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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO

DE LA EDUCACIÓN”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “JOSÉ

MARÍA ARGUEDAS” DE PUQUIO

PROYECTO:

“CONSTRUCCIÓN DEL CERCO PERIMÉTRICO DEL FUNDO

YAMALQUIN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” – EN DISTRITO
DE PUQUIO DE LA PROVINCIA DE LUCANAS DE LA REGIÓN DE
AYACUCHO”

PARA OBTENER EL TITULO PROFESIONAL TÉCNICO EN

PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

PROMOCIÓN : 2014, 2015 y 2016

RESPONSABLES DEL INFORME :

 APCHO ARIAS, Lider Cire.

 APCHO ARIAS, Emerson Santiago
 CONDORI HUARACA, Elsa Marleny.
 CONDORI YAURI, Alicia.
 INCA SANTARIA, ADBON GENARO

ASESOR del proyecto : ING. AGR. MOREYRA FLORES, Sebastián.

UBICACIÓN : INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PÚBLICO “JOSÉ MARÍA
ARGUEDAS” DE PUQUIO

LUCANAS - PUQUIO
2015
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DEDICATORIA

Con satisfacción y gratitud a nuestros queridos padres, hermanos y familiares

quienes motivaron permanentemente para lograr nuestras metas y alcanzar

nuestros anhelos más preciados, ser profesionales para estar al servicio de

nuestra sociedad y contribuir en el desarrollo de nuestro país.

Los integrantes

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AGRADECIMIENTO

A los personales directivos, jerárquicos, docentes y administrativos del Instituto

de Educación Superior Tecnológico Público “José María Arguedas” de Puquio,

por ser parte de la interiorización de nuestros conocimientos.

A los docentes y alumnos de la carrera profesional de Producción Agropecuaria

por compartir sus experiencias académicas que contribuyen en la consolidación

de nuestra formación profesional.

Quiero agradecer a Dios, porque ha sabido guiarme por el camino del bien,

dándome sabiduría, inteligencia para culminar con éxito una etapa más de mi

vida, y poder servir a la sociedad con mis conocimientos, para el progreso del

país, el de mi familia y el mío en particular.

A mis padres que con su apoyo incondicional, me han enseñado que nunca se

debe dejar de luchar por lo que se desea alcanzar.

Y a mis amigos quienes me han ofrecido su amistad sincera, y demás personas

que colaboraron para este trabajo.

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INTRODUCCIÓN

Dejamos a vuestra disposición el presente informe del proyecto

denominado: “CONSTRUCCIÓN DEL CERCO PERIMÉTRICO DEL
FUNDO YAMALQUIN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” – EN DISTRITO
DE PUQUIO DE LA PROVINCIA DE LUCANAS DE LA REGIÓN DE
AYACUCHO” propiedad del Instituto de Educación Superior Tecnológico
Público “José María Arguedas” – Puquio, Material bibliográfico que facilitará
a los estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria.
El proyecto se trata de construcción de de un cerco perimétrico de 197. 04
ml del campo de cultivo yamalquin es
de importancia socioeconómica para la Institución educativa por ser un
componente en la aprendizaje, experimento.
Día a día, la educación exige encontrar herramientas didáctico-
pedagógicas y tecnológicos donde el estudiante pueda vivenciar desde la
realidad de su entorno la comprensión de saberes interdisciplinarios de las
diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso
y responsabilidad en su labor educativa; permitiendo con ello
la convivencia del proceso educativo.
Buscan la participación directa y activa de
los estudiantes, docentes y comunidad en general con la implementación
de proyectos productivos los cuáles pretenden obtener un aprendizaje
significativo por medio de la práctica y vivencias cotidianas de los niños y
niñas de la institución, los cuáles son los actores principales de éste
proceso.
Dentro de los proyectos productivos que maneja la institución encontramos
el de la Campo Experimental, que compromete una interacción directa con
otras áreas del saber educativo; fomentando en la comunidad
educativa un interés por realizar labores agropecuarias que son propias de
su entorno y que además ayuden a proteger los recursos naturales, sin

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utilizar productos químicos que perjudiquen la salud y afecten

las condiciones de vida de las personas y demás especies vivos del
entorno.
Con este proyecto se pretende encaminar hacia un conocimiento propio
donde los estudiantes apliquen cada uno de los pasos que con lleva al
campo experimental haciéndolo extenso a sus familias y utilizándolos para
su propio bienestar. Además de ser una herramienta valiosa que provee
alimentos, ayuda a despertar al sujeto para que se transforme en un ser
activo, que no solo pueda recrear la propuesta productiva sino que de igual
manera, se abra a otras inquietudes y pueda ser protagonista de su
comunidad.

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I. NOMBRE DEL PROYECTO:

El proyecto se denomina: “CONSTRUCCIÓN DEL CERCO PERIMÉTRICO

DEL FUNDO YAMALQUIN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” –
EN DISTRITO DE PUQUIO DE LA PROVINCIA DE LUCANAS DE LA
REGIÓN DE AYACUCHO”

II. DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN.

2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

2.1.2 Situación Geopolítica.

La región Ayacucho está situada en la zona sur occidental de la

sierra del territorio peruano, tiene una topografía de suelo

quebrado y agreste en los flancos andinos y ceja de selva, y

poco accidentado en las altas mesetas o punas andinas, los dos

ramales de la Cordillera de los Andes la dividen en tres zonas

geográficas diferentes: montaña (La Mar y Huanta), cordillera

centro (Huamanga y Cangallo) y altiplánica sur (Lucanas y

Parinacochas).

Actualmente, Ayacucho cuenta con 11 Provincias y 111

Distritos. La ciudad de Ayacucho es el principal centro urbano

que atrae a los pobladores de la parte centro y norte de la

región, en especial a los jóvenes que buscan mejorar su nivel

educativo. Es sede de los centros superiores de estudio, de los

proyectos de desarrollo y de las ONG, que generan un

movimiento económico importante en esta parte de la región.

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En la parte sur, la ciudad de Puquio, capital de la provincia de

Lucanas, sirve como centro de este corredor socioeconómico.

2.1.3 Ubicación Geográfica.

La ciudad de Lucanas Puquio, está ubicada al sur del

Departamento de Ubicación Ayacucho, sobre el eje vial de

Carretera Nacional PE.30 A, denominado el Corredor

interoceánico Ruta del Sol, a 156 Km. de la carretera Nazca –

Puquio - Abancay. Su ubicación geográfica está entre los

paralelos:

 Latitud Sur 14° 41’ 32”

 Longitud Oeste 74° 07’33”

La Provincia de Lucanas, tiene una superficie territorial de

14,494.64 Km2, la misma que equivale el 33 % de la

superficie del territorio departamental, constituye la

Provincia de mayor extensión territorial del Departamento de

Ayacucho, seguido en extensión por las provincias de

Parinacochas y La Mar.

A nivel distrital, los Distritos de Sancos y Lucanas son los de

mayor extensión territorial y los Distritos de San Juan y

Santa Ana de Huaycahuacho son de una magnitud menor.

Los rangos altitudinales de la Provincia de Lucanas, oscilan

entre los 600 m.s.n.m. ubicado en el Distrito de Sancos, San

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Pedro y Santa Lucia, hasta los 5,000 m.s.n.m. ubicado en

los distritos de Carmen Salcedo y San Cristóbal.

La Provincia de Lucanas presenta una diversidad de pisos

ecológicos con diferentes zonas de vida, caracterizado por

su ubicación en zona de sierra andina y parte en zona

costera.

La Provincia de Lucanas, tiene los siguientes Límites:

 Por el Norte: Con las Provincias de Huancasancos,

Víctor Fajardo y Sucre.

 Por el Este : Con la Región Apurímac

 Por el Sur : Con la Provincia de Parinacochas

 Por el Oeste : Con la Región Ica

La principal vía de comunicación es la carretera

Panamericana Sur Lima – Arequipa - Tacna, vía de donde

deriva la ruta longitudinal Carretera Nacional PE.30A Nazca

– Puquio – Abancay – Cusco conocido como la Ruta del Sol,

esta vía cruza la provincia de Lucanas -Puquio a la altura del

Km. 156, además se cuenta con otras 03 Carreteras

Nacionales, 06 Carreteras Departamentales, estas

carreteras cruzan la Provincia y Distritos en forma

transversal.

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A nivel de los 21 distritos, también existen 83 vías vecinales

que interconectan los diferentes distritos, centros poblados y

comunidades de la provincia.

2.1.4 Ubicación geográfica del Proyecto:

o Región : Ayacucho

o Provincia : Lucanas

o Distrito : Puquio

o Dirección : Barrio de Ccayao

2.1.5 Ubicación en coordenadas. (GPS)

o Parte alta.

 18L 0593083.

 UTM. 8374888

 3236.msnm

o Parte baja:

 18L. 0593671

 UTM. 8374841

 3230 msnm

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2.1.6 Ubicación de Mapa Satelital.

TERRENO DONDE
SE DESARROLLA
El PROYECTO

2.1.7 Situación Económica.

Ayacucho es una de las tres regiones más pobres del país,

situación que afecta a 68,3% de la población, como lo confirman

los datos de la Encuesta Nacional de Hogares (Enaho) 2007 del

INEI. Esta situación afecta más al área rural, donde cerca de 9

de cada 10 hogares son pobres, mientras que, en el área

urbana, abarca algo más de la mitad de los hogares. Esto se

debe, en gran medida, al escaso desarrollo de las actividades

productivas, a la propiedad parcelaria de la tierra, al predominio

del minifundio y a la baja productividad, lo que determina que

la producción regional solamente represente 1% del PBI

nacional. De 43.814,8 kilómetros cuadrados de superficie total,

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solo 4,8% (212.122 hectáreas) son tierras agrícolas, en gran

parte de secano. De estas se llega a cultivar solo 33%; por lo

tanto, el gran problema del agro es la falta de áreas de cultivo.

Además, tiene una escasa capacidad de producción, de la cual

86% del volumen anual se destina al autoconsumo y 14%, al

mercado. Esto indica que el área rural no está integrada

plenamente al sistema económico de mercado, por lo que el

agricultor vive en una economía de subsistencia, carente de

oportunidades para mejorar sus condiciones de vida.

El desarrollo económico tiene fuertes limitaciones, tales como

la falta de financiamiento y el desconocimiento de técnicas y

modalidades de comercialización. Entre los principales

problemas económicos que se plantean en el Plan Wari están

los siguientes: sistema vial deficiente e insuficiente, incipiente

desarrollo de productos turísticos, deficiente acceso al empleo

de calidad y bajos ingresos familiares, actividad agropecuaria

atrasada, desarticulada y de alto riesgo, y escaso desarrollo de

las microempresas y pequeñas empresas.

2.1.8 Situación Sociocultural.

Uno de los problemas de la población regional es el insuficiente

nivel educativo: 17% del total de la población no tiene ningún

nivel educativo; 31% cuenta con educación primaria; 33%, con

educación secundaria; y 19%, con educación superior. Vale

decir que cerca de la mitad de la población se encuentra en

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condiciones limitadas de acceder a conocimientos que le

permitan mejorar su nivel de vida. En Ayacucho, el problema

principal sigue siendo la baja calidad de la educación, asunto

relacionado con aspectos como la calificación, la asistencia y la

permanencia de los docentes, la estructura curricular y la

disponibilidad de material educativo, que, en conjunto, explican

el escaso impacto de la enseñanza en la niñez y la juventud.

Otro problema es el alto grado de analfabetismo, que, en el año

1981, ascendía a 45,1% de la población; en 1993 pasó a 32,7%

y en el 2007 se redujo a 17,9%. A pesar de dicha reducción, la

disparidad se mantiene por área de residencia. Según los datos

censales del 2007, los analfabetos representan 27,2% en el

área rural y 11,7% en el área urbana.

Se comprueba que las brechas son mayores por género:

mientras que el analfabetismo afecta a 8,4% de varones, es tres

veces más alto en el caso de las mujeres: 26,9%. Respecto a

la escolaridad, se advierte que, en el 2007, estuvo generalizada

la asistencia escolar de los niños de 6 a 11 años, tanto en áreas

urbanas (96%) como rurales (93%); respecto a los de 12 a 16

años, la asistencia se redujo en las áreas rurales a 86% y, entre

las mujeres, a 89%. Según los datos censales 2007 no

ajustados de la población económicamente activa - PEA

ocupada. Ayacucho: análisis de situación en población Por otra

parte, según la Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR),

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la violencia sociopolítica vivida entre los años 1980 y el 2000

dejó secuelas muy profundas, que debilitaron las redes sociales

locales y afectaron las condiciones emocionales, propiciando

una cultura de temor y desconfianza, especialmente por el

asesinato de dirigentes y autoridades, lo que, a su vez,

ocasionó un debilitamiento de la sociedad y de los partidos

políticos. Los ayacuchanos desplazados a las grandes

ciudades durante el conflicto armado fueron, en muchos casos,

estigmatizados y discriminados en escuelas, barrios y centros

de trabajo; incluso tenían recelo de decir que eran de Ayacucho.

La violencia política afectó de manera más acentuada

precisamente los departamentos con menor grado de desarrollo

relativo, lo que se reflejó en los indicadores de salud, educación

y desarrollo socioeconómico, entre otros. La CVR señala que el

departamento que más sufrió los efectos de la violencia, en

número de comunidades afectadas y nivel de afectación

sufrida, fue Ayacucho. Según cifras estimadas, le

correspondieron 166.000 de los 461.000 desplazados. Los

efectos de la violencia en la población de la región de Ayacucho

y en otras regiones del país, como plantea Escobedo, se

dejaron sentir en varios niveles: familiar, institucional y de

infraestructura.

2.1.9 Situación Agrícola.

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En la Provincia de Lucanas, las tierras con aptitud agrícola son

de una extensión de 34,732.15 hectáreas, que representa el 6

% a nivel provincial, compuesto por suelos bajo riego y secano,

donde se siembran cultivos permanentes y transitorios. La

superficie no agrícola es del orden de 544,357.28 hectáreas,

que representan a nivel provincial el 94% de las tierras. Con

aptitud de pastos naturales es del orden de 521,535.67

hectáreas que representa el 90 %, mientras que las tierras con

aptitud de montes y bosques alcanzan a 13,033.87 hectáreas

que representa el 2 % y otra clase de tierras es de 9,787.77

hectáreas que representa el 2 % del total de la tierras a nivel

provincial. El total de superficie de suelos a nivel provincial es

de 579,089.43 Has. Cabe señalar que esta información

corresponde al Censo Agropecuario Año 1,994 del INEI

(información oficial desfasada), la misma se utiliza por no tener

otra fuente de información oficial actualizada a nivel distrital y

provincial.

Los suelos presentan características de acuerdo a su altitud y

pendiente, dentro de las unidades geomorfológicas existentes

para la explotación agropecuaria, predominan, los valles

intermedios, los valles amplios y las pampas de llanura, apto

para la producción de cereales, leguminosa, frutales,

tubérculos, forrajes y otras plantaciones, estos suelos están

ubicadas en todos los distritos de la provincia, principalmente

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en los distritos de Las Cabezadas y distritos del valle Sondondo.

Los distritos con mayor disposición de suelos agrícolas son los

distritos de San Pedro de Palco, Puquio, Huac Huas y Sancos

y con menos disponibilidad de suelos agrícolas son los distritos

de San Juan y Carmen Salcedo. Las tierras agrícolas de la

provincia en su gran mayoría están explotadas mediante la

instalación de diferentes cultivos permanentes y temporales,

principalmente productos agrícolas para el autoconsumo, con

pequeños excedentes de producción dirigidos al mercado

interno.

2.1.10 Situación actual del Instituto.

En la localidad de Puquio, El IESTP JMA, se ha creado, 03 de

febrero del 1991, el mismo que cuenta con 4 carreras

Profesionales actuales a saber: Producción Agropecuaria,

Enfermería Técnica, Computación e Informática y Mecánica

Automotriz, esta Institución cuenta con tres terrenos

experimentales: Yamalquin, chanchayli y suytu pampa. El

terreno más cercano es yamalquin y que ofrece mayor

rentabilidad en cuanto a la producción se refiere, sin embargo

ésta presenta serios problemas de seguridad; anteriormente

dicho terreno, se encontraba con muros de piedra de altura

bajísima nada respetable, la misma que es una situación

negativa que se debe resolver con un proyecto de cercado

perimétrico, a fin de dar seguridad a las parcelas

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experimentales de los estudiantes de la carrera profesional de

Producción Agropecuaria y otros trabajos de producción.

El área afectada es de 2,134.64 m2 la misma que es usado por

los estudiantes de Producción Agropecuaria; sin lograr muchas

veces la asimilación de sus conocimientos prácticos en

parcelas propias y disponibles.

Este problema como situación negativa existe desde la fecha

de su adquisición desde el 08 de mayo del 1996 hasta la

actualidad, consistente en sustracción de productos y predación

de productos con animales, hubo intentos de resolver este

problema con la construcción de un cerco perimétrico, sin

embarago fueron intentos fallidos debido a la carencia de

recursos económicos. De acuerdo al diagnóstico la definición

del problema central es: “inseguridad para la conducción de

cultivos y crianzas experimentales” la misma que tiene CAUSA

– EFECTO que permite la construcción del árbol de causas y

efectos de la siguiente manera, en base a lluvia de ideas.

2.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

2.2.1 DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL.

La definición del problema está en función a la misión de la

Institución Educativa que es brindar una educación de calidad,

donde los estudiantes y los padres de familia puedan sentirse

satisfechos del trabajo desarrollo a su interior y evalúen con

objetividad el logro alcanzado por sus menores hijos.

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Contar con Docentes comprometidos con el trabajo, capaces

de asumir cambios actitudinales y profesionales, y que exista

una auténtica integración laboral, muestra ética y moral

adecuadas, considerando que con su ejemplo también están

educando tanto dentro como fuera de la Escuela. Que los

estudiantes aprendan activando sus capacidades físicas y

mentales, experimentando, satisfaciendo su curiosidad,

evaluando sus errores, aplicando sus conocimientos,

habilidades, destrezas, actitudes en cambiar el entorno familiar,

comunal y de la sociedad; queremos niños con capacidad de

diálogo, valores bien formados y con una adecuada salud física

y mental, queremos niños y niñas lectores y con suficiente

capacidad de comprensión.

Cabe además indicar que unos de los problemas identificados

en el Proyecto Educativo Institucional es la limitadas

condiciones de seguridad en la infraestructura perimetral que

genera malestar y una formación inadecuada en la Institución

Primaria N° 70702 de Huilamoco del Distrito de Mañazo –Puno-

Puno.

 CAUSAS DIRECTAS.

o Deficiente y deteriorada infraestructura

complementaria perimetral no está acorde de las

necesidades del servicio de la institución educativa.

o Deficiente gestión educativa.

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 CAUSAS INDIRECTAS.

o Deficiente infraestructura del cerco perimétrico en

colapso para la seguridad de los bienes y enseres de

la Institución Educativa Primaria.

o Indiferencia de la comunidad educativa.

2.2.2 IDENTIFICACIÓN DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA.

 EFECTO DIRECTO.

o Deficiente Formación Educativa

 EFECTOS INDIRECTOS.

o Desmotivación de la Comunidad Educativa para

el logro de los objetivos

o Incremento de niveles de ausentismo y deserción

escolar

o Inseguridad del mobiliario escolar

 EFECTO FINAL.

Dificultad en la promoción de una educación útil y

trascendente para la vida.

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ESQUEMA 02.01

ARBOL DE PROBLEMAS
EFECTO FINAL

Dificultad en la promoción de una educación útil y trascendente para la vida.

EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO

Incremento de niveles de Inseguridad de en la
Desmotivación de la Comunidad ausentismo y deserción escolar producción de cultivos
Educativa para el logro de los objetivos tecnologicos

EFECTO DIRECTO

Deficiente Formación Educativa

LIMITADAS CONDICIONES DE SEGURIDAD EN LA INFRAESTRUCTURA

PERIMETRAL QUE GENERA MALESTAR Y UNA FORMACIÓN INADECUADA EN LA
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PUBLICO JOSÉ MARÍA
ARGUEDAS PUQUIO DEL DISTRITO DE PUQUIO – LUCANAS – AYACUCHO

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

Deficiente infraestructura del cerco Indiferencia de la

perimétrico en colapso para la seguridad de comunidad educativa.
los bienes y enseres de la Institución
Educativa

CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA

Deficiente y deteriorada infraestructura Deficiente gestión educativa

complementaria perimetral no está acorde
de las necesidades del servicio de la
institución educativa.

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2.2.3 DEFINICIÓN DEL OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO

A partir del problema central identificado, es posible determinar

el objetivo central que el proyecto buscará solucionar. Así

tenemos:

“ADECUADAS CONDICIONES DE SEGURIDAD EN LA

INFRAESTRUCTURA PERIMETRAL QUE GENERA

BIENESTAR Y UNA FORMACION ADECUADA EN LA

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

PUBLICO JOSÉ MARÍA ARGUEDAS PUQUIO DEL DISTRITO

DE PUQUIO – LUCANAS – AYACUCHO.

2.2.4 IDENTIFICACIÓN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES DEL

PROBLEMA.

 MEDIOS DE PRIMER NIVEL.

o Eficiente y mejorada infraestructura

complementaria perimetral no está acorde de las

necesidades del servicio de la Institución

Educativa.

o Eficiente gestión Educativa.

 MEDIOS FUNDAMENTALES

o Eficiente infraestructura del cerco perimétrico en

colapso para la seguridad de los bienes y enseres

de la Institución Educativa.

o Conocimiento de la comunidad Educativa.

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2.2.5 IDENTIFICACIÓN DE LOS FINES DEL PROBLEMA

 FIN DIRECTO

o Eficiente Formación Educativa

 FINES INDIRECTOS.

o Motivación de la Comunidad Educativa para el

logro de los objetivos.

o Disminución de niveles de ausentismo y deserción

escolar.

o Seguridad del mobiliario escolar.

 EFECTO FINAL

o Alto desarrollo en la promoción de una educación

útil y trascendente para la vida.

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ESQUEMA 02.02

ARBOL DE OBJETIVOS
EFECTO FINAL

Bienestar en la promoción de una educación útil y trascendente para la vida.

EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO

Disminución de niveles de Seguridad de en la
Motivación de la Comunidad ausentismo y deserción escolar producción de cultivos
Educativa para el logro de los objetivos tecnológicos

EFECTO DIRECTO

Eficiente Formación Educativa

ADECUADAS CONDICIONES DE SEGURIDAD EN LA INFRAESTRUCTURA

PERIMETRAL QUE GENERA MALESTAR Y UNA FORMACIÓN INADECUADA EN LA
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PUBLICO JOSÉ MARÍA
ARGUEDAS PUQUIO DEL DISTRITO DE PUQUIO – LUCANAS – AYACUCHO

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

Eficiente infraestructura del cerco Diferencia de la comunidad

perimétrico en colapso para la seguridad de educativa.
los bienes y enseres de la Institución
Educativa

CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA

Eficiente y deteriorada infraestructura Eficiente gestión educativa

complementaria perimetral no está acorde
de las necesidades del servicio de la
institución educativa.

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2.2.6 ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN.

 CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS

FUNDAMENTALES.

Para alcanzar la situación óptima y solución al problema

principal se han identificado tres medios fundamentales

como imprescindibles y un medio fundamental ha sido

considerado como no imprescindible por lo siguiente:

“Se debe precisar que si bien su solución es importante

para el logro de los objetivos del proyecto, la ejecución

de las acciones para resolverlo involucran la participación

de otros sectores, razón por la cual la acción para este

medio fundamental no será considerado para este

proyecto”.

MEDIOS FUNDAMENTALES

IMPRENSCINDIBLES

N° 01 N° 02

Eficiente infraestructura del Conocimiento de la

cerco perimétrico en comunidad educativa.
colapso para la seguridad de
los bienes y enseres de la
Institución Educativa
Primaria

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 PLANTEAMIENTO DE ACCIONES.

o MEDIO FUNDAMENTAL: Eficiente infraestructura

del cerco perimétrico en colapso para la seguridad

de los bienes y enseres de la Institución de

Educación Superior Tecnológico Publico José

María Arguedas Puquio del Distrito de Puquio –

Lucanas – Ayacucho

a) Acción 1.1:

Construcción de cerco perimétrico de

197.04 metros lineales con cimientos con

piedra y barro y sobre cimientos de piedra

y barro, se construirán muros de broqueta

de abobe de 20x30x45 cm.

b) Acción 1.2:

Construcción de columnas y el plantado de

portón de metal de 3,00 mts x 4.50 mts

 MEDIO FUNDAMENTAL:

Conocimiento de la comunidad educativa.

a. Acción 2.1:

Capacitación a la población beneficiaria

b. Acción 2.2:

Capacitación a la población beneficiaria

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2.2.7 DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS PROYECTOS

ALTERNATIVOS A CONSIDERAR

 ALTERNATIVA 1:

c) Acción 1.1:

Construcción de cerco perimétrico de

197.04 metros lineales con cimientos con

piedra y barro y sobre cimientos de piedra

y barro, se construirán muros de broqueta

de abobe de 20x30x45 cm.

d) Acción 1.2:

Construcción de columnas y el plantado de

portón de metal de 3,00 mts x 4.50 mts

 MEDIO FUNDAMENTAL:

Conocimiento de la comunidad educativa.

c. Acción 2.1:

Capacitación a la población beneficiaria

d. Acción 2.2:

Capacitación a la población beneficiaria

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III. RESPONSABLES DEL PROYECTO.

Los responsables de dicho proyecto son los estudiantes del Instituto de

Educación Superior Tecnológico Público “José María Arguedas” – Puquio

de la carrera profesional Producción Agropecuaria de las promociones

2014, 2015 y 2016.

1. ACHARTE GARIBAY, Rodolfo.

2. ALEGRÍA QUISPE, Rene Romario.

3. APCHO ARIAS, Emerson Santiago.

4. APCHO ARIAS, Lider Cire.

5. APCHO OYOLO, Santa María.

6. ATEQUIPA PARIONA, Gladys.

7. CARRASCO VELÁSQUEZ, Jhonatan Wilmer.

8. COCCHE CONDE, German.

9. CONDORI HUARACA, Elsa Marleny.

10. CONDORI YAURI, Alicia.

11. CORONADO ESPEJO, Luzmila.

12. CUARESMA LIMASCCA, Elsa Lucia.

13. FLORES CCAMA, Guido Cesar.

14. HUAMANI ESPINOZA, Yethzabe Liz.

15. INCA SANTARIA, Abdón Genaro.

16. LLANTOY FLORES, Sonia.

17. MITMA MOLINA, Sonia Natividad

18. PALOMINO GUERRA, Balbina.

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19. RIVERA CÓRDOVA, Anatolia Nicolasa.

20. RIVERA LICLA, Eduardo.

21. ROJAS FLORES, SAÚL.

22. SANTARIA RAMÍREZ, Tomas José.

23. TORIBIO PALOMINO, Laura.

IV. DESCRIPCION DEL PROYECTO

4.1 SOBRE EL AREA CONSTRUIDA.

Se construyó un solo cerco en el área correspondiente, perteneciente

y propiedad del Instituto de Educación Superior Tecnológico “José

María Arguedas” de Puquio.

4.1.1 Medición y rectificación lineal del cerco antiguo.

Siendo el cerco perimétrico original muy sinuoso e irregular

se hizo alineaciones rectas en algunos tramos en

coordinación con la familia colindante como delgado,

haciendo una permuta de áreas aun pequeñas en la parte

este con la familia colindante se ha acordado ingresar un

metro a su terreno a fin de que dicha familia ya no intervenga

en el cercado que por norma debe ser el 50%. En la parte

sur no se ha logrado ningún acuerdo por ausencia del dueño

titular y se levantó el muro por la misma línea anterior, en la

zona del callejón se respetó el muro como tal.

4.1.2 Limpieza preliminar.

Se refiere a la provisión de mano de obra y herramientas

para la limpieza de todas las plantas leñosas, montículos de

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piedras y retiro del cerco antiguo, para dejar debidamente

limpio y perfilado del perímetro.

Esta partida se ha realizado con herramientas manuales,

lampas, picos, barretas, carretillas con llanta neumática u

otras que sean aplicables para el fin que se persigue. Se ha

eliminado las plantas leñosas desde sus raíces, las piedras

del cerco antiguo se han retirado a lugar donde no impida la

apertura de la zanja. El terreno ha quedado

sustancialmente limpio y debidamente perfilado, para

proceder el trazado.

4.1.3 Trazo y replanteo.

Se considera en esta partida todos los trabajos topográficos,

planimétricos y altimétricos que son necesarios hacer para

el replanteo del proyecto, eventuales ajustes del mismo

apoyo técnico permanente y control de resultados, los

cuales se plasmarán en planos o croquis, si fuese necesario,

durante todo el proceso mismo de la ejecución, en la etapa

de marcado para los trabajos de excavación, otra de

ejecución del pavimento rígido.

La ubicación de la cotas estará referida por un Bench Mark

(B.M.) y se hará con el equipo de precisión adecuado.

Los ejes han sido fijados en el terreno mediante estacas y

señalamiento con yeso, debidamente aprobado por los

asesores antes de empezar la obra.

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Los ejes de trazado y puntos de nivel serán señalados en

forma permanente, hasta que el ingeniero Supervisor así lo

disponga de conformidad con los planos.

4.1.4 Movimiento de tierras.

4.1.5 Apertura de zanja.

Este ítem consistió en la excavación de las zanjas para

alojar los cimientos de las estructuras que contempla el

proyecto.

La excavación se ha efectuado con una profundidad de

50x80 cm. con el concurso de herramientas manuales como

picos barretas, barrerillas, palas, cordel y el flexómetro,

colocando la tierra a un lugar libre.

4.1.6 Acarreo de material excavado

El material resultante de las excavaciones, se utilizó en la

preparación del mortero de barro.

4.1.7 Construcción del cimiento y sobrecimiento.

Dentro de la zanja se colocó piedras grandes y barro como

aglomerante. Después de la base se ejecutó el sobre

cimiento utilizando piedras medianas y chicas con mezcla

de barro con una medida de 40 cm de ancho y con una altura

50 cm.

Se precisa que la presente especificación se refiere a la obra

de construcción del cimiento y sobrecimiento. Las

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características generales para el cimiento y sobre cimiento

son:

Componentes.

a) Piedra.

Se utilizó las piedras retiradas del cerco antiguo

previamente seleccionadas una cantidad de 21.636 m3

b) Tierra.

La tierra que se utilizó son compradas y una parte las

mismas que se han retira do de la excavación de la zanja

en un total de 14.424m3.

4.1.8 Elaboración de adobe.

 El adobe.

Es un bloque de barro producido a mano rellenando

barro en moldes y secados al aire libre. La construcción

de muros de adobe se realiza con mortero de tierra. Para

la elaboración de adobes se emplean diferentes tipos de

moldes, generalmente de madera.

 Tipos de Tierras.

La tierra es una mezcla de arcilla, limo y arena, que

puede contener también agregados mayores como grava

y piedras. Se denomina arcilla a las partículas con un

diámetro menor que 0.002 mm, entre 0.002 y 0.06 mm

se trata de limo, y arena si las partículas tienen entre 0.06

y 2 mm. Las partículas mayores se denominan gravas.

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La arcilla actúa como conglomerante para pegar las

partículas mayores en la tierra. Limo y arena y otros

agregados constituyen rellenos en la tierra. Dependiendo

de cuál de estos tres componentes sea el predominante

podemos hablar de suelo arcilloso, limoso o arenoso. Un

suelo extraído de una profundidad menor a 40 cm

contiene, por lo general, materia orgánica y humus

(producto de la descomposición de plantas), y es ácido.

La tierra como material de construcción debería estar

libre se materia orgánica y humus. En algunas

condiciones se pueden añadir fibras vegetales, como

paja, asegurándose de que estén secas, evitando así los

riesgos por su descomposición. El agua activa las

fuerzas aglutinantes del barro. Si se humedece arcilla

seca, esta se expande, adquiere un estado plástico y

obtiene su fuerza aglutinante, desarrolla resistencia a

compresión después del secado.

 Ensayos de campo con tierra.

Los siguientes ensayos sirven para determinar si la tierra

de un lugar sirve para hacer un muro durable Ensayo de

lavado. Una muestra de barro húmedo se frota entre las

manos. Si las partículas se sienten claramente, esto

indica que el barro es arenoso o gravoso, mientras que

si la muestra es pegajosa pero las manos pueden

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limpiarse al frotarlas cuando se secan, esto es indicativo

de un barro limoso. Si la muestra es pegajosa, haciendo

necesario el uso de agua para lavarlas esto indica que el

barro es arcilloso.

 Tipos de Adobes.

Bloque de barro producido a mano rellenando barro en

moldes y secados al aire libre. Dimensiones comunes del

adobe entero: 30 x 30 x 10 cm, 40 x 40 x 10 cm.

Dimensiones del adobe la mitad: 14 x 30 x 10 cm, 19 x

40 x 10 cm.

 Características Higrométricas. Expansión y

Retracción.

La expansión del barro al entrar en contacto con el agua

así como su retracción al secarse son desventajas para

su uso como material de construcción. La expansión

ocurre solamente si el barro entra en contacto directo con

una gran cantidad de agua, perdiendo así su estado

sólido. La absorción de humedad del aire sin embargo no

provoca expansión. La magnitud de la expansión y de la

retracción depende del tipo y cantidad de arcilla y

también de la distribución granulométrica del limo y la

arena. Se debe comprobar mediante ensayos que la

retracción de la mezcla cumpla con las exigencias para

ser utilizada como material de construcción. Erosión por

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lluvia y congelamiento. Un barro arenoso tiene poca

resistencia a la acción de la lluvia, pero es prácticamente

resistente al congelamiento, cuando no tiene fisuras por

retracción. Mientras que un barro arcilloso tiende a

desarrollar fisuras cuando seca y por eso es propenso a

la erosión por congelamiento. Si no tiene fisuras es

prácticamente resistente a la acción de la lluvia. Efecto

del vapor. El barro en contacto con el agua se expande

y ablanda, en cambio bajo la influencia del vapor, este

absorbe la humedad pero permanece sólido y mantiene

su rigidez sin expandirse. Así, el barro puede balancear

la humedad del aire interior de un espacio, lo que puede

resultar muy útil para su uso como elemento constructivo

en ciertos climas.

 Mezclas.

Casi todos los tipos de tierra sirven para la construcción

de muros de adobe o tapial. Como hay diferentes tipos

de tierra en su composición, aún dentro de regiones

pequeñas, muchas veces hay q combinar varios tipos. Es

decir, se usa la tierra del lugar, pero añadiendo más

arcilla cuando es pobre o añadiendo arena cuando es

muy rica. Los adobes deben tener suficiente arena

gruesa como para alcanzar una alta porosidad

(resistencia a las heladas), y alta resistencia a la

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compresión con un mínimo de retracción. Pero a la vez

deben contener suficiente arcilla para tener una buena

cohesión que permita la manipulación de los adobes. Lo

ideal es encontrar una tierra a la vez arenosa y arcillosa.

Se debe tener cuidado de las tierras limosas porque una

vez secas no resisten al agua. Los distintos autores que

han escrito sobre el tema recomiendan dosificaciones

distintas. A pesar de esto, en el gráfico se puede

comprobar una coincidencia, y que la dosificación es

similar para adobe y para tapial.

 Barro aliviado con paja.

Es una mezcla de barro y paja, con una densidad en

estado seco menor de 1200 kg/m³. Las fibras se añaden,

normalmente, para reducir las fisuras de retracción y

para aumentar el aislamiento térmico. Si se añaden

fibras finas la resistencia a compresión aumenta

ligeramente, pero si se añade paja, la resistencia

disminuye. Es muy importante la elección del tipo de fibra

y el estado en el que se aplica, puesto que puede causar

daños. Consideraciones sobre el barro aliviado con paja.

1. La resistencia de la superficie de la mezcla para un

muro con una densidad menor a 700 Kg/m³ es

demasiado baja como para poder fijar clavos 2. El

revoque es más laborioso debido a que se requieren dos

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capas y a veces un reforzamiento intermedio. 3. Al secar,

se originan asentamientos verticales que provocan la

aparición de aberturas en la parte superior del elemento.

Estas deben ser cuidadosamente rellenadas.

El trabajo con este material es muy laborioso. Sin

equipos especiales para mezclar y transportar, el

rendimiento de la construcción disminuye notablemente.

4.1.9 Perímetro del cerco.

El perímetro del cerco es de 197.04 metros lineales

V. CONSTRUCCION DE MURO.

Después de una semana del secado del sobre cimiento, se colocó adobes

de cabeza alternativamente trabando el alineamiento y la verticalidad de

la pared se controló con uso de plomada, cordel y nivel de mano.

El sistema estructural es con adobe utilizando materiales de nuestra zona

adobes con una dimensión de 40x 30x 18 centímetros que son colocados

de cabeza y cada 5 metros se ha construido una mocheta para que el

cerco tenga mayor consistencia y su altura de 2.20 metros, y total de

adobe para la construcción se ha utilizado 4900 Unidades. No se ha

colocado adobes en soga en ninguno de los puntos de construcción,

asimismo en los puntos terminales de la pared y de mochetas se ha

utilizado medio adobe “huahua”.

El material de tierra se utilizado mayormente para la combinaciones que

existen en mezcla de tierra + agua= mortero de barro para cimiento y

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sobrecimiento más asentamiento de adobe y también para el protección

del muro “curahua”. La cantidad de tierra utilizada es de 150 m3.

5.1 CONCRETO ARMADO.

Siendo el concreto armado una estructura de mezcla de cemento,

arena, hormigón y fierro, se utilizó en la construcción de dos columnas

en el acceso o portón del terreno experimental, cuyo diseño se adjunta

en dibujo. (Anexo).

Luego se ha utilizado materiales para construcción de dos columnas

en la puerta Luego se utilizó materiales para la colocación de dos

columnas de seguridad en la puerta de acceso como. 15 bolsas de

cemento 12 fierros de 07 unidades 1/2 y 3/8 y hormigón 3 m 3, Piedra

chancada 3 m3 alambre número 16 tres kilos, arena fina 3 m3.

5.1.1 Cobertura de pared.

Se ha utilizado como cubertura y/o curahua calaminas

galvanizadas, para la protección contra la lluvia y la cantidad

usada es de 84 unidades. Las calaminas han sido aseguradas

con piedra y mortero de barro.

5.1.2 Acabados:

La pared es construida con material de adobe los 197.04

metros lineales con su respectiva curahua colocado encima de

la pared, con calaminas galvanizados al final con una mezcla

de barro y piedras.

De igual manera lleva una puerta de metal de dos hojas, cada

hoja tiene un ancho de 2.25 y una altura de 3.10 metros que

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dará facilidad para el ingreso de las maquinarias agrícolas,

como de transporte. Esta puerta esta sostenido con columnas

de concreto armado.

5.2 ELIMINACIÓN DE MATERIAL EXCEDENTE.

5.2.1 DESCRIPCIÓN.

Se refiere a la eliminación de todo material excavado y que no

reúna las condiciones como material para la conformación de

terraplenes.

El contratista está obligado a realizar el retiro inmediato de los

materiales descritos y no está permitido que se mantenga en la

obra, así como en calles adyacentes, ya que su acumulación

puede traer perjuicio a terceros y además conlleva a formarse

zonas con alto grado de infección, dado las características

climatológicas de la zona el ingeniero el inspector dará un plazo

para realizar la eliminación, cumplido el plazo se notificara al

contratista, en concordancia con el reglamento de la ley de

contrataciones y adquisiciones del estado. Si dicho plazo no

sea eliminado el material, la entidad realizara el retiro. El costo

que demande realizar este trabajo será descontado al

contratista, incluido gastos generales y utilidades el inspector

determinara la zona donde se deberá de almacenar este

material sobrante, debiendo ser botaderos que se encuentren

preferentemente lejos de la ciudad, con efecto de no generar

impactos ambiéntales negativos en todo caso el contratista es

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el directo responsable de la correcta eliminación de todo

material sobrante de los trabajos efectuados en la obra, a una

distancia no menor de 5 km de la zona de trabajo.

5.3 SUPERVISIÓN DEL PROYECTO.

Estuvo a cargo de los directivos, jerárquicos, docentes y alumnos del

Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “José María

Arguedas” de Puquio, más el asesor y los co - asesores

permanecieron constantes hasta terminar el proyecto.

5.4 PLANES Y PROYECTOS AGROPECUARIOS DE FUTURO.

Aprovechamiento de cultivos hortícolas que es la clave del desarrollo

económico del productor para el mercado local.

Nosotros los alumnos de la promoción de la carrera profesional de

Producción Agropecuaria hemos visto por conveniente ver la realidad

de nuestra situación tanto económica y social, por lo que

describiremos algunos componentes de la visión de una ciudad real

existente en nuestro pueblo, dejando algunas alternativas positivas

para los que vienen atrás de nosotros y ellos puedan mejorar las ideas

y los conceptos y criterios que vamos a desarrollar en este proyecto

mejorando la utilización de tecnologías de punta en la siembra y

manejo de hortalizas, crianzas y comercialización:

 El cultivo de las hortalizas es una de las prácticas más

rentables y fáciles de efectuar en nuestro medio. Solo

hace falta un poco de tiempo, un pequeño espacio y

saber lo que se requiere producir. Lógicamente, no todas

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las plantas se comportan igual y no todas responden

igual al mismo tipo de riego o abono.es por tal razón se

tiene que cultivar hortalizas que se adapten en nuestra

zona. Sabiendo que las hortalizas intervienen en la dieta

diaria por tener las vitaminas, minerales y proteínas

necesarias.

 La crianza y la comercialización de cuyes y conejos. Las

ventajas de la crianza de cuyes incluyen su calidad de

especie herbívora, su ciclo reproductivo corto, la facilidad

de adaptación a diferentes ecosistemas y su

alimentación versátil que utiliza insumos no competitivos

con la alimentación de otros monogástricos. solo los

animales menores es recomendable para la crianza

dentro del proyecto. Estos animales por la lógica se

contara con respectivos forrajes.

 El proyecto Yamalquin está considerado como un centro

experimental del Instituto de Educación Superior

Tecnológico Público “José María Arguedas”-Puquio.

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VI. OBJETIVOS.

6.1 Objetivo General.

 Mejorar la seguridad del Campo Experimental de Yamalquin.

6.2 Objetivos Específicos.

 Instalar un cerco perimétrico en el terreno de Yamalquin

 Generar fuente de trabajo especializado en el área.

 Desarrollar la actividad agroindustrial en el ambiente del

proyecto en el futuro.

 Conseguir la graduación y titulación de los integrantes de las

promociones 2014, 2015 y 2016, Justo Gonzales Rivera de la

carrera profesional Producción Agropecuaria.

 Generar fuente de ingreso propio para el Instituto de Educación

Superior Tecnológico Público “José María Arguedas”-Puquio.

 Contar con un fundo exclusivo para cultivar hortalizas y

productos de pan llevar así mismo para crianza de animales

menores.

 Desarrollar en los alumnos de la carrera profesional de

Producción Agropecuaria actitudes de cuidado del medio

ambiente dentro y fuera del cerco perimétrico.

 Elevar el nivel de conocimiento técnico de los campesinos con

las prácticas demostrativas en el campo experimental con

pasantías y evitando su migración a otras ciudades.

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6.3 Ubicación en la carta nacional.

Ver anexo Nº 01

6.4 Ubicación en el plano catastral.

Ver anexo Nº 02

6.5 Ubicación en el plano perimétrico.

Ver anexo Nº 03

VII. INSTITUCIÓN RESPONSABLE DEL PROYECTO.

Es el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “José María Arguedas”

de Puquio, a través de los estudiantes de la carrera profesional de Producción

Agropecuaria de las promociones 2014, 2015 y 2016.

VIII. BENEFICIARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS.

8.1 Beneficiarios directos.

a) La Institución.- Por contar con un campo experimental seguro y

generar ingresos económicos a través de la venta de los productos

hortícolas y de los animales menores.

b) Los estudiantes de la carrera profesional de Producción

Agropecuaria.- Que les facilitará realizar sus prácticas en el

campo experimental, ya sea en los cultivo de hortalizas o en la

crianza de animales menores.

8.2 Beneficiarios indirectos.

 La población Puquiana, consumiendo los productos producidos

en el campo experimental.

 Las tiendas comerciales de Agroveterinaria.

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IX. METAS.

Los alumnos de la carrera profesional Producción Agropecuaria de los

promociones 2014,2015 y 2016 un total de 23 estudiantes, nos hemos

trazado lograr la construcción del cerco perimétrico de 197.04 metros lineales

de muro, más la instalación de una puerta metálica.

X. RESULTADOS:

 Dar la mayor seguridad al terreno de cultivo.

 Evitar daño de los animales.

 Logro del centro experimental para los futuros alumnos.

 Beneficio institucional.

10.1 EFECTOS ESPERADOS:

a) Efectos esperados directos.

 Mejora efectiva y seguro de un centro experimental

Agropecuario así como enseñanza y asimilación de,

mejores conocimientos.

 Principalmente el Instituto de Educación Superior

Tecnológico Público “José María Arguedas” de Puquio se

beneficiará de los productos; crianza de animales menores

y cultivos de hortaliza.

 Los estudiantes de la carrera profesional de Producción

Agropecuaria tendrán la facilidad de llevar sus prácticas pre-

profesionales casi en todos los módulos en este campo

experimental.

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b) Efectos esperados indirectos:

 La población tendrá la facilidad de adquirir los productos

hortícolas y animales menores para el consumo local.

 Los estudiantes de otras instituciones tendrán la facultad de

visitar y ver el manejo tecnificado en el centro experimental

para adquirir sus conocimientos

 Los comerciantes tendrá la facilidad de comprar el producto

y luego llevar a otras provincias para su comercialización.

XI. ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO.

La Administración de este proyecto es a cargo de Instituto de Educación

Superior Tecnológico Público “José María Arguedas”– Puquio; a través de

la carrera profesional de Producción Agropecuaria.

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XII. PRESUPUESTO.

Metrado Costo Costo

Partida Costo
Descripción unid Cant Unitario Parcial
Total
1.00 Trabajos preliminares 871.00
1.10 Retiro de piedra ml 197 4.00 792.00
1.20 Trazo y replanteo ml 197 0.40 79.90
2.00 Movimiento de tierra 1,059.98
Excavación en tierra
2.10 m3 19.58 17.50 342.65
suelta(0.50*0.50*78.3)
Excavación de tierra
2.20 m3 19.58 35.00 685.3
fija(0,50*0.50*78.35)
Excavación para
2.30 m3 2.325 13.78 32.03
mocheta(31)
3.00 Cimentación 303.7
3.10 Mortero de barro m 3
12.89 5.33 68.70
Mano de obra no
3.20 h/h 6.71 35 235.00
calificada
4.00 Sobre cimiento 258. 49
4.10 Mortero de barro m 3
23.17 5.33 123.49
Mano de obra no
4.20 h/h 3.85 35 135.00
calificada
5.00 Muro de adobe 13,474
Asentado de adobe en
5.10 millar 4.95 1000 4950
cabeza
5.20 Mortero de barro m3 30 6.16 184
Traslado de adobe a la Globa
5.30 19 100 1900.00
obra l
Mano de obra no Globa
5.40 184 35 6440
calificada l
6.00 Protección de muro 2,588.89
6.10 Calaminas usadas c/u 78 9.02 704.00
6.20 Calaminas nuevas c/u 15 15 225.00
6.30 Mortero de barro m3 8.10 6.16 49.89
Mano de obra no Globa
6.40 46 35.00 1610
calificada l
7.00 Carpintería metálica 2,355.00
Puerta metálica Globa
7.10 1 1500 1500.00
l
Plantado de puerta Globa
7.20 1 50.00 50.00
l
Mano de obra no
7.30 h/h 23 35.00 805
calificada
8.00 Concreto armado 1,308.00
8.10 Fierro corrugado ½ c/u 6 28.00 168.00
8.20 Fierro corrugado 3/8 c/u 8 17.00 153.00
8.30 Alambre nº 16 Kg 5 5.00 25.00

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Cemento Bolsa
8.40 15 21.00 315.00
s
8.50 Hormigón m3 2 80.00 160.00
8.60 Piedra chancada m3 11/2 74.00 111.00
8.70 Hoja sierra c/u 1 5.00 5.00
8.80 clavo kg 2 5.00 10.00
8.90 Mano de obra calificada h/h 1 157.00 157.00
Costo de traslado de
8.91 Global 5 40.9 204.50
insumos a la obra
9.00 Trabajos finales 375.00
Nivelación y limpieza del
9.10 h-m 2.5 150.00 375.00
terreno
Costo subtotal del costo directo : 22,594.06
GASTOS ADMINISTRATIVOS
Descripción metrado Costo Costo Costo
Partida
unid cant unitario parcial total
1.00 Refrigerios en obra 585.00
1.10 Alimentos Global 38 6.97 265.00
Refresco Global 25 12,8 320
Gastos en la
2.00 636.00
inauguración
2.10 Insumos de inauguración Global 636.00 636.00
3.00 Otros gastos 61.00
otros Global 61.00 61.00
Costo subtotal del gasto administrativo: 1,282.00
Total 23,876.06

XIII. FINANCIAMIENTO.

Este proyecto del cerco perimétrico fue financiado por el Instituto de

Educación Superior Tecnológico Público “José María Arguedas” – Puquio,

mediante los estudiantes de la carrera profesional Producción

Agropecuaria con un monto que asciende a (veintitrés mil ochocientos

setenta y seis con 06/100 nuevos soles) S/. 23,876.06.

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XIV. CONTINUIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

El proyecto tiene una vida útil de aproximadamente de 20 años a más,

porque está realizado conforme a los reglamentos de la SNIP y bajo todas

las condiciones requeridas de este sistema.

La sostenibilidad de este proyecto de una buena inversión la asumirá con

total responsabilidad el Instituto Superior Tecnológico Público “José

María Arguedas”- Puquio en todo su mantenimiento y operaciones de

este proyecto la cual fue ejecutado y entregado al Instituto de Educación

Superior Tecnológico Público “José María Arguedas”-Puquio, por los

estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria.

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XV. MARCO LÓGICO

INDICADORES MEDIOS Y/O

RESUMEN DE OBJETIVOS VERIFICABLES FUENTES DE SUPUESTOS
OBJETIVAMENTE VERIFICACIÓN

Bienestar en la promoción de una

educación útil y trascendente para la Mayor seguridad de Encuesta a los padres
vida Institución de Educación los bienes y equipos de familia y profesores
FIN

Superior Tecnológico Publico José de la institución de la Institución

María Arguedas Puquio del Distrito educativa. Educativa.
de Puquio – Lucanas – Ayacucho.

Registros de
Adecuadas condiciones de Atención a más de asistencia y Metodología y plan
seguridad en la infraestructura 100 estudiantes en evaluación. curricular
perimetral que genera malestar y adecuadas
PROPOSITO

diversificado y
una formación inadecuada en la condiciones de Documentos de adecuado.
Institución de Educación Superior seguridad de los gestión Institución de
Tecnológico Publico José María bienes mueble e Educación Superior Mantenimiento
Arguedas Puquio del Distrito de inmueble de la Tecnológico Publico permanente de la
Puquio – Lucanas – Ayacucho Institución Educativa. José María Arguedas infraestructura.
Puquio.

Asignación oportuna
de recursos
Acta de compromiso.
COMPONENTES

financieros.
Proveer de infraestructura
Construcción de cerco
perimetral de acuerdo a criterios Acta de entrega.
perimétrico de 197.04 Predisposición y
técnicos del Ministerio de
ml empeño de los
Educación. Presupuesto
beneficiarios para
ejecutado.
asistir a los cursos
de capacitación.

COSTOS: Agentes
Transferencia de obra
involucrados con
al sector Educación a
 Construcción de cerco predisposición para
perimétrico de 197.04 ml través de actas
participar en la
 entrega/recepción.
ACCIONES

Capacitación a los S/ 22,594.06 ejecución y

beneficiarios.
operación del
COSTO DIRECTO Pecosas Órdenes de
 Gastos generales proyecto.
compra.
 Gastos de supervisión y
S/. 1,282.00 Capacidad
administración. Ordenes de servicio.
COSTO TOTAL DEL operativa de la
PROYECTO S/. 23,876.06 Unidad Ejecutora
Documentos del
Expediente Técnico.

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XVI. ANEXOS:

Fotografía Nº 01

Elaboración de adobes en el terreno construcción del proyecto

Fotografía Nº 02

Asentado de los adobes

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Fotografía Nº 03

La visita de los familiares del quien en vida fue Justo Gonzales Rivera, nombre
de la promoción de los ejecutores del proyecto.

Fotografía Nº 04

Break. En el primer día del asentado de los adobes.

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Fotografía Nº 05

Apoyo de los docentes, estudiantes de otras carreras profesionales.

Fotografía Nº 06

Preparación de la torta barro por los estudiantes de mecánica.

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Fotografía Nº 07

Alineación de los adobes con el cordel.

Fotografía Nº 08

Traslado de la torta de barro por las estudiantes de computación informática.

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Fotografía Nº 09

Tendido de la torta de barro para luego asentar los adobes.

Fotografía Nº 10

Almuerzo preparado por la madrina del proyecto.

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Fotografía Nº 11

Curahuado del cerco con calamina.

Fotografía Nº 12

Nivelado del portón principal con la retro escarbadora.

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Fotografía Nº 13

Nivelación del terreno experimental para su entrega del cercado.

Fotografía Nº 14

Traslado de los materiales sobrantes del terreno experimental.

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Fotografía Nº 15

Armado de la columna del portón principal a base de fierro curtido.

Fotografía Nº 16

Baceado de la columna del portón principal a base de concreto de cemento

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Fotografía Nº 17

Inauguración y entrega del proyecto a la institución.

Fotografía Nº 18

La inauguración y entrega del proyecto a la institución.

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Fotografía Nº 19

La inauguración y entrega del proyecto a la institución.

Fotografía Nº 20

Los ejecutores del proyecto después de la entrega a la institución.

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16.1 Ubicación en la carta nacional. Anexo Nº 01

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16.2 Ubicación en el plano catastral. Anexo Nº 02

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16.3 Ubicación en el plano perimétrico. Anexo Nº 03

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ÍNDICE

CARATULA………………………………………………………………..… 01

DEDICATORIA…………………………………………………………….…02

AGRADECIMIENTO…………………………………………………………03

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….04

I. NOMBRE DEL PROYECTO………………………………………………06

II. DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN……………………………………..06

DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS…………………………16

IDENTIFICACIÓN DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA…………..…...18

DEFINICIÓN DEL OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO…………….20

IDENTIFICACIÓN DE LOS FINES DEL PROBLEMA…………………….21

ARBOL DE OBJETIVOS……………………………………………….……22

ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN……………………………………….……23

III. RESPONSABLES DEL PROYECTO…………………………………...26

IV. DESCRIPCION DEL PROYECTO…………………………………...…27

V. CONSTRUCCIÓN DE MURO……………………………………………35

VI. OBJETIVOS……………………………………………………………....40

VII. INSTITUCION RESPONSABLE DEL PROYECTO…………………..41

VIII. BENEFICIARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS……………………...41

IX. METAS…………………………………………………………………….42

X. RESULTADOS…………………………………………………………….42

XI. ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO………………………………....43

XII. PRESUPUESTO……………………………………………………..….44

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XIII. FINANCIAMIENTO……………………………………………..………45

XIV. CONTINUIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO…………...46

XV. MARCO LÓGICO……………………………….……………………….47

ANEXOS……………………………………………………………………....48

ANEXO Nº 01…………………………………………………………………58

ANEXO Nº 02…………………………………………………………....……59

ANEXO Nº 03……………………………………………………………....…60

ÍNDICE……………………………………………………………...…………61

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