Sub Dirección de PRIMARIA “Educación integral que trasciende”

SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 11

DATOS GENERALES
AREA/CURSO : PERSONAL SOCIAL – DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
FECHA : 14 de mayo al 18 de mayo
GRADO : 1º
PROFESOR : Lic . Ely Quispe Borda
TEMA : la región selva
VALOR : RESPONSABILIDAD

PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDOS INDICADOR

Se relaciona  La región Selva
interculturalmente  Identifica la
Construye
con otros desde su flora, fauna,
interpretaciones
identidad y danzas, etc, de la
históricas región Selva.
enriquecimiento
mutuamente.

PROCESO PEDAGÓGICOS
DESARROLLO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS TIEMPO

PROBLEMATIZACIÓN  La docente presenta en la pizarra lamina sobre las

regiones naturales del Perú: ¿Qué observan? ¿en
PROPÓSITOS cuentas regiones está dividido el Perú? ¿Qué flora y 15 min
fauna habrá dentro de cada región selva ?
INICIO.  Identifica la flora, fauna, danzas, etc, de la región  Laminas
selva a través de laminas  Fichas
MOTIVACIÓN/INTERÉS  La docente pide a los estudiantes que mencionen la
flora y fauna de la región selva
 ¿En qué parte está ubicado nuestro país? ¿Cuál es la
SABERES PREVIOS región más extensa ?, ¿a qué actividad económica se
dedican en la región selva ? etc.
DESARR GESTIÓN Y 15 min
OLLO ACOMPAÑAMIENTO  La docente realiza la exposición dirigida sobre la región selva
EN EL DESARROLLO DE seguidamente, guía la lectura del cuaderno de trabajo ( pag ,
 Libro de
LAS COMPETENCIAS. ……….. ) resaltando ideas principales.
trabajo
 El estudiante con la guía de la docente representa mediante 10 min
 Papelotes
un papelote resumen de las regiones trabajadas
 Cuadernos de
 Los estudiantes exponen sus trabajos.
área
 Los estudiantes registran en sus cuadernos los aprendizajes 40 min
generados con la exposición.
CIERRE EVALUACIÓN 10 min
 Se aplicará un
 Comprobación de los aprendizajes.
Fast -Test

V°B° ______________________ V°B° ______________________

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 11

DATOS GENERALES
AREA/CURSO : PERSONAL SOCIAL – IDENTIDAD E HISTORIA
FECHA : 14 de mayo al 18 de mayo
GRADO : 1º
PROFESOR : Lic . Ely Quispe Borda
TEMA : mi aula
VALOR : RESPONSABILIDAD
PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDOS INDICADOR

Gestiona  Cuida los espacios  Identifica el aula en

que trabaja utilizando
responsablemente el públicos y el ambiente  Mi aula las áreas o sectores
espacio y el ambiente. desde la perspectiva del
desarrollo del ambiente

PROCESO PEDAGÓGICOS
DESARROLLO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS TIEMPO

PROBLEMATIZACIÓN  La docente presenta una dinámica, realiza las

siguientes interrogantes ¿Dónde estudias ? ¿en que
distrito queda ti colegio ? ¿quien dirige tu institución fichas 15 min
PROPÓSITOS
? ¿en qué grado estas ?
INICIO.
 Identifica el aula en que trabaja utilizando las áreas o
sectores Dinámicas
MOTIVACIÓN/INTERÉS  A través de imágenes la docente pide a los en sobres
estudiantes que mencionen que a reas hay dentro de
su salón de clases . interrogantes
SABERES PREVIOS  ¿En qué grado estas ? ¿Cómo se llama tu sección
?, ¿Cómo se llama tu tutora ? etc.

DESARROLLO GESTIÓN Y 15 min

ACOMPAÑAMIENTO La docente realiza la exposición dirigida sobre el aula libro
EN EL DESARROLLO DE seguidamente, guía la lectura del cuaderno de trabajo en las
LAS COMPETENCIAS. 10 min
páginas ……………..(primera parte) resaltando ideas
principales. plumones
 Finalizada la lectura, la docentes y los estudiantes elaboran
un organizador de conocimientos sobre el la organización del papelotes 40 min
aula
 Los estudiantes registran en sus cuadernos los aprendizajes cuaderno
del organizador. de trabajo

CIERRE EVALUACIÓN 10 min

Comprobación de los aprendizajes. fas test

V°B° ______________________ V°B° ______________________

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 11

DATOS GENERALES
AREA/CURSO : PERSONAL SOCIAL – DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
FECHA : 14 de mayo al 18 de mayo
GRADO : 2º
PROFESOR : Lic . Ely Quispe Borda
TEMA : El hombre primitivo
VALOR : RESPONSABILIDAD
PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDOS INDICADOR

 Identifica y aprecia personajes *El hombre primitivo
Construye
representativos y hecho
interpretaciones Reconoce la historia del
significativos de la historia del
históricas hombre primitivo
Perú

PROCESO PEDAGÓGICOS
DESARROLLO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS TIEMPO

PROBLEMATIZACIÓN
 La docente presenta una dinámica libre
15 min
 Reconoce la historia del hombre primitivo a través de una láminas
línea de tiempo
INICIO. PROPÓSITOS  La docente a través de la línea de tiempo pide a hojas de
los estudiantes que mencionen como se iba colores
evolucionando el hombre primitivo el
MOTIVACIÓN/INTERÉS  ¿De dónde vino el hombre primitivo ? ¿Por qué calendario
etapas paso el hombre primitivo ?, ¿de dónde
SABERES PREVIOS llegaron los primeros hombres ?.etc.

DESARR GESTIÓN Y  La docente realiza la exposición dirigida sobre el 15 min

OLLO ACOMPAÑAMIENTO
EN EL DESARROLLO
hombre primitivo desarrollando las paginas libro
DE LAS …………, del libro
COMPETENCIAS.  Los estudiantes a través de equipos de trabajo
10 min
realizan las etapas del hombre primitivo plumones
haciendo uso de imágenes .
 Los estudiantes con la guía de la docente papelotes
elaboran un organizador de conocimientos
diferenciando cada uno de ellos. cuaderno 40 min
 Los estudiantes registran en sus cuadernos los de trabajo
aprendizajes generados con la exposición.
CIERRE EVALUACIÓN 10 min
Comprobación de los aprendizajes. fas – test

V°B° ______________________ V°B° ______________________

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 11

DATOS GENERALES
AREA/CURSO : PERSONAL SOCIAL – IDENTIDAD E HISTORIA
FECHA : 14 de mayo al 18 de mayo
GRADO : 2º
PROFESOR : Lic . Ely Quispe Borda
TEMA : la familia escolar
VALOR : RESPONSABILIDAD
PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDOS INDICADOR

Reconoce a la familia
Gestiona responsablemente  Se valora así mismo como
el espacio y el ambiente. persona importante..  Mi familia escolar reconociendo la
escolar función que cumple cada
uno de ellos
PROCESO PEDAGÓGICOS
DESARROLLO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS TIEMPO

PROBLEMATIZACIÓN  La docente presenta una dinámica, realiza las siguientes

interrogantes ¿Dónde estudias? ¿Quiénes conforman ti
familia escolar? ¿quién dirige tu institución? ¿en qué grado fichas 15 min
PROPÓSITOS
estas?
INICIO.
 Reconoce a la familia escolar mencionando la función que
cumple cada uno de ellos a través de un organigrama Dinámicas
MOTIVACIÓN/INTERÉS  A través de un organigrama la docente pide a los estudiantes
en sobres
que mencionen los integrantes de su familia escolar
 ¿Quién dirige tu colegio ? ¿quién realiza la limpieza de tu interrogantes
SABERES PREVIOS institución ?, ¿Cómo se llama la directora de tu colegio ?
etc.

DESARROLLO GESTIÓN Y 15 min

ACOMPAÑAMIENTO El docente realiza la exposición dirigida sobre la familia escolar libro
EN EL DESARROLLO DE mencionando la función que cumple cada uno de ellos ,
LAS COMPETENCIAS. 10 min
seguidamente, guía la lectura del cuaderno de trabajo en las
páginas ……………..(primera parte) resaltando ideas plumones
principales.
 Finalizada la lectura, la docentes y los estudiantes elaboran papelotes 40 min
un organizador de conocimientos sobre la familia escolar
 Los estudiantes registran en sus cuadernos los aprendizajes cuaderno
del organizador. de trabajo

CIERRE EVALUACIÓN 10 min

Comprobación de los aprendizajes. Fast – test

V°B° ______________________ V°B° ______________________

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 11

DATOS GENERALES
AREA/CURSO : PERSONAL SOCIAL – DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
FECHA : 14 de mayo al 18 de mayo
GRADO : 3º
PROFESOR : Lic . Ely Quispe Borda
TEMA : América el nuevo continente
VALOR : RESPONSABILIDAD

PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDOS INDICADOR

 América
Construye :el nuevo
 Explica el proceso de formación Conoce el nuevo continente
interpretaciones
entre los océanos y continentes americano y sus
históricas continente
acontecimientos

PROCESO PEDAGÓGICOS
DESARROLLO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS TIEMPO
La docente presenta en la pizarra lamina sobre las
PROBLEMATIZACIÓN
regiones naturales del Perú: ¿Qué observan? ¿Cuál es el
nuevo continente? ¿de qué manera se divide el continente
15 min
PROPÓSITOS americano?  Laminas
INICIO.  Conoce el nuevo continente americano a través del  Fichas
mapamundi  El
MOTIVACIÓN/INTERÉS  La docente pide a los estudiantes que mencionen las mapamundi
divisiones del continente americano n
 ¿Qué son los continentes? ¿Cuál es el continente
SABERES PREVIOS
más grande ?, ¿Qué países conforman el continente
americano ? etc.
DESARROLLO GESTIÓN Y 15 min
ACOMPAÑAMIENTO
EN EL DESARROLLO  La docente realiza la exposición dirigida sobre el continente
DE LAS americano seguidamente, guía la lectura del cuaderno de
 Libro de
COMPETENCIAS. trabajo ( pag ………………… ) resaltando ideas principales. 10 min
trabajo
 El estudiante con la guía de la docente representa mediante
un papelote resumen del continente americano
 Papelotes
 Los estudiantes exponen sus trabajos.  Cuadernos
 Los estudiantes registran en sus cuadernos los aprendizajes de área
generados con la exposición. 40 min

CIERRE EVALUACIÓN  Se aplicará 10 min

 Comprobación de los aprendizajes. un Fast -
Test

V°B° ______________________ V°B° ______________________

DOCENTE SUB DIRECCIÓN