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Etapas do planejamento da redação do ENEM

Manoel Neves
PALAVRAS INICIAIS
etapas do planejamento da redação do ENEM
A ORIGEM DA AULA
etapas do planejamento da redação do ENEM
a aula
Esta   aula   visa   a   mostrar   como   planejar   uma   dissertação   e,   ao   mesmo   tempo,  
como   atender   às   cinco   competências   que   servem   de   diretriz   para   a   correção   do  
texto  a  ser  produzido  no  ENEM.  

a proposta de redação
A   proposta   de   redação   que   u?lizarei   é   de   autoria   da   professora   Kelly   Nunes,   a  
quem  agradeço  publicamente.  

as etapas
A   aula   em   questão   ar?cula-­‐se   em   03   momentos,   a   saber:   a)   apresentação   e  
análise  da  proposta  de  redação;  b)  indicação  das  estratégias  de  planejamento;  c)  
construção  de  planejamento/redação  a  par?r  da  proposta  da  proposta  referida  no  
item  anterior.  
A PROPOSTA DE REDAÇÃO
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COMANDO
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Com   base   na   leitura   dos   seguintes   textos   mo?vadores   e   nos   conhecimentos  
construídos   ao   longo   de   sua   formação,   redija   um   texto   disserta?vo-­‐
argumenta?vo,   em   norma   culta   escrita   da   língua   portuguesa,   sobre   o   tema   OS  
CONFLITOS  DA  MULHER  BRASILEIRA  NA  ATUALIDADE,  apresentando  experiência  
ou   proposta   de   ação   social,   que   respeite   os   direitos   humanos.   Selecione,   organize  
e   relacione,   de   forma   coerente   e   coesa,   argumentos   e   fatos   para   defesa   de   seu  
ponto  de  vista.  
TEXTO 01
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Nem   é   preciso   repe?r   as   profundas   alterações   sofridas   pelo   papel   feminino   no  
decorrer   das   úl?mas   cinco   décadas.   [...]   Uma   das   questões   suscitadas   pelas  
transformações   diz   respeito   às   ar?culações   entre   o   advento   da   puberdade   e   a  
aquisição  do  que  se  costuma  chamar  “iden?dade  de  gênero”.  
Atualmente   é   mais   diYcil   verificar   que   as   mudanças   biológicas   –   obviamente  
manifestas  de  formas  diferentes  para  o  menino  e  para  a  menina  –  não  tem  gerado  
os  efeitos  de  outrora  em  seus  comportamentos  e,  até  mesmo  na  aparência  Ysica.  
Garotas  e  rapazes  convivem  em  salas  mistas,  usam  uniformes  idên?cos,  pra?cam  
os   mesmos   esportes,   preparam-­‐se   para   as   mesmas   profissões.   As   fronteiras   entre  
os  respec?vos  papéis  estão  cada  vez  mais  diluídas.  
Estas   evidências   comprovam   a   impossibilidade   não   apenas   de   atribuir   a  
feminilidade   ou   a   masculinidade   às   diferenças   anatômicas,   como   também   de  
poder  definir  o  tornar-­‐se  homem  ou  tornar-­‐se  mulher  apenas  pela  aprendizagem,  
ou  aquisição,  dos  papéis  de  gênero  impostos  pelo  sistema  social.  
NASCIMENTO,  Angelina  Bulcão.  Quem  tem  medo  da  geração  shopping?;  uma  abordagem  psicossocial.  Salvador:  Secretaria  
de  Cultura  e  Turismo/EDUFBA,  1999.  p.159-­‐160.  
TEXTO 02
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CARVALHO,  Roberto  de;  LEE,  Rita.  Cor  de  rosa  choque.  Disponível  em:  
hmp://www.rita-­‐lee.cor-­‐derosa-­‐choque.buscaletras.com.br.  Acesso  em:  29  mai.  2009.  
TEXTO 03
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Muitas  transformações  vêm  acontecendo  no  mercado  de  trabalho  e  uma  delas  é  o  
destaque  do  papel  da  mulher  no  mundo  dos  negócios.  Elas  têm  conquistado,  cada  
vez   mais,   seu   espaço   devido   à   sua   competência,   dedicação   e   empenho,   não  
medido   esforços   para   encarar   novos   desafios.   [...]   Em   contrapar?da,   a   mulher  
enfrenta   a   dura   realidade   de   conciliar   três   funções:   a   profissional,   a   esposa   e   a  
mãe.   Administrar   essa   tripla   jornada   de   trabalho,   com   a   exigência   da   sociedade  
em   ser   bem   sucedida   nas   três   atribuições,   não   é   tarefa   fácil.   Para   assumir   essa  
missão  sem  estresse,  desgaste  Ysico  e  emocional,  é  necessário  o  apoio  de  todos  
os   envolvidos,   o   que,   na   prá?ca,   nem   sempre   acontece.   A   mulher   é   vista   como  
responsável  por  administrar  as  a?vidades  do  lar,  como  organizar  a  casa,  cuidar  das  
roupas   da   família,   fazer   compras,   educar   os   filhos,   responsabilizar-­‐se   pela  
alimentação,  higiene,  entre  outras  funções.  
Disponível  em:  hmp://www.construcaoecia.com.br.  Acesso  10  mai.  2009.  
CONSTRUINDO A DISSERTAÇÃO
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COMO PLANEJAR A INTRODUÇÃO?
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a frase tópico
leia  o  tema;  
iden?fique  as  palavras  mais  importantes;  
parafraseie  as  palavras  mais  importantes;  
construa  uma  frase  com  os  sinônimos  referidos  anteriormente.  

a outra frase
sua  introdução  deve  ter  uma  outra  frase  [use  técnica  de  introdução].  

a tese
na  introdução,  deve  haver  uma  estrutura  de  opinião;  
a  tese  tanto  pode  ser  ar?culada  pela  seleção  lexical  quanto  pela  ar?culação  
de  um  sintagma  ou  de  uma  frase.  
CONSTRUINDO A INTRODUÇÃO
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palavras mais importantes parafraseadas
conflitos   mulher  brasileira   atualidade  
problemas   mulher   século  XXI  
obstáculos   brasileiras   década  de  2010  
óbices   mulheres   hoje  

uma introdução
Ao  longo  do  século  XX,  assis?u-­‐se  à  grada?va  conquista  de  direitos  por  parte  das  
mulheres.   Apesar   de   ter   havido   substancial   melhora   na   par?cipação   da   mulher   no  
mercado   de   trabalho   e   em   outros   setores   da   sociedade   brasileira,   ainda   hoje   há  
óbices  que  impedem  que  ela  receba  o  mesmo  tratamento  dado  ao  homem  e  que  
seja  tratada  como  igual  por  seus  pares.  

componentes da introdução
frase  tópico   tema   tese   estratégia  
COMO PLANEJAR O DESENVOLVIMENTO
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estrutura mínima
dois  parágrafos;  
uma  informação  parafraseada  da  coletânea;  
dois  dados  de  fora  da  coletânea  
dados:  livro,  filme,  música,  filósofo;  
dados:  dados  estass?cos  [PNAD,  CENSO];  
dados:  filosofia,  sociologia,  geografia,  história,  economia,  polí?ca,  biologia...  
exposição,  ampliação/debate  e  prova;  
três  estratégias  argumenta?vas.  
CONSTRUINDO O PRIMEIRO ARGUMENTO
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o argumento: a frase tópico do argumento 01
trajetória  histórica  que  trata  de  como  a  mulher  foi  vista  ao  longo  do  século  XX  

ampliações
início  do  século:  mulher  tratada  como  incapaz;  fonte:  Cons?tuição  de  1891;  
década  de  1930:  direito  ao  voto;  fonte:  Decreto  assinado  por  Vargas  em  1932;  
década  de  1960:  revolução  sexual,  movimento  estudan?l  [contestação  à  ditadura];  
década  de  1980:  direito  à  separação  [Lei  de  1977  e  Cons?tuição  1988];  
1990/2000:  37%  das  mulheres  chefiam  lares  [IBGE,  2012];  
1990/2000:  há  mais  mulheres  do  que  homens  no  ensino  superior  [IBGE,  2012];  
2010:  uma  mulher  chega  à  Presidência  da  República.  
CONSTRUINDO O PRIMEIRO ARGUMENTO
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No   início   do   século   XX,   ainda   sob   a   égide   da   Cons?tuição   de   1891,   a   mulher  
possuía   poucos   direitos   e   era   tratada   como   incapaz.   Em   1932,   entretanto,  
conquista  o  direito  ao  voto.  Depois  de  par?cipar  da  luta  de  contestação  à  Ditadura  
Militar,   entre   os   anos   1960   e   1970,   vem   o   direito   à   separação   civil,   assegurado  
pela  Cons?tuição  de  1988.    
A   par?r   de   então,   percebe-­‐se   progressiva   mudança   na   estrutura   da   sociedade,  
caracterizada,   mormente,   pelos   novos   papéis   assumidos   pela   mulher   brasileira.  
Tal  realidade  se  faz  notar  pelo  fato  de,  segundo  o  Censo-­‐2012,  37%  das  mulheres  
chefiarem  lares  e  de  haver  mais  mulheres  do  que  homens  com  curso  superior.  A  
eleição   de   Dilma   Roussef,   em   2010,   comprova   que   as   mulheres   deste   novo   século  
assumem  múl?plos  papéis  outrora  des?nados  apenas  ao  homem.  
COMPETÊNCIA  01   correção  gramaUcal;     8  frases  em  dois  parágrafos;  
COMPETÊNCIA  02   exposição,  ampliação,  prova;   7  inf.  c/  fonte  dentro  do  tema  
COMPETÊNCIA  03   paráfrase  da  coletânea;   7  inf.  c/  fonte  dentro  do  tema  
COMPETÊNCIA  04   15  arUculadores   9  elementos  de  retomada  
CONSTRUINDO O SEGUNDO ARGUMENTO
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apresentação e debate de situação-problema
disparidade  salarial  entre  homens  e  mulheres  que  ocupam  o  mesmo  cargo  

ampliações
causa  01:  machismo;  
causa  02:  caráter  conservador/tradicional  de  parte  da  sociedade  do  século  XXI;  
causa  03:  herança  patriarcal  [as  três  causas  podem  ser  associadas];  
consequência  01:  visão  anacrônica:  os  direitos  da  mulher  ameaçam  os  do  homem;  
consequência  02:  perpetuação  de  situações  de  exclusão;  
consequência  03:  violência  Ysica  e  psicológica.  
CONSTRUINDO O SEGUNDO ARGUMENTO
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Apesar  das  inúmeras  conquistas  ob?das  recentemente  pela  mulher  brasileira,  ela  
ainda   vivencia   inúmeras   situações   problemá?cas   em   plena   década   de   2010,   como  
machismo,   violência   Ysica,   assédio   e   salário   menor   que   o   do   homem.   Esses  
problemas  têm  sua  origem  na  mentalidade  anacrônica  de  parte  da  sociedade,  que  
acredita  que,  quando  a  mulher  alcança  algum  direito,  o  homem  tem  sua  posição  
ameaçada.  A  forte  herança  patriarcal  que  deu  suporte,  por  muitos  anos,  a  crimes  
em   defesa   da   honra,   e   o   caráter   moralmente   conservador   dos   povos   la?no-­‐
americanos   cons?tuem   outra   explicação   razoável.   Infelizmente,   essa   percepção  
obtusa   da   realidade   acaba   por   levar   mulheres   de   alguns   segmentos   sociais   à  
perpetuação  de  situações  de  exclusão.  
COMPETÊNCIA  01   correção  gramaUcal;     4  frases;  
COMPETÊNCIA  02   exposição,  ampliação,  prova;   8  dados  fora  da  coletânea  
COMPETÊNCIA  03   paráfrase  da  coletânea;   8  dados  fora  da  coletânea  
COMPETÊNCIA  04   12  arUculadores   12  elementos  de  retomada  
ANÁLISE GLOBAL DOS ARGUMENTOS
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as técnicas
subdivisão:  1  e  2   confronto:  1  e  2  
trajetória  histórica:  1   prova  concreta:  1  e  2   causa  e  cons.:  2  

a competência 02
está  dentro  do  tema  e  usou  estratégias  argumenta?vas;  
relacionou  o  tema  a  História,  Sociologia,  Polí?ca  e  Economia  

a competência 03
análise  de  dados  e  associação  do  tema  a  4  outras  áreas  do  conhecimento  

a competência 04
bom  uso  de  ar?culadores  e  de  expressões  de  retomada  

indicação de problema
foram  apresentados  3  problemas  no  segundo  parágrafo  do  desenvolvimento  
COMO PLANEJAR A CONCLUSÃO?
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elemento de progressão e de retomada
ar?culador  longo:  “Por  tudo  isso,”  ou  “Com  tudo  isso,”  

solução de problemas
responda  duas  vezes  às  perguntas:  quem?,  o  quê?,  como?  e    para  quê?  

o agente
é  conveniente  haver  dois  agentes  sociais  para  cada  proposta  de  intervenção.  

hipóteses de solução de problemas


01)  proposta  de  intervenção  inovadora  [programa  de  saúde  voltada  para  idoso];  
02)  fiscalização;  
03)  ampliação;  
04)  divulgação.  
CONSTRUINDO A SOLUÇÃO DE PROBLEMA, 01
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QUEM?   O  QUÊ?   COMO?   PARA  QUÊ  
governo   divulgar  e  fiscalizar   propagandas  em  mídias  garan?r  o  respeito  aos  
sociedade  civil   direitos  da  mulher   e  em  redes  sociais   direitos  da  mulher  e  
leis  que  a  protegem   instrumentação  e   assegurar  sua  plena  
às  delegacias  que   inserção  na  sociedade  
tratam  de  causas  
rela?vas  à  mulher  

primeira solução de problema


Governo   e   sociedade   civil   devem   criar   mecanismos   de   divulgação   dos   direitos   da  
mulher   e   de   fiscalização   das   leis   que   a   protegem.   Isso   pode   se   dar   por   meio   da  
veiculação   de   peças   publicitárias   em   mídias   diversas   e   de   amparo   e   maior  
instrumentação  às  delegacias  que  tratam  das  causas  rela?vas  aos  direitos  da  mulher  a  
fim  de  garan?r  respeito  a  eles  e  de  assegurar  a  plena  inserção  delas  na  sociedade.  
CONSTRUINDO A SOLUÇÃO DE PROBLEMA, 02
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QUEM?   O  QUÊ?   COMO?   PARA  QUÊ  
escolas   discussões  que  tratem  inserção  de  temas  afins   desenvolver  a  noção  
ONGS   de  problema   em  disciplinas  como   de  respeito  à  mulher  
enfrentado  pela  mulher  Filosofia  e  Sociologia...   e  despertar  a  
consciência  cidadã  

segunda solução de problema


Escolas   e   ONGs   poderiam   promover   discussões   acerca   dos   problemas   enfrentados  
pela  mulher  por  intermédio  da  inserção  de  temas  afins  em  disciplinas  como  Filosofia  e  
Sociologia   com   vistas   a   desenvolver   a   noção   de   respeito   à   mulher   e   a   despertar   a  
consciência  cidadã.  
CONSTRUINDO A CONCLUSÃO
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Por   tudo   isso,   governo   e   sociedade   civil   devem   criar   mecanismos   de   divulgação  
dos  direitos  da  mulher  e  de  fiscalização  das  leis  que  a  protegem.  Isso  pode  se  dar  
por  meio  da  veiculação  de  peças  publicitárias  em  mídias  diversas  e  de  amparo  e  
maior   instrumentação   às   delegacias   que   tratam   das   causas   rela?vas   aos   direitos  
da  mulher  a  fim  de  garan?r  respeito  a  eles  e  de  assegurar  a  plena  inserção  delas  
na   sociedade.   Escolas   e   ONGs   poderiam,   ainda,   promover   discussões   acerca   dos  
problemas  enfrentados  pela  mulher  por  intermédio  da  inserção  de  temas  afins  em  
disciplinas   como   Filosofia   e   Sociologia   com   vistas   a   desenvolver   a   noção   de  
respeito  à  mulher  e  a  despertar  a  consciência  cidadã.  
COMPETÊNCIA  01   correção  gramaUcal;     3  frases;  
COMPETÊNCIA  02   proposta  de  intervenção  atrelada  ao  parágrafo  anterior;  
COMPETÊNCIA  04   21  elementos  de  arUculação   06  elementos  de  retomada  
COMPETÊNCIA  05   quem?   o  quê?   como?   para  quê?  
FONTES
etapas do planejamento da redação do ENEM
BIBLIOGRAFIA
etapas do planejamento da redação do ENEM
EMEDIATO,  Wander.  A  fórmula  do  texto:  redação,  argumentação  e  leitura.  5.ed.  
São  Paulo:  Geração  Editorial,  2010.  
INEP.  Manual  de  capacitação  para  avaliação  da  redação  do  ENEM-­‐2013.  Brasília:  
CESPE/UNB,  2013.  
Veja   exemplos   de   redação   nota   1000   no   ENEM-­‐2013.   Disponível   em:   hmp://
oglobo.globo.com/sociedade/educacao/enem-­‐2013-­‐veja-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐
nota-­‐1000-­‐12069001.  Acesso  em  10  abr.  2014.