ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE LILIPUT

SARGENTO MENADIER Nº0581 -PUENTE ALTO-REGIÓN METROPOLITANA-FONO 9817645

PLAN ANUAL NIVEL MEDIO MAYOR

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
AUTONOMIA:
- Descubrirse a si mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo y de
los otros, diferenciando a las personas y los objetos. disfrutando de su imagen corporal.
- Descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y los objetos.
- Identificar y practicar adecuados hábitos de higiene personal y de su entorno.
- Desplazarse de diferentes formas (caminar, saltar, correr ) logrando autonomía del
adulto.
- Lograr adecuado equilibrio estático y dinámico, con autonomía y seguridad en si
mismo.
- Estimular el desarrollo de un adecuado esquema corporal, identificando segmentos
gruesos y finos , ( a través de juegos , bailes y dinámicas varias), reconociendo
progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo como su literalidad .
- Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades motoras finas
ejercitándolas y desarrollándolas a través de praxias digitales, e iniciándose en el uso
de elementos cortantes y punzantes.
- Estimular y desarrollar técnicas de respiración y relajación.
- Experimentar actividades físicas, con diferentes aparatos y obstáculos, ejercitando
fuerza, resistencia y flexibilidad.

Eje de Aprendizaje: MOTRICIDAD

-Ejecuta diferentes desplazamientos como caminar y trotar.
-Mantiene adecuado equilibrio al realizar diferentes movimientos. Mantiene adecuado equilibrio al
r-----Realizar diferentes movimientos.
-Salta en el lugar con los pies juntos.
-Sube escalas alternando los pies.
-Patea, lanza y recibe una pelota.
-Realiza movimientos y actividades manipulando implementos livianos.
-Utiliza coordinadamente ambas manos realizando una función diferente con cada una .
-Modela figuras simples con plasticina.
-Rasga papel a dedos.
-Recorta con tijeras figuras de líneas simples. Rectas/ curvas
-Toma el lápiz correctamente para hacer trazos intencionados.
-Rellena superficies respetando márgenes

Eje de Aprendizaje: CUIDADO DE SÍ MISMO

-Lava y seca sus manos solo, con la guía de adulto.
-Solicita ir al baño cuando lo requiere.
-Se desenvuelve solo en el baño para el control de esfínter.
-Come sin ayuda evitando derramar los alimentos.
-Nombra acciones que ayudan al cuidado de su salud y medio Ambiente Nombra acciones que
-----ayudan al cuidado de su salud y medio Ambiente
-Identifica elementos o situaciones riesgosas de la vida cotidiana.
-Controla sus impulsos.

Eje de Aprendizaje: INDEPENDENCIA

 -Demuestra independencia en la ejecución de actividades de la vida cotidiana.
-Solicita ayuda cuando la requiere.
-Ejecuta la rutina de auto-vestimenta sin ayuda.
-Manifiesta iniciativa en la rutina escolar.
-Cuida e identifica sus pertenencias.

NÚCLEO IDENTIDAD:
- Identificarse como persona singular a través del reconocimiento de su imagen y
nombre.
- Autoidentificarse con su nombre, apellido, edad, sexo, familia , escuela , nivel , país,
ciudad , comuna etc.
- Identificar recursos de tipo personal como, el buen humor, creatividad y solidaridad,
que contribuyan a la convivencia y bienestar general.
- Identificar, diferenciar, y comunicar algunas características de los integrantes de su
familia (nombres, parentesco, etc.).
- Despertar y estimular reacción e iniciativa frente a situaciones cotidianas.
- Comunicar experiencias personales directas y relacionadas con su realidad personal,
familiar y grupal.
- Incentivar la expresión de preferencias y gustos personales en relación a situaciones
cotidianas.
- Expresar y distinguir emociones y sentimientos propios.
- Reconocer distinguir y empatizar con las emociones y sentimientos de los demás.
- Manifestar seguridad para sostener sus ideas.
- Responsabilizarse gradualmente de sus actos.

Eje de Aprendizaje : RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO

-Identifica y nomina su esquema corporal.
-Presenta tolerancia frente a la frustración. Presenta tolerancia frente a la frustración.
-Manifiesta adecuada autoestima.
-Reconoce algunos sentimientos como : alegría, enojo, pena, miedo en ilustraciones.
-Expresa verbal y corporalmente sus emociones y sentimientos
-Identifica y nomina su esquema corporal.

NUCLEO : CONVIVENCIA :
-Ampliar el campo de interacciones sociales incorporando a otras personas fuera del ámbito
familiar.
-Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación,
higiene, juegos y otros.
-Compartir juguetes, materiales y grupos de juego con otros niños.
-Participar y proponer actividades y juegos grupales.
-Desarrollar el juego simbólico
-Integrarse a actividades y juegos grupales desempeñando un rol.
-Iniciarse en la practica de adecuadas normas de urbanidad ( saludo9 , por favor , gracias,
despedida)
-Incentivar la resolución de problemas simples en la vida cotidiana.
-Solicitar ayuda de los demás al no poder resolver problemas cotidianos , apreciando la
necesidad del apoyo mutuo .
-Adquirir confianza ante situaciones , personas o experiencias nuevas.
-Apreciar el trabajo de cada persona de la comunidad
-Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura chilena.
-Apreciar y aceptar la diversidad de las personas.
-Aplicar algunas estrategias pacificas de resolución de problemas cotidianos con otros niños.
-Iniciarse en prácticas democráticas señalando sus opiniones y respetando la de los demás.
-Proponer ideas y estrategias para contribuir a la resolución de situaciones.
Eje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIAL
-Interactúa espontáneamente con pares de su edad en rutina diaria o en juegos.
-Interactúa con adultos fuera de su entorno familiar.
-Coopera con adultos u otros niños y niñas en tareas sencillas.
-Juega a imitar algunas acciones que realizan algunos adultos significativos.

ÁMBITO COMUNICACIÓN:

Núcleo : Lenguaje Verbal

Establecer adecuado contacto ocular en forma espontánea y dirigida.

Lograr intención Comunicativa.
Interpretar y utilizar señales no verbales con el fin de dar respuestas asertivas.
Responder a preguntas.
Establecer diálogos con pares y adultos.
Respetar Turnos de habla.

Nivel Semántica:
Incrementar su vocabulario , explorando nuevas palabras.
Identificar y nominar elementos de diferentes categorías cercanas a su realidad ( familia, partes
del cuerpo, partes de la casa, escuela, barrio, juguetes, alimentos, animales etc.)

Nivel Morfosintáctica;

Comprende y utiliza adecuadamente los adjetivos calificativos vistos.

Incorpora paulatinamente en sus emisiones variados elementos gramaticales (sustantivos,
adjetivos, verbos, artículos etc.).
Estructura oraciones simples de cinco o más palabras, respetando patrones gramaticales Comprende y
Utiliza Pronombres personales. Identifica y utiliza adjetivos posesivos en forma adecuada.
Describe láminas con apoyo de preguntas Describe láminas con apoyo de preguntas Nivel

Comprensivo:
Establece asociaciones de ideas entre dos elementos. Establece asociaciones de ideas entre dos elementos.
Mantener adecuado nivel de atención durante una actividad con apoyo concreto o grafico.
Comprender y ejecutar ordenes simples y de mediana complejidad.
Identificar elementos importantes de un relato, cuento o vivencia.
Reconocer absurdos visuales y auditivos concretos y simples, relacionados con situaciones
cotidianas.
Formula preguntas simples sobre objetos o fenómenos partes de su experiencia
Responde preguntas con encabezadores de diversa complejidad

Nivel expresivo
- relatar en forma espontánea o dirigida.
- Expresar emociones y estados de ánimo.
- Describir laminas simples y sencillas con ayuda de preguntas ; abiertas/ cerradas
- Establecer diálogos con pares, adultos en situaciones cotidianas.
- Producir oralmente sus propios cuentos y poemas.
- Expresa en forma oral anécdotas.

Nivel Fonético Fonológico:

Realiza segmentación silábica
Estimular la realización de ejercicios pre lingüísticos y pre – articulatorios a través del juego .
Estimular la discriminación y memoria auditiva a través de ; identificar presencia y ausencia de
sonido , fuente sonora, responder a su nombre en diferentes intensidades , reconocer sonidos
cotidianos , identificar e imitar onomatopeyas, memorizar de 1 a mas palabras o sonidos.
Reproduce secuencias de sonidos

Núcleo ; LENGUAJE ESCRITO:

- descubrir que los textos pueden ofrecer oportunidades como; informar, entretener,
enriquecer la fantasía y brindar nuevos y variados conocimientos.
- Estimular la producción de sus propios signos gráficos como la primera aproximación
a la representación de las palabras.
- Coordinar movimientos de base para la escritura de trazos circulares y rectos.
- Iniciarse en la comprensión de que las palabras, grafismos, números, notas musicales,
iconos y otros símbolos representan los pensamientos, experiencias , ideas e
invenciones en las personas.
-
Eje de Aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURA
Manifiesta interés por manipular textos escritos, explorándolos.
Escucha en forma atenta la narración de breves relatos
Relata con sus propias palabras cuentos breves guiándose por las ilustraciones.
Reconoce personas, objetos y acciones, en imágenes de diversos textos presentados.
Identifica nombres o etiquetas de productos conocidos

Núcleo: LENGUAJE ARTISTICO

Expresar secuencias rítmicas y melódicas mediante objetos sonoros.

Representar corporal y lúdicamente. , personas, animales y situaciones de su vida diaria
Iniciarse en la representación plástica de figura , seres y objetos de su interés .
Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos estilos musicales y manifestar sus
preferencias
Observar y describir según su percepción diferentes manifestaciones artísticas (pintura,
escultura, murales etc).
Expresarse libremente a través de diferentes manifestaciones artísticas
plásticas utilizando diversos materiales.
Dibujar y pintar sus experiencias e ideas
Reproducir diferentes ritmos con instrumentos musicales.
Recrear situaciones o hechos a través de la fantasía humor o absurdos
Crear sus propias ambientaciones según sus proyectos y juegos.

Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVA

Reproduce sencillos movimientos de baile y Relajación.
Interpreta canciones en voz alta de manera autónoma.
Identifica y nomina los colores primarios
Pinta con los dedos, plumones o lápices de cera.
Dibuja figuras cerradas y trazos intencionados.
Reproduce sencillos movimientos de baile y Relajación.
Interpreta canciones en voz alta de manera autónoma
Identifica y nomina los colores primarios Identifica y nomina los colores primarios
Pinta con los dedos, plumones o lápices de cera.
Dibuja figuras cerradas y trazos intencionados.
RELACIÓN CON MEDIO NATURALY CULTURAL

Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

Eje de Aprendizaje: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

Explorar el entorno utilizando los sentidos (gusto, tacto, olfato, oido) descubriendo a través de
estas capacidades las características de; forma tamaño, color, sonido y movimiento.
-Reconocer la Diferencia entre materiales naturales y artificiales.
- comparar y clasificar los seres vivos según semejanzas y diferencias.
Identificar algunas partes y órganos de su cuerpo.
Comunicar verbal y gráficamente experiencias significativas de su entorno cultural y natural.
Formular hipótesis para resolver problemas prácticos de su entorno.
Organizar proyectos grupales de indagación del Medio Natural.
Explorar el entorno a través de los sentidos y utilizando diversos instrumentos (binoculares,
termómetro, etc.).
-Apreciar y disfrutar los diversos seres vivos (animales, vegetales, etc.) de su entorno
aplicando diferentes estrategias del cuidado del medio ambiente.
- descubrir los diferentes fenómenos de la naturaleza.
-Conocer y aplicar diversas estrategias para el cuidado del medio ambiente y la importancia
para la vida.
Identificar los ciclos de la vida, necesidades características y cambios en los procesos de
crecimiento de las personas y los otros seres vivos.
Identificar y clasificar objetos hechos por el hombre y la naturaleza.
Conocer algunos componentes del universo.
Identificar los cambios que se producen durante el día, la noche y las estaciones del año.
Nombra animales y algunas de sus cualidades. Nombra animales y algunas de sus cualidades.
Experimenta con objetos y materiales para descubrir algunos de sus atributos.
Identifica y nomina fenómenos de la naturaleza

Núcleo: GRUPOS HUMANOS, FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELAVANTES

Eje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL.

Apreciar su vida personal y familiar identificando costumbres y tradiciones.

Identifica algunas actividades cotidianas realizadas por miembros de su familia y personas cercanas
Establecer relaciones entre situaciones y hechos, entre experiencias previas y nuevas.
Identificar personajes y hechos históricos de relevancia nacional internacional.
Apreciar diferentes obras e inventos tecnológicos y científicos identificando las funciones que cumplen.
Reconoce algunas instituciones de su entorno.

Núcleo: RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y DE CUANTIFICACIÓN.

Eje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO - MATEMÁTICO

Armar y desarmar diferentes objetos como juguetes, rompecabezas etc. En juego y situaciones
estructuradas.
Descubrir e identificar propiedades de los objetos como tamaño forma y color.
Identificar y nombrar algunas figuras geométricas.
Clasificar a nivel grafico teniendo en cuenta semejanzas y diferencias.
Reconocer y aplicar nociones temporales antes /después.
Ordenar secuencias de dos a tres elementos.
 Reconocer nociones espaciales ; arriba / abajo , dentro/fuera, atrás/delante, cerca/lejos entre,
en medio , al lado etc.
Identificar instrumentos que sirvan para medir diferentes unidades de tiempo (ej. Calendario,
reloj)
Compara dos elementos, por criterio de tamaño ( grande /chico) , forma (igual /diferente)
Clasifica elementos por criterio de : tamaño, color , forma
Identifica y nomina los días de la semana.

Eje de Aprendizaje: Cuantificación

Utiliza cuantificadores simples:
Muchos/pocos
Todos/ninguno
Màs/ menos