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¿CUÁL ES LA CONCEPCIÓN DEL GRUPO CON RESPECTO A PEDAGOGÍA Y

DIDÁCTICA?

Dentro del material disponible para el desarrollo de la presente unidad encontré una reflexión
muy pertinente acerca de la forma en que se ha visto la pedagogía y la didáctica. Esto es en
la sección de editorial del segundo volumen de la revista Integra educativa, en ella se afirma
que se han dado varias posiciones respecto al tema. En primer lugar, tenemos la concepción
de los años 40 que nos reducía a la didáctica como un tipo de ciencia empírico que se
constituye en una rama más de la pedagogía.; en segundo lugar, se nos habla de la sustitución
de la pedagogía por la didáctica y por último se presenta una posición en la cual se ordena
a la didáctica dentro de la categoría de una de las ciencias de la educación y a l vez se
establece como categoría superior a la pedagogía, que es la integradora de todas ellas.

Asumiendo los tres puntos anteriores puedo reflexionar acerca de la didáctica como la forma
particular en que se apropia cada tipo de conocimiento específico , mediante esta se aprende
a aprender y puede ser muy variada en cuanto a que el ser humano no tiene una forma estándar
o definida para adquirir el conocimiento. Por otro lado tenemos la pedagogía como una labor
de investigación científica , que establece una reflexión interdisciplinar sobre el proceso
educativo que trata de abarcar diferentes perspectivas sobre este.

¿QUÉ ES VIABLE INVESTIGAR EN EL ÁREA DE LA PEDAGOGÍA?

Dentro de toda investigación es necesario que quien la adelante tome distancia de el


fenómeno o hecho a observar, interrogando minuciosamente los aspectos que lo componen
o lo afectan. En la pedagogía no ocurre de forma diferente, el maestro debe asumir su rol de
investigador de forma interdisciplinar al asumir las preguntas ¿Que se enseña? ¿a quién?
¿cómo? Y ¿En qué contextos?

De la misma forma es viable investigar bajo esta preguntas los roles que asumen docente y
estudiante; el papel de la pedagogía en si misma en el proceso de construcción de ciudadanos
críticos; Incluso dentro de nuestro contexto actual es viable el concepto de pedagogía para la
paz.

¿QUÉ ES VIABLE INVESTIGAR EN EL ÁREA DE LA DIDÁCTICA?

En la didáctica se recogen todo el tipo de prácticas relacionadas con el apropiamiento del

conocimiento dentro del aula (presencial o virtual) Por ello es muy pertinente investigar en

que forma los procesos de construcción de la clase afectan el apropiamiento del saber por

parte del estudiante. Dentro de los aspectos a investigar se podrían contar:

 La influencia de tener un aula virtual/ presencial

 El apropiamiento del conocimiento en una clase grupal/individual

 Aporte del uso del tic en el aula

 La importancia del hacer en el aula como medio de apropiación del saber

 Procesos para mejorar la atención del estudiante en determinada área.

¿CÓMO SE REALIZAN LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EN EL

ÁREA DE PEDAGOGÍA Y EN EL ÁREA DE LA DIDÁCTICA?

Se tiende a ver la investigación en pedagogía como un acto teórico que compare posturas de

diversos autores y se ponga en acción saberes de disciplinas como la sociología o la

psicología de la misma forma en que se suele ver el acto de investigación didáctica como una

mera praxis.

Pedagogía y didácticas están enmarcadas dentro de las ciencias de la educación y que ambas

están estrechamente relacionadas , podemos decir que la labor del docente como investigador

debe partir de la experiencia cotidiana dentro del desempeño de su labor docente , ya que
debido a que los seres humanos somos tan variables y las condiciones que nos rodeas tan

diversas , cada resultado será definitivamente particular sin embargo dejara pistas a los

compañeros docentes acerca de cómo abordar un contenido determinado en las aulas de

clases. El acto investigativo y científico es común para todas las áreas y contextos: nace de

una necesidad de dar respuesta a un interrogante que surge dentro de la labor docente y por

ende permitirá realizar una indagación que lleve a enriquecer el campo educativo.
BIBLIOGRAFÍA

Calvo, G., Camargo-Abello, M., & Pineda-Báez, C. (2008). ¿Investigación educativa o investigación

pedagógica? El caso de la investigación en el Distrito Capital. Magis, Revista Internacional de

Investigación en Educación, 1, 163-174. Carro, L. (1991). Investigación Didáctica y Práctica

Educativa. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. (11), 137-144.

Vasco U. Carlos E, ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA PEDAGOGIA Y LA

DIDÁCTICA. Recuperado de

http://campus07.unad.edu.co/ecedu06/mod/lesson/view.php?id=4026&pageid=468