UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
Educación a Distancia.

TEMA:
Tarea VI.

FACILITADOR/A:
Yngrid Ramos.

PARTICIPANTE:
Starlyn Lantigua Dominguez

MATRICULA:
201802950.
Ejercicios:
Elabore un argumento respecto a la importancia de la evaluación en el
proceso de aprendizaje. Inicie la argumentación construyendo un
concepto de evaluación de los aprendizajes, explique los diferentes tipos
de evaluación que se plantean en el texto de estudio y sus principales
características, luego destaque las características de la evaluación de
competencias y finalmente elabore una conclusión planteando algunos
juicios sobre su experiencia respecto a las evaluaciones que realizan sus
facilitadores. Señale en sus juicios las fortalezas y debilidades de dichas
evaluaciones.

 Importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje.

El aprendizaje es el provecho o intercambio de conocimientos,

habilidades o actitudes con fines de que el participante tenga un mayor
desenvolvimiento educativo, laboral y social desempañando sus
capacidades aprendidas.

La evaluación de aprendizaje se utiliza para adquirir información sobre

los participantes, los programas y también para el momento de tomar
decisiones importantes que van afectar la vida de las personas que lo
toman. Por lo tanto es muy importante que estas evaluaciones sean
válidas y apropiadas para su propósito, es decir que estas sean
adecuadas para el proceso de producción de aprendizaje y su ejecución.

 Tipos de Evaluación del aprendizaje

Según sus funciones y finalidades la evaluación se clasifica en:

a) Evaluación diagnostica

Es el tipo de evaluación que se realiza cuando se le da inicio al curso con el

objetivo de adquirir información sobre el estado de los alumnos antes de
impartir los contenidos de la asignatura. Con estos podemos identificar los
vacíos y limitaciones que posee cada alumno, y a través de este proceso se
identifica si el estudiante tiene los conocimientos requeridos para abordar los
nuevos conocimientos.

b) Evaluación Continua

A través de esta se le propone al estudiante un sin número de actividades a

evaluar las cuales deberá realizar a lo largo del curso con el propósito de
planificar y evaluar su proceso de aprendizaje para obtener una calificación la
cual le permita pasar la asignatura.

c) Evaluación Sumativa
Es la evaluación que se utiliza para cerrar un proceso pedagógico. Esta se
realiza para verificar y certificar que los conocimientos adquiridos por los
alumnos van de la mano con los objetivos, criterios e indicadores previamente
establecidos.
d) Autoevaluación
En este proceso el alumno valoriza su propia actuación. Este reconoce sus
limitaciones y posibilidades y actúa creando cambios necesarios para mejorar
su aprendizaje.
e) Coevaluación
En este los estudiantes se evalúan entre sí a través de un proceso de evaluación
conjunta realizados por los mismos sobre el desempeño del grupo, atendiendo
los criterios e indicadores de evaluación establecido.
f) Heteroevalución
Es en la que el docente diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación la
cual es llevada habitualmente por el docente con los alumnos.

 Características de la evaluación del aprendizaje

Entre los diferentes rasgos que caracterizan la evaluación del aprendizaje
están:
 1. Integral: Esta envuelve los diferentes campos intelectuales, sociales,
afectivos, motrices y axiológicos del alumno.
2. Es Continua: Se lleva a cabo durante todo el proceso educativo en sus
distintos momentos, es decir el inicio, el durante y el final.
3. Sistemática: Se lleva a cabo en etapas debidamente planificadas, en la
cual se plantean previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan
técnicas e instrumentos válidos y confiables para adquirir información
pertinente y relevante sobre las necesidades y logros de los estudiantes.
4. Participativa: Hace posible la intervención de diferentes actores en el
proceso de evaluación, comprometiéndolos a mejorar el aprendizaje a
través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
5. Flexible: Se toman en cuenta las características del contexto donde se
desarrolla el proceso educativo, las particularidades, necesidades,
posibilidades e interés de cada estudiante, así como sus diferentes
ritmos y estilo de aprendizaje para la educación de las técnicas, e
instrumentos y procesos de evaluaciones.

Conclusión

Al finalizar este argumento pude adquirir los conceptos de la evaluación sus

características y tipos, identificando así el método que usan los facilitadores
para dar una buena evaluación al participante.
Mi experiencia en el método de evaluación ha sido muy fructífera ya que los
docentes evalúan de una forma adecuada al participante, tomando en cuenta su
capacidad de aprendizaje.
En las evaluaciones hay bastantes que van a nuestro favor, esto quiere decir que
es una de nuestra fortaleza como; la autoevaluación, ya que esta nos permite
valorar nuestra propia capacidad y desempeño en la asignatura. Al igual que la
coevaluación, ya que en esta los compañeros nos evalúan a su ojo crítico con la
intención de que mejoremos como estudiantes. Y así como tenemos fortalezas
también tenemos debilidades, en el caso de la evaluación una de las
características que para mí posee una debilidad sería la de evaluación continua,
porque esta no nos permite avanzar si tenemos algún tema inconcluso o baja
calificación en una asignatura, esta nos cohíbe de seguir nuestro rol de
estudiante.