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RÚBRICA DE CALIFICACIÓN
Indicaciones
Una vez que se ha auto capacitado con el Manual para la Aplicación de la Rúbrica y el
tutorial, es momento de ponerlo en práctica.
A continuación se muestran las pautas de calificación que debe tomar en cuenta para
valorar el trabajo de su colega.
Cada pauta contiene una serie de descripciones que usted debe contrastar con el
portafolio del docente evaluado y seleccionar la que más se adecúe a lo que él
desarrolló.
Recuerde:
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SECCIÓN 1
Numeral 1.1 Califique el objetivo de aprendizaje del primer mes del año lectivo.
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Elemento 4. El objetivo de aprendizaje es adecuado para el primer
mes del año lectivo.
SECCIÓN 2
Numeral 2.1. Califique las actividades para cumplir el objetivo del mes y su
justificación.
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d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es posible
responderlo
a) Las actividades planificadas NO son adecuadas porque son muy largas o muy
cortas para el tiempo disponible
b) Las actividades van a requerir que los estudiantes dediquen tiempo extra fuera
de la institución
Numeral 2.2. Califique los espacios y recursos para cumplir con el objetivo del mes, y
su justificación.
Numeral 2.3. Califique las estrategias para mejorar la atención de los estudiantes que
no se interesan en la clase y motivar la colaboración entre ellos.
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b) Las estrategias permiten que los estudiantes participen en clase PERO NO que
colaboren entre ellos
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b) Utiliza solamente fuentes de información secundarias (por ejemplo, un análisis de
una fuente primaria)
c) Utiliza fuentes primarias que exponen ideas originales (por ejemplo, el reporte de
una investigación)
Numeral 2.5. Califique la acción ante el grupo pequeño de estudiantes que no quiere
participar en la primera actividad del numeral 2.1.
a) NO ha modificado la actividad
Las actividades son acertadas para alcanzar el objetivo del mes, pero su método de
evaluación es demasiado confuso, podría ser más directo en las propuestas.
50 palabras máximo
SECCIÓN 3
b) El rol describe a los actores como agentes de apoyo que deben colaborar con lo
que se les pide
Numeral 3.2. Califique la situación en la cual otro docente no está de acuerdo con las
acciones que planificó y qué haría para resolverlo.
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Elemento 2. Ha tomado en cuenta las opiniones de otros actores
de la comunidad educativa al tomar una decisión.
Numeral 3.3. Califique la actividad que se podría organizar para elegir al docente
representante que introducirá el tema y los trabajos de los estudiantes.
30 palabras máximo
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SECCIÓN 4
Numeral 4.2. Califique las acciones para prevenir la situación de acoso escolar con la
participación de los estudiantes.
Numeral 4.3. Califique las medidas en conjunto con las familias de los estudiantes
para solucionar la situación de acoso escolar.
a) Las medidas son comunicadas a las familias de los estudiantes sin su colaboración
al tomar decisiones
b) Las medidas planteadas se dan con la aprobación de las familias pero no con su
colaboración al crearlas
c) Las medidas demuestran que las familias colaboraron para tomar una decisión
acerca de la situación
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d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es posible
responderlo
30 palabras máximo
SECCIÓN 5
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a) No toma en cuenta el impacto que tiene en los estudiantes
c) El mensaje transmite la información necesaria para que los actores propongan una
solución
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b) El mensaje estima el efecto de la cancelación en otros PERO NO busca minimizar
el daño
Definitivamente las respuestas son acertadas, considero que debería minimizar más el
efecto de cancelar el evento, buscando otro momento para la presentación del mismo.
30 palabras máximo
OBSERVACIONES FINALES
b) Olvida colocar signos de puntuación en varios lugares que se requiere, pero coloca
los más importantes para expresar sus ideas
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c) Coloca los signos de puntuación necesarios y en ocasiones pone signos que no
son necesarios para expresar su idea
d) Usa correctamente los signos de puntuación para hacer pausas o énfasis, indicar
una idea relacionada con la anterior o una idea diferente a lo largo de todo el texto
b) Es necesario leer varias veces cada oración para entender las ideas
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