UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de Filosofía, letras y Ciencias de la Educación

Pedagogía de Idiomas Nacionales y Extranjeros
INVESTIGACIÓN
TRABAJO GRUPAL
NOMBRES: *Jorge Rivera FECHA: 07/06/2018
*Lucia Sanipatin
*Maribel Ortiz
*Isabel Maldonado
CURSO: 2DO “A” TEMA: Ejemplo de Investigación en la
carrera

HETEROGENIZACION DEL NIVEL DE INGLÉS EN LA MISMA AULA DE

SEGUNDO SEMESTRE DEL PARALELO “A” DE LA CARRERA DE
PEDAGOGÍA DE IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS EN LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR DURANTE EL PRIMER
HEMISEMESTRE.

OBJETIVOS GENERAL
Observar las diferentes expresiones de comunicación no verbal que usa cada grupo de
estudiantes de cada nivel mientras dura la clase de inglés para saber si están prestando
atención y captando la información.

PROBLEMA
¿Interfiere la heterogenización del nivel de inglés en la atención de los estudiantes de un
mismo salón de clase durante las horas que se imparte la materia de inglés?

JUSTIFICACIÓN
La universidad trata de nivelar estos conocimientos desde el nivel A1 a todos los que
ingresan a la carrera. Pero al no categorizar a todos los estudiantes con diferentes niveles de
inglés, esto podría intervenir en el proceso de aprendizaje, esta investigación se centrará en
la atención que presta el estudiante al momento que el maestro imparte sus clases, ya que
algunos estudiantes les resultará bueno aprender un nuevo conocimiento, por tanto enfocan
más su atención en el tema impartido, o por lo contrario, desviara su atención porque los
chicos que poseen niveles más avanzados acaparan la clase y no permiten a los demás
avanzar su nivel de conocimiento. Por ello en la mayoría de los casos el profesor tiene la
idea de que todos han captado el tema y sigue avanzando con la clase y los estudiantes se
quedan con ese vacío.
Basándonos en el Marco Común Europeo de referencia que al dividir los conocimientos de
inglés por niveles se conduce el progreso de los estudiantes de lenguas y resulta útil
describir sus capacidades en una serie de niveles sucesivos o escalas. Por tanto, lo expuesto
aquí será comprobado por medio de la presente investigación, observando las expresiones
que exponen el nivel de interés de los estudiantes al momento en que se imparten clases de
inglés, relacionándolo con el fenómeno de la heterogenizacion de niveles de inglés.
INTRODUCCIÓN
Hay diferentes niveles de inglés en los estudiantes del segundo “A” de la carrera de
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros lo cual con lleva a una desigualdad de
aprendizaje-enseñanza en donde algunos prestan atención por su falta de conocimiento o
también toman cursos de inglés para llegar al nivel adecuado de las clases y otros se
aburren por el nivel avanzado que tienen, en el proceso de aprendizaje no se obtiene la
satisfacción de notas deseas es ahí donde se puede saber aquellos estudiantes que están
acorde al nivel deseado o con escases de aprendizaje.
Se aplicara fichas de observación en donde se demostrara la actitud de cada estudiante
hacia el aprendizaje en el inglés y así podríamos indicar como se requiere dar clases a los
estudiantes para una formación igualitaria.
METODOLOGÍA
Nos enfocaremos en los estudiantes de 2do semestre de la carrera de Pedagogía de Idiomas
Nacionales y Extranjeros de la Universidad Central del Ecuador, ya que ellos ya poseen los
conocimientos previos del 1er semestre referente a la materia de inglés. Y como muestra de
este, se tomará en cuenta al paralelo A durante el primer hemisemestre, ya que en este lapso
de tiempo empiezan a adquirir un nuevo conocimiento en el nivel A2.
En primera instancia se tomara de muestra a los estudiantes de segundo semestre de la
carrera de Ped. De Idiomas Nacionales y Extranjeros en base a sus conocimientos previos
en el idioma inglés. Se determinara un espacio en un Hemisemestre donde se procederá a
aplicar un test enfocado en el writing donde se podrá evaluar esta habilidad y señalar que
tanto se desenvuelven los estudiantes en esta sección, el cual está estructurado en su
totalidad en el enfoque cuantitativo puesto a que hay una monitorización de la población de
estudio durante este periodo, los datos analizados que arrojan son cuantificables los cuales
permitirán dar los resultados que determinaran si hay un balance o desbalance en la
aplicación del writing y si afectara o no en los estudiantes de una misma aula en el proceso
de aprendizaje en la carrera de pedagogía en idiomas.
Luego de esto, bajo un enfoque cualitativo- inductivo donde se realizará una observación
minuciosa dentro del campo de estudio el cual es el salón de clase donde se imparte la
materia.
Se agrupara a los estudiantes por los niveles que les corresponda y mediante una filmadora
podrá facilitar el trabajo de realizar una ficha de observación de campo donde se registrará
el lugar, la hora de inicio y finalización de la clase de inglés de los estudiantes, los grupos
de estudiantes separados por nivel, el curso y la fecha. Esta investigación se apoyará en el
trabajo de fin de grado de Laura Caramelo Pérez, específicamente en el marco teórico para
examinar las diferentes comunicaciones verbales que posiblemente usarán los estudiantes
del 2do semestre del paralelo A. Como pueden ser:
 Kinestesia
 Paralingüística
 Proxémica
Con esto, se nos facilitara el trabajo de reconocer al grupo de estudiantes que presta
atención a clases y capta la información de mejor manera y al grupo que le es indiferente
esta situación o le resulta complejo hacerlo.
Finalmente, como complemento se entrevistaría a un sujeto representante de cada grupo del
nivel que tuvo baja atención durante el desarrollo de clase, por medio de preguntas abiertas
ya establecidas con relación a este fenómeno de la heterogenizacion de niveles. Y junto con
el instrumento de filmadora, los datos ya recopilados se desglosaría las conclusiones y
resultados que la investigación tendría para comprobar efectivamente esta investigación o
reestructurar una nueva hipótesis.

RESULTADOS
El test aplicado para medir los niveles de inglés de los estudiantes del segundo semestre de
la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros arrojo los siguientes
resultados:
5 estudiantes del segundo “A” tienen el nivel C1 en inglés
6 estudiantes del segundo “A” tienen el nivel B2 en inglés
8 estudiantes del segundo “A” tienen el nivel B1 en inglés
4 estudiantes del segundo “A” tienen el nivel A2 en inglés
14 estudiantes del segundo “A” tienen el nivel A1 en inglés
La entrevista realizada a cada uno de los estudiantes del segundo semestre paralelo B
determinara cuales son los estudiantes que prestan atención a las clases de inglés.