PAUTA INFORMAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS NIVELES DEL LENGUAJE

3-4 AÑOS

Nombre: F. Nacimiento: Edad:

Fecha de evaluación: Establecimiento:
(Materiales: Protocolo, libro de imágenes, marcador lavable)

I. NIVEL FONÉTICO/FONOLÓGICO
1) Repertorio fonético “Diré unas palabras y tú tienes que repetirlas después de mi” (TAR abreviado)

2) Discriminación auditiva “Aquí tengo vaca y boca, muéstrame boca” (mostrar lámina)
Vaca-Boca Taza-Casa Mano-Mono
Pato-Gato Sopa-Copa Oso-Ojo
Niña-Piña Cuna-Luna Perro-Cerro

3) Memoria auditiva no verbal “Te diré unos sonidos de animales, tienes que recordar el orden en que yo los
diga”
Secuencia Secuencia
Muuu - guau Piopio - auuu - bee
Cuacua - miau Toctoc - tictac - pipii
Oink - piopio - muuu Guau - oink - cricri - cuacua

4) Memoria auditiva verbal “Te diré unas palabras/números, tienes que recordarlas en el orden que yo los diga”
Secuencia Secuencia
Sapo-Bala 1-4
Perro-Lápiz-Árbol 2-5-8
Brazo-Oveja-Peineta 3-6-7-2
Cepillo-Plancha-Foca-Gato 4-1-9-5-3
Perro-Sapo-Cepillo-Gato-Oveja 8-4-2-7-6-5

5) Conteo de palabras “Cuantas palabras tiene …”(mostrar lámina)

Rosa salta 
Andrea compra 
Nicolás barre 
Esteban hace tareas 

6) Segmentación silábica “Cuantas aplausos tiene…”(mostrar lámina)

Auto 1 2 3 4 5 6  Caperucita 1 2 3 4 5 6 
Rey 1 2 3 4 5 6  Pelota 1 2 3 4 5 6 
Pato 1 2 3 4 5 6  Helicóptero 1 2 3 4 5 6 
Sol 1 2 3 4 5 6  Jirafa 1 2 3 4 5 6 
Caballo 1 2 3 4 5 6  Plátano 1 2 3 4 5 6 

7) Segmentación silábica “¿Me puedes decir una palabra con…?”

1 sílaba/aplauso
2 sílabas/aplausos
3 sílabas/aplausos
4 sílabas/aplausos
8) Identificar de sonido inicial “Con qué sonido empieza…”
Sopa Vaca Iglesia Mariposa Avión ….
Perro Camión Lechuga Gato Elefante

9) Producir palabras con el sonido inicial solicitado “Puedes decirme una palabra que empiece con…”
/a/ /e/ /pa/
/ma/ /i/ /o/

10) Identificación el sonido final “Con qué sonido termina…”

Elefante Caja Cuchara Camisa Botella Gato

11) Identificar el dibujo que tiene el sonido solicitado “Cuál de estos dibujos tiene el sonido…”(mostrar lámina)
/ca/ /ma/ /fa/ /to/ /ga/
/lu/ /be/ /ni/ /po/ /do/

12) Identificar palabras que riman “Une con una línea las imágenes que riman” (mostrar lámina)
queso /hueso corazón /pantalón Pato/gato campana /manzana conejo /espejo
    

II. NIVEL MORFOSINTÁCTICO

1) Obedece órdenes simples, semi complejas y complejas “Escucha atentamente, tienes que hacer lo que te
voy a pedir”
Deja la pelota debajo de la mesa Deja la pelota sobre la mesa
Toma la pelota que esta sobre la mesa y Párate de la silla, cierra la puerta y toma
déjala bajo la silla la pelota sobre la mesa

2) Artículos definidos e indefinidos en singular y plural “Escucha atentamente, ¿es la vaso o el vaso?”
(mostrar lámina)
El vaso o La vaso El manzana o La manzana El perro o La perro
Un oso o Una oso Un niña o Una niña Una lápiz o Un lápiz

3) Adverbios “Te voy a mostrar unas imágenes, indica con tu dedo lo que te pida” (mostrar lámina)
De Tiempo
Te lavas los dientes antes Te sacas la ropa antes o
Muestra temprano
o después de comer después de bañarte
De lugar
Muestra aquí/allá Muestra cerca/lejos El gato está cerca/ lejos
De Cantidad
Muestra todo/nada Muestra mucho/poco Muestra más/menos

4) Preposiciones “Te voy a mostrar unas imágenes, indica con tu dedo lo que te pida” (mostrar lámina)
Muestra el gato sobre/bajo la caja Muestra el gato dentro/fuera de la caja
Muestra el gato delante/detrás de la caja Muestra el gato entre las cajas
 5) Pronombres “Te voy a mostrar unas imágenes, indica con tu dedo lo que te pida” (mostrar lámina)
Quien se llama_________
(yo)
Quienes caminan (ellos)
La muñeca es mía, de quién
en la muñeca (tuya)
Personales
Quien juega con la
Quien canta (ella)
pelota (él)
Quien se llama (terapeuta)
Quienes bailan (ellas)
(tú)
Posesivos
La flor es tuya, de quién El conejo es mío, de quién
es la flor (mía) es el conejo (tuyo)

6) Construcción de oraciones “Vamos a crear una oración con las imágenes que tenemos aquí…” (mostrar
lámina)
El perro duerme La niña dibuja en el cuaderno

7) Corpus lingüístico “Te mostraré una imagen, debes contarme todo lo que veas en ella…”(mostrar
lámina) (uso de sustantivos, artículos, concordancia género y número, pronombres, conectores,
preposiciones, adjetivos, adverbios, longitud media del enunciado-LME y tipo de oraciones que utiliza)
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8) Identificación por sexo. “Eres…..” ¿Niño? _______ ¿Niña? _______

9) Ordena secuencia temporal “Ahora vamos a ordenar estas imágenes según corresponda…” (mostrar
lámina)
3 elementos  4 elementos 

III. NIVEL SEMÁNTICO

1) Evocación Categorial ”Dime la mayor cantidad de… que recuerdes”
Animales
Frutas
Partes del cuerpo
Prendas de vestir

2) Identificación de elementos por su nombre “Muéstrame la/el…” (mostrar lámina)

Tijera Estuche Pegamento Vaso Serrucho
Mochila Sillón Escoba Jabón Gallina
Libro Olla León Cepillo Polera

3) Nominación de elementos “Que es esto…”(mostrar lámina)

Silla Vaca Peineta Polera Mono
Boca Zapatos Plátano Oreja Tren
Tigre Cuchara Paraguas Chancho Jirafa
4) Identificar las acciones “Muéstrame…” (mostrar lámina)
Comer Bailar Jugar Peinar
Leer Cantar Cortar Cocinar
Saltar Limpiar Nadar Correr

5) Identificación de objetos por uso “¿Cuál sirve para…?” (mostrar lámina)

¿Ver la hora? ¿Beber?
¿Dormir? ¿Cocinar?
¿Sentarse? ¿Peinarse?
¿Barrer? ¿Leer?

6) Definición por uso “¿Para qué sirve..?”

La goma La peineta
El cuchillo EL basurero
Un gorro Una cuchara

7) Definición por categoría “¿Qué es…?”

Un lápiz Un auto
Una taza Un pantalón
Un caballo Una manzana

8) Definición por atributo “¿Cómo es…?”

Un lápiz Un auto
Una taza Un pantalón
Un caballo Una manzana

9) Elemento intruso “¿Cuál no pertenece a esta categoría?” (mostrar lámina)

Manzana – plátano – perro Camión – león – avión – auto
Polera – pantalón – frutilla Boca – oreja – gallina – mano

10) Solución de problemas “¿Qué haces cuando…?”

Tienes hambre
Tienes frío
Tienes sueño

11) Semejanzas “¿En qué se parecen..?”

Manzana-Uva
Bicicleta-Avión
Tortuga-Gato

12) Asociación auditiva “Ahora te diré unas oraciones y tú debes completarlas…”

El gato hace miau, el perro hace
Los oídos son para oír, los ojos son
para
Me siento en una silla, duermo en
En la cabeza se pone el sombrero,
en los pies se ponen
 13) Absurdos visuales “¿Encuentras algo raro en la imagen?... ¿Por qué?” (mostrar lámina)
Niña colocando calcetín en la mano Cepillándose los dientes con un lápiz

14) Absurdos verbales “¿Lo que digo está bien ?..¿Por qué?”
Me baño con pijama Tengo puestos unos guantes en los pies

IV. DISCURSO
1) “Ahora voy a leerte un cuento tienes que estar muy atento/a, ya que después deberás contarme lo que
recuerdas y responder algunas preguntas”

“La ardilla glotona”

Había una vez una ardillita que vivía en el bosque y que era muy glotona. Todos los días la ardillita
iba y les robaba la comidita a todos sus amigos del bosque.
Los animalitos le quisieron dar una lección para que la ardillita no les comiera más su comida. Se les
ocurrió hacerle una casa bien chiquitita, con ventanas y puerta chiquititas y adentro de la casa le
dejaron: nueces, chocolates, miel, dulces, tortas y helados.
La ardillita estaba tan contenta que entró en su casa y se comió toda la comida y se puso gorda,
gorda.
Entonces vinieron sus amiguitos para invitarla a jugar y como ella estaba tan gorda no pudo salir ni
por la puerta ni por las ventanas porque estas eran muy pequeñas.
Entonces la pobre ardillita, como no pudo salir de su casa, se puso muy triste porque no podía ir a
jugar con sus amiguitos, sólo podía mirarlos por la ventana. Entonces prometió que nunca más iba a
comer tanto, y que nunca más les iba a quitar la comida porque así ella podría salir de su casa y jugar
con ellos.

Estructura narrativa “La ardilla glotona”

Personaje principal Ardilla
Atributo Glotona
PRESENTACIÓN
Presentación del Todos los días la ardillita iba y les robaba la comida a todos sus
problema amiguitos el bosque.
Los animalitos le quisieron dar una lección para que la ardillita no
Meta
les robara más su comida.
Se les ocurrió hacerle una casita bien chiquitita, con ventanas y
Acción puertas chiquititas y adentro le dejaron: nueces, chocolates, miel,
dulces, tortas y helados.
EPISODIO I Entonces vieron sus amiguitos para invitarla a jugar y como ella
Obstáculo estaba tan gorda no pudo salir ni por la puerta ni por la ventana
porque estas eran muy pequeñas.
Entonces la pobre ardillita, como no pudo salir de su casa se puso
Resultado muy triste porque no podía ir a jugar con sus amiguitos. Solo podía
mirarlos por la ventana.
Entonces, prometió que nunca más iba a comer tanto y que nunca
FINAL Término del relato más les iba a quitar la comida porque así ella podría salir de su casa
y jugar con ellos.
a) ¿De qué animalito se habla en el cuento?
b) Se habla de una ardillita ¿Qué les hace la
ardillita a los amigos?
c) Les robaba la comida ¿Qué sentían los
animalitos entonces?
d) ¿Y qué hicieron los amiguitos?
e) Le hicieron una casa chiquitita ¿Qué hizo
la ardillita en la casa chiquitita?
f) ¿Por qué le dejan tanta comida en la
casa?
g) ¿Qué problema tuvo la ardillita?
h) ¿Qué pasó al final?
i) ¿Por qué prometió que nuca más iba a
comer tanto?

V. NIVEL PRAGMÁTICO
1) Protocolo de Evaluación Pragmática de Lenguaje (abreviado)

Funcional Toda aquella conducta que favorezca el flujo comunicativo (Interacciones verbales y
paraverbales).
Disfuncional Cualquier acción que interrumpa el flujo comunicativo.
 TEST DE ARTICULACIÓN (TAR) FORMATO ABREVIADO

FONEMAS
Punto Posiciones Inicial Medial Final Trabante
articulatorio Fonemas
/b/ Bote Cabeza Nube Objeto
Bilabiales /p/ Pato Zapato Copa Apto
/m/ Mano Camisa Suma Campo
Labiodentales /f/ Foca Zafiro Café Afta
/d/ Dama Cadena Codo Pared
Postdentales /t/ Tapa Botella Mata Batman
/s/ Sapo Cocina Taza Pasto
/n/ Nido Panera Maní Canto
Alveolares /l/ Lana Paleta Pala Dulce
/r/ Poroto Coro Torta
/rr/ Rosa Carreta Perro
/y/ Llave Payaso Malla
Palatales /ñ/ Ñato Puñete Caña
/c/ Chala Lechuga Noche
/k/ Casa Paquete Taco Acto
Velares /g/ Gato Laguna Jugo Signo
/x/ José Tejido Caja Reloj

DIFONOS VOCALICOS
ia Viaje io Piola iu Diuca ui Cuico
ai Paila au Auto oi Boina ei Peina

DÍFONOS CONSONÁNTICOS
bl Blusa kl Clavo fl Flaco dr Dragón
gl Globo br Brazo fr Fruta kr Crema
pr Preso tl Atlas gr Tigre pl Plato
tr Tren

POLISILÁBICAS
Carabineros Temperatura
Panadería Hipopótamo
Caperucita Polisílabo

ORACIONES
El perro salta.
La niña rubia come.
Ana fue al jardín con su gatito.
La guagua lloraba, porque tenía hambre.
El mono que estaba dentro de la jaula se comió el maní.
Juanito se escondió debajo de la cama para que no lo pillaran su mamá.

OBSERVACIONES: