La metodología de las matemáticas que se aplican en niños y niñas de 3 a 6 años en Chile

Planteamiento del problema

Actualmente en Chile se utilizan las bases Curriculares de la Educación Parvularia del año 2001,
donde se abordan las matemáticas, por medio del núcleo de aprendizajes:

Relaciones Lógico- matemáticas y cuantificación.

Que se refiere a:

“Los diferentes procesos de pensamiento de carácter lógico matemático a través de los cuales la
niña y el niño intentan interpretar y explicarse el mundo. Corresponden a este núcleo los procesos
de desarrollo de las dimensiones de tiempo y espacio, de interpretación de relaciones causales y
aplicación de procedimientos en la resolución de problemas que se presentan en su vida
cotidiana” (Ministerio de educación,2001).

En la actualidad hubo una nueva creación de las bases curriculares de educación que serán rígidas
oficialmente en el año 2019, la cual contempla las matemáticas en el Ámbito de Interacción y
comprensión del entorno, con el Núcleo: Pensamiento Matemático, siendo el propósito general
que tiene este núcleo es que:

“A través de Pensamiento Matemático, se espera potenciar en los niños y las niñas, las
habilidades, actitudes y conocimientos relacionados con el pensar lógico y los números, que les
posibiliten comunicar y resolver situaciones prácticas cotidianas. De esta manera, amplían sus
recursos para comprender y actuar en el entorno, intercambiando significados con otras
personas” (Ministerio de educación, 2018).

De acuerdo a esto se ha realizado una búsqueda de información en la cual se ha encontrado con

diversas investigaciones que abordan diferentes métodos de enseñanza, como en la investigación:

“Percepciones de los y las docentes del primer ciclo básico, sobre la implementación del método
Singapur en el Colegio Mario Bertero Cevasco de la comuna de Isla de Maipo” realizada en
Santiago por Pedro Calderón Lorca (2014).

Pregunta

¿La enseñanza sobre la matemática que se aplica en chile para niños de 3 a 6 años se ajusta a la
edad madurativa que tienen ellos?

Objetivo General

Descubrir si realmente la metodología de enseñanza que se esta implementando en los

establecimientos de Chile esta acorde con la edad madurativa que tiene los niños y niñas

Objetivos específicos

Distinguir que metodología se esta utilizando para la enseñanza de las matemáticas en niños de 3
a 6 años.
Relacionar si la metodología que se aplica es adecuada para los niños.

Determinar cual es la metodología mas adecuada para enseñar las matemáticas a niños de 3 a 6
años según su edad madurativa.

Marco Teórico

Definiciones conceptuales

Matemáticas: Ciencia que trata de las relaciones entre las cantidades y magnitudes y de las
operaciones .( Bonilla, s.f( Moliner, s.f))

Metodología: es una ciencia del conocimiento, subordinada a la Tecnología y cuyo objeto de

estudio es el cómo del conocimiento, trata una serie de conceptos y técnicas que hacen expedito
el camino del descubrimiento y de la invención.(Carvajal, 1990)

Edad madurativa: La edad mental es aquella en la cual el niño debe cumplir con la inteligencia
necesaria para desenvolverse educativamente.( Castellanos, s.f)

Percepciones de los y las docentes del primer ciclo básico, sobre la implementación del Método
Singapur en el Colegio Mario Bertero Cevasco de la comuna de isla de Maipo.(Calderón, 2014)

Como también en la investigación de Efectividad del programa “Los materiales didácticos, mis
mejores amigos” para desarrollar el pensamiento matemático en niños de 5 años del nivel inicial
de la I.E. Fe y Alegría Nro. 41, La Era, Lurigancho, de Rosmery Beatriz Aliaga Valverde en el 2017

Problemas actuales en la enseñanza de las matemáticas (Pascual, s.f)

Paradigma: socio-critico

Enfoque: Cualitativo

Diseño de la investigación: Estudio de caso

Contexto y participante:

La muestra será de carácter deliberada o de juicio, puesto que se seleccionara de manera

intencionada los sujetos a investigar, siendo las o los Educadoras o educadores de Párvulos. Por lo
que el contexto en el que será implementada esta investigación es en los diversos colegio, tanto
municipales, como particulares de la ciudad de Curicó.

Las técnicas de recolección de datos será la siguiente:

La de observación de participantes

Entrevista abierta

RESULTADOS

La proyección de resultados que podemos realizar es con respecto a la metodología de la

educadora de párvulos en la que podremos distinguir las siguientes:

La metodología de enseñanza de las matemáticas que se utiliza en segundo ciclo .

Que la metodología de enseñanza de las matemáticas no esta en concordancia con la edad
madurativa que tienen los niños.

El descubrimiento de la mejor metodología para enseñar las matemáticas

Conclusión

Por lo anterior que se ha expuesto es que se considera de gran relevancia realizar esta
investigación, ya que la dificultad que se tiene en el aprendizaje comienza desde pequeño, y la
mayoría de las investigaciones se han centrado en niños mas grandes, dejando de lado la
importancia que tiene la etapa inicial, siendo este período la base para fortalecer sus
conocimientos.