FACULTAD DE INGENIERÍA

CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL – EPE

CURSO: INVESTIGACION OPERACIONAL

Profesor:
 A

Alumnos:

 A
 B
 C
 D
 E
 F
 Índice de Contenidos

Introducción

Capítulo 1: Concepción del Proyecto

1.1 Análisis y Determinación del Problema

1.2 Perfil Comercial del Tema del Problema

1.3 Consideraciones y Supuestos de Implementación usados

1.4 Estructura y Especialización del Modelo Matemático

Capítulo 2: Implementación del DSS con lingo 10.0

2.1 Modelo de Implementación en Lingo

2.2 Diseño de solución del Problema

2.3 Ejecución del Prueba

2.4 Presentación de Resultado

2.5 Posibilidades de Innovaciones y Mejoras

Conclusiones

Bibliografía

Anexos
 Introducción

Se cataloga a nuestro país tercermundista o país en vía del desarrollo, esto se debe a
la poca inversión del estado en la Educación, tanto en infraestructura y logística (sueldos,
alimentos y materiales educativos). Es por ello que en varias regiones de nuestro país, los
padres de familia se esfuerzan para inscribir a sus hijos en colegios privados.

Para el presente trabajo nos situamos en el Departamento de Lima, Provincia de

Lima, Distrito de Villa María del Triunfo, Localidad Tablada de Lurín, donde se encuentra
ubicado la Corporación Educativa Jesús Mi Redentor que cuenta con 25 años de fundada, con
los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, con un local para cada nivel.
 Capítulo 1
Concepción del Proyecto

1.1 Análisis y Determinación del Problema

La Corporación Educativa Jesús Mi Redentor cuenta con un local para cada nivel y
cuenta con una población de alumnos de 545 alumnos

CANTIDAD DE CANTIDAD DE
NIVEL PENSION POR
SECCIONES ALUMNOS ALUMNO
INICIAL 4 60 S/ 250.00
PRIMARIA 14 276 S/ 350.00
SECUNDARIA 11 209 S/ 300.00
TOTAL 29 545
Tabla 1. Máxima cantidad de alumnos limitado por el área disponible.

A continuación se presenta un mapa con la ubicación de cada local de la Corporación

Educativa Jesús Mi Redentor

Figura 1. Mapa de la ubicación de los locales disponibles.

A comparación del año 2017 hubo un aumento del 20% de la población de alumnos,
es decir que se está experimentando un incremento en la carga laboral del personal
administrativo y si a esto sumamos que su administración se viene llevando en forma
manual, esto denota demoras en la atención de los padres de familia.

Información de los Recursos Humanos:

La Corporación Educativa Jesús Mi Redentor, tiene como recursos fundamental al

personal docente y personal administrativo, tal como se detalla a continuación

SUELDO
PERSONAL CANTIDAD
PROMEDIO POR
PERSONAL
DOCENTES NIVEL INICIAL 4 S/ 1300.00
AUXILIARES NIVEL INICIAL 4 S/ 1000.00
DOCENTES NIVEL PRIMARIA 14 S/ 1500.00
DOCENTES NIVEL SECUNDARIA 20 S/ 1800.00
ADMINISTRATIVOS 12
TOTAL 54
Tabla 2. Personal contratado en la institución.

Las decisiones que se toman, a fin de lograr el objetivos de la Corporación Educativa

Jesús Mi Redentor recae en el personal administrativo, sin tomar en cuenta (*), (**) y
(***) quienes son colaboradores activos en el funcionamiento y mantenimiento.

SUELDO
CARGO CANTIDAD PROMEDIO POR
PERSONAL
DIRECTOR GENERAL 1 S/ 4000.00
SUB DIRECTOR 1 S/ 3500.00
DIRECTOR PEDAGOGICO 1 S/ 2000.00
COORDINADOR DE INICIAL 1 S/ 2000.00
COORDINADOR DE PRIMARIA 1 S/ 2000.00
COORDINADOR SECUNDARIA 1 S/ 2000.00
SECRETARIA (*) 1 S/ 1500.00
AUXILIARES (**) 2 S/ 1500.00
MANTENIMIENTO (***) 3 S/ 1000.00
TOTAL 12
Tabla 3. Personal Administrativo contratado.
 Objetivo a Alcanzar:

“Se busca implementar un modelo de programación lineal que permita

determinar el número total de personal administrativo necesario y la
implementación de las TIC-Software de Gestión Educativa, para una mejor
administración, todo esto sin exceder el presupuesto con el que cuenta la
Corporación Educativa Jesús Mi Redentor”

1.2 Perfil Comercial del Tema de Problema: Posibilidades de Aplicación en necesidades

específicas de la empresa>

La Corporación Educativa actualmente cuenta con diferentes tipos de Recursos para

atender a los alumnos y padres de familia, entre los principales tipos se encuentran
los recursos humanos, recursos materiales (infraestructura y mobiliario) y recursos
tecnológicos.

Estos Recursos en la actualidad son adquiridos y distribuidos sin seguir un

planeamiento adecuado para la implementación tecnológica

 Maximizar la Cobertura de cada Recurso para lograr que trabaje a su máxima

capacidad.

 Establecer estadísticas de retrasos acontecidos por la secretaria para determinar

el número y tipo de Recursos a asignar a cada uno de ellos.

 Seleccionar la compra o contratación de Recursos determinando los menores

Costos, pero sin descuidar que estos Recursos cubran la demanda que se tienen
1.3 Consideraciones y supuestos de implementación usados: Contexto y
especificaciones.

 El Proyecto está preparado para asignar diversos Recursos a la vez, se

considerarán el uso del Recurso Humano – Personal Administrativo y las TIC-
Software de Gestión Educativa.

 El Recurso humano – Personal Administrativo a contratar laborará 8 horas

diarias de lunes a viernes

 El Recurso Tecnológico – Software de Gestión Educativa a implementar necesita

especificaciones técnicas mínimas para ser instalados en la Secretaria y Dirección.

 El Modelo se ejecutará en el local de Primaria, debido a que es donde se

encuentra ubicado la Dirección y Secretaria, siendo estos los lugares donde se
atienden a los padres de familia.

1.4 Estructura y especificaciones del Modelo Matemático:

Presentación y descripción del modelo, para un contexto escogido. Especificando
sus variables, función objetivo y restricciones. Interpretación de variables duales y
rangos de sensibilidad.

El modelo de programación lineal busca minimizar el costo por cada recurso utilizado
para cubrir ciertos bloques de una zona que presenten demanda (incidencias). Para
ello, el modelo deberá determinar si un tipo de recurso (humano, tecnológico.) será
ubicado en un lugar idóneo para facilitar la realización de las funciones
administrativas, verificando el valor óptimo entre alumnos y personal administrativo
contratado.

Enunciado de las Restricciones:

1. Restricción de espacio, en la cual se indica que existe solamente un espacio
donde se puede ubicar el nuevo personal administrativo y alumnado.
2. Restricción de beneficios, esta restricción permite establecer un límite de
diferencia entre ingresos y egresos.
3. Restricción de personal administrativo de acuerdo a la cantidad de alumnado.
4. Restricción del personal docente y auxiliar de acuerdo a la cantidad de alumnos.
5. Restricción de beneficios superiores del 50% para mejora en infraestructuras,
actividades extra curriculares y posibles aumentos de sueldo del personal.
Función Objetivo
Variables de Decisión
X: número de alumnos de inicial
Y: número de alumnos de primaria
Z: número de alumnos de secundaria
Ingresos = 250*x + 350*y + 300*z
X < 60; máximo de alumnos de inicial
Y < 180; máximo de alumnos de primaria
Z < 209; máximo de alumnos de secundaria
Considerando que cada docente puede manejar un máximo de 15 alumnos, por ello
se define:
X1 < x/15; máximo valor entero de docentes de inicial
X2 < x/15; máximo valor entero de auxiliares de inicial
X3 < y/15; máximo valor entero de docentes de primaria
X4 < z/15; máximo valor entero de docentes de secundaria
Considerando que cada auxiliar controlara un grupo máximo de 200 alumnos, se
define:
X5 < (x+y+z)/200; máximo valor entero de auxiliares.
Se estima que la cantidad de personal para mantenimiento es proporcional al número
de alumnos, considerando que cada 180 alumnos será necesario contratar un nuevo
personal de mantenimiento.
X6 < (x+y+z)/180; máximo valor entero de personal mantenimiento.
Modelo matemático de la Función Objetivo
Beneficios = (250*x+350*y+300*z) - (X1*1300+X2*1000+X3*1500+X4*1800) -
(17500+X5*1500+X6*1000);
Restricciones:

[DocenteInicial] X1 < x/15;

[AuxiliarInicial] X2 < x/15;

[DocentePrimaria] X3 < y/15;

[DocenteSecundaria] X4 < z/15;

[Auxiliar] X5 < (x+y+z)/200;

[Mantenimiento] X6 < (x+y+z)/180;

[AlumnosInicial] x < 60;

[AlumnosPrimaria] y < 280;

[AlumnosSecundaria] z < 209;

[BeneficiosMin] 0.5*(250*x+350*y+300*z) <

(X1*1300+X2*1000+X3*1500+X4*1800)+(17500+X5*1500+X6*1000);
 Capítulo 2

Implementación del DSS con lingo 10.0

2.1 Modelo Implementado en LINGO

Tabla
Figura4.. Datos ingresados al software LINGO 17.0.

2.2 Diseño de Solución del Problema

Tabla
Figura5.. Solución desarrollada mediante cálculos del software.
2.3 Ejecución de Prueba

Reporte Lingo
 Tabla. 6.
Figura Resultadosobtenidos
Resultados obtenidos por
por el
el software
softwareLINGO
LINGO17.0
17.0

Presentación de Resultado:
Reporte:

Monto Total de
ALUMNOS Valor optimo
Ingreso
ALUMNOS DE INICIAL 60 S/15000.00
ALUMNOS DE PRIMARIA 242 S/ 84700.00
ALUMNOS DE SECUNDARIA 195 S/ 58500.00
TOTAL 497 S/ 158200.00

Tabla 4. Valor óptimo de personal docente.

Costo total por

PERSONAL Valor optimo personal
DOCENTES NIVEL INICIAL 4 S/ 5200.00
AUXILIARES NIVEL INICIAL 4 S/ 4000.00
 DOCENTES NIVEL PRIMARIA 16 S/ 24000.00
DOCENTES NIVEL SECUNDARIA 13 S/ 23400.00
DIRECTOR GENERAL 1 S/ 4000.00
SUB DIRECTOR 1 S/ 3500.00
DIRECTOR PEDAGOGICO 1 S/ 2000.00
COORDINADOR DE INICIAL 1 S/ 2000.00
COORDINADOR DE PRIMARIA 1 S/ 2000.00
COORDINADOR SECUNDARIA 1 S/ 2000.00
SECRETARIA 1 S/ 1500.00
AUXILIARES 2 S/ 3000.00
MANTENIMIENTO 2 S/ 2000.00
TOTAL 48 S/ 78600.00

Tabla 5. Personal Administrativo contratado.

Con lo cual los beneficios en bruto serian s/ 79600.00 lo cual supera el 50% de
ingresos totales.

2.4 Posibilidades de Innovaciones y Mejoras del Proyecto:

Con los datos obtenidos se tiene un valor óptimo de beneficios, cantidad de alumnos
y personal contratado, por lo que así se tiene mejores beneficios aprovechando la
cantidad de espacio disponible y aprovechar la cantidad precisas de personal
disponible con lo que se limita el número de personal contratado a 48,
distribuyéndolos mejor y así aprovechando las horas de trabajo para un total de 497
alumnos.
Conclusiones

Se determinó la cantidad de personal contratado reduciendo el valor de 54 a 48,

enfocando solo el personal que varía con la cantidad de alumnos, ello se consiguió
con el software Lingo como se muestra en la figura 2, todo ello manteniendo el
presupuesto estable, diferenciando los datos de la tabla 4 y 5 de ingresos y gastos
respectivamente.

Bibliografía

 Merino Maestre M. 2015. Técnicas Clásicas de Optimización... Recuperado de

http://www.ehu.eus/mae/html/prof/Maria_archivos/plnlapuntes.pdf.
 Ivorra C. (2018). Optimización con LINGO. Recuperado de
https://www.uv.es/ivorra/docencia/LINGOav.pdf.

 Lingo 2017. Guía básico de LINGO. Recuperado de

http://bibing.us.es/proyectos/abreproy/60071/fichero/Volumen+I%252FInformaci
%C3%B3n+adiccional%252FManuales%252FGuia-LINGO.pdf.