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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

Grado: Cuarto de Secundaria


Área: Historia, Geografía y Economía

TÍTULO DE LA UNIDAD
Adolescentes impulsando el ahorro y la integración vial

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los seres humanos nos proponemos diversas metas económicas que van desde adquirir una propiedad o un
artefacto de última generación hasta emprender algún tipo de negocio o empresa. Sin embargo, cuando los
montos necesarios para hacerlas realidad exceden nuestras posibilidades actuales, se genera una dificultad
que necesitamos superar. Así, el ahorro aparece como una práctica eficaz para superar esta dificultad.
De otro lado, si bien es cierto se ha avanzado en el desarrollo de la infraestructura vial de nuestro país, aún
existe un considerable porcentaje de la red vial por concretar.
La realidad muestra que no todas las familias practican el ahorro o lo hacen por sentido común. Asimismo, una
considerable extensión de la red vial peruana necesita ser conservada y asfaltada. Por ello, es importante que
realicemos actividades que permitan sensibilizar a la comunidad y a sus autoridades sobre la importancia del
ahorro y la integración vial para alcanzar el bienestar individual y colectivo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende las relaciones entre los  Explica conceptos como inflación y deflación.
elementos del sistema económico y
financiero.
Actúa • Explica que las decisiones que toma están en
responsablemente Toma conciencia de que es parte relación con las condiciones económicas y
respecto a los de un sistema económico. financieras del contexto (crisis, desempleo,
recursos inflación)
económicos.  Promueve la importancia de estar informado
Gestiona los recursos de manera sobre las tasas de interés como una
responsable. herramienta para la toma de decisiones
financieras.
Explica las relaciones entre los  Utiliza en sus explicaciones conceptos como
elementos naturales y sociales que paisaje, espacio geográfico, ambiente y
intervienen en la construcción de territorio.
los espacios geográficos.
Evalúa problemáticas ambientales y  Defiende su postura en relación con una
territoriales desde múltiples problemática ambiental y territorial.
perspectivas.
Actúa
Evalúa situaciones de riesgo y  Evalúa las acciones u omisiones de los
responsablemente
propone acciones para disminuir la actores sociales frente a situaciones de riesgo
en el ambiente.
vulnerabilidad frente a los de desastres considerando diferentes escalas.
desastres.
 Elabora mapas temáticos simples y de
Maneja y elabora diversas fuentes
síntesis a diferentes escalas, así como otras
de información y herramientas
representaciones, a partir de diversas fuentes.
digitales para comprender el
espacio geográfico.  Explica los resultados de sus investigaciones
utilizando cuadros y gráficos estadísticos.

CAMPOS TEMATICOS
 El sistema financiero en el Perú
 La organización y configuración del territorio peruano.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
 Historietas sobre la importancia del ahorro
 Mapa temático sobre las redes viales departamentales y vecinales.

SECUENCIA DE LAS SESIONES


5 semanas (15 horas)
Sesión 1: El valor del ahorro Sesión 2: Tomamos decisiones financieras
(3 horas) informadas.
(3 horas)
Indicador: Indicador:
 Explica conceptos como ahorro (indicador  Promueve la importancia de estar informado
precisado). sobre las tasas de interés como una herramienta
para la toma de decisiones financieras.
Campo temático: conocimientos  Explica que las decisiones que toma están en
 El sistema financiero en el Perú: el ahorro relación con las condiciones económicas y
financieras del contexto (crisis, desempleo,
Actividad: inflación)
 Realización de una ficha resumen sobre el ahorro y
elaboración del guion de su historieta. Campo temático: conocimientos
 El sistema financiero en el Perú: los bancos,
operaciones bancarias (los depósitos).

Actividad:
 Presentación de historietas para dar a conocer
los pasos y beneficios del ahorro.
Sesión 3: Valoremos nuestras redes viales. Sesión 4: Los retos de la integración vial
(3 horas) (3 horas)
Indicador: Indicador:
 Utiliza en sus explicaciones conceptos como red  Explica los resultados de sus investigaciones
vial nacional, red vial departamental (indicador utilizando gráficos estadísticos.
precisado).  Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a
 Defiende su postura en relación con una diferentes escalas, así como otras
problemática territorial. representaciones, a partir de diversas fuentes.
 Evalúa las acciones u omisiones de los actores
sociales frente a situaciones de riesgo de Campo temático: conocimientos
desastres (indicador precisado).  La organización y configuración del territorio
peruano: redes viales departamentales y
Campo temático: conocimientos vecinales.
 La organización y configuración del territorio
peruano: sistema nacional de carreteras. Actividad:
 Presentación y socialización de la primera versión
Actividad: de sus mapas temáticos sobre la situación vial
 Foro sobre la problemática vial del Perú. del Perú.
Sesión 5: Exhibimos nuestros mapas temáticos.
(3 horas)
Indicador:
 Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a
diferentes escalas, así como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes.
 Explica los resultados de sus investigaciones
utilizando gráficos estadísticos.
Campo temático: conocimientos
La organización y configuración del territorio peruano:
niveles de desarrollo vial.
Actividad
 Presentación y socialización de la versión final de
sus mapas temáticos sobre la situación vial del
Perú.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
Comprende las  Explica conceptos como
relaciones entre los ahorro.
Actúa elementos del sistema
responsablemente económico y
Historieta sobre el
respecto a los financiero.
ahorro/rúbrica
recursos
 Propone alternativas para
económicos. Gestiona los recursos
optimizar la
de manera
administración de los
responsable.
recursos.
Explica las relaciones  Utiliza en sus
entre los elementos explicaciones conceptos
naturales y sociales como red vial nacional,
que intervienen en la red vial departamental.
construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas  Defiende su postura en
ambientales y relación con una
territoriales desde problemática ambiental y
Actúa múltiples perspectivas.
Mapa temático sobre la red vial territorial.
responsablemente
del Perú/rúbrica  Elabora mapas temáticos
en el ambiente.
simples y de síntesis a
Maneja y elabora diferentes escalas, así
diversas fuentes de como otras
información y representaciones, a partir
herramientas digitales de diversas fuentes.
para comprender el  Explica los resultados de
espacio geográfico. sus investigaciones
utilizando cuadros y
gráficos estadísticos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


 Texto escolar. 4 Historia, Geografía y Economía. Lima: ed. Santillana 2012.
 Gurevich, Raquel. (1993). “Un desafío para la Geografía: Explicar el mundo real”. Didáctica de las Ciencias
Sociales. Aportes y reflexiones, capítulo III. Buenos Aires: Paidós Educador.
 Información de páginas web:
<http://www.sbs.gob.pe/educacion-financiera>.
<http://www.mtc.gob.pe/estadisticas/transportes.htm>.