CRl-'H:lllOS UF, CALIFICAC IÓN DE LA

PRIM ERA PRUEBA

l
Co11s1a dl' 2 partes (A y B) qu e será n v¡i_lorada s
conjuntamente. 1

Dispon drán de cuatro horas v treinta minutos

pa ni cksa rrollo dt• ambas pa;tcs de In pri mcrn 1
pruli'ba, •iu iuicrr upción.
St' vi,lonnú cada un;i di;: las dos partes de cero a

:::·cn cada parte se

U ;s n 1hficll do1.H~:i: :,.::~1:
1
su m;1rá•1. pn:~ 1¡¡ su ponderación.
1

Para s11pcn1 r c~fa primera pru cbu deben:

Obtener 5 p untos o más sunrn ndo las calificaciones
de las partes A y B. 1
! La ca lifi1:llciún en cada p:irte ha de e1¡uivaler.
mí nimo, el 25~/0 de \a punt uación má xima rn
dicha pa rte.

L___ - - -- - --
·-
ti,,
.:H Gobi.~rno
cf de C.'\n,.u:ias
Clv1s,ii•:1·(a di: Educ;Hiéin
y Un iversidades

Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria 2018

TRIBUNALES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Instrucciones generales de actuación del aspirante para el desarrollo de las

p1·uebas escritas:
1. El escrito solo se realizará con bolígrafo azul.
2. No se permite el uso de con-ector, si se necesita rectificar o eliininar de
la lectura se pone entre paréntesis y se tacha con una sola línea:
(akuncbiufcu)).
3. Los folios del examen no se numerarán. Deben entregarlos
ordenada1nente. Se escribirá por las dos caras del folio.
4. Dejar un espacio en blanco al inicio de la primera página de cada parte
del exa1nen, ejercicio práctico y tema,_(aproxin1adamente 4 dedos) para
luego pegar los códigos de anonimato.
5. No se pem1ite el uso de teléfonos n1óviles, p011átiles, tabletas, ni
cualquier otro dispositivo electrónico de comunicación, incluidos relojes
inteligentes o auriculares, ... Deben apagarlos antes de iniciar la prueba y
pern1anecer en ese modo durante todo el desaITollo de la misma.
6. Los aspirantes deberán ir provistos, en todo momento, de
documentación oficial acreditativa de su identidad (DNI, pasaporte o
carnet de conducir) estando visible encüna de la 111esa hasta que sea
identificado.
7. Sólo se pem1ite sobre la 111esa la documentación oficial acreditativa de
su identidad, dos bolígrafos de un mismo color y material
proporcionado por el tribunal.
8. Podrán traer una botella pequeña de agua (no depositarla sobre la 111esa).
9. No se podrá salir del aula hasta que transcun-a 30 minutos desde el
comienzo de la prueba.
1O. Si van al bafí.o, serán acompañados por un 1nie1nbro del tribunal.
11 . El aspirante no debe poner su nombre, ni fi1mar, ni incluir marca ni
señal alguna que permita su identificación en ninguna de las pruebas.
Asim.ismo se invalidará el ejercicio escrito que resulte ilegible
 Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria 2018

TRIBUNALES DE GEOGR.AFÍA E HISTORIA

CRITERIOS DE CALIFICACI ÓN DE LA PRIMERA PRUEBA

Elementos de
valoración y
PRIMERA puntuación Indicadores
PRUEBA máxima

PARTE B: - Realiza introducción y conclusión.

Desarrollo - El desarrollo expositivo emplea una estructuración que
facilita la comprensión del tema expuesto, evitando que la
de un Estructura
exposición se convierta en un conjunto de apartados
tema inconexos.
3 - Tratamiento de manera equilibrada y compensada en
extensión todos los apartados del tema en función de su
importancia.
Valoració n
de O a 10
puntos - Expone y argumenta con precisión y rigor los contenidos
más relevantes, demostrando un conocimiento profundo
Puntuación
del tema, con contenidos actualizados.
l\1ínirna
parn - Domina la terminología específica del tema y la
superar: Desarrollo y especialidad. Los conceptos utilizados se ajustan al tema
planteamiento desarrollado.
2,50
de contenidos - Sitúa y desairolla en su contexto espacial y/o temporal
La hechos, circunstancias, acontecimientos y /o elementos del
c:1lifical'ión tema.
se - Documenta el desarrollo del tema citando autores y hace
ponderarú
6
referencias bibliográficas actualizadas.
en un 40%
- El planteamiento seguido es innovador, destacando
aspectos significativos que supongan novedad y
aportación personal. .

Presentación -
Presentación ordenada y organizada.
y aspectos Redacción clara y legible.
-
formales La competencia comunicativa del aspirante: la corrección
ortográfica, la propiedad léxica, la adecuación, la coherencia y la
1 cohesión sintáctica y semántica, la precisión terminológica, la
riqueza léxica, entre otros aspectos.

3
 Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuc1vo de Profesores de Enseñanza Sccw1daria 2018

TRIBUNALES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRIMERL\.. PRUEBA

Puntuación Indicadores
máxima
PRIMER~\ a.- El conocuruento de la legislación vigente en materia de educación
PRUEBA 0,5 relacionada con la especialidad correspondiente.

PARTEA:
b.- La formación científica y el dominio de las habilidades técnicas
2 demostrados por el aspirante en la intervención didáctica planteada.

Ejercicio de
c.- La inclusión de un enfoque favorecedor del desarrollo y la adquisición
carácter 1,5 de las competencias.
práctico
d.- La intervención didáctica planteada, las estrategias metodológicas y
organizativas, así como las estrategias y los procesos de enseñanza y
aprendizaje en un contexto escolar inclusivo.

Yaloral'ió n de O a • La adecuación de la metodología, de los aspectos didácticos y

lO puntos. organizativos, a la contextualización planteada en el supuesto
práctico (nivel educativo del alumnado, recw-sos, entorno del
centro, necesidades educativas del alumnado, diversidad del
mismo ... ).
. Se tendrá en consideración la mención y com::cta justificación de
los principios y las estrategias que favorezcan el trabajo
Puntuación
colaborativo, el agrupamiento del alumnado, la organización de los
;\ línima para espacios en los que vaya a transcurrir la actividad docente, los
supl:'rar : 2,50 materiales y recursos didácticos variados y adecuados a la
4 metodología utilizada, la integración de las tecnologías de la
infonnación y la comunicación, y el tratamiento de los elementos
\ transversales o de lá educación en valores, entre otros.
1 . Se valorará la introducción de factores de innovación educativa en
La calificación se los aspectos reseñados anteriormente.
1
pon derará en un e,
1 La concreción y adecuación de las tareas o actividades a la
60 % propues!a práctica planteada, teniendo en cuenta el nivel educativo
1 y las necesidades educativas del alumnado, nsi como ln diversidad
del mismo.
. La referencia a los criterios de evaluación y la correcta
justificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación
utilizados.

1 e.- La atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo

1 f.- ~a comp.et~ncia comunicativa del aspirante: la corrección ortogrt\lica, la

1 prop.te~ad lex1ca, la adecuación, la coherencia y ln cohesión sintúctica y
l. semanttca, la precisión terminológica.. la riqueza léxica, entre otros
aspectos.

2
Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria 2018

TRIBUNALES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA SEGUN DA PRUEBA
Aspectos fonnales ajustados a la orden de convocatoria.

I a) Establecimiento de la debida relación del curso elegido para la

programación didáctica con el curriculo correspondiente.
1
b) Apropiada contextualización de los elementos de la programación
didáctica teniendo en cuenta las características del alumnado, del centro y
1 del cnt01 no; asi como una adecuada relación con el proyecto educa~ivo y
SEGUNDA la programación general anual del centro en el que se contextualiza la

PRUEBA 1 programación. . .
e) Idónea inclusión del desarrollo de las competencias, partiendo de los
1
aprendizajes descritos en los criterios de evaluación y estándares de
aprendizaje evaluables, y selección de las unidades de programación ,
1 adecuadamente planteadas.
1

d) Presencia y adecuada coherencia en la interrelación de todos los

elementos de la programación didáctica: objetivos, competencias,
criterios de evaluación, estándares de aprcudizaje evaluables, contenidos,
Puntuación metodología, instnunentos de evaluación y criterios de calificación.
máxima:
e) Idoneidad de la metodología elegida para las características del
¡alumnado, del cenn·o y del entorno (aprendizaje cooperativo, aprendizaje
1

7 ¡ basado en proyectos, resolución de problemas, destrezas de

PROGRAi\ l.-\C IÓN pensamiento ... ). Se valorará la mención y la correcta justificación de los
DIDÁC'TlC.-\ principios y las estrategias para favorecer el trabajo colaborativo,
agmpamientos del alumnado, organización de los espacios donde
transcurrirá la actividad docente, materiales y recursos didácticos variados
y adecuados a la metodología utilizada, integración de las tecnologías de
la infom1ación y de la comunicación como recurso didáctico, etc.

Se tendrá en cuenta asimismo la elección de diferentes modelos de

enseñanza.

t) Explicitación del establecimiento de diferentes tipos de evaluación,

atendiendo al momento en que se realiza, a su finalidad y a quién la
realiza (heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación). Mención de
los procedimientos utilizados para establecer los criterios de calificación
(rúbricas, indicadores de logro, escalas de evaluación .. . ).

g) Coherente organización de los criterios de evaluación y los contenidos

relacionados en estos en las correspondientes unidades de programación:
secuencia, intcn·elación, temporalización, etc.

h) Adecuado tratamiento de la atención a la diversidad en la programación

1
didáctica propuesta, que responda a un modelo inclusivo.

i) Presencia e idoneidad de aprendizajes, recw-sos o contextos referidos a

, la
1 Comunidad Autónoma de Canarias.

1 j) Competencia COII!unicativa de la persona aspirante: la corrección

ortográfica, la propiedad léxica, la adecuación, la coherencia y la
cohesión sint:ictica y semántica, la precisión terminológica, la riqueza
l..:xica, entre otros aspectos.

5
 Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria 2018

TRlBüNALES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA SEGUNDA PRUEBA

A.- La defensa de la ll[!!gratnación didáctica será pública y el

aspirante dispondrá un 1náximo de 15 minutos, no pudiendo usar
1naterial auxiliar excepto un e,iemplar de la misma.
B.- Tendrá la opción de elegir una unidad de trabajo, unidad
didáctica o situación de a¡1rendizaje de tres al azar de su
progran1ación o bien del temario oficial. Dispondrá para la
preparación de la misma de 45 minutos, y para su exposición de 30
minutos.
El tribunal podrá plantear cuestiones sobre la programación
o la unidad durante un máxin10 de 15 1ninutos.
Tanto para la preparación como para la exposición de la unidad
podrá usar material auxiliar, aportado por el mismo. Y si tienen un
guión, que no excederá de un folio, lo entregarán al tribunal al
'finalizar la exposición.
Calificación de la segunda prueba:
Se valorará globalmente de cero a diez puntos, debiendo alcanzar
el aspirante para su superación un míni1no de cinco puntos.

4
 Procedimiento selectivo para ingreso y acccM1 al Cuerpo tic Pru:esorcs ele Enseñanza Secundaria 2018

fRIBUNALES DE (;t<:OCR AFÍA E HISTORI A

CRlTERJOS DE CALIFJCACI O N DE L 1\ SEGUN D A Pl{PF,BA

1
1
a) Apropiada justificación y contextualización de los
1 elementos de la unidad didáctica o situación de
S~GUNDA 1aprendizaje, teniendo en cuenta las características del
PRUEBA 1 alumnado, del centro y del enlomo ; así como una
adecuada relación con el proyecto educativo y la
prog ramación general anual del centro en el qm: se
contextualiza.

b) Establecimiento de la debida relación del curso o

Puntuación nivel elegido para la unidad didáctica o situación de
máxima:
1aprendizaje, de acuerdo con la normativa señalada en
PARTE B: 1 el anexo correspondiente referido a las características
5 1
de la programación didáctica.

c) Adecuada fundamentación curricular: idónea

1 inclusión de los criterios de evaluación y los
estándares de aprendizaje evaluables, de las
UN IDAD competencias asociadas, de los contenidos con los que
1
se relacionan, de la vinculación con los objetivos de
DI DJ\CTI C .~ aprendizaje y de la relación con el resto de los
elementos del currículo.
()
d) Adecuada fundamentación metodológica:
SITUACIÓN coherencia entre la metodología y la secuencia de
actividades planteada con los criterios de evaluación y
DE
los contenidos seleccionados para la unidad didáctica
j o situación de aprendizaje, teniendo en cuenta que se
APRENDIZAJE
haya realizado una adecuada elección de la
temporalización o número de sesiones,
agrupamientos, recursos, espacios y productos o
instrumentos de evaluación.

1Se valorará la mención y la coITecta justificación de

los principios y estrategias para favorecer: el trabajo
colaborativo, la presencia de las tecnologías de la
infonnación y de la comunicación como recurso
didáctico, la relación con otras materias, etc.

e) Explicitación del establecimiento de diferentes

tipos de evaluación, atendiendo al momento en que se
realiza, a su finalidad y a quién la realiza
: (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación).
j Mención de los procedimientos utilizados para
1 establecer los criterios de calificación (1úbricas,

: indicadores de logro, escalas de evaluación, etc.).

1

...,
I
 Procedimiento selectivo pura ingreso y acceso ni Cuerpo de Profesores de Enseñanzn Secundada 2018

TRIBUNALES DF. (;EOG RAFÍA E HISTORIA

.---------~--

• Claridad, coherencia, orden expositivo, capacidad de

Defensa convicción y utilización de elementos retóricos.
PROGRAMAClÓN Puntuación
máxima: • Argwnentaciones en favor de las opciones adoptadas
DIDÁCTICA en la programación.
3
• Capacidad para motivar, despertar interés y trasmitir
conocimientos.

• Exponer de forma clara, bien estmcturada y

ajustándose al tiempo fijado .

6
r roccd1111;cnto selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria 20 J 8

TRIBUNALl(S DE C EOGHAF ÍA E HISTORIA

j f)Adecuado tratamiento de la atención a la di versidad
en la secuencia de actividades con un modelo
1 inclusivo.

g) Idóneo tratamiento de los elementos transversales,

1 incluy~ndose la educación en valores.

h) Presencia e idoneidad de aprendizajes, recursos o

contextos referidos a la Comunidad Autónoma de
Canarias.
1i) Inclusión de las fuentes consultadas y utilizadas j
¡para el diseño.
UNIDAD j) Competencia comunicativa de la persona aspirante:
DIDÁCTICA corrección ortográfica, propiedad léxica, adecuación,
coherencia y cohesión sintáctica y semántica,
o precisión terminológica, riqueza léxica, entre otros
SlTUAC íÓN DE aspectos.

APR E:ND I ZA.JE • Expresión adecuada, utilización de una

Exposición correcta terminología, debido rigor conceptual,
oral distribución apropiada del tiempo de la
exposición y ajustándose al tiempo ftjado.

Puntuación • Exponer de forma clara, bien estructurada,

máxima: orden expositivo, capacidad de convicción.

5 • Aportación de argumentos y datos

actualizados y/o ampliados.

• Coherencia con la programación.

• Capacidad para motivar, despertar interés y

transmitir conocimientos.

• Concreción y corrección en las respuestas

dadas.