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DE ATACAMA
PORTADA DE
EVALUACIÓN_____________________________________
Nombre
Sara Patricia Bórquez Valdebenito
Maestrante
Apertura
2018.
(año y semestre ingreso)
Correo
Electrónico del sara.borquez@postgrados.uda.cl
Maestrante.
Nombre de
Curriculum I.
Asignatura
Comentarios
Profesor
"Al hacer envío del presente trabajo, declaro que éste no contiene referencias textuales fuera de las normas de citación
autorizadas para escritos académicos por el programa de Magíster y acepto las condiciones y eventuales medidas
disciplinarias de parte de la Dirección del Magíster por el uso indebido de las fuentes bibliográficas."
Análisis Crítico Proyecto Educativo Institucional Escuela El Palomar
Aquí puedo relacionar nuestro PEI con la concepción de Currículum Racionalista Académico,
pues enfatiza la adquisición de la cultura universal, a través del estudio de disciplinas clásicas
como: Matemática, Idiomas, Historia, Literatura, Ciencias Naturales. Este tipo de Currículum es
bueno en la medida que se implemente dejando cierta libertad a realizar cambios necesarios
en él. Este currículum permite aumentar en los alumnos el juicio, el raciocinio y la memoria. En
la escuela El Palomar se están formando alumnos que desde ya expresan diferentes intereses.
Tenemos alumnos que les gusta memorizar datos históricos, lugares geográfico, las banderas
y las capitales de los países. Varios de ellos trabajan bastante la tecnología, otros son buenos
lectores, otros han desarrollado la parte artística ( pintura y música). Tenemos alumnos
interesados en el huerto escolar de nuestra escuela, el cual fue implementado el año pasado.
En nuestra escuela tenemos quizás futuros profesionales en las diferentes áreas del
conocimiento, por lo tanto, debemos desarrollar las diferentes habilidades y actitudes de los
alumnos. Tenemos también un número significativo de alumnos PIE y para estos alumnos se
adapta el programa de estudio con adecuaciones curriculares, pues el currículum académico
no es significativo para ellos , al estudiar el texto “Concepciones del Currículum” puedo agregar
que hemos implementado el Currículum como Realización, puesto que hemos proporcionado
un clima educativo más amigable, desarrollando en ellos la libertad para demostrar lo que
saben , lo que quieren aprender y cómo lo harán . Se realizan clases activas, con experiencias
integradoras y grupales, se respeta el ritmo de aprendizaje, aptitudes e intereses individuales.
El docente planifica el trabajo curricular en conjunto con la Psicopedagoga en las horas PIE
destinadas a la articulación y planificación. La idea es que el estudiante aprenda con agrado,
con confianza en sí mismo,; manteniendo un equilibrio armónico interno y con su entorno.
La mayoría de los docentes da mucho énfasis a los programas de asignaturas, con objetivos
y contenidos aislados; algunos docentes, en los cuales me incluyo, han comenzado a trabajar
el currículum en base a proyectos integradores interdisciplinarios. La integración es el principio
pedagógico-didáctico desde el cual tanto los alumnos como profesores podemos desarrollar
procesos formativos de aprendizaje-enseñanza y a partir de los cuales somos creativos tanto
en la generación de ideas y procesos como de formas de relación interpersonal y grupal.
Los directivos de la escuela prestan bastante apoyo a la unidad educativa y están tratando,
en lo posible, de dar los tiempos correspondientes para el trabajo interdisciplinario que deben
realizar los docentes. Todavía queda por mejorar este aspecto, dado que el docente aún
tiene mucho trabajo administrativo que realizar, falta priorizar los tiempos y recursos. Todavía
quedan docentes muy tradicionales en su forma de impartir las clases, partiendo por la
distribución frontal de las mesas del alumno. Algunos les hacen copiar textos escritos del texto
del estudiante al cuaderno.
Hay que seguir en la lucha por mejorar los aprendizajes, digo lucha porque e nuestra escuela
son pocos los apoderados comprometidos con realizar un seguimiento de los aprendizaje de
sus hijos. Se ve reflejado en la poca asistencia a reunión sobre todo de los cursos
pertenecientes al segundo ciclo. Además hay apoderados que no fiscalizan la asistencia a
clases de sus hijos. La semana pasada un grupo de alumnas estaba bebiendo alcohol en el
Pretil a la hora en que deberían estar en la escuela. Esto se supo por que subieron a
Instagram unas imágenes. Otros apoderados hacen faltar a sus hijos para que cuiden a sus
hermanos más chicos.
Como institución le damos mucho énfasis a la asistencia porque sabiendo que en muchos
hogares los alumnos no tienen apoyo académico , ya sea por falta de conocimiento o trabajo
de los padres , nos tienen solo a nosotros los profesores.
Todas las orientaciones curriculares presentadas en el texto han tenido su origen en países
desarrollados y posteriormente, introducidos en Latinoamérica. Plantea el autor del texto
,Carlos Ramírez ( Profesor de planificación Curricular Universidad Católica de Valparaíso)
dado que así como existe dependencia política-económica de estas naciones, con mayor o
menor grado, se habrá agregado una suerte de dependencia cultural-educacional.
CONCEPCIONES CURRICULARES
Influenciada por Influenciada por Influenciada por Influenciada por Influenciada por
Filosofía Humanismo
responsablem
Pragmatismo Psicología de Psicología de Pragmatismo
Positivista la Gestalt la Gestalt Psicología Conductista