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IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TÍTULO DE LA SESIÓN N° 27
LAS ENFERMEDADES
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
- MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes Solicita con anticipación a los y las estudiantes traer
de la sesión? láminas con sobre enfermedades más comunes.
Alista el número de copias necesarias para cada
estudiante.
Materiales y recursos Plumones de colores.
Láminas referidas a enfermedades más comunes.
Regla
DESARROLLO METODOLÓGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES DE Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
INICIO Motivación, Observan y responden:
recuperación de
saberes previos y
conflicto cognitivo
Propósito del
aprendizaje
La ameba es un protozoario
simple que se mueve por medio
de seudópodos, también usa los
seudópodos para rodear el alimento.
Ameba
(seudópodo)
Los virus: Son microorganismos que producen muchas enfermedades en el ser humano. Son
los responsables de algunas tan conocidas como la gripe, la varicela o el SIDA. Todavía no se
conocen muchos medicamentos capaces de destruir los virus.
Las bacterias: Fueron descubiertas a finales del siglo XVII. Estos microorganismos son la causa
de muchas enfermedades muy conocidas como la tuberculosis y muchas neumonías, otitis o
anginas. En la actualidad, disponemos de un gran número de medicamentos, los antibióticos,
capaces de destruir estos microorganismos.
Alergias y asma
Una de cada cinco personas - sufren de alergias. Estornudan, les gotea la nariz y le pican o
lloran los ojos debido al polen, el polvo y otras sustancias. Algunos sufren ataques repentinos
que los dejan sin aliento y respirando con dificultad. Esto se llama asma alérgica.
Nuestros ojos son muy sensibles al medio ambiente. Los gases que se encuentran en el aire
contaminado pueden irritar los ojos y producir una sensación de ardor. Partículas diminutas en
el humo u hollín pueden causar escozor o enrojecimiento de los ojos.
Equilibrio. Los daños en el oído afectan este sentido, por lo que exposición prolongada a
sonidos estridentes ocasiona confusión e incluso náuseas y vómito.
ENFERMEDADES POR LA
CONTAMINACIÓN
Asma
Salud mental
Sufren ataques Ocasionan confusión,
repentinos de tos Equilibrio naúseas y vómitos
dejándolos sin aliento
Salpullido .
Seguir una dieta balanceada, ante todo rica en frutas, verduras y cereales, ya que estos
productos contienen vitaminas y sustancias ayudan a eliminar sustancias tóxicas, tal es el
caso de las vitaminas C y E.
Observar adecuada higiene corporal para mantener la piel libre de sustancias
contaminantes y bacterias. Ante todo, procurar lavarse las manos antes y después de ir al
baño.
Completar el cuadro de vacunación para que el organismo cuente con defensas que le
ayuden a enfrentar infecciones.
Evitar zonas en donde haya fumadores o en las que se concentran otras sustancias tóxicas
e irritantes, como polvo, pintura, gasolina y aerosoles.
Alimentarse con productos elaborados higiénicamente y cuya procedencia sea confiable.
Utilizar siempre agua "segura" para la higiene personal, la limpieza y cocción de los
alimentos y el lavado de la vajilla, utensilios de cocina y ropa.
Reducir el volumen del televisor, equipo estereofónico o reproductor de sonido portátil o del
automóvil, sobre todo cuando se utilicen audífonos.
Acudir a restaurantes y centros de reunión con bajas emisiones de ruido, preferentemente
a aquellos donde no se tenga música de fondo a muy alto volumen.
Utilizar tapones para los oídos al efectuar trabajos con herramientas demasiado ruidosas.
Mantener adecuada ventilación en centros de trabajo, escuelas y hogar, y atender a la
brevedad cualquier problema en el sistema de aire acondicionado o calefacción.
Soy el piojo vivo en la cabeza de las personas. Mi boca está adaptada para
perforar la piel y chupar la sangre de las personas. Produzco una intensa
picazón. Deposito de 3 a 8 huevos (liendres) por día.
Me llamo tenia. Soy un gusano muy largo. Vivo dentro de los intestinos de
algunas personas comiendo el alimento que digieren. Les causo dolor de
estómago y pérdida del apetito. Infecto a las personas cuando comen
verduras o frutas mal lavadas o al beber agua que no es potable o sin hervir.
Soy el hongo de la piel me gusta vivir entre los dedos de los pies sucios y
húmedos, mal olor y heridas.
ENFERMEDAD
es la
se clasifican en
Carencia de
la salud
producidas por Enfermedades
contagiosas Carenciales Parasitarios
- Mala alimentación
como como como
- Accidentes
- Contagios - gripe - desnutrición Pediculosis Sociales
- Falta de higiene - cólera - anemia
- tifoidea
- TBC
Hereditarios Drogadicción
Alcoholismo
- Diabetes
- Cáncer
• Responden
¿Qué debemos hacer para no adquirir enfermedades?
¿Qué es prevención?
CAUSAS DE LAS ENFERMEDADES
En una vivienda desaseada, se pueden multiplicar rápidamente toda clase de animales, parásitos
y microbios que nos causan enfermedades.
- Para eliminar animales indeseables como ratones, se usan cebos y trampas; aunque los gatos
son los medios más eficaces.
- Las pulgas, piojos y chinches suelen vivir en las habitaciones desaseadas. Debemos limpiar
nuestras habitaciones diariamente.
- Las moscas son peligrosas, porque son portadoras de numerosos gérmenes y en especial de
la tifoidea, cólera y hepatitis.
- Para combatir a las moscas se colocan telas o mallas metálicas en las ventanas y puertas o se
emplean mosqueteros.
TIFUS EXANTEMÁTICO
Transmitido al hombre por las pulgas, en cuyo tubo digestivo vive el microbio de esta temible
enfermedad. Introducido en la sangre, el microbio se multiplica produciendo las toxinas
generadoras del mal.
Síntomas:
La incubación dura de 8 a 12 días; se manifiesta con escalofríos, fuertes dolores de cabeza,
fatiga, falta de apetito, fiebre hasta 40º. Después aparecen manchas rojas en diferentes zonas
del cuerpo (espalda, axilas y tórax).
Tratamiento
La lucha contra esta enfermedad requiere de mayor limpieza en las viviendas, mucho aire y sol
en las habitaciones y vacunas preventivas.
PALUDISMO
Llamada también malaria, enfermedad que reina en zonas pantanosas de los países cálidos. Se
transmite por la picadura del mosquito anófeles, que deja un protozoario “plasmodium” que en
los glóbulos rojos crece y se reproduce. Los nuevos protozoarios invaden a otros glóbulos rojos y
así los van destruyendo.
Síntomas
La destrucción de numerosos glóbulos rojos produce anemia y fiebre. Cuando hay fiebre cada
tres días, se llama terciaria.
Tratamiento
- Aislar a los enfermos y tratarlos con aplicaciones de quinina. Acudir al médico para que indique
el tratamiento y las medicinas respectivas.
- Eliminar los mosquitos, desecando las marcas o echando petróleo en ellas.
- Colocar tela o malla metálica en las ventanas.
ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR VIRUS
SARAMPIÓN
Enfermedad muy contagiosa que contraen mayormente los niños y que puede ser
grave para los que tienen menos de tres o cuatro años.
Síntomas
Síntomas
FORMAS DE TRANSMISIÓN
• El habla, la tos o los estornudos, como en el caso de la gripe y la rubéola.
• Ropa, manos o utensilios contaminados con gérmenes.
• Las moscas y cucarachas transportan gérmenes en el exterior de sus cuerpos y los mosquitos
que los llevan en su interior como en el paludismo y el dengue.
• Los alimentos o el agua contaminados como en el cólera y el botulismo.
ACTIVIDAD
a) ¿Cuáles son las enfermedades más comunes de tu localidad?
b) ¿Cuáles son sus formas de prevención y tratamiento?
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TÍTULO DE LA SESIÓN N° 28
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
- MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes Solicita con anticipación a los y las estudiantes traer
de la sesión? láminas con sobre diversas imágenes con muchos
colores.
Alista el número de copias necesarias para cada
estudiante.
Materiales y recursos Plumones de colores.
DESARROLLO METODOLÓGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES DE Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
INICIO Motivación,
recuperación de
Dialogamos:
saberes previos y ¿Cuáles son los colores primarios y secundarios?
conflicto cognitivo ¿Cómo obtenemos los colores secundarios?
Propósito del Se presenta el tema: Colores Primarios y Secundarios.
aprendizaje
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
15 MINUTOS
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Observan una pintura y señalan los colores primarios y secundarios.
Construcción de
aprendizajes
Sistematización
66 MINUTOS
Del Aprendizaje
10MINUTOS
Colores Primarios
Amarillo Rojo Azul
Colores Secundarios
- TÍTULO DE LA SESIÓN N° 29
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
- MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes Alista una Lámina de los alimentos para que tengan un
de la sesión? modelo como realizar su trabajo.
Materiales y recursos Plumones de colores.
Crayolas
temperas
DESARROLLO METODOLÓGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES DE Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
INICIO Motivación, Observan dibujos con la técnica del carboncillo.
recuperación de
saberes previos y Dialogamos:
conflicto cognitivo ¿Qué es?
Propósito del ¿Para qué sirve?
aprendizaje
¿Te gustaría dibujar?
Se comunica el propósito de la sesión: Dibujamos los alimentos.
15 MINUTOS Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
ACTIVIDADES DE Dialogamos sobre los alimentos.
DESARROLLO
Construcción de
Se alista los materiales.
aprendizajes Dibujan los alimentos con la técnica del carboncillo..
Sistematización
67 MINUTOS
ACTIVIDADES Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Para
DE CIERRE qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Evaluación Meta Desarrollan actividades de extensión.
cognición Se evalúa mediante una lista de cotejo.
Aplicación O
Transferencia
Del Aprendizaje
10MINUTOS
Dibujo libremente
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TÍTULO DE LA SESIÓN N° 30
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
- MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes Alista la imagen de Jesús entrando a Jerusalen.
de la sesión? Saca copias suficientes para todos.
Materiales y recursos Plumones de colores.
Crayolas
temperas
DESARROLLO METODOLÓGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES DE Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
INICIO Motivación,
recuperación de Observan lámina de Jesús entrando a Jerusalén.
saberes previos y
conflicto cognitivo
Propósito del
aprendizaje
15 MINUTOS
Del Aprendizaje
10MINUTOS
Observan lámina de Jesús entrando a Jerusalén.
Estaban ya cerca de Jerusalén. Cuando llegaron a Betfagé, junto al monte de los Olivos, Jesús
envió a dos discípulos, diciéndoles: “Vayan al pueblecito que está al frente y apenas lleguen van a
encontrar una burra atada con su burrito al lado. Desátenla y tráiganmela. Si alguien les dice algo,
contéstenle: El Señor los necesita, pero pronto los devolverá”. Esto sucedió para que se cumpliera
lo dicho por un profeta.
Díganle a la hija de Sión: “Mira que tu rey viene a ti con toda sencillez, montando en una burra, una
burra de carga, junto a su burrito”.
Los discípulos fueron, pues, siguiendo las instrucciones de Jesús, y trajeron la burra con cría.
Después le colocaron sus capas en el lomo y Jesús se sentó encima.
Entonces la mayoría de gente extendió sus capas en el camino; otros cortaban ramas de árboles y
las ponían sobre el suelo. El gentío que iba delante de Jesús y el que le seguía exclamaba:
“¡Hosanab! ¡viva el hijo de David! ¡bendito sea él que viene en nombre del Señor! ¡Hosanab, gloria
en lo más alto de los cielos! “.
• .
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TÍTULO DE LA SESIÓN N° 31
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
- MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes Alista videos sobre la ultima cena.
de la sesión? Saca copias suficientes para todos.
Materiales y recursos Plumones de colores.
Crayolas
temperas
DESARROLLO METODOLÓGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES DE Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
INICIO Motivación,
recuperación de Cantan Dios está Aquí.
saberes previos y
conflicto cognitivo DIOS ESTÁ AQUÍ
Propósito del Dios está aquí
aprendizaje que hermoso es
Él lo prometió
donde hay dos o tres
15 MINUTOS
Quédate Señor
quédate señor (3 veces)
en cada corazón
quédate Señor (3 veces)
aquí, aquí, aquí.
Del Aprendizaje
10MINUTOS
Él lo prometió
donde hay dos o tres
Quédate Señor
quédate señor (3 veces)
en cada corazón
quédate Señor (3 veces)
aquí, aquí, aquí.
LA ÚLTIMA CENA
Jesús tomó el pan en sus manos y se lo dio a Luego dijo: “Tomad y bebed. Este es el cáliz
sus discípulos diciendo: “Tomad y comed, esto de mi Sangre, que será derramada por
es mi Cuerpo, que será entregado por vosotros.” Y añadió: “Haced esto en memoria
vosotros.” mía.”
Después de la cena, fue Jesús con sus A media noche, llegó Judas el traidor y besó a
discípulos al Huerto de los Olivos. Allí se puso Jesús, pues ésta era la señal que había dado
muy triste. Comenzó a sufrir mucho y sudó a los soldados para que lo tomen prisionero.
sangre.
• Piensa y contesta:
¿Qué hay en la Hostia antes de la consagración de la Misa?
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¿Y después?
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¿Qué hay en el cáliz antes de la consagración?
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¿Y después?
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PASIÓN DE CRISTO
Poncio Pilato hizo azotar a Jesús; también le Jesús, llevando la cruz a cuestas, subió al
pusieron una corona de espinas. Luego, monte Calvario, donde lo clavaron en una
Pilatos se lo entregó a los judíos para que lo cruz junto a dos ladrones. Allí murió para
crucificasen. salvarnos del pecado.
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• En forma individual crean una oración de agradecimiento a Dios padre por darnos a Jesús
como amigo y Salvador.
Oración
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EN SEMANA SANTA
recordamos
de
JESÚS
LA SEMANA SANTA EN NUESTRAS VIDAS
Entrada de
Jesús a Jerusalén Ultima cena
Domingo de Jueves
Ramos Santo
SEMANA
Viernes SANTA Domingo de
Santo Pascua
pasión
muerte
Resurrección
Jesús Sábado Santo
de Jesús
Vigilia
Pascual
• Extraen el mensaje de cada texto y reflexionan acerca del significado para nuestras vidas.
(Responden oralmente preguntas).
• Colorea, recorta y pega en tu cuaderno los hechos sucedidos en Semana Santa en forma
ordenada.
Jesús es condenado
Judas traiciona a Jesús. injustamente.
La crucifixión de Jesús.
• Responde
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La Resurrección
Al tercer día Jesús resucitó como había anunciado. Salió del sepulcro vivo y lleno de
gloria. Cuando María Magdalena y las otras mujeres llegaron al sepulcro, un ángel
resplandeciente les dijo: «No temáis. ¿Buscáis a Jesús, el crucificado? No está aquí.
Ha resucitado como había dicho».
JESÚS MUERE Y RESUCITA POR NOSOTROS
¿Qué es la Pascua?
Celebramos el paso que Jesús da, de la muerte a la vida. El ha resucitado, está vivo y
es nuestra salvación.
El domingo de resurrección se adornan las iglesias con muchas flores para celebrar
llenos de alegría la MISA DE PASCUA.
• Responde:
ACTIVIDADES
H
1. Resuelve esta
cuadrícula: C
C
Jesús murió por todos los
…
A Jesús le clavaron en una …
La Santa Cruz en la señal del …
Caminaba el Nazareno
y el amor en la mirada!.
3. Ahora contesta:
¿Quién es ese Nazareno?
¿Qué lleva sobre el hombro?
¿Por qué va sereno y paciente?
¿Cómo es su mirada?
¿Hacía dónde se dirige?
¿Por quiénes va a morir?
6. Escribe dos cosas que te cuestan y que vas a ofrecer a Jesús esta
semana Santa para ayudarle a llevar la cruz.
En la Casa En el colegio
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7. Inventa una oración, para darle gracias a Jesús por todo lo que ha
sufrido por salvar a todos los hombres del pecado
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- TÍTULO DE LA SESIÓN N° 32
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
ambiente, y la salud.
- MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes Repasa los conceptos acerca de las actividades lúdicas y
de la sesión? los beneficios de su práctica en la vida.
Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para
la sesión. De no contar con alguno, recuerda que puedes
utilizar materiales reciclables u otros creativos.
Materiales y recursos Pelotas de trapo
Pelotas variadas
Colchonetas
Silbatos
Conos
DESARROLLO METODOLÓGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES DE Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
INICIO Motivación, Reúne a todos los niños en un círculo, en un lugar del patio, y
recuperación de dales la bienvenida.
saberes previos y Comparte con ellos algunas breves recomendaciones de
conflicto cognitivo convivencia para nuestra clase.
Propósito del Inicia un diálogo sobre las actividades físicas que más les gusta o
aprendizaje que practican en su tiempo libre. (correr, saltar, caminar, jugar,
bailar, etc.). Luego, pregúntales: ¿cómo se sienten?, ¿qué
desean hacer en esta hora de clase? Motívalos con diversas
15 MINUTOS interrogantes, tratando de llevarlos al desarrollo de tu tema
Actividad
La guerra de pelotas Divide a los estudiantes en dos grupos
iguales. Del mismo modo, divide la cancha de juego en dos
zonas: “A” y “B”, respectivamente. Reparte pelotas de trapo a
ambos equipos, aproximadamente dos por estudiante. El juego
consiste en lanzar las pelotas a la zona del equipo contrario.
Gana el equipo que menos pelotas tenga en su territorio cuando
se dé la orden de finalizar el juego
¿Con qué mano fue más fácil lanzar las pelotas? ¿Cuáles
fueron las reglas del juego? ¿Cómo se sintieron trabajando
con sus compañeros?
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO Si los estudiantes se cansan y se agitan demasiado, haz que corrijan
Construcción de su técnica de respiración durante el desarrollo de los juegos, hasta
aprendizajes que la mejoren. Hazles recordar la importancia de respetar las reglas
Sistematización de juego.
Actividad básica
La mancha con pelota
70 MINUTOS Determina previamente un área de juego. Pide a los estudiantes que
elijan a un compañero para que sea la “mancha”, y le entregue un
balón. A la señal, deberá tocar a otro compañero quién pasará a ser
la “mancha”. Si se sale del área de juego, se considerará como
“tocado” o “manchado”. Se pueden realizar variantes con diferentes
formas de trasladarse.
Cuéntame cómo te trasladaste en el juego.
Actividad avanzada
La caza de los zorros
Los niños forman círculos de cuatro integrantes en cualquier parte de
una zona determinada del patio. Cada grupo representa la cueva (tres
forman la “cueva”) y uno de los integrantes es el “zorro”. Un
estudiante, seleccionado previamente por todos, será el “cazador”
quien debe perseguir a un “zorro” sobrante. Cuando el “zorro” ingresa
a una “cueva” para ser atrapado, el “zorro” que estaba inicialmente en
la “cueva” deberá salir y buscar otro refugio. Se podrá elegir a dos
niños para que sean los “cazadores”.
¿Qué reglas tenía esta actividad?
¿Tuviste que aplicar tu velocidad?
Actividad de aplicación
Atrapados en las islas
Pon colchonetas dentro de una zona determinada en el patio. Estas
representarán unas islas. Dentro de ellas, los estudiantes pueden
descansar sin ser atrapados; pero el “atrapador” tiene un ayudante,
quien puede sacar de las “islas” a los estudiantes; sin embargo no
pueden retenerlos, solo tocarlos. Al ser tocado un estudiante, se
convierte en ayudante y el ayudante inicial se vuelve atrapador.
¿Qué variante propones a este juego para que sea más rápido?
¿Cuáles son las nuevas reglas?
ACTIVIDADES Actividad
DE CIERRE La torta
Evaluación Meta Mientras los estudiantes están en las colchonetas, hazles recordar el
día de su cumpleaños y que, además, evoquen “la torta” y el
cognición
momento que van a apagar las velas. Ellos respirarán profundamente
Aplicación O y con suavidad soplarán las velas; deben repetir la acción varias
Transferencia veces hasta que estén relajados. Luego, poco a poco y lentamente,
se sentarán y se pondrán de pie.
En grupo clase
Del Aprendizaje Reúne a los niños en círculo, en un lugar del patio, y recuérdales las
10MINUTOS actividades que han venido realizando en trabajos cooperativos juntos
con sus compañeros.
Hay estudiantes que son más veloces que otros y que, con la práctica
frecuente, pueden ir mejorando su desempeño.
Las actividades realizadas las podemos aplicar en otras situaciones
diarias o cotidianas. ¿Conoces algunas situaciones similares?
Refuerza las actitudes positivas que hayas visto durante la clase y
felicita a los estudiantes por el esfuerzo demostrado