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CHILLOGALLO A LA ECUATORIANA-EDUCACION

1.- PORTADA

INFORME DE PROYECTO ESCOLAR

TÍTULO
“ARTE ECUATORIANO”
PRODUCTO: Pinturas en madera y vidrio con material biodegradable
promocionando lugares turísticos del Ecuador.

CAMPO DE ACCION: ARTISTICO CULTURAL

TUTORA: Msc. Alicia Gualavisi

Décimo Año de Básica “B”

JORNADA MATUTINA
PERIODO LECTIVO 2017 – 2018

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2.-TABLA DE CONTENIDOS O ÍNDICE

Caratula………………………………………………………………………………………………….…1

Datos Informativos Del Proyecto………………………………………………………………..2

Título Del Proyecto……………………………………………………………………………………..3

Resumen De La Problemática……………………………………………………………………….4

INDICE…………………………………………………………………………………………………………5

Planteamiento Del Problema……………………………………………………………………….6

Objetivo General…………………………………………………………………………………………7

Objetivo Específicos…………………………………………………………………………………….8

Justificación…………………………………………………………………………………………………8

Marco Teórico………………………………………………………………………………-………9-14

Recursos………………………………………………………………………………………………………15

Metodología…………………………………………………………………………………………..……..15

Hexágono Interdisciplinario………………………………………………………………………….15

Descripción De Resultados---------------------------------------------------------------------19

Conclusiones Y Recomendaciones………………………………………………………………………24

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………..25

Anexos………………………………………………………………………………………………………….25

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3.-OBJETIVO GENERAL:

El objetivo general de este proyecto es despertar el interés por la pintura y el dibujo, para aprender a
representar la realidad e interpretación de su visión del mundo, descubriendo sus capacidades artísticas y
creativas, expresando sus ideas y vivencias a través de los procedimientos pictóricos. Mejorando así su
autoestima e identidad y así contribuir de manera directa y clara a la consecución de todas las destrezas
motrices, cognitivas y afectivas que le permitirán al estudiante hacer de su vida lo que ellos esperan de
ella, aprovechar los conocimientos para poder, integrarse plenamente al mundo social y disfrutar de
la actividad pictórica.

4.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Conocer los distintos procedimientos y técnicas (acrílico, óleo, carboncillo, lápiz, ceras....)
 Conocer los elementos de la imagen, forma, color, textura.
 Conocer los elementos básicos de composición de imágenes.
 Conocer las distintas técnicas de dibujo y pintura.
 Estimular la motora fina
 Estimular el sentido del orden y equidad
 Aprender a plantear un proyecto en grupo
 Aprender a pintar sobre paredes
 Estudiar la proporción de los objetos
 Aprender a mezclar colores
 Aprender técnicas de tridimensionalidad, luz y sombra con pintura
 Fomentar el respeto a la opinión de cada integrante
 Estimular la disciplina al plantear un proyecto y llevar a término el mismo

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5.- JUSTIFICACIÓN

La pintura es un ejercicio mental que ejercita valores como la relajación, la concentración, la capacidad
creadora y sensibilidad del adolescente. Todas las etapas por las que pasa el adolescente son importantes,
desde un garabato hasta la obtención de imágenes naturalistas.
Los esfuerzos en el taller irán encaminados a eliminar la diferencia que existe entre un niño creador y
sensible y otro que tenga dificultad en aplicar sus conocimientos.
La necesidad de involucrar a los adolescentes en actividades artísticas permite la creación de proyectos para
despertar en ellos el interés por la creatividad, la participación y sobre todo la experimentación con el fin
de desarrollar sus habilidades motoras.
El mundo es cambiante y evoluciona constantemente, las ideas vienen y van y muchos paradigmas han sido
sustituidos por nuevos modelos que no siempre son los mejores; sin embargo, nuestra niñez crece
desconectada de la realidad artística y cultural.

6.- MARCO TEÓRICO

Arte. El termino arte se denomina del latín ARS que significa habilidad técnica y hace referencia a la realización de
acciones y destrezas que el niño adquiere desde muy temprana edad. El arte (Pintura) se utiliza como un recurso pedagógico
que permite un aprendizaje variado de técnicas metodologías, estrategias, actividades acorde a las necesidades e intereses de
los estudiantes.
En toda clase de medio por el cual se transmite, se proyecta una idea o imagen con un determinado
mensaje o fin que se está plasmado en una superficie plana, acompañado de elementos como el color, el
dibujo, forma, etc. Cuyo fin es tener cierto impacto visual hacia quienes lo observan, sin destacar que
pueden ser apoyadas también por las distintas herramientas empleadas en la pintura o diseño.´
El dibujo es el lenguaje universal porque, sin utilizar, palabras ya que podemos transmitir ideas que todos
entienden de modo gráfico. Hay unas clases de dibujos que son reconocidos dentro de una cultura, como
símbolos. Otros ejemplos son los que prohíben fumar, las que diferencian géneros o indican salidas de
emergencia. En ellas se utiliza el leguaje grafico como un modo directo y eficiente de transmitir un mensaje
claro y conciso.
El dibujo en una representación de un objeto o cosa que por medio de líneas que limitan sus formas y
contornos. Se trata de la percepción que pueda tener cada persona. Nuestra mente que permite fijar nuestra
apariencia de las forma, puesto que el ojo solo percibe masas coloreadas de diversa intensidad. Los dibujos
artísticos suelen ser representaciones de objetos o escenas donde el artista ve, recuerda o imagina

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situaciones o sentimientos. Estos pueden ser realistas. El dibujo también puede perder cierta aproximación
con la realidad o los dibujos animados y los comics, hasta llegar a lo surrealista y lo abstracto de la realidad.
Nos valemos del dibujo para representar objetos reales o ideas que, a veces, no podemos expresar con
palabras. Los primeros dibujos conocidos son remontados a la prehistoria

 La Pintura: Teoría del color (colores primarios, complementarios...), tipo de pincelada, textura,
composición, los soportes. Técnicas: acuarela, tempera, acrílico, óleo, mixtas. Se programarán
salidas al aire libre, para realizar ejercicios de paisaje observando directamente la naturaleza.

 Estampar Corta una patata por la mitad y con la punta de un cuchillo, haz un sello en forma de
estrella, cuadrado, círculo o lo que quieras. Usa pintura de dedo para que los niños estampen cenefas
o decoren papeles de colores con su sello. Las esponjas también dejan bonitos dibujos cuando se
usan para estampar. Los deditos o las manos completas impregnadas en pintura de dedose
transforman en copas de árboles o pétalos de flores cuando se usan como tampón.

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 Dibujar una sensación Este juego es muy divertido. Esconde en una bolsa un peine, un lápiz, un
plátano o una pelota. El niño tiene que tocar el objeto pero no verlo. Luego, le pides que dibuje lo
que ha sentido. Tan importante como lo que dibuja es lo que cuenta de la experiencia.

 Hacer siluetas con partes de su cuerpo Este juego se puede hacer con un niño o dos pero es más
divertido cuando hay varios de distintas edades. Pide a los niños que coloquen sus manos y luego
sus pies sobre una cartulina. Traza una línea en torno y recorta las siluetas. Júntalas y pide a los
niños que encuentren las suyas superponiéndolas sobre sus manos y pies. Luego píntalas.

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 Pintar texturas La pasta en forma de estrellas, fideos, lentejas, azúcar o sal gorda te servirán para
conseguir la textura. Delimita zonas en una cartulina blanca y recubre con pegamento. Pide a los
niños que cubran las partes del dibujo con este material. Deja secar y al día siguiente, se pueden
pintar con pintura de dedo.

 Sombrear con ceras Coloca objetos finos -monedas, hojas, tarjetas...- debajo de una o varias hojas
de papel en blanco. Pega el papel con celo sobre la mesa. El niño tiene que pintar por encima con
cera y adivinar lo que hay debajo del papel.

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 Pintar con cordón Esta actividad puede ensuciar bastante. Cubre la mesa con papel de periódico y
viste al niño con una camiseta vieja. Dobla varios folios blancos por la mitad y rellena unos cuencos
con pintura de colores diferentes. Dale al niño un trozo de cuerda y dile que la moje en pintura y la
deje caer en la hoja de papel formando bucles. Luego, se dobla el papel por la mitad marcada para
que se imprima la cuerda por ambos lados y se levanta con cuidado. Se repite la operación con los
demás colores. Si el niño es muy pequeño, conviene usar un solo color a la vez para hacérselo más
fácil.

 Pintar con una paja Diluye pintura en agua y deja caer una gota en un folio. Con ayuda de una
pajita, el niño debe desplazar la pintura formando formas extrañas. Se repite la operación con varios
colores. El resultado puede servir para forrar objetos, hacer marcos o servir como fondo de otro
trabajo.

 Pintar por pulverización Es una bonita manera de completar un dibujo o collage o hacer un
fondo. Un cepillo de dientes viejo servirá para proyectar pequeñas cantidades de pintura sobre un
papel. Si usas plantillas u otros objetos como hojas o cualquier objeto y pulverizas en torno, los
resultados pueden ser muy vistosos.

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RECURSOS:
Los recursos que se utilizaran serán prácticamente son tablas viejas, madera y materiales biodegradables

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7.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

7 METODOLOGÍA:

Ambiente de diálogo, comunicación. Con una atención personalizada del profesor a cada alumno.
Las cualidades y capacidades personales del alumno, estimulándolo y potenciando su deseo de aprender.
El desarrollar las habilidades de los niños en la ejecución de obras de arte. Las clases son prácticas.
Basándose principalmente en la realización de obras e imaginación de los niños y niñas participantes.
Usando las técnicas de pintura e identificación de colores amarillo, azul, rojo, blanco, negro. Técnicas de pintura
colores secundarios verde, naranja, violeta. Técnicas de rasgado. Coordinación viso-motriz y percepción visual. Seguir
caminos trazados. Unir puntos figuras etc. Organizar el trabajo en equipos, motivar en los conocimientos
culturales y artísticos con responsabilidad y sobre todo la solidaridad. Exposición final de trabajos
8.- HEXÁGONO INTERDISCIPLINARIO:

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CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
Durante la elaboración tuvimos en cuenta el desarrollo Que los talleres sean dinámicos utilizando material
cognitivo del niño durante los primeros años de vida adecuado. A descubrir y desarrollar las habilidades y
escolar. Con este trabajo los jóvenes aprenden jugando destrezas de cada estudiante y auto estimular el
con una metodología lúdica y alegre, para su asimilación trabajo de cada uno de ellos.
y compresión de actividades a realizar. Se les hace
hincapié en las medidas de seguridad al trabajar
en grupo e individualmente. Posteriormente,
los alumnos son guiados en las distintas técnicas
para trabajar los materiales y a la vez, se les
fomenta el desarrollo de la creatividad y
curiosidad para que ellos planteen sus propias
propuestas. Asimismo, se estimula la búsqueda
de un estilo propio.
Es importante aclarar que tanto los objetivos
como las actividades se desarrollan en los
estudiantes de acuerdo a las competencias e
intereses individuales.

BIBLIOGRAFÍA

Para la elaboración del presente proyecto se investigó en:

Internet
Manos creativas – Editorial Lexus
Mil ideas - Editorial Océano
Juguetes y objetos para jugar, educación preescolar.
Editorial Creak John y Elisabeth Newson
http://html.rincondelvago.com/vida-obra-y-pensamiento-de-platon.html

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ANEXOS Fotos DE LA FERIA DE PROYECTOS

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CALIFICACIONES

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