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Área Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

C C 2 2.3 DCN Propósito - Muestra - Localiza L - Observan la imagen, - P:

O Identifica del texto. interés y información en A describen sus elementos. Periódico Objetiv
M información en seguridad en diversos tipos S - Leen “Tradiciones del Perú Lámina a.
P diversos tipos el uso de de textos con Republicano”. Ficha
R de textos técnicas de varios C
E comprensión - Señalan las palabras del Diccionario
según el elementos O
N lectora al texto que se escriben con Cuaderno.
propósito. complejos en S
S realizar sus Z.
su estructura y T
I tareas, con U - Extensión: Resuelven los
Ó trabajos ejercicios usando
vocabulario M
N escolares y correctamente la Z.
variado. B
en su vida
- Reconstru R - Desarrollan actividades
D diaria.
ye la E usando correctamente la Z.
E
secuencia de S - Ficha de aplicación.
T un texto con - Parafrasean la secuencia
E varios Y del texto leído con
X elementos en claridad.
T estructura y T
R - Deducen el significado de
O vocabulario
A palabras desconocidas.
S variado.

VI-Nov - 1
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inst.

2 2.1 DCN - Demuestra - Deduce el D - Explican el propósito del

Infiere el interés por significado de I texto que el autor
significado del leer palabras y C comunica.
texto. reportajes capacidades a I
científicos partir de O
históricos y información N
de actualidad explícita. E
- Deduce el S
propósito de
un texto con D
varios E
elementos L
complejos en
su estructura. P

VI-Nov - 2
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Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

3 3.6 DCN Uso de la Z - Manifiesta - Usa E - Se presenta el tema: Uso - P.

Producción de textos

Textualiza respeto y recursos R de la Z. de

experiencias, tolerancia al ortográficos Ú - Dialogan sobre el propósito desarro
ideas, participar en básicos de del texto leído. llo.
sentimientos la revisión y acuerdo a las E
corrección de - Observan en un
empleando las necesidades N
su propio organizador las reglas del
conexiones de del texto a
lenguaje texto. uso de la Z.
escribir con z. E
escrito. L - Escriben palabras que se
(Fascículo) escriben con Z.
P - Discriminan auditivamente
E los sonidos de palabras
R que tienen el sonido de Z y
I S
O - Desarrollan actividades
D usando correctamente la Z
O - Extensión: resuelven
ejercicios usando la Z
R
- Ficha de aplicación.

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C 3 3.3 DCN Las siglas. - Muestra - Usa un - Leen el diálogo de los - P.

Textualiza buena vocabulario niños. Tarjetas objetiv
experiencias, disposición y variado y Cartulinas a
- Escriben el significado de
ideas, entusiasmo apropiado a la Cartel de
las palabras resaltadas siglas
al participar situación de
Producción de textos

sentimientos, tarjetas.
en talleres de Cuaderno
empleando las comunicación
escritura - Se presenta el tema: Las Ficha
convenciones y a los
del lenguaje creativa. siglas.
diferentes
escrito. campos del - Leen el cartel: Siglas que
E se usan en el país y el
(Fascículo) saber al P
escribir siglas. mundo.
U
B - Desarrollan las actividades.
L - Extensión: Nombran las
I siglas qué más utilizan en
C su comunidad.
A - Ficha de aplicación.
M 2 2.2.4. Identifica Prismas Es riguroso en - Reconoce N - Participan en el juego de - L
Cartas
elementos en la formulación los elementos O los poliedros. C
Hojas
el prisma recto de problemas. del prisma - Dialogan sobre los
y en el poliedro Afiche
recto en conocimientos aprendidos Tijera
objetos de su durante el juego.
entorno. Goma
- Se presenta el tema: Los Cartulina
- Construye poliedros.
prismas Hoja bond
- Observan cinco poliedros
utilizando el Regla
regulares con sus
transportador Ficha
características.
con precisión.

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2.2.5 Resuelve Poliedros Muestra - Reconoce - Construyen poliedros con - L

problemas que regulares seguridad en las cuadrados y triángulos. C
implican el la argumenta- características - Extensión: formula
cálculo del ción de los de los cinco problemas de cálculo del
área lateral y procesos de poliedros área de prismas rectas y de
total de un solución de regulares. poliedros.
prisma recto y problemas.
de poliedros - - Evalúan sus aprendizajes
Construye tres mediante una ficha de
poliedros evaluación.
regulares
utilizando con
precisión el
transportador.
M 2 2.2.5. Resuelve Área lateral Muestra - Resuelve - Nombran las características Juguetes - P. de
problemas que y total seguridad en problemas de de los objetos que ven. Objetos que desarro
implican el Volumen de la argumenta- cálculo del - Se presenta el tema: hay en el llo
cálculo del sólidos ción de los área total y “Cuerpos redondos”. aula
área lateral y procesos de volumen de Regla
total de un solución de - Definen que son cuerpos
prismas,
prisma recto y problemas. redondos.
pirámides y
de poliedros. sólidos de - Señalan elementos del
2.2.6. Mide y Muestra revolución cilindro cono y de la esfera.
compara el precisión en el - Resuelven problemas
- Estima el
volumen de uso de aplicando las fórmulas de
volumen de
sólidos en instrumentos los cuerpos geométricos.
unidades de medición. sólidos que
observa en su - Construyen la maqueta de
arbitrarias de
medida. interés. su ciudad usando los
poliedros construidos.
- Ficha de aplicación.

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M 2 2.2.4. Identifica Área lateral Es riguroso en - Resuelve - Resuelven problemas de Figuras - P. de

elementos en y total de la formulación problemas medida del área lateral de geométri- desarro
el prisma recto prismas de problemas. sobre prismas un cilindro. cos llo.
y en el Área lateral y cilindros en Plantillas
- Calculan las medidas de Cuaderno
poliedro. y total de forma correcta los ángulos según la Colores
2.2.5. Resuelve poliedros Muestra - Resuelve medida que tienen. Ficha
problemas que
seguridad en problemas de - Hallan el área de las
implican el
la argumenta- cálculo de área figuras geométricas.
cálculo del
ción de los total y volumen
área lateral y - Argumentan los procesos
procesos de de prismas,
total de un seguidos en la solución de
solución de pirámides y
prisma recto y los problemas.
problemas. sólidos de
de poliedros
revolución. - Desarrollan la ficha de
aplicación.
ER 2 2.3. Procura Vida de - Muestra una Describe las - Leen los carteles, Carteles - P. de
imitar las santos actitud virtudes de los deduciendo las respuestas. Revista desarro
virtudes y emprende- santos - Se presenta el tema: Vida Bejamín llo
comportamient dora para el procurando de santos. Vida de
o de María bien común.
imitarlos. - Leen textos informativos niños
como madre de
sobre la vida de dos santos
Jesús y de la Cuaderno
Iglesia. santos.
Ficha.
- Dialogan sobre la acción
que realizaron ambos
santos.
- Asumen compromiso para
imitar a los santos.
- Extensión: Indagan sobre la
vida de San Tarcisio, San
Estanislao de Kostka,
Santo Domingo Savio.
- Ficha de aplicación

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PS 2 2.2.2. - Inicios de - Valora los - Detalla la - Leen el organizador, Lámina - P.

Reflexiona y la lugares organización resaltando los Texto MED Gráfico
expresa su república representa- social y acontecimientos relevantes. Papelotes - P. de
opinión crítica tivos del política de la - Se presenta el tema: Los objetiv
Cuaderno
acerca de los patrimonio etapa o.
inicios de la República. Ficha
procesos nacional. republicana en
económicos, - Leen textos informativos
gráficos o
políticos y sobre la república.
esquemas.
sociales más - Sintetizan la información en
importantes, un organizador.
ocurridos en - Nombran en un cuadro a
cada una de
los primeros gobernantes.
las etapas de
la historia del - Extensión: Escriben la
Perú. biografía y obras de José
de la Mar y Nicolás de
Piérola.
- Ficha de aplicación.
PS 2 2.2.2. - Obras de - Valora los - Explica en - Observan las imágenes y - P.
Reflexiona y Ramón lugares forma precisa responden a preguntas de Láminas objetiv
expresa su Castilla. representa- las obras de predicciones. Ficha de a
opinión crítica tivos del los dos - Leen el texto: “Abolición de comprensi - P.
acerca de los patrimonio gobiernos de ón desarro
la esclavitud”.
procesos nacional. Ramón llo
- Desarrollan la ficha de Cuaderno
económicos, Castilla.
políticos y comprensión lectura. Papelotes
sociales más - Opina sobre la Ficha.
- Se presenta el tema:
importantes, discriminación
Ramón Castilla el Gran
ocurridos en racial a los
Libertador de los Esclavos.
cada una de afroperuanos.
- Clasifican las obras,
las etapas de
realizadas en un
la historia del
Perú. organizador de su primer y
segundo gobierno.
- Desarrollan el cuestionario.

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- Ficha de aplicación.

A 1 1.4. Participa Marionetas - Se interesa - Elabora - Observan la elaboración de Bola para - Lista
en la creación, por descubrir marionetas con una marioneta. la cabeza de
organización, sus creatividad Hilo fuerte cotejos
- Se presenta el tema:
dirección y posibilidades utilizando Tijeras .
“Marioneta de perlas”. Tela
puesta en expresivas material
escena de una como parte - El profesor propone a los Aguja
reciclado.
obra teatral de su auto- niños elaborar una Hilo
sobre algún aprecio. marioneta. Cartón
tema de su duro
- Leen el texto instructivo y
Ficha
elección, empiezan a confeccionar
asumiendo con siguiendo los pasos
responsabilida propuestos.
d su rol.
- Confeccionan ropa para su
2.1. Percibe, Característic Valora sus marioneta pueden hacerlo - Lista
aprecia y as de las expresiones con telas o papel crepé. de
expresa el marionetas artísticos y las cotejos
sentido que le - Exhiben sus trabajos .
de sus explicando las dificultades
transmiten las
compañeras que tuvo y cómo los
diferentes
con objetividad superó.
manifestacione
s culturales - Evalúan su participación.
reconociendo
la diversidad
de creaciones
y recursos
utilizados en su
localidad,
región y país.

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CA 3 3.4. Conoce la - La luz. - Valora la - Establece las - Dibujan fuentes naturales y Velas - P. de
función de la conservación diferencias y fuentes artificiales de luz. Focos desarro
luz solar en el del medio semejanzas de - Se presenta el tema: La Lámparas llo.
proceso de la ambiente. los cuerpos luz. Fósforo
fotosíntesis a transparentes
través de
- Conceptualizan la luz, Linterna
y translúcidos.
pruebas explican las fuentes Plástico
- Diferencia las luminosas. blanco
indirectas.
formas de
- Realizan experimentos y Tubo
propagación Fluorescente
registran los resultados
de la luz en
obtenidos de la Espejos
diversos
propagación de la luz. Lentos
cuerpos.
- Extensión: Grafican los Prisma de
experimentos de la luz cuaderno
propagación de la luz en el Ficha
cuaderno.
- Ficha de aplicación.
EF 3 3.2. Interactúa - Mini- - Muestra - Demuestra el - El profesor explica el Balones - L.C.
con sus fútbol. apertura para dominio del objetivo de la sesión silbato
compañeros en construir, balón en la resaltando el respeto a las Conos
la organización aceptar y práctica del reglas del juego. Ficha.
y practica de respetar las mini-fulbito. - Se presenta el tema:
juegos pre- reglas
- Reconoce la Técnica del portero.
deportivos de acordadas
en el grupo. importancia del - Realizan el calentamiento
diversa
respeto a las de rutina entrenan técnicas
complejidad.
reglas. de portero.
- Nombran las técnicas
ejecutadas.
- Reflexionan sobre la
importancia de la disciplina
para llegar a ser buen
portero.

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- Evalúan su participación.
PS 2 2.2.2. - Guerra - Valora los - Señala en un C - Leen el diálogo que Lámina P.
Reflexiona y del lugares organizador la O sostienen las aves, sobre la Texto desarroll
expresa su Pacífico. representa- causa N Guerra del Pacífico. Mapa de o
opinión crítica tivos del V - Se presenta el tema: La las zonas
principal y los
acerca de los patrimonio I de
antecedentes Guerra del Pacífico.
procesos nacional. V conflicto.
de la Guerra - Leen textos informativos
económicos, I Historia del
políticos y del Pacífico. donde se detalla los
M Perú
sociales más - Explica en antecedentes y
O Papelotes
importantes, forma precisa consecuencias territoriales.
S Cuaderno
ocurridos en las - Clasifican los datos más
cada una de consecuencia relevantes. Ficha.
E
las etapas de s de la Guerra - Sistematizan la información
N
la historia del con Chile. en organizadores.
Perú.
- Reflexiona U - Extensión: Indagan: ¿Quién
sobre la N fue el peruano que llevó
importancia A dinero para comprar armas
del civismo y para enfrentar a Chile y no
el amor a la C volvió?
patria. I - Ficha de aplicación.

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PS 2 2.1.2. Lee e - Reconstrucc - Valora los - Explica en un U - Observan las imágenes Láminas P. de
interpreta ión Nacional principales organizador la D presentadas. Texto desarroll
representacion lugares Reconstrucció A - Deducen la actuación de Historia del o.
es temporales representa- D los personajes. Perú
n Nacional.
de la historia tivos
- Se presenta el tema: Papelotes
nacional culturales. P
expresadas en RECONSTRUCCIÓN Cartulina
A
una línea de NACIONAL. Cuaderno
C
tiempo. Í - Leen textos informativos Ficha
F sobre los gobiernos que
I asumieron la
C reconstrucción nacional.
A - Nombran las obras de los
gobiernos de: Miguel
D Iglesias, Andrés A. Cáceres
E y Remigio Morales
S Bermúdez.
D - Organizados en cuatro
E grupos exponen: los temas
abordados.
L - Argumentan la derrota de
A los peruanos en esta vil
guerra.
I
N - Extensión: Indagan sobre la
D concesión por 99 años de
E Brea y Pariñas registrando
P la información en el
E cuaderno para socializar
N con sus compañeros.
D - Ficha de aplicación.
E
N
C
I
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M 2 2.2.6. Mide y - Volumen - Muestra - Resuelve - Nombran los sólidos Prismas P. de

compara el de precisión en problemas geométricos que conocen. Pirámides desarroll
volumen de
sólidos. el uso de con - Se presenta el tema: Conos o.
sólidos en instrumentos
unidades volúmenes de Volumen de sólidos. Cartulinas
de medición.
arbitrarias de sólidos - Calculan la cantidad de Papelotes
medida. geométricos. cera de una vela aplicando Cuadernos
la fórmula de volumen del Ficha.
prisma.
- Argumentan el volumen de
un prisma es igual al
producto del área de su
base por la altura.
- Resuelven problemas para
hallar el área y volumen de
sólidos geométricos.
- Argumentan sus resultados
explicando el proceso
seguido.
- Extensión: Calculan el
volumen de los cuerpos
geométricos.
- Ficha de aplicación.
M 2 2.2.6. Mide y - Volumen de - Muestra - Resuelve - El profesor explica la P.
compara el sólidos precisión en problemas intención de la sesión con Cubos desarroll
volumen de el uso de con el propósito de reforzar los Cartulinas o
instrumentos temas trabajados.
sólidos en volúmenes de Papelotes
de medición.
unidades sólidos - Se presenta el taller de Hojas
arbitrarias de geométricos problemas de volúmenes bond
medida. utilizando en sólidos geométricos. Cuaderno
fórmulas. - Hallan el volumen de Ficha.
cubos, primas, cilindros

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aplicando correctamente
las fórmulas en la pizarra y
papelotes.
- Exponen sus resultados,
explicando los procesos
seguidos.
- Extensión: Halla el volumen
de los cubos, prismas y
cilindros.
- Ficha de aplicación.
CA 3 3.4. Conoce la - Calor y - Valora la - Establece - Observan la ilustración de Lámina Lista de
función de la tempera- conservación conclusiones la energía térmica. Vela cotejo
luz solar en el tura. del medio en - Infieren el significado de Clavos
proceso de la ambiente. energía térmica, calor y
experimentos Mechero
fotosíntesis a
que realiza temperatura. Vaso
través de
pruebas para - Se presenta el tema: El Agua
indirectas. comprobar el calor y la temperatura. Aserrín
cambio de los - Leen textos informativos Lata de
cuerpos por sobre el tema. betún
acción del - Clasifican los datos más Tornillo
calor. relevantes y sistematizan la Arnella
información en papelotes. Tubo de
- Realizan experimentos ensayo
para comprobar la Termómetro
propagación de la luz. Naftalina
- Registran los resultados Papel
obtenidos. Mortero
- Exponen las conclusiones Pilón.
de los experimentos con
claridad.
- Extensión: Experimenta los

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cambios de estado físico

registra las conclusiones en
el cuaderno.
- Ficha de aplicación.
Producción de textos Comprensión de textos

C 1 1.2 DCN - Texto - Manifiesta - Explica la - Escriben palabras que se Tarjetas P. de

Reflexiona descriptivo: seguridad e intención de relacionan con el título Metaplan desarroll
sobre el El retrato. interés los recursos central. Diccionario o.
contenido y la cuando - Deducen el tema que
textuales. Retratos
forma del texto. conversa,
desarrollarán en el aula. Cuaderno
dialoga o
expone en - Se presenta el tema: “El Ficha
diferentes retrato”.
contextos. - Conceptualizan el retrato
3. 3.1 DCN - Muestra - Usa recursos con apoyo del diccionario. P. de
Textualiza buena ortográficos - Señalan las pautas para desarroll
experiencias, disposición y básicos de hacer un retrato. o.
ideas, entusiasmo
acuerdo a las - Escriben retratos de los
sentimientos, al participar
necesidades personajes presentados
empleando las en talleres de
escritura del texto al considerando las pautas
convenciones señaladas.
creativa. escribir
del lenguaje
escrito.
retratos. - Exponen sus trabajos
detallando los recursos
ortográficos usados.
- Extensión: Escriben el
retrato de Micaela Bastidas
y de un héroe del cual
admires su valentía y
civismo.
- Ficha de aplicación.

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Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
Comprensión de texto.
C 2 2.3. DCN - Texto - Muestra - Reconoce la - Responden a interrogantes. Láminas P.
Identifica instructivo. interés y silueta o - Lee el texto de una receta Cuaderno objetiva
información en seguridad en estructura peruana. Diccionario
diversos tipos el uso de
externa y - Señalan como es la Cuaderno
de textos, técnicas de
comprensión característica estructura del texto leído. Ficha
según el s de diversos
propósito. lectora al - Parafrasean a secuencia
realizar sus tipos de del texto instructivo.
tareas, textos.
trabajos - Reconstruye
escolares y la secuencia
en su vida de un texto
diaria. con varios
elementos
complejos en
su estructura
y con
vocabulario
variado.
2 2.3 DCN - Inferencias - Muestra - Deduce el - Explican el objetivo y las P. oral
Infiere el interés y propósito de instrucciones de los textos P. de
significado del seguridad en un texto con instructivos. desarrollo
texto. el uso de - En forma oral dan
varios
técnicas de
elementos instrucciones como se
comprensión
complejos en prepara una limonada
lectora al
realizar sus su estructura. - Se presenta el tema: Texto
tareas, instructivo.
trabajos - Organizados en grupos
escolares y escriben la receta de un
en su vida plato típico de su localidad.
diaria.

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Producción de texto.
3 3.1 DCN - Producció - Muestra - Revisa si en - Planifican y escriben una P. Escrita
Reflexiona n de textos buena su texto ha receta.
sobre el disposición y empleado los - Revisan sus producciones
proceso de entusiasmo que tengan relación con la
recursos
producción de al participar
ortográficos planificación.
su texto para en talleres de
escritura para separar - Extensión: Escriben una
mejorar su
creativa. expresiones, receta de repostería que
práctica como
escritor.
ideas y más les gusta
párrafos, para - Ficha de aplicación.
dar claridad y
sentido al
texto que
produce.
- Muestra - Deducen el significado de Cartulinas
Producción de textos

C 3 3.5 DCN - Morfemas - Usa recursos P.

Textualiza categorías. buena ortográficos la palabra: Morfema. Papelotes objetiva
experiencias, disposición y básicos de - Se presenta el tema: Los Diccionario
ideas, entusiasmo morfemas.
acuerdo a las Cuaderno
sentimientos al participar
en talleres de necesidades - Señalan los morfemas Ficha
empleando las del texto.
escritura como parte que se añade a
convenciones.
creativa. la raíz para formar la
palabra.
- Diferencian los prefijos de
los sufijos con ejemplos.
- Nombran las categorías
de los morfemas y la
función que cumplen.
- Desarrollan las actividades.
- Ficha de aplicación.
ER 2 2.3. Procura - Intercesión - Muestra una - Argumenta - Observan las ilustraciones Láminas P.
imitar las de los actitud razones de la y describen sus elementos. Periódicos objetiva
virtudes y Santos. emprende- celebración de - Deducen las celebraciones Cuaderno P.

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comporta- - Comunión dora para el Todos los de la comunidad por el Ficha desarro-
miento de de los bien común. Santos y escenario observado. llo
María como difuntos. difuntos. - Se presenta el tema: La
madre de intercesión de los santos y
Jesús y de la
la comunicación con los
Iglesia.
difuntos.
- Leen el texto alusivo el
tema, analizan su
propósito.
- Reflexionan sobre la
necesidad de orar por los
santos y difuntos.
- Nombran los medios de
santificación.
- Desarrollan las actividades.
- Extensión: Escriben las
costumbres para festejar a
los santos y difuntos de su
comunidad.
Ficha de aplicación.

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A 1 1.2. Diseña y El modelado - Se interesa - Demuestra - Describen el busto de Busto LC

crea en grupo por conocer creatividad al Francisco Bolognesi. Arcilla
una instalación y apreciar las modelar en - Se presenta el tema: preparada
o exposición manifesta- Modelar sobre bolsas: Un Recipiente
arcilla un
con diversos ciones con agua
busto. busto.
objetos y artísticas de
- Leen el texto instructivo Bolsa de
medios, su localidad. plástico
trasmitiendo el comprendiendo las
valor o consignas para elaborar el Palo de
busto. madera
significado de
alguna Cordel
- Enumeran los pasos para
manifestación ejecutar las instrucciones. Arena
artística o Esponja
- Modelan el busto con
cultural propia húmeda
de la identidad ayuda de su compañero.
Cuchillo
local, regional y - Ubican con sus trabajos
Cuchara.
nacional. en el sector de arte
2 2.1. Percibe, Apreciación - Reconoce la - Emite su - Exponen los Ficha LC
aprecia y artística importancia opinión sobre procedimientos seguidos
expresa el de las trabajos en la elaboración del busto.
sentido que le manifesta- - Ficha de aplicación.
artísticos con
transmiten las ciones
diferentes artísticas y actitud crítica. - Evalúan sus trabajos
manifestacione culturales de realizados y el de sus
s culturales su localidad, compañeros.
reconociendo región y país.
la diversidad
de creaciones
y recursos
utilizados en su
localidad,
región y país.
EF 3 3.2. Interactúa - Juegos pre- - Muestra - Demuestra el - El profesor expone los Aro LC
con sus deportivos apertura para dominio del juegos que realizaran los Balones
compañeros en de vóley. construir, balón en la niños y niñas.

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inst.

la organización aceptar y práctica del - Realizan actividades de Silbato

y practica de respetar las vóley y el calentamiento corporal. Arcos.
juegos pre- reglas fútbol. - Proponen reglas de juego
deportivos de acordadas para evitar lesiones.
diversa en el grupo.
complejidad. - Los niños y las niñas tienen
su propio balón y siguen
las consignas dadas por el
tutor.
- Realizan pases sin salirse
del aro.
- Juegan fútbol en parejas
sin soltarse la mano caso
contrario cometerán
infracción.
- Reflexionan sobre el
cumplimiento de las
normas de juego.
- Exponen sus experiencias
durante los juegos
realizados.
- Evalúan su participación.

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C C 2 2.1 (DCN) Textos - Demuestra - Localiza L - Pintan con color rojo los Colores P.
continuos y interés por información en textos continuos y con azul Rojo Objetiva
O Identifica
textos leer
O
información en diversos tipos los textos discontinuos. Azul
M
diversos tipos discontinuos reportajes S
de textos con - Se presenta el tema: Textos Papelotes
P de textos. . científicos D
varios discontinuos y textos Cuaderno
R históricos y
Infiere el elementos E continuos
de actualidad Ficha
E significado del complejos en
texto.
B - Nombran las características
N su estructura y E de los textos discontinuos y
S con textos continuos.
vocabulario
R
I - Leen diversos textos
variado. E discontinuos y continuos
Ó
- Deduce el S analizando la función que
N
significado de cumplen.
palabras y - Subrayan las palabras
D expresiones a Y desconocidos y deducen su
E partir de significado.
información - Explican el tema central del
T explícita. D texto leído.
E - Deduce el E - Establecen las diferencias
X tema central, R que hay entre textos
T ideas, E continuos y textos
propósitos, C discontinuos.
O
conclusiones - Registran las conclusiones
S en textos con
H
en el cuaderno.
varios O
- Infieren el propósito del
elementos S texto leído.
complejos en
- Realizan la relectura del
estructura y
texto para resumir el texto
con diversidad D leído.
temática. E
- Deduce el
propósito de L
un texto con
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Área Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

C C 3 3.3 DCN - Plan de - Muestra - Reconstruye U - Leen el texto: CONRAD Papelotes - P.

O Identifica redacción buena la secuencia ROENTGEN Diccionario Objetiv
M disposición y
D a.
información en de un texto - Reconstruyen el texto Cuaderno
P tipos de textos entusiasmo con varios A
seleccionado siguiendo el Ficha
R según el al participar elementos D orden lógico.
E propósito en talleres de complejos en A
N escritura - Definen el plan de
su estructura y N
S creativa. redacción.
con un
I O - Establecen los criterios de
vocabulario
Ó ordenación en los planes
variado
N de redacción.
P - Desarrollan las actividades
D
E
E propuestas.
T R - Extensión resuelven los
E U ejercicios utilizando los
X A criterios de ordenación.
T - Ficha de aplicación.
O
N
S O

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inst.

ER 1 1.3. Derechos. - Aprecia la - Participa en - Analizan los diálogos, Biblia L.C.

Fundamenta su opción que campañas de deduciendo acciones de Cuaderno
participación hace la difusión de
D discriminación. Papelotes
activa en actos iglesia por
respeto a los E - Se presenta el tema: Ficha
y grupos los pobres.
derechos S Valoramos la igualdad de Cartulina
comunitarios, los derechos.
humanos la D Hojas
parroquia,
municipio, etc., naturaleza y a - Escuchan la lectura de la afiche
la I.E.
E Biblia (Mt. 18, 1–15–10).
fruto de su Dibujos
compromiso - Leen textos sobre niños
Bautismal. Derechos Humanos, Goma
E explicando el propósito del Papel
L texto. Platino
- En grupos elaboran afiches Cartulina
con mensajes alusivos al Canson
S respeto de la igualdad de
Ficha
I los derechos de los niños y
niñas.
G - Proponen normas para
L participar en la campaña de
O sensibilización por
inmediaciones más
concurridos de su
X comunidad.
X - Evalúan su participación.

M 1 1.8. Interpreta - Múltiplos - Es - Halla los - Escriben los elementos “X” Papelotes P. de
el Máximo y perseverante múltiplos y de los conjuntos que Cuaderno desarroll
Común Divisor divisores. en la divisores de cumplen las propiedades Ficha o.
(MCD) y el búsqueda de establecidas.
un número.
Mínimo Común patrones
- Escriben los múltiplos y
Múltiplo (MCM) numéricos
divisores de los números
de números

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naturales. dados.
- Representan conjuntos de
múltiplos y divisores de
números naturales.
- Comparan sus resultados
con los de sus
compañeros.
- Extensión: Resuelven
ejercicios de reforzamiento.
- Ficha de aplicación.
M 1 1.11. Identifica - Números - Es perseve- - Reconoce los - Observan las pirámides Tarjetas - P. de
los criterios de Primos rante en la números conformados por números Números desarro
divisibilidad de compuest búsqueda de primos y primos. Papelotes llo
números os patrones compuestos en - Completan la Cuaderno
naturales por numéricos. una serie de
- Divisibilid descomposición de os Ficha
2,3,4, 5,6 y 10. números
ad dígitos 1540 – 2730 – 2040
dados. y expresa los números en
- Descompone factores primos.
un número en - Se presenta el tema:
sus factores Números primos y números
primos compuestos.
- Aplica criterios - Argumentan la diferencia
de divisibilidad de los números primos de
en números los compuestos.
menores que
- Desarrollan las prácticas en
1000
forma individual.
- Completan el cuadro con
los múltiplos y divisores
que corresponden.
- Socializan sus resultados
con sus compañeros.

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Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
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- Extensión: Hallan los

elementos de los conjuntos
que cumplen las consignas.
- Ficha de aplicación.
M 1 1.10 DCN - MCM - Muestra Halla el MCM - Leen, analizan y resuelven Cartulina - P. de
seguridad en de dos o más la situación problemática. Tijera desarro
Resuelve la selección llo.
problemas que números en - Proponen un plan de Hojas
de estrate- forma correcta solución. bond
involucran el gias y proce-
MCM. - Resuelven los ejercicios Cuaderno
dimientos
para la propuestos en forma Ficha
solución de individual y pares.
problemas - Utilizan el método de
descomposición en factores
primos.
- Extensión: Hallan el
M.C.M. de los números
propuestos.
- Socializan sus resultados.
- Ficha de aplicación.
CA 3 3.4. Conoce la - Temperat - Participa en - Explica la - Leen textos informativos de Biografía - P.
función de la ura el cuidado y utilidad los científicos que de gráfica.
luz solar en el escalas protección inventaron las escalas científicos
de las
proceso de la termométr del medio escalas termométricas. Termómetr
fotosíntesis a icas. ambiente. o
termométr - Se presenta el tema:
través de Cuaderno
icas. Temperatura y fenómenos.
pruebas Ficha
indirectas. - Definen que son los
termómetros, nombran la
función que cumplen.
- Nombran las escalas y
unidades de temperatura.
- Describen las
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características de la escala:
Celsius(C), Fahrenhit (f) y
Kelvin (K).
- Realizan conversiones de
escalas termométricas
- Ficha de aplicación.
PS Par 1.1.10 (DCN) Derechos y Pone en - Ejerce sus - Leen el diálogo enjuician la Constitució P.
tici Propone y deberes. práctica deberes y actuación de los n desarroll
pac gestiona actitudes y derechos personajes. Político del o
iniciativas de valores éticos - Se presenta el tema: Perú
ión como niño o
interés común. democráticos. Derechos
niña en todo Deberes y derechos del
Respeto a las del Niño
espacio de ciudadano peruano.
diferencias. Cuaderno
interacción. - Leen textos y localizan las
responsabilidades y Ficha
derechos de los personas.
- Nombran las instituciones
que defienden los
Derechos del Niño en el
país y el mundo.
- Registran en papelotes los
derechos garantizados por
la Constitución.
- Extensión: Nombran los
deberes que aún les falta
cumplir en los tres
escenarios: aula, escuela y
familia.
- Ficha de aplicación.
PS 2 2.2.2. - Obra de - Valora los - Detalla en una - Responden a preguntas de P. gráfica
Reflexiona y los lugares línea de predicciones sobre los Líneas de P.
expresa su gobiernos representa- tiempo en gobernantes. tiempo objetiva

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Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
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opinión crítica . 1872 - tivos del nombre de los - Se presenta el tema: Láminas
acerca de los 1933 patrimonio gobernantes Primer Gobierno Civil y de
procesos nacional. Gobierno Militares 1872 – gobernant
del año 1872 es
económicos, a 1933. 1933.
políticos y Texto
- Analiza la - Explican una línea de
sociales más tiempo acontecimientos Historia del
importantes, situación Perú.
económica, importantes desde el año
ocurridos en Cuaderno
política y 1872 al 1933.
cada una de ficha
las etapas de social del país - Nombran en las obras
la historia del en las últimas realizadas por los
Perú y de su décadas del gobernantes.
región. siglo XX. - Sistematizan la información
en el cuaderno.
- Desarrollan el cuestionario.
- Extensión: Buscan el
significado de las palabras
desconocidas.
- Ficha de aplicación.
PS 2 2.2.2. - Gobiernos - Valora los Explica en una - Organizados en grupos Línea de - P.
Reflexiona y de 1939 – lugares línea de tiempo escriben en un papelote el tiempo gráfica
expresa su 2016 representa- los gobiernos del nombre de los presidentes Biografía
opinión crítica tivos del país entre 1939 del Perú a partir del año de
acerca de los patrimonio 1939 al presente. presidentes
– 2016
procesos nacional. Papelotes
- Presenta el tema:
económicos, Cuaderno
políticos y Gobernantes del Perú 1939
sociales más – 2016. Ficha
importantes, - Observan en una línea de
ocurridos en tiempo el nombre de los
cada una de presidentes.
las etapas de - Completan el cuadro con
la historia del los nombres de los ex
Perú y de su

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Área Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
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región. mandatarios y los periodos

de gobierno asumidos.
- Extensión: Indagan el
significado de reelección
presidencial.
- Escriben la biografía de
cinco presidentes que
realizaron obras
trascendentales, en el
cuaderno.
- Ficha de aplicación.
EF 3 3.2. Interactúa - Técnicas - Muestra - Demuestra el - Leen el aviso, deducen la Aviso - Lista
con sus para apertura para dominio del intención del texto. Láminas de
compañeros en enfrentar construir, balón en la - Se presenta el tema: de cotejos
la organización tiros al aceptar y ejecución de Entrenamiento para arqueros
y practica de arco respetar las técnicas para famosos
arqueros.
juegos pre- reglas enfrentar tiros Balones
deportivos de acordadas - Observan a los cuatro
en el arco. Silbato
diversa en el grupo. mejores arqueros del
complejidad. mundo.
- El profesor explica para
ser el mejor arquero del
mundo es necesario ser
muy disciplinado y
arriesgado.
- Entrenan técnicas para
mejorar sus habilidades
físicas como arquero.
- Realizan su aseo personal.
- Reflexionan sobre las
actividades realizadas
proponiendo tareas para

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continuar con el
entrenamiento en el hogar.
- Evalúan su participación.
C C 3 - Muestra - Construye D - Leen el siguiente texto: Diccionario - P. de
O
(3.4 DCN) - Mapa
Reorganiza la conceptual buena organizadores E “Las abejas”. Textos de desarro
M
P información de disposición y gráficos S - Completan el esquema organizado llo
R diversos tipos entusiasmo (mapas A ordenando las siguientes res
E
de texto. al participar conceptuales y F Cuadernos
N ideas.
en talleres de mapas I
S (Fascículo) - Se presenta el tema: El Ficha
I
escritura semánticos) y O
creativa. mapa conceptual.
Ó resúmenes al S
N
contenido de - Leen el texto: “La
un texto con Q anaconda” y resumen las
D
E varios U ideas en un mapa
elementos E conceptual.
T
E complejos en - Desarrollan las actividades.
X su estructura. E - Extensión: Averiguan el
T
(Fascículo) N organigrama de su I.E. y
O F
S copia en el cuaderno.
R - Ficha de aplicación.
E

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C P 3 - Muestra N - Explican las abreviaturas Cartel de - P. de

R
(3.3. DCN) - Abreviatu- - Usa recursos
ras buena ortográficos T de las tarjetas. abreviatu- desarro
O Textualiza, ras
D disposición y básicos de A - Se presenta el tema: Uso llo
experiencias entusiasmo
U de las abreviaturas. Diccionario
ideas, acuerdo a las
C al participar Cuaderno
C sentimientos, en talleres de necesidades - Leen textos informativos
I del texto. E Ficha
empleando las escritura sobre la utilidad de las
Ó L
N conexiones del creativa. (Fascículo) abreviaturas.
lenguaje escrito P - Señalan las normas para el
D uso de las abreviaturas y
E E
R las escriben en el
T Ú cuaderno.
E
X
- Escriben las abreviaturas
T dadas de las palabras
O dadas.
S
- Ficha de aplicación.
C Pro 3 3.6 DCN - Uso R- RR - Manifiesta - Usa recursos - Leen el texto “Rosa la Cartulina - P.
duc - Uso de respeto y ortográficos primorosa”. Papelotes objetiv
Textualiza
ció paréntesis tolerancia al básicos de - Nombran las palabras Cuaderno a
experiencias, participar en
n - Uso de acuerdo a las resaltadas. Práctica.
ideas, la revisión y
de corchetes. necesidades
text sentimientos, corrección de - Se presenta el tema: Uso
de textos.
os empleando su propio de la R y RR.
las texto. - Leen y escriben las reglas
convenciones para escribir con R y RR.
del lenguaje - Desarrolla las actividades
escrito. prácticas.
- Leen textos breves con el
Emplea las uso de los paréntesis y
convenciones corchetes.
del lenguaje - Explican la función que
escrito. cumplen ambos recursos
(Fascículo) en la producción de textos

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Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
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desarrollan actividades
- Ficha de aplicación.
M 1 1.9 DCN - MCD - Muestra - Halla el MCD - Analizan la situación Papelotes - P. de
Resuelve autonomía en de dos o más problemática propuesta. Cuaderno desarroll
problemas que la búsqueda números - Se Presenta el tema: EL Ficha o
involucran el de procedi- naturales M.C.D.
MCD. mientos y
algoritmos en - Proponen un plan de
la solución de acción para solucionar el
problemas. problema.
- Resuelven los problemas y
argumentan la estrategia
para hallar MCD mediante
ejemplos.
- Desarrollan las actividades
prácticas.
- Extensión: Hallan el MCD
de los números dados.
- Ficha de aplicación.
M 1 1.10. Resuelve - MCM - Muestra - Resuelve - Analizan las situaciones Papelotes - P. de
problemas que - MCD seguridad en problemas problemáticas para hallar el Cuaderno desarro
involucran el la selección utilizando el MCM y MCD. Ficha llo
MCM. de estrate- - Proponen un plan de
MCM en
1.9. Resuelve gias y proce-
forma solución.
problemas que dimientos
para la correcta. - Esquematizan los
involucran el
MCD. solución de - Resuelven problemas.
problemas problemas - Argumentan los resultados
utilizando obtenidos.
MCD en forma - Desarrollan las actividades
correcta propuestas.
- Extensión: Resuelven

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problemas aplicando a
MCM y MCD.
- Ficha de aplicación.
PS 2 2.2.2 - Sucesos - Valora los - Argumenta los - Leen la biografía de un - P.
Reflexiona y desde la lugares actos de presidente, que dio lección objetiva.
expresa su década del representa- corrupción de de honestidad a los
opinión crítica 85 al tivos del los gobernantes.
acerca de los 2000. patrimonio gobernantes - Leen sucesos ocurridos en
procesos nacional. del 85 al 2000 las últimas décadas del
económicos,
políticos y - Explica las gobierno de 1985 al 2000.
sociales más características - Completan en mapas
importantes, de los conceptuales las obras
ocurridos en gobiernos de realizadas por los tres
cada una de las dos últimas gobernantes.
las etapas de décadas del
- Extensión: Investigan sobre
la historia del siglo XX
hechos de corrupción de
Perú. los gobernantes y debaten
en grupos.
- Ficha de aplicación.
PS 2 2.2.2. - Desafíos - Valora los Expone los - Completan el mapa de Tarjetas - P. objetiva
Reflexiona y del Perú lugares casos de ideas asociativas. Metaplan
expresa su representa- corrupción de - Se presenta el tema: Papelotes
opinión crítica tivos del los últimos tres Desafíos políticos, Cuaderno
acerca de los patrimonio gobernantes del económicos y sociales que Ficha
procesos nacional. País. enfrenta el Perú.
económicos,
políticos y - Dialogan sobre los grandes
sociales más retos que le espera asumir
importantes, a los gobernantes del turno.
ocurridos en - Sintetizan la información en
cada una de un mapa conceptual.
las etapas de
- Extensión: Señalan en una
la historia del

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Perú. línea de tiempo el periodo

de gobierno de los tres
exgobernantes.
- Indaga sobre el caso
“Zaraí”.
- Ficha de aplicación.
CA 3 3.4. Conoce la - Importanci - Valora la - Explica la - Leen los titulares de las - P. de
función de la a del calor conservación importancia del noticias sobre los desarro
luz solar en del medio calor en un beneficios del calor en los llo
el proceso de ambiente. texto seres vivos.
la fotosíntesis expositivo. - Se presenta el tema:
a través de
Importancia del Calor.
pruebas
indirectas. - Leen y comparan la
necesidad del calor en el
ecosistema terrestre en el
ecosistema acuático.
- Localizan las ideas más
relevantes resaltándolas
- Actividades: Responden el
cuestionario.
- Ficha de aplicación.
ER 2 2.4 Formula - Construya- - Muestra una - Practica - Buscan en el pupiletras Pupiletras - P.
un plan de mos un actitud valores de nombres de personajes Biografía objetiv
vida con mundo emprendedo- respeto y que construyeron un Teresa de a
mejor ra para el solidaridad mundo mejor con sus Calcuta
objetivos
bien común. para construir acciones realizadas.
concretos y Cuaderno
acciones para un mundo - Se presenta el tema: Fichas.
mejorar su mejor Construyamos un mundo
vida personal mejor.
y de relación - Leen la biografía de la
con Dios. madre Teresa de Calcuta.

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inst.

- Nombran las virtudes de la

santa.
- Extensión: Escriben una
carta invitando a sus
amigos de la comunidad a
vivir practicando el valor del
respeto y solidaridad.
- Ficha de aplicación.
A 1 1.5. Diseña y - Danza de - Se interesa - Participa en la - Describen a los bailarines Láminas - L.C.
representa en espectácu por investigar elaboración de resaltando su vestimenta. CD
grupo una los y practicar la coreografía - Nombran las danzas que Ficha
coreografía de las de una danza conocen y bailan en su
danza o manifesta- con pasos comunidad.
expresión ciones creativos.
corporal, con artísticas de - Se presenta el tema: La
música de su su localidad danza organizada o de
elección, para y de otras. espectáculo.
narrar una - Leen textos sobre las
historia. diversas danzas del país y
del mundo.
- Participación en la
elaboración de la
coreografías de una danza
en grupos.
- Investigan el origen de la
danza de su localidad.
- Evalúan su participación y
la de sus compañeros en la
presentación de la danza.
EF 3 3.2. Interactúa - Técnicas - Muestra - Demuestra el - Entrenamiento para Balones - Lista
con sus para apertura para dominio del arqueros II. Silbato de
compañeros en entrenar construir, balón en la - Realizan el calentamiento Ficha cotejos

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Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

la organización arqueros aceptar y ejecución de de cuerpo.

y practica de respetar las técnicas para - El profesor explica a los
juegos pre- reglas enfrentar tiros niños que continuarán con
deportivos de acordadas en el arco. el entrenamiento para
diversa en el grupo.
arqueros.
complejidad.
- Proponen reglas de juego
para evitar lesiones.
- Practican técnicas para
enfrentar tiros al arco.
- Reflexionan sobre su
desenvolvimiento durante
el entrenamiento.
- Evalúan su participación.

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