FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

II Unidad - Actividad Formativa - Servicio Social Universitario

ALUMNOS:

 CASTILLO GAMARRA JUAN MANUEL

 LAZARO FIGUEROA ALEJANDRO MATEOS
 HUAYANEY BRONCANO YEDER JESUS
 RONDO ROPA ELIAS MANUEL

DOCENTE
Mgtr. Ing. Martín Salcedo Quiñones
 Visión completa de Múltiples
Hábitos Definición
elementos
 Busca comprender la película completa, Podemos entender el pensamiento
más que ciertas escenas. sistémico como la capacidad de
 Cambia la perspectiva para aumentar su comprender las relaciones entre los Con
comprensión. diversos componentes de un sistema

 Busca las interdependencias. organizacional que obtiene resultados Sus diversas interacciones

 Identifica relaciones complejas de deseados e indeseados

causalidad.
 Comprende y considera las maneras como
los modelos mentales afectan la realidad
actual y el futuro.
 Aflora y pone a prueba los supuestos. Pensamiento
 Considera las consecuencias a corto y largo Sistémico
plazo de las acciones.
 Encuentra una
Abarca dónde afloran las consecuencias
no intencionadas.
 Se enfoca en la estructura, no en las culpas. Amplia variedad
Mantiene la tensión proveniente de la
controversia

Herramienta Principios Métodos

 De
BASES EPISTEMOLÓGICAS
DE LA TEORÍA GENERAL
DE SISTEMAS

Teoría científica de aspectos

metafísicos que se distinguen
en

Odontología Epistemología Filosofía de valores de

Sus objetivos sistema Sus características

De la teoría de  Interrelación e
C. de desarrollo de la T.G de Sistemas  La cibernética
sistemas interdependencia de
 La teoría de
objetos
juegos  Totalidad
Son  La teoría de la  Búsqueda de
decisión objetivos
Impulsar el desarrollo de  La topología o  Insumos y productos
Desarrollar un
una terminología general Promover una matemática  Transformación.
conjunto de leyes
que permita describir las formalización relacional  Entropía
aplicables a todos
características, funciones y (matemática) de  La ingeniera de  Equifinalidad
estos
comportamientos estas leyes. sistemas  Diferenciación.
comportamientos.
 Jerarquía
sistémicos.  La investigación
 Regulación
de operaciones
El contenido de un depósito intermedio de un líquido, el cual posee una sola entrada y una
sola salida, que están siempre abiertas. Se trata de un depósito de 100 litros, que tiene en su
momento inicial 50 litros de líquido. Queremos saber la dinámica del contenido del depósito
ante cambios en la entrada y la salida de caudal. En concreto queremos estar seguros de que
no se va a desbordar, y de que no se va a quedar completamente vacío. La entrada al mismo
la regulamos de forma tal que - para evitar que se desborde - entrará más caudal cuando el
depósito se halle más vacío, y entrará menos caudal cuando el depósito esté casi lleno.
Inicialmente equilibramos la entrada el depósito de forma tal que entra una fracción de 1/10
del volumen vacío del depósito. Por el contrario, hemos regulado la salida de forma tal que -
para evitar que se quede vacío - saldrá más líquido cuando el depósito esté lleno y saldrá
menos cuando el depósito se halle vacío. Inicialmente regulamos la salida para que ésta sea
una fracción de 1/10 del contenido del depósito.

CUESTION 1.

¿Qué comportamiento cabría esperar si inicialmente - como se ha descrito - el depósito se

llenase a un ritmo de 1/10 del volumen vacío del depósito, y siendo la salida de 1/10 de su
contenido?

Diagrama causal

En este sistema existen tres elementos a considerar, el contenido del depósito, la entrada de
líquido y la salida de líquido:

1) “a más entrada habrá más contenido (relación positiva)”

2) “a mayor salida habrá menos contenido (relación negativa)”

3) “a más contenido será menor la entrada de líquido (relación negativa)”

4) “a más contenido será mayor la salida de líquido (relación positiva)”

Ejercicio 2. Diagrama de influencias para el siguiente enunciado: "Cuando el precio de las
patatas sube, aumenta la producción de este tubérculo. Esto, a su vez, supone una caída del
precio". Sugerencia: Introduzca la variable exógena precipitaciones o lluvia, como causante
parcial de una mayor o menor producción

Interpretación:

 PRECIOS-SALARIOS-OFERTA-PRECIOS, a precios altos –> salarios

altos, a salarios altos –> menor oferta, a mayor oferta –> precios bajos.
 PRECIOS-SALARIOS-DEMANDA-PRECIOS, a precios altos –> salarios
altos, a salarios altos -> mayor demanda, a mayor demanda -> precios altos.
 PRECIOS-OFERTA-PRECIOS, a precios altos -> mayor oferta, a mayor
oferta -> precios bajos.