2017i Cód401 Manual de Procedimientos 043

Distinguidos estudiantes,
El presente documento ha sido elaborado con la finalidad de presentar los procedimientos

con los que se trabajará en la asignatura de PROYECTOS 03 durante el actual período
lectivo; es de suma importancia que se instruyan en el funcionamiento, plazos de entrega
y expectativas de cada una de las actividades aquí enunciadas para posibilitar el correcto
desarrollo de los desempeños profesionales que deben adquirir al final del curso sin que los
contenidos aquí citados se conviertan en una receta o menos aún en una forma de limitar
su creatividad.
Sin más por ahora, les deseo los mejores éxitos.
Con estima,
Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS
Docente
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
ACADÉMICOS PARA LA
ASIGNATURA “PROYECTOS 03”

DOCENTE DE PROYECTOS 03 - CUARTO SEMESTRE
ABRIL 2017
Contenido
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................... 1
La metodología en las asignaturas de PROYECTOS. ........................................................................ 2
Definición de términos recurrentes ....................................................................................................... 2
PROCEDIMIENTOS ...................................................................................................................................... 4
PROCEDIMIENTOS PARA PROYECTOS 03.............................................................................................. 5
ALCANCE DE LA ASIGNATURA DE PROYECTOS 03: ....................................................................... 5
ORGANIZACIÓN DE LAS CLASES: ....................................................................................................... 5
LA RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE: ............................................................................................ 6
DATOS SOBRE LA TEMÁTICA A DESARROLLAR..................................................................................... 6
CASO DE ESTUDIO. ................................................................................................................................ 6
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS: ............................................................................................................... 7
UNIDADES ACADÉMICAS ......................................................................................................................... 7
DESAGREGACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES. ...................................................... 8
Unidad 1: Fundamentación de composiciones arquitectónicas. ........................................ 8
Unidad 2: Desarrollo Proyectual .................................................................................................. 12
CAMPOS DE DOMINIO ESPECÍFICO ................................................................................................ 17
EVALUACIÓN ............................................................................................................................................ 17
FORMA DE CALIFICACIÓN DEL PROCESO EN LA FICHA ............................................................. 17
FORMA DE CALIFICACIÓN DE LA VALIDACIÓN ........................................................................... 19
RECOMENDACIONES VARIAS. .......................................................................................................... 19
Consideraciones previas. .............................................................................................................. 19
Correcciones en general. ............................................................................................................. 20
Portafolio académico. .................................................................................................................. 21
Esquicios. ........................................................................................................................................... 22
Exposición de trabajos. ................................................................................................................. 23
ACLARATORIA FINAL ............................................................................................................................... 24
ANEXOS ..................................................................................................................................................... 25
Anexo01: Plan clase a clase............................................................................................................. 26
Anexo02: Información sobre modelos análogos varios. ............................................................ 27
Arq. Carlos Palacios Portés

INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
1
INTRODUCCIÓN
La metodología en las asignaturas de PROYECTOS.

Tradicionalmente, todas las asignaturas de Proyectos de la FAU han aplicado de forma
incuestionable la “Técnica del Taller”, que consiste en un proceso de “aprender-haciendo”
basado en un sistema de correcciones progresivas posteriores a la defensa de los
argumentos que justifican una propuesta arquitectónica. Este modelo garantiza la eventual
asimilación, movilización y transformación del conocimiento, además de que permite
analizar de forma independiente y, en un contexto grupal, a los estudiantes para identificar
sus fortalezas y debilidades de forma tal que se puedan potenciar los aspectos positivos y
prestar más atención a lo que deba mejorarse.
En concreto, en este curso también se aplicará la “Técnica del Taller” porque posibilita la
puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas para el manejo de
múltiples variables que, con seguridad, se presentarán durante el transcurso de las clases.
Definición de términos recurrentes

A continuación se describe la forma en que deben comprenderse algunos de los términos
que serán empleados con frecuencia durante este curso.
Anteproyecto arquitectónico.- Es la vía por la cual un diseño en arquitectura se formaliza

mediante la provisión de instrucciones de planificación espacial. Por tanto, el desarrollo de
un anteproyecto involucra una serie de estudios previos relativos a las necesidades de los
usuarios y las variables de contexto que eventualmente llevarán a resolver problemas
espaciales; así, consecuencia de ello, surgen como subproducto los planos arquitectónicos.
No debe confundirse al anteproyecto con el proyecto, pues este último se basa en el
primero, posee un alcance multidisciplinar más técnico y apunta a la elaboración de
instrucciones minuciosas y pronósticos de ejecución de obras civiles.
Correcciones.- La técnica del Taller en arquitectura tiene su fundamento en la revisión,

defensa y afinamiento de cualquier producto presentado por el estudiante (textos, cuadros,
diagramas, esquemas, bocetos, planos, modelos, etc.) en aras de tornarlo perfectible
progresivamente. Este proceso supone dedicación por parte del estudiante dentro y fuera
del aula1*, por lo que se espera que todas las propuestas sean de producción original y
estén fundamentadas en investigaciones de temas afines o en opiniones de otros
profesionales. Como se verá más adelante, todos los estudiantes deben presentar una
corrección por semana en el día que se les asigne para obtener una calificación.
Revisiones.- Son el instrumento informal para dar fe del avance efectuado por el estudiante
antes o después de presentar su corrección. Más adelante se explicarán las condiciones
necesarias para realizarlas.
1* En los textos de planificación académica se denomina como “actividades curriculares” a aquellos trabajos
realizados trabajos dentro del aula, mientras que a aquellos que se realizan fuera de ella se los conoce como
2
“trabajo autónomo”.
INTRODUCCIÓN
Portafolio.- Es el instrumento académico que permite evidenciar la evolución del estudiante

desde sus inicios en la asignatura hasta que la culmina. Se refiere al registro documentado
de todas las ideas previas a la corrección, así como de las observaciones emitidas por el
docente y los comentarios de sus otros compañeros.
Ficha de control docente.- Es la hoja de registro en la que el profesor reporta el desempeño

diario de sus estudiantes y funciona como detalle de las notas reportadas en el acta de
calificaciones.
Acta de calificaciones.- Es el registro de notas que se reporta en el formato del sistema

académico (SIUG).
Concepto rector.- Antes de empezar a proyectar, es vital definir las condiciones de

referencia que regirán el proceso creativo, a esto se lo conoce como concepto; el
concepto es el inicio, el cometido y el fin del diseño arquitectónico, por tanto, todas las
decisiones y soluciones adoptadas deben ser formuladas en base a éste sin afectar su
esencia, aun cuando toque enfrentar una constante retroalimentación de información.
Esquicio.- En esta carrera, es una herramienta que da cuentas del progreso de las destrezas
del estudiante en idear y comunicar soluciones creativas de primer momento para
problemas arquitectónicos a un nivel esquemático. Entonces, puede entenderse que el
esquicio es el desarrollo de una primera idea, por lo que no es necesario disponer de una
investigación previa, tampoco se requiere del empleo de herramientas de dibujo técnico
ya que no hay que cumplir con planos arquitectónicos terminados, pero sí es preciso
evidenciar la aplicación y adaptación de conocimientos adquiridos en otras asignaturas
dentro del contexto provisto, sea éste real o hipotético.
3
PROCEDIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS
4
PROCEDIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS PARA PROYECTOS 03.

ALCANCE DE LA ASIGNATURA DE PROYECTOS 03:
Entendiéndose que la investigación de un problema demanda estudiar sujetos y objetos
para encontrar soluciones coherentes, puede concluirse que los problemas de necesidad
espacial demandan soluciones espaciales traducidas como anteproyectos
arquitectónicos.
En el sentido del razonamiento anterior, al inicio del curso se proveerá de un problema de

necesidad actual, social o particular para los ciudadanos de Guayaquil, a partir del cual el
estudiante desarrollará y comunicará un anteproyecto con fundamento teórico para definir
un diseño arquitectónico con sus respectivos medios de información general; es importante
que durante el proceso de correcciones se desarrolle un pensamiento consciente y previsor
de que todo componente formal y utilitario del edificio tiene una implicación técnica que
demanda soluciones espaciales de viable ejecución constructiva que no comprometan su
estética ni funcionalidad, además de que toda solución debe estar fundada en un
concepto rector.
ORGANIZACIÓN DE LAS CLASES:

Por reglamento, todos los estudiantes están obligados a acudir a clases en los días que la
Facultad les asigne en las actas de asistencia respectivas, así como a todos los días
indicados en el calendario oficial para rendir los exámenes regulares.
En el transcurso del semestre sólo se abarcará un anteproyecto que tendrá un seguimiento

bajo el sistema de correcciones presenciales dentro del aula y, por defecto, se recurrirá a
la Técnica del Taller para que todos los asistentes observen y opinen bajo supervisión sobre
la discusión entre el docente y el estudiante implicado. Una vez finalizadas las correcciones,
se dará lugar al trabajo en clases mientras el profesor revisa los avances individuales puesto
por puesto o de quienes presenten voluntariamente. Para que el proceso sea exitoso y se
logren abarcar todos los contenidos planificados, además de observar todos los aspectos
del tópico de “Recomendaciones varias” y del anexo01, el estudiante se obliga a cumplir
oportuna y eficientemente con una corrección por semana.
Por otro lado, A MENOS QUE EL DOCENTE LO AUTORICE DE MANERA

EXPRESA, QUEDA TERMINANTEMENTE PROHIBIDO EMPLEAR MEDIOS PARA
FILMAR VIDEOS, GRABAR AUDIO O TOMAR FOTOS DURANTE LA CLASE.
Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 5

PROCEDIMIENTOS
LA RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE:

La información a trabajarse al inicio del semestre es fundamental para el desarrollo del
anteproyecto y tiene carácter universal, por tanto, es válido delegar el cumplimiento de los
productos esperados entre grupos conformados por un máximo de cinco personas que
funcionarán durante las semanas01, 02 y 03. A partir de la semana04 se disolverán dichos
grupos y se procederá en parejas hasta la semana16.
El primer día de clases se elegirá a un estudiante para que publique en el grupo office365
creado por el docente (ver punto 5 del apartado de consideraciones previas) el acuerdo
al que se haya llegado respecto de la distribución de los productos esperados para las
semanas01, 02 y 03; es importante recalcar que el plan clase a clase está ordenado de
manera tal que un producto esperado alimenta al que le sigue, por lo que se recomienda
conservar tal orden. El primer día de clases de la semana03 se asignará un día exclusivo a
cada pareja para que presente sus correcciones a partir de la semana04.
Si acontece alguna interrupción de actividades en días laborables, todos los

estudiantes deben ponerse de acuerdo y comunicar al docente la
reorganización de las correcciones dentro de la misma semana sin saturar
ningún día en particular.
DATOS SOBRE LA TEMÁTICA A DESARROLLAR.

CASO DE ESTUDIO.
El trabajo a realizarse está enfocado como caso de estudio en el que no se parte del
nombre de un anteproyecto, sino de una temática fundamentada en problemas
espaciales por resolverse en un sector urbano determinado. El cuadro01 muestra el caso de
estudio sobre el que se fundamenta el cometido del presente curso lectivo.
La Universidad de Guayaquil tiene varios predios

desocupados y en estado de abandono en la
ciudad de Guayaquil, lo que genera condiciones
Cuadro01: Casos de estudio de Proyectos03.
de deterioro e insalubridad para el entorno

Problema de
inmediato. En estos terrenos bien podrían
estudio
implantarse edificaciones de bajo impacto al
Único caso de estudio
ambiente como una oportunidad para rehabilitar

el uso de suelo y revitalizar económica y
estéticamente sus entornos inmediatos.
Planificación de áreas de comodato en los

Tema terrenos de la UG para la implementación de
proyectos arquitectónicos sustentables.
Agencia concesionaria de vehículos
Anteproyecto
automotores.
Cantidad de
60 personas.
usuarios
Descripción Predio medianero ubicado en el km4 de la Ave.
del área de Dr. Juan Tanca Marengo, al lado WNW de la
estudio. Facultad de Ingeniería industrial de la UG.

PROCEDIMIENTOS
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:
1. Manejo de múltiples variables de contexto y necesidades de usuario para desarrollar
un concepto rector durante el proceso creativo.
2. Elaboración de soluciones a nivel de anteproyecto arquitectónico para los

problemas espaciales encontrados, en concordancia con la justificación del
concepto rector, un partido formal de libre elección y carácter de la propuesta.
3. Adquisición progresiva de una consciencia previsora respecto de la implicación

técnico-constructiva que supone la toma de decisiones de diseño en la ejecución
de obras civiles.
UNIDADES ACADÉMICAS
Con la finalidad de que la asignatura PROYECTOS 03 se promueva como una vía
integradora de los conocimientos adquiridos en materias tributantes, además de canalizar
el desarrollo de nuevas destrezas, se ha fraccionado los contenidos académicos en dos
instancias de estudio a conocer:
1. Fundamentación de composiciones arquitectónicas.

2. Desarrollo proyectual.
Es oportuno indicar que, en concordancia con lo mencionado en el apartado de “Alcance

de la asignatura”, la cátedra ha resuelto que se desarrollará un anteproyecto
arquitectónico para ambas unidades.
La unidad primera se refiere al proceso creativo, a la definición del concepto rector y la

exhaustiva argumentación de las soluciones encontradas para el problema espacial de
estudio, lo cual implica el manejo de criterios de composición, estudio de dimensiones,
conferirle un carácter al objeto arquitectónico y, por supuesto, representar gráficamente el
modelo tridimensional elaborado para explicar la propuesta.
La unidad dos contempla la realización de un anteproyecto arquitectónico con todos los

planos que describan su envolvente y diseño interior, de manera tal que se hayan
contemplado su relación con el entorno de implantación, aspectos constructivos básicos,
criterios de estabilidad estructural, materiales de acabado y terminaciones en general,
claro está, previo análisis de necesidades espaciales y estudio de modelos estereométricos.
El anexo01 muestra el despliegue y duración de los contenidos correspondientes a cada

unidad. La bibliografía básica y complementaria recomendada para esta asignatura se
encuentra en el sílabo 401.

PROCEDIMIENTOS
DESAGREGACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES.

En adelante se explicará el cometido de cada clase y los productos que el estudiante debe
desarrollar durante ellas, para conocer los plazos de presentación de cada uno es prudente
revisar el anexo01.
Unidad 1: Fundamentación de composiciones arquitectónicas.

La clase01: Investigación tiene una duración de dos semanas y está relacionada con la
recopilación de información referida al caso de estudio para establecer definiciones
teóricas que permitan dilucidar el funcionamiento del proyecto en base al análisis de
modelos análogos. Es importante que los estudiantes se enteren por su cuenta sobre la
gestión de proyectos locales, qué hace cada uno de sus usuarios, así como la influencia
social y ambiental que surten sobre el medio, pues el docente se reserva el derecho de
preguntar al respecto en cualquier momento. Los productos esperados son:
- Análisis de modelos análogos (semana01).- Los modelos análogos existen en la vida

real y son proyectos homólogos al caso de estudio, por tanto, es posible comprender
buena parte de su funcionamiento a partir de la revisión de sus planos. El anexo02
contiene cierta información a distribuirse entre los distintos grupos de estudiantes
para ampliarla con investigación bibliográfica y visitas a otros sitios similares de la
localidad, de manera que proceda el análisis ordenado bajo los siguientes
parámetros (siempre que la disponibilidad de información lo permita):
1. Identificación de espacios arquitectónicos y sus relaciones funcionales,
grados de restricción, accesos, rutas de evacuación y zonificación.
2. Clasificación y cuantificación de usuarios (se incluye a los visitantes).
3. Identificación, dimensionamiento y análisis de la distribución de los servicios
generales (baterías sanitarias, cisternas, cuartos de bombas, climatización,
telecomunicaciones, transformador y generador eléctrico, transporte
mecánico, parqueadero, depósitos de basura, etc.) y complementarios
existentes (cafetería, tienda de recuerdos, etc.).
4. Interpretación del emplazamiento y orientación del proyecto en su terreno,
y manejo de condiciones físicas y meteorológicas de la localidad a la que
pertenezca.
5. Cálculo de índices de unidad de superficie por usuario según cada espacio
arquitectónico identificado.
6. Cálculo del número de usuarios o unidad de superficie asignados por pieza
sanitaria.
7. Cálculo de índices de plazas de parqueo asignadas por usuario o unidad de
superficie.
8. Cálculo de coeficientes de proporcionalidad de superficie entre espacios
(porcentaje que ocupa cada ambiente respecto del área total de
construcción y de la zona a la que pertenece).
9. Comparación de los índices obtenidos del análisis con los índices disponibles
en bibliografía de gestión de proyectos.

PROCEDIMIENTOS
- Síntesis de la información (semana02).- Esta parte declara las necesidades

espaciales del anteproyecto, por lo que es necesario someter a discusión grupal los
productos desarrollados durante la semana anterior y sistematizar la información en
un cuadro comparativo y en un único diagrama de flujo que simbolice lo siguiente:
1. Zonificación interior y exterior.
2. Todos los ambientes a contemplar con su superficie en metros cuadrados.
3. Tipo y cantidad de usuarios presentes en cada ambiente.
4. Ingresos y salidas (incluye salidas de emergencia).
5. Flujos de circulación (relaciones directas) y grados de restricción entre
ambientes.
6. Área total de construcción y terreno requerida para resolver el caso de estudio.
La clase02: Definición del modelo teórico dura tan sólo una semana y marca el inicio del
anteproyecto a desarrollar, pues se adaptarán las necesidades encontradas al contexto
provisto (sitio de implantación, sus alrededores y medio en general). En términos ideales, se
tomarán decisiones para definir el funcionamiento de un programa general que responda
al problema de estudio, por tanto, se espera resolver los siguientes productos:
- Estudio de variables de contexto condicionantes (semana03).- Este componente

está vinculado a la identificación, descripción y posicionamiento en planos de las
afectaciones que inciden sobre el sitio de implantación del proyecto (en la cuenta
OneDrive del grupo se ha incluido el archivo CAD del terreno). Se considerará:
1. Estado físico actual del terreno.
2. Entorno construido (uso de suelo predominante en la vecindad, tipología
arquitectónica, seguridad social, cerramientos, aceras, bordillo, vías vehiculares
internas, camineras, senderos, rampas, escaleras, escalones, muros, jardineras,
mobiliario urbano, edificaciones, obras civiles, etc.).
3. Entorno natural (presencia de cuerpos de agua, accidentes geográficos, fauna,
flora).
4. Infraestructura (postes de alumbrado, electricidad y teléfono; canales a cielo
abierto o ductos cajones, cajas de registro y rejillas de alcantarillado pluvial y
sanitario; cajas y cajetines/gabinetes de redes eléctricas y de
telecomunicaciones; transformadores eléctricos, líneas de alta tensión, antenas
de telecomunicaciones, subestaciones eléctricas, estaciones de bombeo, etc.).
5. Condiciones meteorológicas (temperatura, humedad, dirección y velocidad de
vientos, precipitación, nubosidad, radiación).
6. Equipamiento urbano (cercanía con: centros educativos, centros de culto,
salud, parques, centros comerciales; terminales de transportación, hoteles,
infraestructura en general, etc.)
7. Accesibilidad desde otros puntos de la ciudad.
8. Impacto del transporte en general (ruido, polvo, congestión vehicular).

PROCEDIMIENTOS
- Estudio de variables de contexto restrictivas (semana03).- Las restricciones las

establecen los códigos, normativas y leyes vigentes como: ordenanzas municipales
del plan regulador, ordenanzas de edificaciones y usos de suelo, reglamentos
internos de construcción, legislación ambiental (T.U.L.A.S.), etc.; por tanto debe
citarse qué artículos aplican y, de ser posible, graficar la forma en que afectan al
proyecto. En este componente también deben definirse qué especies vegetales del
medio son apropiadas para implementarse a futuro en la ambientación del
anteproyecto. Es importante recabar datos que especifiquen demanda espacial
como: tipos de especie, diámetros de tallo y copa, altura, distancia de sembrado,
tipo de raíz, compatibilidad con otras especies, ventajas y desventajas paisajísticas;
además de establecer una representación gráfica para cada especie.
- Criterios de orientación, emplazamiento y zonificación en el terreno.- El cometido de

este producto consiste en justificar la mejor ubicación y orientación de los ambientes
y componentes edilicios del anteproyecto para lograr la eficiencia espacial y el
aprovechamiento o protección de la incidencia de los agentes climáticos como sol,
viento y precipitación dentro de los límites y relieve del terreno disponible. Los
criterios o patrones de diseño son discernimientos que contribuyen al ordenamiento
y estructuración de lineamientos generales para solucionar los problemas
arquitectónicos que surgen en la investigación y programación de un anteproyecto,
para lo que resulta recomendable identificar al menos cuál aspecto se pretende
resolver y de qué manera. Vale sugerir que para demostrar objetivamente lo
declarado en los criterios puede representarse como paralelepípedos
proporcionados a todos los elementos arquitectónicos que formen parte de la
propuesta para implantarlos en una carta solar (ver anexo03) y una rosa de
frecuencia e intensidad de vientos (esto se puede encontrar en la página del
INOCAR y del INAMHI) con la ayuda de software de modelado.
- Cuantificación de áreas (semana03).-.- Con los datos hasta aquí procesados ya se

tiene noción del área requerida para el proyecto, pero para aproximarla más a la
realidad local es necesario ajustarla a la demanda de usuarios indicada en el
problema de estudio y a las medidas de los equipos y mobiliarios disponibles en el
medio. El trabajo consiste en delimitar virtualmente las dimensiones de cada
ambiente mediante el llamado “estudio de áreas”, por lo que es necesario recurrir
a una demostración gráfica de la distribución de áreas de circulación, ocupación y
uso de mobiliarios y equipos según las actividades y procesos que corresponden. Se
recomienda emplear formas simples para esta tarea, y tener presente que todavía
no se está delineando el proyecto arquitectónico, ni formulando células espaciales
(ambientes independientes) ni tampoco determinando formas espaciales
definitivas, puesto que aún no existe un contenedor formal pensado a la medida
física de los espacios. Una vez terminado el análisis gráfico se requiere tabular los
datos en un cuadro al que debe incrementarse la sumatoria total en 10% o 15% para
absorber imprevistos como el espacio ocupado por envolventes, particiones y áreas
residuales. Es necesario; la figura01 ilustra un ejemplo sencillo para el

PROCEDIMIENTOS
dimensionamiento del comedor y el bar de un restaurante para setenta

comensales.
Figura01: Demostración gráfica del estudio de áreas.
La clase03: Fundamentación del diseño está planificada para sustentar el concepto rector
y la hipótesis formal del diseño a partir de la información previamente definida. Aquí se
espera resolver dos componentes en el transcurso de dos semanas:
- Declaración del concepto rector (semana04).- Toda propuesta arquitectónica es

concebida por una razón debidamente fundamentada que se retroalimenta
constantemente para mejorarla sin apartarse de su esencia, a esto último se conoce
como “concepto rector”, y es el que asiste al proceso creativo para establecer el
carácter del diseño y visualizar el resultado final que debe perseguirse. El concepto
rector debe ser breve, claro y conciso, e involucra la descripción del partido formal
(objeto de inspiración), y tiene que explicar el proceso de transformación de la
forma, el cometido de la propuesta, así como su valor simbólico y beneficiarios.
- Hipótesis formal (semanas04 y 05).- Una vez que se ha determinado cuál es la

superficie total de construcción que demanda el objeto arquitectónico y se ha
declarado el concepto rector, llega el momento en que debe estudiarse la forma
del contenedor. Esto no quiere decir que es ahora cuando empieza el proceso
creativo, por el contrario, el estudiante ya puede haber tenido en mente con clara
anterioridad sus ideas acerca del estilo, partido formal o hasta una volumetría más
o menos elaborada. El modelo estereométrico es la representación a escala física o
virtual en tres dimensiones de la hipótesis formal del anteproyecto, su volumen debe
tener las medidas necesarias para que quepan todos los espacios zonificados al
interior del edificio y siempre debe responder al concepto rector. Se sugiere trabajar

PROCEDIMIENTOS
con modelos digitales como maquetas de estudio (solo envolvente, sin renderizar,
con vanos calados) para realizar las transformaciones pertinentes sobre la marcha,
pues nunca dejan de aparecer cuestiones de coherencia formal con el estilo
elegido, reajuste de proporciones, etc. Esta maqueta, por supuesto, debe estar
emplazada en el terreno provisto y debe claramente denotar el manejo de las
condicionantes y restricciones.
La idea de confeccionar una forma edilicia cuasi-definitiva pregona el enfoque de

que una de las habilidades del arquitecto reside en organizar los espacios
arquitectónicos dentro y fuera de un contenedor formal sin efectuar modificaciones
significativas porque hay un concepto rector previamente establecido.
Unidad 2: Desarrollo Proyectual

La primera unidad sirvió para abundar en la mayor cantidad de medios para conseguir una
propuesta que esté basada en un concepto de sólidos argumentos compositivos y en
decisiones previamente analizadas. Esta segunda unidad, en cambio, pretende llevar a un
nivel más técnico las composiciones y diseños elaborados por el estudiante. Ya es hora de
diseñar el objeto arquitectónico con intención de prepararlo para ser sometido a estudios
varios de ingenierías, y en adelante se trabajará con las proyecciones ortogonales del
exterior e interior del modelo volumétrico. Se ha organizado cronológicamente el desarrollo
del anteproyecto en etapas de cumplimiento progresivo que parten de la implantación de
la volumetría2* en el terreno provisto para definir sus áreas exteriores y la cubierta del
edificio; después se resolverá espacialmente el diseño interior del edificio con su
planteamiento estructural y constructivo; más adelante se trabajarán las elevaciones y
secciones, y finalmente está el diseño de detalles arquitectónicos.
Cabe insistir que el estudiante debe proveer de todas las vistas en proyección ortogonal
necesarias para visualizar el volumen interior y exterior a partir de los planos y que en ellos
deben constar las instrucciones de acabados, niveles y dimensiones generales, porque es
labor del arquitecto proyectista asegurarse de que un técnico, que no necesariamente sea
él mismo, pueda comprender el proyecto de la misma forma como fue concebido.
La clase04: Definiciones técnicas y geométricas tiene que ver con la diagramación de los
planos que sirven para explicar un anteproyecto, a continuación se describe el alcance de
cada producto esperado a lo largo de once semanas:
- Implantación y áreas exteriores (semana06).- El plano de implantación consiste en

la definición precisa de la ubicación del edificio en el terreno, lo que quiere decir
que habrá que delimitar correctamente la línea de construcción, disponer de
puntos de referencia de trazado, niveles (referidos a un BM) y dimensiones de
emplazamiento en general; este plano no debe ser confundido con el de cubierta,
ni con la planta baja. En el plano de áreas exteriores se debe proporcionar
2*Serecuerda que es estrictamente necesario que la hipótesis formal responda proporcionalmente al estudio de
áreas determinado.
12
PROCEDIMIENTOS
información sobre el trazado de ejes viales, veredas, bordillos, jardineras, camineras,

áreas verdes y otros elementos de composición paisajística con las especies
vegetales que puedan toleren óptimamente las condiciones del medio.
- Planta(s) (semanas07, 09 y 10).- Es la herramienta por defecto que tiene el

proyectista para mostrar la distribución funcional del objeto arquitectónico, por lo
que puede decirse que se trata de un corte que se realiza al volumen por medio de
un plano horizontal que está elevado a una altura de 1.20m para visualizar el nivel
inmediato inferior. Habrán tantas plantas como niveles habitables tenga el edificio.
Se espera que en la semana07 se aprecie, además de las particiones y envolventes,
los elementos portantes (columnas y muros), boquetes de puertas y ventanas, e
información sobre niveles generales.
Para la semana08 se harán varios ajustes funcionales y debe haberse finalizado la
definición geométrica de todo lo anterior (incluyendo los gráficos de puertas,
ventanas, elementos de circulación vertical, etc.) y se espera contar con el
dimensionamiento general de ejes estructurales, particiones y boquetes, así como
la nivelación interior y exterior.
En la semana10 debe incorporarse el mobiliario, junto con el dimensionamiento y
nivelación exhaustivos de todos los elementos constructivos.
- Exposición pública01 (semana08).- La exposición consiste en la comunicación de los

resultados a los que llegó el estudiante al término de cada unidad. Se preparará un
afiche que describa el concepto rector, que muestre los estudios programáticos
realizados, las perspectivas necesarias para explicar la propuesta y los planos
desarrollados hasta el momento. Para conocer más sobre las expectativas de este
producto, se sugiere revisar el apartado de “Recomendaciones varias”
- Envolventes: Cubierta (semana11).- Es la vista superior del edificio proyectada

ortogonalmente sobre un plano horizontal que pasa por encima de éste sin
seccionarlo, por lo que muestra todo lo que ocurre a nivel del techo. Este plano se
caracteriza por brindar información sobre el material de techado, la dirección de
las escorrentías superficiales de aguas lluvias y sus posibles vías de captación;
además de que debe indicar el dimensionamiento y nivelación de todos los
elementos visibles.
- Envolventes: Elevaciones (semana11).- Se las conoce comúnmente como

“fachadas” y tradicionalmente se las ha considerado como herramientas de
presentación del proyecto, pero no hay que dejar de lado que son planos tan
constructivos como cualquier otro. Las elevaciones son las proyecciones
ortogonales de un volumen arquitectónico sobre un plano vertical que pasa por
fuera del edificio sin seccionarlo. Deberán dibujarse tantas fachadas como sea
necesario para mostrar todos los componentes del edificio y poderlos comparar con
la información representada en planta; en las elevaciones se debe dibujar el perfil
real de la línea de tierra, pues muy difícilmente se verá siempre como una recta

PROCEDIMIENTOS
horizontal. Si las fachadas han de ambientarse, es necesario que exista total

concordancia con los objetos dibujados en la planta o implantación.
Cuando existen formas curvas en el volumen resulta difícil emplear la fachada como
medio de verificación de medidas en su verdadera magnitud y como de ubicación,
por eso no es prudente emplear términos como “vista frontal” porque siempre son
relativos a la posición del observador, en su lugar hay como valerse de los puntos
cardinales, “fachada sur-sureste” por ejemplo, o simplemente vale indicar en la
planta desde dónde se aprecian las vistas. Se espera que las elevaciones estén
exhaustivamente dimensionadas y niveladas, y que abunde información de
materiales, colores, texturas, etc.
- Secciones (semana12).- Son conocidas también como “cortes” porque se definen

como vistas del interior del edificio en proyección ortogonal sobre planos verticales
que lo seccionan. Pueden considerarse como las fachadas interiores del edificio,
por esto deben existir todos los cortes necesarios para comprender la forma del
espacio interior. Es importante que los cortes, al igual que los otros planos,
contengan información de índole técnica-constructiva (estructuras, dimensiones,
niveles, materiales, colores, texturas, etc.). Las trazas de los planos de corte deben
estar representadas con la correcta simbología en las plantas y cubierta, con la
dirección hacia donde miran.
- Detalles arquitectónicos (semanas13 y 14).- Mucho más allá de los efectos de

proporcionalidad que la forma interior y exterior de los espacios arquitectónicos
puedan surtir sobre sus usuarios debe pensarse en el carácter que han de
comunicar; para esto hay que tener presente que todo proyecto no puede carecer
de identidad propia ni de originalidad.
Los detalles arquitectónicos son elementos que están siempre a la vista del usuario,
aunque generalmente tienen tamaño menor en relación a la escala del objeto
arquitectónico. El diseño de detalles arquitectónicos parte de la elección de los
componentes del objeto arquitectónico que han de ser sujeto de estudio
pormenorizado para transmitir su carácter y debe guardar congruencia estilística
con la composición formal general.
El detalle arquitectónico debe ser inédito y tiene que representar en planos todas
las instrucciones para su fabricación en cuanto a geometría, características
superficiales, anclajes y especificaciones técnicas de los materiales componentes;
por esto puede decirse que el detalle arquitectónico es también un detalle
constructivo. Las indicaciones para este tipo de detalles no necesariamente deben
llegar al despiece de componentes; ni deben contemplar el dimensionamiento de:
- Elementos prefabricados de construcción serial como perfilería, herrajes,
tornillos, pernos, placas de cerámica o porcelanato, adoquines, etc.
- Procesos constructivos que son bien conocidos por los operarios de obra como
la composición de una pared de mampostería ordinaria (ver figura02) o el
espaciamiento de la estructura de un cielo raso del tipo losa o el revestimiento
de disposición convencional de paredes y pisos, aparejos convencionales de
mampostería, entre otros.

PROCEDIMIENTOS
Figura02: Detalle constructivo de la composición de una pared de

mampostería (No confundir con detalle arquitectónico). 3
- Elementos estructurales que no estén a la vista como cimentaciones,
armaduras de las losas y vigas, entramados, etc.
- Equipos como bombas hidráulicas, generadores, transformadores,
acondicionadores de aire, contadores (medidores), centrales telefónicas,
racks de voz y datos, etc.
El detalle constructivo de estos dos últimos puntos es responsabilidad de los

profesionales de la ingeniería del ramo respectivo.
Como antes se mencionó, el detalle arquitectónico es de menores dimensiones que

el objeto arquitectónico en sí y se representa en planos, pero no hay que confundir
los términos como ocurre usualmente con los planos de planta, cortes, y elevaciones
de una garita de guardianía que, en sentido estricto, también debería tener sus
propios detalles arquitectónicos ya que es un edificio más del proyecto. A
continuación un caso hipotético para comprender mejor los detalles
arquitectónicos:
Dos familias A y B en eventos separados adquieren de una compañía inmobiliaria el

mismo modelo de vivienda, da la casualidad que eligen solares contiguos y con el
tiempo, cuando se finalizan las respectivas construcciones y se cambian a vivir en
ellas, llegan a entablar amistad. En una reunión social que se organizó en la
residencia de la familia A, la familia B nota que las paredes, pisos y tumbados de la
sala son idénticos a los de su casa, es entonces cuando se preguntan qué hacer
para que al menos alguna de sus paredes sea diferente. Quizás piensen en cambiar
3 Imagen tomada de: http://www.ingenierocivilinfo.com/2010/02/mamposteria-de-ladrillo.html 15

PROCEDIMIENTOS
el color blanco de la pared donde está el sillón por un color terracota; tal vez mejor
la revistan con alguna piedra natural de enchape y hasta le coloquen alguna
luminaria dirigible o a lo mejor contratan a un albañil para que con una máquina
amoladora haga una suerte de cortes horizontales sobre el enlucido que sean del
ancho del disco y estén separados paralelamente entre sí a distancias consecutivas
de cinco y veinte centímetros (ver figura03).
Figura03:
Detalle
arquitectónico
de una pared.
El hecho de cambiar colores o materiales no significa que la pared ya tiene un

detalle arquitectónico, pues nada de eso la diferenciará de otras paredes en el
mundo que sean de color terracota o que tengan revestimiento de piedras; sin
embargo, aplicarle a esta pared un diseño original, la trama linear en este caso, ya
le habrá conferido un detalle particular y exclusivo.
Después de haber concluido con el período de correcciones, se ha contemplado proveer

de un tiempo prudencial de dos semanas para que el estudiante prepare los recursos que
desee presentar en la exposición pública de su anteproyecto, esta es la clase05:
Comunicación arquitectónica. En este plazo el estudiante puede recibir recomendaciones
del docente y realizar ajustes menores en su trabajo, y debe acogerse al apartado de
“Recomendaciones varias” para preparar su exposición. En esta ocasión la exposición
contará con un afiche impreso que contenga el concepto, la volumetría definitiva, plantas
arquitectónicas y las secciones que resulten necesarias para explicar el proyecto;
adicionalmente el estudiante se apoyará con su computador para presentar en tiempo
real el modelo tridimensional, y tendrá a mano un documento impreso en A4 con todos los
planos desarrollados durante el semestre.

PROCEDIMIENTOS
CAMPOS DE DOMINIO ESPECÍFICO

La desagregación de los contenidos y productos académicos delata la necesidad de un
manejo constante de argumentos relacionados con temas de composición, diseño edilicio
y organización espacial; asimismo es prudente que el estudiante tenga nociones de
“Procesos constructivos”, “Sustentabilidad ambiental”, “Paisajismo” y “Materiales de
acabado”, mientras ejercita su habilidad en expresión gráfica manual y comienza a asistir
sus diseños con software open source o de licencia educativa, se sugiere productos
AutoDesk (AutoCad, Revit o 3DSMax), Trimble SketchUp, Gimp e InkScape. Como punto de
atención hay que mencionar que el estudiante debe dominar perfectamente la
diagramación de proyecciones ortogonales y que tiene que darle valor objetivo a toda
decisión de diseño empleando herramientas de modelado en línea como Sunearthtools y
Flowillustrator.
EVALUACIÓN
Hay que tener presente que los datos reportados en la ficha de control docente sirven para
justificar el reporte de notas en el acta de calificación, así que en este apartado se explicará
las escalas de calificación empleadas para ambos.
Los parámetros de calificación del acta están regidos por el REGLAMENTO PARA EL
PROCESO DE EVALUACION, CALIFICACIÓN Y RECALIFICACIÓN DE EXÁMENES EN LAS
CARRERAS DE TERCER NIVEL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL; allí se indica que seis puntos
(6,00) de la calificación final de cada parcial corresponden a las actividades relativas al
proceso y, los cuatro (4,00) restantes, a la validación. El proceso está compuesto por dos
tipos de gestiones ponderadas con tres puntos (3,00) cada una: formativa (en adelante
“GF”) y práctica (en adelante “GP”), la primera tiene relación con el trabajo realizado en
clases (actividades curriculares como las correcciones y exposiciones) y, la segunda, con el
trabajo realizado fuera del aula o sin la presencia del profesor (trabajo autónomo como
esquicios y portafolio). La validación corresponde al examen de fin de parcial.
Los parámetros de calificación para la ficha se describen a continuación.
FORMA DE CALIFICACIÓN DEL PROCESO EN LA FICHA

En el anexo01 se aprecia el plan clase a clase junto con el puntaje que le corresponde a
cada producto según el tipo de gestión; nótese que allí las sumatorias de los productos de
GF y GP resultan por igual en diez puntos (10,00) pero, a efectos de registrar la calificación
en el acta, en su momento se realizará la debida conversión con base tres (3,00).
Los cuadros02 y 03 muestran los indicadores de rendimiento que se considerarán para

calificar cada producto entregado, éstos funcionan como coeficientes a aplicarse sobre el
puntaje que corresponde a cada uno según el anexo01. Si llegare a surgir la necesidad de
someter los productos a recalificación, se deberán aplicar los mismos indicadores, así como
lo que se estipula en el REGLAMENTO PARA EL PROCESO DE EVALUACION, CALIFICACIÓN Y
RECALIFICACIÓN DE EXÁMENES EN LAS CARRERAS DE TERCER NIVEL DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL.

PROCEDIMIENTOS
Indicador %
Argumentos presentados. 35%
CORRECCIONES
Contenido presentado. 35%
100%
Lenguaje técnico. 10%
Organización de la información. 20%

Cuadro02: Indicadores de rendimiento y ponderación para GF.
Indicador %
Diseño del portafolio. 25%
Calidad de las imágenes. 5%
PORTAFOLIO
Actualización de los contenidos. 20%
100%
Pertinencia de los comentarios. 10%
Profundidad de análisis. 20%
Manejo de citas y fuentes bibliográficas. 10%
Concisión de los comentarios. 10%
Expresión oral.
Lenguaje técnico. 5%
Dominio escénico. 5%
Argumentos presentados. 20%
Recursos de modelado.
Discriminación de elementos de
15%
cobertura y envolventes.
EXPOSICIONES
Elementos de ambientación. 5%
100%
Recursos de presentación gráfica.

Escala apropiada. 10%
Textos legibles. 10%
Composición cromática. 10%
Información presentada.
Dimensiones generales. 5%
Nivelación general. 5%
Especificaciones de materiales. 5%
Especificaciones de color y textura. 5%
Cuadro03: Indicadores de rendimiento y ponderación para GP.
Por su naturaleza, los trabajos autónomos de GP que forman parte del proceso no serán
sometidos al régimen de correcciones.

PROCEDIMIENTOS
FORMA DE CALIFICACIÓN DE LA VALIDACIÓN

La gestión de validación se refiere a la toma de exámenes; éstos consisten en una prueba
escrita que busca contextualizar los conocimientos teóricos y prácticos que el estudiante
ha adquirido en el presente curso lectivo. Aunque las condiciones del examen están
determinadas por el reglamento antes mencionado, típicamente las preguntas son de
formulación similar a la de los reactivos que existen en el banco de preguntas de la Facultad
de Arquitectura y Urbanismo (de selección múltiple). Todo examen regular será calificado
sobre la base de diez (10,00) puntos y estará compuesto de diez reactivos valorados según
se indique en las instrucciones; la nota obtenida será convertida a su equivalente
proporcional sobre la base de cuatro (4,00) puntos para ser reportada en el SIUG. Todo
examen de recuperación o mejoramiento será calificado también sobre la base de diez
(10,00) puntos y estará formado de cuatro reactivos teóricos valorados a razón de un (1,00)
punto por cada uno, y un reactivo práctico valorado con seis (6,00) puntos.
RECOMENDACIONES VARIAS.
Consideraciones previas.
SEMANA G.F. G.P. SUMAN
S01 1,50 1,50

1. La revisión de calificaciones de proceso y validación,
así como de las asistencias, proceden dentro de los S02 1,00 1,00
plazos y condiciones contemplados en el marco del
Cuadro04: Puntaje máximo semanal a cumplir.

S03 2,00 2,00 4,00
REGLAMENTO PARA EL PROCESO DE EVALUACION,
CALIFICACIÓN Y RECALIFICACIÓN DE EXÁMENES EN
20,00
S04 1,00 1,00
LAS CARRERAS DE TERCER NIVEL DE LA UNIVERSIDAD DE

S05 1,00 1,00
GUAYAQUIL; por lo que se recomienda realizar un
seguimiento propio y oportuno en la página del SIUG S06 1,50 1,50
y verificar los puntajes alcanzados por semana, como S07 2,00 2,00 4,00
se detallan en el cuadro04.
S08 0,00 6,00 6,00
S09 1,50 1,50

2. Las justificaciones por inasistencia y solicitudes de
S10 1,50 1,50
trabajos atrasados deben ser tramitadas
formalmente según lo estipulado en el REGLAMENTO S11 2,00 2,00 4,00
INTERNO GENERAL DE ASIGNATURAS DE LA FAU, por

20,00
S12 2,00 2,00
tanto, cabe aclarar que el docente está S13 1,50 1,50

desvinculado de estas situaciones y que se acogerá S14 1,50 1,50
a las disposiciones de la institución.
S15 0,00 2,00 2,00
S16 0,00 6,00 6,00

3. En caso de que no sea posible resolver en el aula
alguna inconformidad con la nota asignada a alguno(s) de los componentes de
gestión formativa o validación, el estudiante debe recurrir a la vía formal para que
sea la máxima autoridad de la Facultad quien estudie el caso y tramite su gestión.
Para proceder con una recalificación se observarán las mismas ponderaciones
detalladas en el cuadro02 y anexo01.

PROCEDIMIENTOS
4. Es indispensable que el estudiante esté familiarizado con los programas CAD

especializados en herramientas de modelado tridimensional, por lo que puede llevar
consigo su computador portátil bajo su propia responsabilidad.
5. El docente creará un grupo en la plataforma Office365 por cada paralelo para

atender consultas extra-curriculares en la interfaz de Outlook y recibir los trabajos
digitales en la interfaz de OneDrive, en su caso se crearon los grupos 2017i-401-G2A
y 2017i-401-G2B. Toda la información a presentarse por vía digital debe ser
publicada en la interfaz OneDrive del grupo dentro de los términos indicados en este
documento, más adelante se describen otros detalles.
6. Para que el docente registre la calificación en el acta, es requisito indispensable que

el estudiante haya presentado todos los productos de GP.
7. A MENOS QUE EL DOCENTE LO AUTORICE DE MANERA EXPRESA, QUEDA TERMINANTEMENTE

PROHIBIDO EMPLEAR MEDIOS PARA FILMAR VIDEOS, GRABAR AUDIO O TOMAR FOTOS
DURANTE LA CLASE.
Correcciones en general.
1. El requisito sine qua non para que el estudiante reciba observaciones al presentar
sus correcciones es que éste traiga siempre consigo, en su día asignado de
corrección, su portafolio digital, la maqueta de estudio actualizada y los planos
actualizados de todo lo que se haya desarrollado hasta el momento según el
calendario; esto es, si según el calendario toca corregir “plantas”, el estudiante
debe traer maqueta e implantación o, si es momento de corregir “secciones y
elevaciones”, entonces debe traer maqueta, implantación, planta(s) y cubierta. Así
progresivamente. En caso de no cumplir con TODAS las condiciones mencionadas,
se llama a otro estudiante; hay que tener presente que las correcciones perdidas
serán reportadas con la nota de cero (0,00) y difícilmente se pueden recuperar por
falta de tiempo.
2. A excepción de los modelos 3D virtuales, toda corrección será realizada siempre

sobre láminas físicas de papel o cartulina de formato A4, ½ pliego o pliego entero
de 100cmx70cm, según convenga el tamaño para presentar la información. Si el
estudiante no dispone de los medios económicos para presentar las correcciones
en formatos mayores a A4, puede unir con pegamento -no con cinta- varias hojas
A4 (nuevas o reutilizadas) siempre que cuide su empate perfecto e impecable
presentación. A menos que se indique lo contrario con antelación, las correcciones
no se revisan en computador.
3. Siempre que sobre tiempo después de realizar todas las correcciones planificadas
para cada día, los estudiantes interesados pueden presentar los avances de sus
trabajos en calidad de revisión. Las revisiones no tienen calificación, no
necesariamente durarán lo mismo que una corrección, y pueden ser efectuadas en
computador.

PROCEDIMIENTOS
4. Para el caso trabajos relacionados con redacción o cálculos aritméticos, la

información debe ser concreta, clara, concisa, legible, y deben estar organizados
con coherencia; por tanto se requiere emplear mapas conceptuales, cuadros y
gráficos que contribuyan al entendimiento de los datos sin necesidad de
explicaciones verbales. El estudiante que corrige aportará comentarios siempre que
el docente o sus compañeros así lo soliciten.
5. En el caso de los planos, éstos deben contener la información necesaria para

explicar el anteproyecto (niveles generales, dimensiones generales,
especificaciones de materiales), los gráficos y textos deben estar representados a
escala legible y de preferencia normalizada.
6. Toda corrección presentada dentro del aula de clases tiene carácter público, por
tanto, es responsabilidad exclusiva de los estudiantes compartir e intercambiar
información actualizada; para este efecto, se recomienda el manejo de la interfaz
colaborativa de Office365.
Portafolio académico.
1. El portafolio a manejarse será exclusivamente digital, allí se documentarán los
expedientes semanales del curso (16 en total, no se cuentan los exámenes). Los
contenidos a incluirse en cada expediente tienen que ver con las actividades
realizadas durante cada día de clase, las ideas que dieron origen a la(s)
propuesta(s), se describirá la asimilación personal de las observaciones emitidas por
el profesor u otros compañeros durante las correcciones y se adjuntarán fotografías
nítidas de los TODOS los documentos, esquicios, láminas, modelos físicos o virtuales
antes y después de la corrección. Es obligación del estudiante tener disponible el
portafolio actualizado en la memoria de su Laptop, Tablet o Smartphone.
2. No es válido transcribir textos de ninguna fuente, pues el portafolio es una narración

del día a día en la asignatura. De ser necesario incorporar citas, es importante
reconocer debidamente la fuente de donde fueron tomadas.
3. Las láminas de los expedientes serán trabajadas en formato A3, con margen
izquierdo de 3cm y todos los demás de 2cm. No hay inconveniente si se requiere
más de una lámina para detallar las actividades de algunas semanas.
4. El portafolio será entregado en formato PDF, con imágenes comprimidas a calidad

de 96ppi. El estudiante debe subir a la interfaz OneDrive de su paralelo respectivo
el archivo con la misma sintaxis de su correo institucional y el número de portafolio,
por ejemplo: guillermo.cubillor-portafolio01.pdf, se recuerda que a lo largo del curso
se presentarán cuatro (4,00) portafolios en total.

PROCEDIMIENTOS
5. La figura04 ilustra la estructura estándar del expediente semanal, el estudiante tiene

que implementar su propio diseño (fondo, marco, colores, efectos, etc.) sin
modificar esta organización.
Figura 04: Estructura estándar de la lámina.

NOMBRE DE LA CLASE FOTO DE LA
PRODUCTO ESPERADO PROPUESTA
ORIGINAL.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA,
SU GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y DESCRIPCIÓN DE
COMETIDO. AGREGUE LA IMAGEN.
DIAGRAMAS Y OTRAS IMÁGENES FOTO DE LOS

DE CONSIDERARLO NECESARIO CORRECTIVOS
PARA MEJORAR LA REALIZADOS
LETRERO
EXPLICACIÓN. POR EL PROFE.
DESCRIPCIÓN DE
LA IMAGEN.
FOTO DE LA
PROPUESTA
CORREGIDA
.
DESCRIPCIÓN DE
LA IMAGEN.
6. Las entregas deben ser publicadas en la interfaz OneDrive hasta las 23h00 del día
indicado en el calendario académico del anexo01; no se aceptan medios
magnéticos ni impresos. Todos los trabajos presentados extemporáneamente, fuera
de formato, con estructura o sintaxis diferente a lo antes indicado será calificado
con la nota de cero (0,00).
Esquicios.
1. Ocasionalmente se pondrá a prueba improvisadamente la habilidad de los
estudiantes de plantear soluciones esquemáticas para problemas espaciales
sencillos por medio de esquicios con duración máxima de quince (00:15:00) minutos;
estos trabajos constituyen un ejercicio académico sin valoración.
2. Debe entenderse que los esquicios son trabajos de producción propia de los
estudiantes, se realizarán individualmente y sin ayuda de herramientas de dibujo
técnico ni CAD (a menos que se indique lo contrario), sin consulta (sin recurrir a
documentos físicos ni digitales auxiliares, ni a la ayuda de terceras personas) y dentro
del aula de clases.
3. Se procederá a la revisión comentada de los esquicios durante la misma clase de

su realización. Todo esquicio debe ser fotografiado e incluido en el portafolio digital.
4. Los esquicios tendrán relación directa con la temática del proyecto del curso, pero
cada uno se ocupará de un aspecto diferente.

PROCEDIMIENTOS
Exposición de trabajos.
La exposición de trabajos es la vía por la que la Institución hace acto de presencia en la
sociedad y la comunidad estudiantil para comunicar los logros alcanzados por sus alumnos,
por tanto es una necesidad de orden académico que debe ser ejecutada con absoluto
comprometimiento y responsabilidad.
La fecha asignada para la exposición está indicada en el anexo01, se llevará a cabo dentro
del salón de clases (aula 212), a no ser que se indique otra localización, y será montada
con al menos sesenta (60) minutos de anticipación a la hora regular de ingreso a la
asignatura de PROYECTOS 03 (17h00) para evitar inconvenientes de último minuto.
Todos los alumnos pueden invitar con plena libertad a sus familiares y amigos para que
presencien este evento académico. La preparación y decoración del lugar de exposición,
al igual que el montaje de los recursos y posible consecución de equipos multimedia,
extensiones eléctricas y afines, todos son de exclusiva responsabilidad de los alumnos.
Requerimientos para la exposición:
1. Haber cumplido con GF y GP oportunamente.

2. Asistir con un modelo virtual del anteproyecto (edificio y terreno), no es necesario
modelar espacios interiores, renderizar efectos complicados ni realizar recorridos,
basta con colocar materiales que expliquen los acabados de la envolventes y
coberturas de pisos exteriores.
3. No se procederá a receptar trabajos ni a montar exposiciones después de las 17h10
de la fecha indicada, automáticamente se asentará la nota de cero (0,00).
4. El estudiante debe ingeniar la mejor manera de explicar el funcionamiento,
intención e innovaciones de su anteproyecto. Aunque no se impondrá una
cantidad mínima de láminas a presentar, se prepararán infografías en formato A1 y
vale la pena que el estudiante se asesore con el docente respecto de los contenidos
que puede incorporar y recursos que puede utilizar. Las infografías desarrolladas
deben denotar claridad, concreción y concisión en los textos; simplicidad en los
diagramas, y aplicación de criterios de dibujo arquitectónico y simbologías
universalmente conocidas, con el tipo de letra de preferencia del estudiante al
tamaño más legible según la escala de presentación/impresión.

ACLARATORIA FINAL
Se entiende que el estudiante es protagonista de su propio desarrollo, por lo que se espera
que para el logro de los contenidos citados en el plan clase a clase del anexo01 y las
competencias del sílabo 401, éste asuma una postura responsable, investigadora,
propositiva, conciliadora y más que nada innovadora. Es decir que debe demostrar actitud
y aptitud profesional.
. 24
ANEXOS
ANEXOS
ANEXOS
PROCEDIMIENTOS
. 25
ANEXOS
Anexo01: Plan clase a clase

PROYECTOS 03: DISEÑO ARQUITECÓNICO 01 Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS
MES SEM DEL-AL L MM J V S D UNIDAD CLASE PRODUCTOS ESPERADOS G.F. G.P. EVENTOS
Fin de matriculación
ABR 01 24-30 # # # # # # # Análisis de modelos análogos. 1,50
ordinaria.
Investigación
Unidad 01: Fundamentación de

composiciones arquitectónicas
02 1-7 # # # # # # # Síntesis de la información. 1,00 Día del trabajo.
Estudio de variables de contexto

condicionantes.
Estudio de variables de contexto
Definición del modelo restrictivas.
M 03 8-14 # # # # # # # 2,00 2,00 Entrega Portafolio 01.
teórico. Criterios de orientación,
A emplazamiento y zonificación en el
Y
Cuantificación de áreas.
Declaración de concepto rector.

04 15-21 # # # # # # # Fundamentación del 1,00
Hipótesis formal.
diseño.
05 22-28 # # # # # # # Hipótesis formal. 1,00 Batalla del Pichincha.
06 29-4 # # # # # # # Implantación y áreas exteriores. 1,50

Unidad 02
Definiciones técnicas y
07 5-11 # # # # # # # Planta(s). 2,00 2,00 Entrega Portafolio 02.
J geométricas.
U 08 12-18 # # # PO # # Exposición pública01. 0,00 6,00 Exposición 01.
EX
N
19-24 EX-1P EXÁMENES DEL PRIMER PARCIAL
09 26-2 # # # # # # # Planta(s). 1,50

Unidad 02: Desarrollo proyectual
10 3-9 # # # # # # # Planta(s). 1,50
J
Envolventes: cubierta. 1,00
11 10-16 # # # # # # # Definiciones técnicas y 2,00 Entrega Portafolio 03.
U Envolventes: elevaciones. 1,00
geométricas.
L
12 17-23 # # # # # # # Secciones. 2,00
13 24-30 # # # # # # # Detalles arquitectónicos. 1,50 Fundación de Guayaquil.
14 31-6 # # # # # # # Detalles arquitectónicos. 1,50

Entrega Portafolio 04.
A
15 7-13 # # # # # # # Comunicación Revisión general. 0,00 2,00 Primer grito de la
G
arquitectónica. independencia.
O
16 14-20 # # # PO # # Exposición pública02. 0,00 6,00 Exposición final.
EX
21-26 EX-2P EXÁMENES DEL SEGUNDO PARCIAL
="12-17"
SET 03-08 EX-REC EXÁMENES DE RECUPERACIÓN/MEJORAMIENTO
FERIADO
PORTAFOLIO
EX-nn EXAMEN
EXPO EXPOSICIÓN
. 26
ANEXOS
Anexo02: Información sobre modelos análogos varios.
1. BMW-WELT, MUNICH (DEUTCH)

http://www.archdaily.com/29664/bmw-welt-coop-himmelblau
2. HONDA BIG WING, BANGKOK (THAILAND)

http://www.archdaily.com/146543/honda-big-wing-vaslab-architecture
3. HIGHLAND RENAULT, LETTERKENNY (IRELAND)
http://www.jmorganarchitects.com/highland-motors-car-showroom
4. MAZDA SHOWROOM
https://www.dezeen.com/2015/03/12/mazda-showroom-suppose-design-office-
japan-glazing-wood/
5. AUTOMOTIVE SHOWROOM AND LEISURE CENTRE, EL CAIRO (EGYPT)

https://www.dezeen.com/2009/07/13/automotive-showroom-and-leisure-centre-
by-manuelle-gautrand-architecture/
6. AUDI CENTRE, SINGAPORE

http://www.archdaily.com/562678/audi-centre-singapore-ong-and-ong-pte-
ltd/54507a02e58ecef8130001eb-audi-centre-singapore-ong-and-ong-pte-ltd-
basement-3-floor-plan
https://architizer.com/projects/audi-centre-singapore/
7. BILL WALSH FORD/KIA, OTTAWA (CANADA)

https://buildmydealership.wordpress.com/2013/11/21/bill-walsh-ford-kia-ottawa-il/
8. WALTERS CHEVROLET PIKEVILLE, KENTUCKY (USA)

http://www.studioaarch.com/Auto-Dealerships/Walters-Chevrolet
http://aloysiuswd.com/wp-content/uploads/2017/03/car-dealer-floor-plan-car-
dealer-floor-plan-louisville-architecture-studio-a-architecture-on-on-flooring.jpg
9. TOYOTA BENIDORM, ALICANTE (ESPAÑA)

http://ggarq.com/portfolio/concesionario-toyota/
http://ggarq.com/wp-content/uploads/2003/10/Concesionario_Toyota_007.jpg
. 27
ANEXOS
Anexo03: Carta solar de Guayaquil.4
4 Diagrama estereográfico obtenido de la herramienta Autodesk Weather Tool 2011. 28

.

2017i Cód401 Manual de Procedimientos 043

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2017i Cód401 Manual de Procedimientos 043

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Distinguidos estudiantes,

El presente documento ha sido elaborado con la finalidad de presentar los procedimientos

Sin más por ahora, les deseo los mejores éxitos.

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS

Arq. Carlos Palacios Portés

La metodología en las asignaturas de PROYECTOS.

Definición de términos recurrentes

Anteproyecto arquitectónico.- Es la vía por la cual un diseño en arquitectura se formaliza

Correcciones.- La técnica del Taller en arquitectura tiene su fundamento en la revisión,

Portafolio.- Es el instrumento académico que permite evidenciar la evolución del estudiante

Ficha de control docente.- Es la hoja de registro en la que el profesor reporta el desempeño

Acta de calificaciones.- Es el registro de notas que se reporta en el formato del sistema

Concepto rector.- Antes de empezar a proyectar, es vital definir las condiciones de

PROCEDIMIENTOS PARA PROYECTOS 03.

En el sentido del razonamiento anterior, al inicio del curso se proveerá de un problema de

ORGANIZACIÓN DE LAS CLASES:

En el transcurso del semestre sólo se abarcará un anteproyecto que tendrá un seguimiento

Por otro lado, A MENOS QUE EL DOCENTE LO AUTORICE DE MANERA

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 5

LA RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE:

Si acontece alguna interrupción de actividades en días laborables, todos los

DATOS SOBRE LA TEMÁTICA A DESARROLLAR.

La Universidad de Guayaquil tiene varios predios

de deterioro e insalubridad para el entorno

ambiente como una oportunidad para rehabilitar

Planificación de áreas de comodato en los

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 6

2. Elaboración de soluciones a nivel de anteproyecto arquitectónico para los

3. Adquisición progresiva de una consciencia previsora respecto de la implicación

1. Fundamentación de composiciones arquitectónicas.

Es oportuno indicar que, en concordancia con lo mencionado en el apartado de “Alcance

La unidad primera se refiere al proceso creativo, a la definición del concepto rector y la

La unidad dos contempla la realización de un anteproyecto arquitectónico con todos los

El anexo01 muestra el despliegue y duración de los contenidos correspondientes a cada

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 7

DESAGREGACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES.

Unidad 1: Fundamentación de composiciones arquitectónicas.

- Análisis de modelos análogos (semana01).- Los modelos análogos existen en la vida

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 8

- Síntesis de la información (semana02).- Esta parte declara las necesidades

- Estudio de variables de contexto condicionantes (semana03).- Este componente

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 9

- Estudio de variables de contexto restrictivas (semana03).- Las restricciones las

- Criterios de orientación, emplazamiento y zonificación en el terreno.- El cometido de

- Cuantificación de áreas (semana03).-.- Con los datos hasta aquí procesados ya se

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 10

dimensionamiento del comedor y el bar de un restaurante para setenta

Figura01: Demostración gráfica del estudio de áreas.

- Declaración del concepto rector (semana04).- Toda propuesta arquitectónica es

- Hipótesis formal (semanas04 y 05).- Una vez que se ha determinado cuál es la

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 11

La idea de confeccionar una forma edilicia cuasi-definitiva pregona el enfoque de

Unidad 2: Desarrollo Proyectual

- Implantación y áreas exteriores (semana06).- El plano de implantación consiste en

información sobre el trazado de ejes viales, veredas, bordillos, jardineras, camineras,

- Planta(s) (semanas07, 09 y 10).- Es la herramienta por defecto que tiene el

- Exposición pública01 (semana08).- La exposición consiste en la comunicación de los

- Envolventes: Cubierta (semana11).- Es la vista superior del edificio proyectada

- Envolventes: Elevaciones (semana11).- Se las conoce comúnmente como

Arq. CARLOS PALACIOS PORTÉS 13

horizontal. Si las fachadas han de ambientarse, es necesario que exista total

- Secciones (semana12).- Son conocidas también como “cortes” porque se definen

- Detalles arquitectónicos (semanas13 y 14).- Mucho más allá de los efectos de