CICLO

LECTOR I

12
ES INIC
IALES

PLAN LECTOR
y comprendo

El viaje más largo

del mundo
¿ Por qué
leer este libro?
Un grupo de animales se enteran de que hay
un lugar donde existe mucha comida, objetos
para jugar y sitios para dormir. Entusiasmados
deciden partir hacia allí, pero en el camino se
encuentran muchos obstáculos que casi los
desaniman. La fe en alcanzar la meta y el trabajo
en equipo les enseñarán muchas lecciones.

¿ Quién
escribió este libro?
Gustavo Roldán. Nació en la provincia
del Chaco, Argentina, en 1935. Creció en el
campo y por eso en sus cuentos aparecen
como personajes animales muy argentinos que
conoció cuando era niño. Licenciado en letras,
ha trabajado como periodista y docente. Es
autor de cuentos para niños y adultos, varios de
los cuales ha obtenido premios y menciones.
También es autor de Las tres dudas de el bicho
EL BARCO DE VAPOR
colorado. SERIE BLANCA
NÚMERO DE PÁGINAS 64
Temas • Amistad • Comunicación A PARTIR DE 6 AÑOS
clave • Diversidad e integración
del libro • Respeto • Solidaridad • Tolerancia

Talleres para desarrollar

(MATERIAL FOTOCOPIABLE)

Competencias lectoras
Desarrollo de la personalidad moral
Inteligencia emocional
Animación a la lectura
 PLAN LECTOR

Presentación
y comprendo El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral
que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el fin de
colaborarles en la construcción de una cultura lectora en las aulas.
Este factor es determinante en el alcance de altos estándares de
calidad académica, de desarrollo personal y de convivencia escolar.
Leer bien, de modo permanente y con interés diferente tipo de
textos, proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar
una forma de ocio constructiva y comprender mejor la realidad.
También la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los
estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad
moral y consolidar competencias socioemocionales para construir
una identidad personal firme, proactiva, basada en la empatía y el
liderazgo personal. Esta enseñanza responde a la evidente necesidad
de una educación integral que no solo forme a los estudiantes para
el éxito académico y el conocimiento enciclopédico, sino para
“aprender a ser” y “aprender a convivir”.

Ciclos y ejes
El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes.
Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde
primero a once, organizados según las competencias lectoras de
los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 títulos,
organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce títulos con el fin
de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las
colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM.
Los ejes son las cuatro grandes áreas de educación emocional:
Cómo soy yo, Qué siento, Cómo me relaciono con los otros, Cómo
percibo el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los
cuatro periodos académicos del año escolar.

Contenido proyecto didáctico: equipo ediciones sm

dirección editorial: césar camilo ramírez

Taller 1. Competencias lectoras editor: carlos sánchez lozano

autora: grace patricia robayo

En versión digital
© ediciones sm colombia, 2009
Taller 2. Desarrollo de la personalidad moral carrera 85k 46a - 66, oficina 502

Taller 3. Inteligencia emocional bogotá d.c.

www.ediciones-sm.com.co
Taller 4. Animación lectora
pbx: 595 33 44
No está permitida la reproducción total o parcial de esta Guía, ni su edicionlij_co@grupo-sm.com
tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por
isbn: 978-987-1098-48-4
cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por
registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares
del copyright. impreso en colombia
 Competencias lectoras
Antes de leer
1. Identifica a los personajes de El viaje más largo del mundo. Relaciona
a cada uno con aquello que lo caracteriza.

a. coatí: tiene nariz saliente y d. quirquincho: armadillo

muy puntiaguda. pequeño que se enrolla
b. bicho colorado: parecido a formando una bola.
las arañas, muy pequeño y e. yacaré: parecido al cocodrilo
colorado. pero más pequeño.
c. ñandú: ave con cuello y patas f. tatú: armadillo grande de
largas. hocico alargado y caparazón.

2. Lee el título del cuento y escribe lo que imaginas.

a. ¿Quiénes realizarán el viaje?
b. ¿A dónde irán?
c. ¿A qué irán?

3. Ojea rápidamente las imágenes del cuento. Marca las acciones que
imaginas realizarán los personajes en la historia.
discutir dialogar llorar competir
jugar trabajar reír caminar

Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©.

Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.
3
 Durante la lectura
Lee desde la página 4 hasta la 27. Luego resuelve las actividades.
4. Colorea lo que los animales creían que había en ese lugar.

comida aparatos para nadar árboles para colgarse sitios para dormir

fuegos redondos que

cuevas para escarbar ríos para nadar camas para cocinar
se encienden solos

mosquitos otros monos fuentes de luz fuentes de agua

5. Relaciona las dos columnas.

paloma corrió
yacaré corrió

tatú nadó por el río

quirquincho corrió

monito rodó como pelota

ñandú voló

coatí saltó de rama en rama

sapo cavó bajo tierra

Lee desde la página 27 hasta la 48. Luego resuelve las actividades.

6. Marca con una X la parte del cuerpo necesaria para que el tatú cavara
el túnel.

hocico largo caparazón duro

uñas fuertes cola ágil

 Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©.

Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.
Durante la lectura
Lee desde la página 49 hasta la 57. Luego resuelve las actividades.

7. Completa lo que sucedió cuando los animales comenzaron a cavar.

El no podía pasar por el agujerito hecho por el tatú y el
quirquincho, porque... .

8. ¿Cómo ayudó cada animal para lograr cavar el túnel?

9. Escribe cómo imaginas es ese lugar que encontrarán los animales

al terminar este viaje tan largo.

Lee desde la página 57 hasta la 63. Luego resuelve la actividad.

10. A cuál de estos lugares llegaron los animales.

un salón de clase una casa una biblioteca una tienda

Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©.

Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.

 Después de la lectura
Comprensión crítica
1. Subraya en cada hoja del diccionario la definición para cada palabra
resaltada en la oración.
El tatú cavó un pozo que se fue convirtiendo en galería.

l pozo. 1. Sitio en donde f galería. 1. Colección de

m los ríos tienen mayor g pinturas. // 2. Corredor
n profundidad. // 2. Hoyo h descubierto que da a las
o profundo aunque esté seco. i piezas interiores de las casas.
p // 3. Hoyo profundo para j // 3. Camino que se hace
q bajar a las minas. // 4. Parte k en obras subterráneas. // 4.
r de la bodega de un buque. l Pasaje interior con varios
z z establecimientos comerciales.

2. ¿A qué se refiere la pulga cuando habla de la víbora? Colorea la

respuesta.

Una culebra muy La lengua larga de la

Una culebra venenosa.
hambrienta. culebra.

3. Completa la oración con las palabras adecuadas.

El yacaré mostró dientes y la culebra se

sus - eso – su – esos - alejará - alejó - alejo

4. La expresión “¡la flauta!”, utilizada por la pulga en la página 41 indica

admiración o sorpresa. Subraya por cuáles de las siguientes la podrías
reemplazar?

¡Uyyy! ¡Bien! ¡No! ¡Uf! ¡Ay! ¡Ven!

 Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©.

Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.
Después de la lectura
Comprensión crítica
5. Describe cómo es el lugar al que llegaron los animales.

6. El sapo se destaca por una de estas habilidades. Marca con una X.

héroe buen amigo aventurero
mentiroso valiente buen narrador

7. Escoge la idea que expresa mejor de qué trata el cuento.

a. Un grupo de animales se reúnen para iniciar un viaje largo
en el que tienen muchas aventuras.
b. Un grupo de animales realiza un viaje con muchas
dificultades para llegar a un lugar donde encontrarán
alimentos, vivienda y cosas que les gustan.
c. Algunos animales deciden irse del lugar donde viven
y construyen túneles para viajar.

8. Escribe el nombre del animal según su característica.

ñandú quirquincho sapo

coatí mico jirafa

a. Cola larga con la que se agarra de las ramas.

b. Ave corredora, muy veloz.

c. Los indios usan su caparazón para hacer un

instrumento musical llamado charango.

d. Sus uñas encorvadas le sirven para trepar los árboles.

e. Sufre metamorfosis o cambios durante su desarrollo.

Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©.

Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.

 Después de la lectura
Comprensión crítica
9. Numera los hechos en el orden en que ocurrieron en el cuento.

El monito saltó El yacaré se negó Todos cruzaron Cuando creyeron Cada uno inició
de biblioteca a saltar de rama el túnel. que estaban el viaje como
en biblioteca. en rama. libres, apareció quiso.
el fuego.

10. Encierra en un círculo el animal que explica mejor el mensaje del

cuento.

Es importante Cuando se trabaja

Los caimanes son
tener muchos en equipo las
más peligrosos
amigos. cosas salen mejor.
que las culebras.

11. Dibuja el animal que más te gustó de El viaje más largo del mundo.

12. ¿Qué sucederá ahora con todos estos animales en la casa? Escribe lo
que imaginas.

8 Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©.

Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.