INTRODUCCIÓN AL PSICODIAGNÓSTICO

I SEMESTRE 2018
Temario Clase Integrativa

Clases:

-Psicodiagnóstico infanto-juvenil:
Juego: actividad propia del niño, es creativo, orientado al placer, indicador de normalidad. Factor
protector del desarrollo. Múltiples funciones: desarrollo de todas las áreas, expresión de
sentimientos, etc. Existen distintos tipos de juego desde el juego en solitario, pasando por el juego
simbólico al juego reglado. Juego en Winnicott, es en sí mismo, universal, forma básica de vida,
terapéutico. Hora de Juego Diagnóstica (Abesratury). Materiales, consigna.

Evolutiva gráfica: dibujo, creación personal, impulso espontáneo, modo de representar la realidad
y mundo interno. Evolutiva: Garabato-primera líneas- primeras formas de lo humano
(cefalópodos)- 5-6 años, consolidación de la forma y diferenciación sexual- 7-9 años figura en
situación-10-11 mejor orientación espacial- dibujo adolescente.

-Contextos de aplicación: lugar de la evaluación en distintos contextos

Laboral: se utiliza en selección de personal, evaluación de potencial, promoción o reubicación.
Tener claro el perfil del cargo, luego comienza la selección. Casi siempre parte de manera grupal
para terminar de manera individual. Se presenta una terna. Pruebas específicas: PBLL, Lusher, Z.

Educacional: lugar de protección a los niños. Psicólogo educacional puede evaluar con autorización
de los padres, no puede tratar. Problema, la estigmatización. Utilización de las mismas pruebas
que en el ámbito clínico.

Jurídico: peritaje siempre debe comenzar con oficio para responder a pregunta psico-legal.
Tiempos son distintos, la motivación del periciado cambia también. Puede haber simulación.
Mucho cuidado con la metodología. Puede requerir de una declaración por parte del perito.

-Psicodiagnóstico en contexto de catástrofe: Chile país de catástrofes en donde se requiere de

ayuda internacional ya que no se da abasto con respuesta local. Psicología de Emergencias:
intervención oportuna. Evaluación: triage, clasificar a victimas para optimizar la ayuda
estableciendo prioridades (1: rojo, personas en riesgo importante, 2: amarillo, riesgo medio, 3:
verde: no hay riesgo). PAP: Contacto, identificar necesidades, asistencia práctica)

-Análisis e integración de datos e información:

Ho preliminares se contrastan a partir de los resultados de las pruebas. Se transforman en Ho
descriptivas que dan cuenta de cada área del sujeto. Luego, se integran resultados con historia de
vida para Ho compresivas. Buscar concurrencias (lo complementario), recurrencias (lo
coincidente), datos aislados y divergencias.

-Devolución: discrimidada y dosificada. Responder al motivo de consulta, dando cuenta de lo

descriptivo. Si están las condiciones se puede pasar a lo comprensivo. Ojalá en 2 sesiones. Partir
actualizando información. De lo menos conflictivo a lo más ansiogeno. Lenguaje simple, no
peyorativo. Devolver una visión integrada del paciente. Devolver a todos quienes han abierto
preguntas. Posibilidad de cierre: autocuidado del psicólogo. Ir chequeando siempre. Mantener rol
activo.

-Informe: de ayuda y utilidad. Es una síntesis, un resumen del proceso. Asegurarse bien para qué,
quién lo va a leer. Varía según contexto. No romper secreto profesional. Informar lo justo y
necesario con lenguaje apropiado, de manera integral. Entregar por mano, al momento de la
devolución.