.) Las historias de vida focales o temáticas se centran
en sólo un aspecto de la vida de la persona, es decir, aborda un sólo tema en el curso
de la experiencia del entrevistado.4
- Eco mapa.
- Mapas conceptuales (vinculación del tema investigado, análisis de categorías,
identificación de prioridades).
- Lluvias de ideas.
- Técnica: diseñando tu proyecto de vida.
3
La observación participante parte de categorías previas —aun cuando sean provisionales— o llega a ellas al final del
proceso.
4
Esto permite realizar una variante que serían las “historias de vida cruzadas” o “múltiples”, de personas pertenecientes a
la misma generación, contexto, grupo social, etc.
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 PLAN DE ACCION :
OBJ.
ACTIVIDAD TECNICA RECURSOS
ESPECIFICO
Humano: docente. Ayudantes de
cátedra, 2 investigadoras, técnico
en informática.
Presentación del Materiales: cuaderno de campo,
proyecto de lapicera, informe final.
investigación Técnicos: computadora,
impresora, vehículo particular.
financiero: $5000
Humano: 2 investigadoras,
directivos y personal de la
instituciones.
Contacto inicial Materiales: notas escritas, lapicera,
1 Dilucidar el con las Nota de cuaderno de campo, celular para
habitus de los
adultos, para autoridades de las presentación registrar.
interpretar su
instituciones. Técnicos: computadora, impresora
proyecto de
vida. y vehículo particular
financiero: $ 500
Humanos: 2 investigadoras y 5
Entrevista entrevistados.
Materiales: cuaderno de campo,
conversacional,
Primer bolígrafo, guía de entrevista
observación
acercamiento a los impresa
entrevistados(pres participante y
entación) Técnico: cámara de foto, grabador
Familiograma
vehículo particular.
Financiero: $500
Solicitar al Entrevista
entrevistado que entrevistados.
Página 19
narre hechos de su conversacional, Materiales: cuaderno de campo,

vida cotidiana bolígrafo, guía de entrevista.
Historia de vida
y observación Técnico: cámara de foto, grabador
y vehículo particular.
participante
Financiero:$500
2 Distinguir Humanos: 2 investigadoras y 5

qué entrevistados.
Solicitar al
entrevistado que Lluvia de ideas Materiales: cuaderno de campo,
significado
escribas las ideas y observación bolígrafo, hojas A4
tiene para principales sobre el
termino jubilación y particpante Técnico: cámara de foto, grabador
los adultos
proyecto de vida vehículo particular.
el término
Financiero:$500
jubilación,
para Solicitar al Humanos: 2 investigadoras y 5
entrevistado que Entrevista entrevistados.
considerar
describa los conversacional, Materiales: cuaderno de campo,
sus aspectos que más
le significarian al eco mapa y bolígrafo.
aspectos
momento de observación Técnico: cámara de foto, grabador
más jubilarse y sus
participantes vehículo particular.
relevantes. redes de
relaciones Financiero:$500
3) Describir Entrevista Humanos: 2 investigadoras y 5

Solicitarle al
las conversacional, entrevistados.
entrevistado que
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expectativas, sus
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sentimientos
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otros adultos Técnico: cámara de foto, grabador
que el vida
mayores y
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sobre cómo Entrevista Humanos: 2 investigadoras y 5
será su vida Compartir conversacional entrevistados.
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mutuamente
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Página 20
identificar Técnico: cámara de foto, grabador

su y vehículo particular.
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Entrevista
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Técnico: cámara de foto, grabador
encuentro participante
planificado y vehículo particular
Financiero:$500
Elaboración del presupuesto
COSTO DE MATERIAL GASTO DE

ACTIVIDAD VIATICOS IMPREVISTOS
PERSONAL Y EQUIPO FUNCIONAMIENTO
Presentación De Proyecto 800 2000 750 833 5% del total
Contacto inicial con las

833
autoridades de las 400 100 5% del total
instituciones.
Primer acercamiento a los 833

400 100 5% del total
entrevistados(presentación)
Solicitar al entrevistado que

833
narre hechos de su vida 400 100 5% del total
cotidiana

escribas las ideas 833
principales sobre el termino
jubilación y proyecto

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momento de jubilarse y sus
redes de relaciones
Página 21
Solicitarle al entrevistado
que describa sus
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y personas con las que
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Compartir opiniones 833

mutuamente

a modo de cierre socialice 833
lo que significó para él
cada encuentro planificado
total 800 5600 1650 7500 775

total final 16.275
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMA DE GANTT
ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Presentación De Proyecto
Contacto inicial con las

autoridades de las
instituciones.
Primer acercamiento a los

entrevistados(presentación)
narre hechos de su vida
cotidiana

escriba las ideas principales
sobre el termino jubilación
Página 22

describa los aspectos que
más le significan al
momento de jubilarse y sus
redes de relaciones
Solicitarle al entrevistado
que describa sus
expectativas, sus
sentimientos compartidos
con otros adultos mayores y
personas con las que
socializa
Compartir opiniones
mutuamente

a modo de cierre socialice lo
que significó para él cada
encuentro planificado
Página 23
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88932010000100004
Página 25

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“JUBILACION COMO PROCESO DE CONSTRUCCION” 2018

UNIVERSIDAD CATOLICA DE SALTA- DELEGACION JUJUY

LA JUBILACION: COMO PROCESO DE CONSTRUCCION

CARRERA: LIC. EN TRABAJO SOCIAL (CICLO DE COMPLEMENTACION).

TITULO: JUBILACION COMO PROCESO DE CONSTRUCCION Y PROYECTO DE VIDA

Este trabajo de investigación pretende aportar información suficiente que permita

Nos guiaremos en la investigación desde el enfoque cualitativo, mientras que el

1. Proyecto de Vida en el Adulto Mayor (Siempre Activo, mayo 2015)

2. JUBILACION Y CALIDAD DE VIDA EN LA EDAD ADULTA

3. Proyecto De Investigación “La Orientación En El Nuevo Modelo De

El presente proyecto articula el Modelo de Envejecimiento Activo y el Modelo Teórico

Por lo tanto el análisis de los tipos de proyectos elaborados permite observar la

2. REPRESENTACIONES SOCIALES, HABITUS Y SIGNIFICACIONES

Cuando se menciona a las representaciones sociales requiere hacer referencia al

De esta manera las representaciones sociales constituyen una forma de pensamiento

de sus construcciones simbólicas, haciendo referencia a aquellas significaciones que

De esta modo las representaciones sociales son un conocimiento constituido que

En síntesis, la forma en que la construcción de las representaciones sociales se liga a

3. ASPECTOS IMPORTANTES ACERCA DE ADULTEZ

La adultez es la etapa comprendida entre los 20 y los 60 años aproximadamente. En esta

psíquico, donde se consolida el desarrollo de la personalidad y el carácter, los cuales se

 ADULTEZ TEMPRANA: .Etapa comprendida desde los 20 hasta los 30/40años

A partir de lo antes mencionado, tomaremos en la investigación, el rango etario de 50

3. INSTITUCIONES PUBLICAS/ PRIVADAS

Las instituciones: son mecanismos de índole social y cooperativa, que procuran

 Las instituciones públicas: dependen y reciben aportes del Estado.

El diccionario de derecho la precisa como: “Cese en el empleo y en la

Preparación para la jubilación

La preparación para la jubilación “constituye un proceso de información- formación para

Proceso de cambio en la jubilación:

En el proceso de cambio del período laboral a la jubilación, podemos identificar

 Pre-retiro: Son fundamentales las actitudes y expectativas previas al abandono

 Período de reorientación: ¿Cómo deseo que transcurra esta etapa de mi

Actitudes frente a la jubilación

Según Agulló-Tomás las actitudes de la persona ante la jubilación son diferentes,

 Aceptación: Cuando la persona jubilada acepta la jubilación, está tomando una

 Liberación: La persona mayor puede considerar la jubilación como una liberación y

 Oportunidad: En este caso significa que la persona desea jubilarse. Con la

 Ambivalencia: En este caso, la persona puede mantener conjuntamente varias de

FACTORES DETERMINANTES DURANTE EL PROCESO DE CAMBIO EN LA JUBILACIÓN

Durante el proceso de cambio en la jubilación influyen numerosos aspectos. Estos han

 Género: En lo que respecta a la adaptación a la jubilación en la mujer existe cierta

a la situación será negativa. Asimismo, la planificación de la jubilación y de las

4. PROYECTO DE VIDA A PARTIR DE LA ADULTEZ MEDIA

Las investigadoras se guiaran desde el paradigma socio crítico ya que consideran el

se utilizara el Diseño Narrativo, de Tópico ya que nos centraremos en una temática

Para este diseño se describirá y analizara el contexto (lugar, tiempo), caracterizaciones

CONSTRUCCIÓN DE LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS

CONCEPTUALIZACION DE LAS CATEGORIAS:

Formas de percibir, sentir, hacer y pensar de una cierta manera, interiorizadas e

La adultez es la etapa comprendida entre los 20 y los 60 años aproximadamente. En esta

POBLACION Y/O MUESTRA:

El mismo se llevara a cabo con 5 adultos mayores entre 50 a 65 años, pertenecientes a

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS:

Se utilizara como herramienta de recolección de datos, las siguientes técnicas:

- Entrevista conversacional (la entrevista conversacional aspira a obtener el

narre hechos de su conversacional, Materiales: cuaderno de campo,

2 Distinguir Humanos: 2 investigadoras y 5

3) Describir Entrevista Humanos: 2 investigadoras y 5

identificar Técnico: cámara de foto, grabador

Elaboración del presupuesto

COSTO DE MATERIAL GASTO DE

Presentación De Proyecto 800 2000 750 833 5% del total