Professora Maria Pastora - Relatório de Acompanhamento - 2018

Escola Municipal Júlio de Mesquita Filho
Educação Infantil e Ensino Fundamental

Avenida Jaguariaíva, 641 – Jardim Primavera.
CEP: 84200-000 – Jaguariaíva – Paraná
E-mail: escolajuliomesquita@hotmail.com
Relatório de Acompanhamento Pedagógico – 1º Semestre – 2018

Classe Especial – Área da Deficiência Intelectual e Distúrbios de Aprendizagem
1) Identificação:
Escola Municipal Júlio de Mesquita Filho Ed. Infantil – Ensino Fundamental
Município: Jaguariaíva Núcleo Regional de Educação: Wenceslau Braz
Nome do Professor: Maria Pastora Nenen de Mello
Nome do Aluno (a): Gabriel de Paula Chagas
Sexo: X Masculino Feminino Data Nascimento:
Pai: Mãe:
Série / Nível: Turma: C.E
Data da Avaliação Psicoeducacional:
Data de Ingresso na Classe Especial:
2) Em relação às áreas do desenvolvimento (cognição, socioafetivo-emocional e motora)
Área sensorial.
Compreendemos a área sensorial como aquela relacionada aos sentidos, seu desenvolvimento e
a mediação do conhecimento que se processa através deles. Assim, o educando Gabriel
desenvolve-se a contento dentro do que é esperado para sua faixa etária. Não há prejuízo de sua
acuidade visual ou percepção auditiva, nem, também, de seu aparelho fonador. As percepções
táteis lhe são intocadas, identificando as diferentes texturas e apropriando-se do mundo exterior
através deste contato sensorial.
Área sócio – emocional.
O aluno Gabriel tem demonstrado ser uma criança tímida, voltada ao seu interior e à introspecção.
Apesar disso, sua comunicação com colegas e professores é normal, dentro do que é querido e
esperado em sua faixa etária. Tem dificuldades interacionais quando posto em situação antagônica
frente a autoridades e, assim, estas revelam-se estressantes, levando-o ao choro e a um medo
excessivo de estar desapontando alguém, diferindo daquilo que lhe é esperado; das expectativas
que lhe são depositadas.
Área Psicomotora.
Há certa dificuldade em localizar-se espacialmente: compreender conceitos precedentes e de

sucessão baseado nos diferentes lados de uma reta. Sua coordenação global e fina tem
apresentado melhoras significativas quando pensamos em seu progresso na escrita, na grafia e no
desenho. Delimitações espaciais também apresentam certos entraves, devido a sua dificuldade em
localizar-se espaçotemporalmente, identificando fatos em determinado momento e determinado
espaço.
Área Cognitiva.
— Percepção: Possui sensibilidade aguçada, mostrando-se atento às possíveis mudanças em seu

ambiente de estudo, classe escola. Revela, assim, uma mente observadora, analítica,
apercebendo-se dessas intervenções. Sabe dizer quando coisas foram alteradas por outrem e tem
certa destreza para apropriar-se de conteúdos que exijam foco e atenção.
— Atenção: Mostra uma dificuldade em manter sua atenção focada por longos períodos de tempo,
possuindo uma afinidade maior com atividades que requeiram fixação curta e objetivada. Devido a
sua introspecção, parece voltar-se a uma realidade que lhe é própria, única, dando maior valor a
seu universo interior do que aos estímulos que lhe são trazidos pela classe. Assim, tende a parecer
desconectado da realidade exterior; avoado, desconcentrado.
— Memória: Tem uma capacidade memorativa bastante desenvolvida, sendo capaz de concentrar-
se em atividades que requeiram a lembrança de conceitos prévios ou imagens que tenham lhe sido
apresentadas. Consegue recordar os conteúdos que foram, antes, trabalhados em classe e sua
percepção auditiva leva-o a lembrar-se de músicas, recordando não somente a melodia ou trechos
repetitivos, como os refrãos, mas também as pequenas estrofes que as compõem.
— Raciocínio: O educando Gabriel tem facilidade para compreender sequências, proposições e, a

partir das premissas, chegar a conclusões dentro das atividades estabelecidas. Assim sendo, seu
raciocínio tem se desenvolvido a contento; é capaz de estabelecer métodos para alcançar um
objetivo, de observar padrões e descobrir como antecipá-los, de encontrar erros dentro de grandes
sequências de imagens e assim por diante.
3) Área de linguagem / oralidade:
Gabriel tem bastante riqueza de vocabulário, empregando as palavras com clareza e coesão,
expressando-se com grande domínio. Busca adequar o discurso ao receptor, tendo maior
formalidade para referir-se a figuras de autoridade, como pais e professores, e maior causalidade
e trato informal com seus colegas. Conta estórias e acontecimentos de seu cotidiano com riqueza
de detalhes, sendo capaz de envolver seu ouvinte dentro da conversação.
4) Área acadêmica:
Língua Portuguesa:
— Relata fatos sobre pessoas.

— Identifica personagens em histórias contadas.
— Reconta histórias ouvidas.
— Canta diversos tipos de músicas.
— Representa ideias através de desenhos.
— Reconhece alguns símbolos e rótulos.
— Identifica letras que compõe seu nome.
— Realiza escrita do nome e sobrenome.
— Reconhece parcialmente o alfabeto e sua sequência.
— Diferencia letras de números.
— Utiliza a escrita, observando a direção correta.
— Produz textos através de desenhos.
— Realiza registros de palavras e de pequenos textos.
— Realiza leitura de junções de vogais e está iniciando leitura de palavras simples
Matemática:
— Compreende a função social do número.

— Identifica o zero como representação numérica do vazio.
— Relaciona numeral/quantidade (0 a 10).
— Realiza correspondência biunívoca.
— Classifica objetos de acordo com algumas regras (cor, tamanho, largura, espessura,
etc).
— Registra quantidades utilizando a escrita numérica.
— Estabelece relação entre imagens.
— Identifica as formas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo).
— Distingue objetos que rolam dos que não rolam.
— Apresenta noção de alto/baixo.
— Apresenta noção de igual e diferente.
— Apresenta noção de leve e pesado.
— Apresenta noção de espessura, temperatura, orientação espacial e noções de altura.
Ciências:
— Expressa-se oralmente através de conversações sobre a sua vida e o seu ambiente.

— Relata fatos de sua vida e de seu ambiente através de desenhos.
— Reconhece-se como ser vivo e que está presente no meio ambiente.
— Reconhece o lugar onde vive e a importância da higiene no ambiente familiar.
— Identifica as primeiras relações entre seres vivos e não vivos.
— Percebe a importância da água.
— Apresenta hábitos de higiene.

— Representa através de desenhos o nosso planeta.
— Apresenta noções sobre os fenômenos da natureza.
— Identifica os astros do nosso Sistema Solar.
— Identifica o Sol enquanto uma estrela.
— Identifica problemas referentes ao lixo.
— Conhece as condições para o desenvolvimento e preservação da saúde.
— Relaciona a palavra “astro” aos corpos que vemos no céu, como estrelas, lua e sol.
História:
— Registra fatos oralmente e por meio de desenhos.

— Ordena fatos de uma história pessoal.
— Relata acontecimentos de sua história de vida.
— Compreende a certidão de nascimento como documento individual.
— Reconhece algumas de suas características físicas.
— Representa por meio de desenhos seu grupo familiar.
— Registra por desenhos e identifica outros tipos de convivência.
— Relata experiências pessoais com seus amigos.
— - Estabelece relações de amizade.
— Compreende que todos temos um nome.
— Tem noção do Eu, reconhecendo-se enquanto indivíduo.
— Descreve e representa os parentes que fazem parte de seu grupo familiar.
— Reconhece alguns grupos sociais dos quais faz parte.
— Localiza-se espacialmente em sua comunidade.
— Localiza-se espacialmente em seu município.
Geografia:
— Expressa-se oralmente e consegue distinguir, através de conversação, as diferenças

entre as pessoas.
— Relata fatos importantes para a preservação do meio ambiente.
— Reconhece que existem diferenças entre as pessoas.
— Expressa, por meio de desenhos, os diferentes espaços de seus grupos sociais.
— Percebe que uma pessoa é diferente das outras.
— Demonstra interesse sobre os elementos da paisagem local.
— Registra por meio de desenhos os elementos da paisagem local.
— Representa por meio de desenhos alguns elementos da paisagem natural e
transformada.
— Entende o conceito de lugar.
— Representa por meio de desenhos o local onde mora.
— Registra através de desenhos informações sobre os espaços da escola.
— Valoriza a preservação do meio ambiente.
— Respeita a si próprio e seus pertences.
— Identifica os elementos naturais e a ação das pessoas na transformação das paisagens.
Educação Física:
— Percebe limites do próprio corpo.

— Possui equilíbrio.
— Tem coordenação.
— Executa movimentos do cotidiano (anda, corre, salta).
— Brinca livremente.
— Sobe e desce degraus.
— Participa em diversos jogos respeitando as regras e não discriminando os colegas.
— Executa movimentos dirigidos como chutar, arremessar e etc.
— Participa das atividades, respeitando as regras para sua organização.
— Participa de brincadeiras cantadas envolvendo gestos e expressões corporais.
— Valoriza atitudes e interage com seus colegas sem estigmatizar ou discriminar por
razões físicas, sociais, culturais ou de gênero.
— Participa das atividades respeitando regras para sua organização.
Artes:
— Compreende a existência das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos.

— Utiliza técnicas e procedimentos artísticos (recorte, colagem, pintura, dobradura, cores,
formas, texturas, entre outros).
— Interpreta oralmente e por desenhos músicas existentes.
— Compreende a linguagem musical como forma de expressão.
— Diferencia determinados tipos de sons, bem como ritmos variados.
— Participa de brincadeiras, jogos, danças e atividades recreativas, utilizando diversos
tipos de músicas.
— Participa com gosto e entusiasmo nos jogos de atenção.
— Percebe os diferentes elementos da linguagem musical (motivos, forma, estilos,
gêneros, ritmo, sonoridade, entre outros).
5) Área de autocuidado.
Hábitos de Higiene
Gabriel possui hábitos saudáveis de higiene, tendo bastante zelo com suas coisas e cuidados para
com seu corpo, correlacionando-os à manutenção e preservação de sua saúde. Consegue manter
uma relação lógica entre a higiene (ou a falta dela) e a transmissão ou prevenção de doenças.
Vestuário
Tem dificuldades em adequar as indumentárias às diferentes mudanças climáticas que acontecem,

certas vezes, em um mesmo dia. Assim, a título de exemplo, ao ir muito agasalhado pela manhã e,
decorrente da passagem do tempo e do levante do sol haver um aumento na temperatura e na
sensação térmica, permanece, ainda, com as mesmas blusas, gorros e toucas com que chegara
pela manhã, esperando maiores instruções ou permissões para que lhe sejam removidas as peças
de roupa.
Locomoção
Locomove-se a contento, dentro do que é esperado para sua faixa etária.
Preservação de Saúde
Entende o que é saúde e quais cuidados devem ser mantidos a fim de preservá-la. Reconhece riscos
contra si e contra terceiros, identificando atitudes de prevenção; o que se deve e o que não se deve
fazer para que a saúde seja mantida e conservada.
6) Relação Família Escola (participação dos pais):
Há uma relação harmoniosa entre a escola e a família, sendo esta última inteirada sobre o
desenvolvimento de seu filho e interessada em sua apropriação cognitiva dos conteúdos a ele
apresentados. São pessoas comunicativas e empenhadas na construção de laços com a escola,
sabendo de sua importância para a formação plena de seu filho enquanto sujeito ativo de sua própria
história, modificador de sua realidade e construtor de sua psique, personalidade e aspectos
subjetivos.
7) Síntese dos Trabalhos Realizados e Avanços no Processo Educacional do Aluno:
Fora proporcionado ao educando atividades diversificadas e prazerosas para que continue

demonstrando interesse e motivação para a aprendizagem, ampliando seu conhecimento
acadêmico, explorando seu potencial e continuando a incluí-la nas atividades sociais da escola. As
atividades são desenvolvidas através da oralidade, com aulas expositivas, pesquisa em revistas e
materiais xerocados e matérias concretos, observação nas aulas práticas e desenvolvimento do
trabalho realizado. Foi desenvolvido, ainda, trabalho de coordenação motora fina, onde o aluno
identificou-se com a prática da pintura e desenho e adquiriu habilidades em registros de letras e
números.
Jaguariaíva, ___ de __________ de 2018.
Nome e Assinatura dos Responsáveis:
Pedagoga:
Pais / Responsáveis:
Professor C.E.
Diretora:
Relatório de Acompanhamento Pedagógico — 1º Semestre – 2018

Joaquim Manoel Braz Garcia Mendes
Pai: Mãe:
Série / Nível: 2º ano Turma: C.E
Área sensorial.
a mediação do conhecimento que se processa através deles. Assim, o educando Joaquim

Joaquim é um garoto inteligente, perceptivo, mas que, apesar de destacar-se dentre aqueles de
sua classe, possui uma necessidade constante por atenção. Esta necessidade leva-o a extremos
de ciúme quando vê o foco de seus professores e auxiliadores voltados para outras pessoas. Acaba
oscilando entre a manha e o melindre, chegando mesmo a alegar cansaço logo ao chegar à escola,
evidenciando um comportamento teatral e exagerado.
Área Psicomotora.

espaço.
Área Cognitiva.

possuindo uma afinidade maior com atividades que requeiram fixação curta e objetivada.
Demonstra um grande melindre na execução de suas tarefas, queixando-se de dores ou doenças
para não realizá-las.
— Raciocínio: O educando Joaquim tem facilidade para compreender sequências, proposições e,

a partir das premissas, chegar a conclusões dentro das atividades estabelecidas. Assim sendo, seu

O desenvolvimento oral do educando possui alguns entraves quando a morfossintaxe de certos

períodos, colocando, muitas vezes, o verbo antes do sujeito de um modo quase incompreensível.
Reconta histórias apesar de sua fala ser redundante e pontuada por seu modo particular de
formulação. Mesmo assim, possui interesse comunicativo, buscando expressar-se através da
linguagem oral com seus colegas e professores.
Língua Portuguesa:

Matemática:

etc).
Ciências:

História:

Geografia:

entre as pessoas.
transformada.

— Identifica os elementos naturais e a ação das pessoas na transformação das paisagens
Educação Física:

Artes:

tipos de músicas.
Hábitos de higiene:
Joaquim possui hábitos saudáveis de higiene, tendo bastante zelo com suas coisas e cuidados para
Vestuário:
Veste-se com apreço, sabendo identificar as indumentárias corretas às mudanças climáticas que
ocorrem nas estações e, às vezes, em um mesmo dia. Possui grande zelo por suas coisas, sendo
asseado e primoroso com suas vestimentas.
Locomoção:
Preservação de Saúde:
subjetivos.

números. Possui afinidade com jogos que requeiram afinados graus de competição.

Pedagoga:
Professor C.E. Maria Pastora Nenen de Mello
Diretora:

Maxwell Henrique Gonçalves de Paula
Pai: Mãe:
Série / Nível: 1 ano Turma: C.E
Área sensorial.
Maxwell possui grandes dificuldades em ser contrariado; em aceitar que o mundo não gira ao seu
redor, numa perspectiva egocêntrica, mas que os acontecimentos estão sujeitos a uma grande
gama de variáveis e condicionantes. Demonstra um comportamento ressentido quando as coisas
não saem como o esperado. Não compreende a imposição de limites característica do ambiente
escolar enquanto natural e necessária; antes, acredita serem estas partes de desavenças pessoais.
Área Psicomotora.

espaço.
Área Cognitiva.

— Memória: Possui certa dificuldade em recordar letras e números isoladamente, apesar de

conseguir relacioná-las dentro de atividades contextuais. Consegue recordar os conteúdos que
foram, antes, trabalhados em classe e sua percepção auditiva leva-o a lembrar-se de músicas,
recordando não somente a melodia ou trechos repetitivos, como os refrãos, mas também as
pequenas estrofes que as compõem.
— Raciocínio: O educando Maxwell tem facilidade para compreender sequências, proposições e,

a partir das premissas, chegar a conclusões dentro das atividades estabelecidas. Assim sendo, seu

O desenvolvimento oral tem se dado a contento, uma vez que consegue apropriar-se da fala para
expressar-se de maneira clara, embora nem sempre de acordo com a modalidade culta da língua.
Sendo assim, há dificuldades quanto a pronúncia correta de algumas palavras e, as que possuem
dificuldades ortográficas ou uma maior extensão, revelam-se, ainda, enquanto entraves para sua
plena expressão pela fala.
Língua Portuguesa:

Matemática:

etc).
Ciências:

História:

Geografia:

entre as pessoas.
transformada.
Educação Física:

Artes:

tipos de músicas.
Hábitos de Higiene
Maxwell possui hábitos saudáveis de higiene, tendo bastante zelo com suas coisas e cuidados para
Vestuário:
Locomoção:
subjetivos.

números.
Pedagoga:
Professor C.E.
Diretora:

Nome do Professor:
Nome do Aluno (a): Naya
Sexo: Masculino X Feminino Data Nascimento:
Pai: Mãe:
Série / Nível: Turma: C.E
Data da Avaliação Psicoeducacional: Educação Infantil V
Área sensorial.
Naya, apesar de não possuir dificuldades em estabelecer laços harmoniosos com seus colegas e
professores, possui certos entraves no que diz respeito ao controle de suas emoções e ao trato
com autoridades. Possui relutância em aceitar ordens e os limites que lhe são impostos, tendendo
a mostrar-se irascível e extremamente contrariada quando esses momentos acontecem. Tem um
gênio forte, mostrando-se queixosa e firme na defesa de suas opiniões. É, também, bastante
organizada, tendo uma necessidade em manter seus pertences e seu ambiente de estudo em
perfeita ordem.
Área Psicomotora.

espaço.
Área Cognitiva.
— Percepção: Possui sensibilidade aguçada, mostrando-se atenta às possíveis mudanças em seu

ambiente de estudo, classe e escola. Revela, assim, uma mente observadora, apercebendo-se
dessas intervenções. Sabe dizer quando coisas foram alteradas por outrem. Apesar disso, possui
dificuldades em relacionar conceitos que requeiram, mesmo, uma análise concreta, sendo-lhe
ainda mais difíceis os que requerem abstração.
— Memória: Possui grande dificuldade em relacionar letras e números isoladamente ou em

atividades contextuais. Apresenta, também, entraves em relação a jogos que requeiram repetições,
sequências e memória. Possui dificuldade em recordar-se dos conteúdos vistos em outras aulas e
relembrá-los para o estudo subsequente.
— Raciocínio: A educanda Naya tem dificuldade para compreender sequências, proposições e, a

partir das premissas, chegar a conclusões dentro das atividades estabelecidas. Revela entraves na
busca por um pensamento que requeira abstração, sendo-lhe difícil relacionar números e
quantidade, e mesmo recordar-lhe as formas e os símbolos.
Apesar de sua fala ser compreensível, Naya possui dificuldades em expressar-se de maneira clara,
de acordo com a modalidade da língua portuguesa. Sendo assim, há dificuldades quanto a
pronúncia de algumas palavras e, as que possuem dificuldades ortográficas ou uma maior
extensão, revelam-se, ainda, enquanto entraves para sua plena expressão pela fala. Assim,
algumas destas surgem enroladas, entre embrolhos e gaguejos.
Língua Portuguesa:

— Realiza tentativas no canto de diversos tipos de músicas.
— Possui dificuldade em representar ideias através de desenhos.
— Identifica alguns rótulos.
— Escreve seu primeiro nome com dificuldade.
— Identifica parcialmente as vogais e a letra N.
— Ainda não diferencia letras de números.
— Identifica a letra inicial do seu nome.
— Ainda não compreende o sistema alfabético da escrita.
Matemática:
— Realiza contagem oral do 0 ao 10.

etc).
— Reconhece a cor amarela e confunde o verde com o azul; reconhece o branco,
Vermelho e o laranja.
— Realiza registros de numerais com ajuda.
— Apresenta noção de altura, de quantidade e de iguais e diferentes.
— Não identifica grossura e finura, maior e menor, pesado e leve.
— Apresenta noções de temperatura.
— Não possui noções espaciais, como os conceitos de dentro e fora.
— Não apresenta noções temporais.
Ciências:

- História:

— Estabelece relações de amizade.
Geografia:

— Reconhece que existem diferenças entre as pessoas
— Demonstra interesse sobre os elementos de paisagens
— Entende o conceito de lugar
— Identifica os elementos naturais e a ação das pessoas na transformação das paisagens.
Educação Física:

Artes:

tipos de músicas
Hábitos de Higiene:
Naya possui hábitos saudáveis de higiene, tendo bastante zelo com suas coisas e cuidados para
Vestuário:
asseada e primorosa com suas vestimentas.
Locomoção:
desenvolvimento de sua filha e interessada em sua apropriação cognitiva dos conteúdos a ela
sabendo de sua importância para a formação plena de sua filha enquanto sujeito ativo de sua própria
subjetivos.
Fora proporcionado à educanda atividades diversificadas e prazerosas para que continue

trabalho realizado. Foi desenvolvido, ainda, trabalho de coordenação motora fina, onde a aluna
identificou-se com a prática da pintura e desenho e adquiriu habilidades no registro de algumas letras
e números.
Pedagoga:
Professor C.E.
Diretora:

Daniel
Pai: Mãe:
Série / Nível: 1º ano Turma: C.E

Área sensorial.
Daniel é lum garoto inteligente, perceptivo, que, de início, apresentou certos conflitos no trato com
seus professores, colegas e com os funcionários da escola. Seu comportamento era daquele que
não gosta de ser contrariado, nem de que lhe sejam impostos limites; um ar de afrontamento e uma
vontade de repreender as figuras de autoridade que surgiam diante de si. Sendo, então, conversado
oportunamente com a família, suas atitudes tenderam a mudar e o relacionamento interpessoal tem
progredido a contento, mostrando-se respeitoso com colegas e docentes.
Área Psicomotora.

espaço.
Área Cognitiva.

— Raciocínio: O educando Daniel tem facilidade para compreender sequências, proposições e, a

partir das premissas, chegar a conclusões dentro das atividades estabelecidas. Assim sendo, seu
O desenvolvimento oral tem se dado a contento, uma vez que consegue apropriar-se da fala para
expressar-se de maneira clara, embora nem sempre de acordo com a modalidade culta da língua.
Sendo assim, há dificuldades quanto a pronúncia correta de algumas palavras e, as que possuem
dificuldades ortográficas ou uma maior extensão, revelam-se, ainda, enquanto entraves para sua
plena expressão pela fala.
Língua Portuguesa:


Matemática:

etc).
Ciências:

História:

Geografia:

entre as pessoas.
transformada.
— Identifica os elementos naturais e a ação das pessoas na transformação das paisagens
Educação Física:


Artes:

tipos de músicas.
Hábitos de higiene:
Daniel possui hábitos saudáveis de higiene, tendo bastante zelo com suas coisas e cuidados para
Vestuário:
Locomoção:
subjetivos.

números. Possui afinidade com jogos que requeiram afinados graus de competição.
Pedagoga:
Professor C.E. Maria Pastora Nenen de Mello
Diretora:

Professora Maria Pastora - Relatório de Acompanhamento - 2018

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Escola Municipal Júlio de Mesquita Filho

Educação Infantil e Ensino Fundamental

Relatório de Acompanhamento Pedagógico – 1º Semestre – 2018

Escola Municipal Júlio de Mesquita Filho Ed. Infantil – Ensino Fundamental

Município: Jaguariaíva Núcleo Regional de Educação: Wenceslau Braz

Nome do Professor: Maria Pastora Nenen de Mello

Nome do Aluno (a): Gabriel de Paula Chagas

Sexo: X Masculino Feminino Data Nascimento:

Série / Nível: Turma: C.E

Data da Avaliação Psicoeducacional:

Data de Ingresso na Classe Especial:

2) Em relação às áreas do desenvolvimento (cognição, socioafetivo-emocional e motora)

Área sócio – emocional.

Há certa dificuldade em localizar-se espacialmente: compreender conceitos precedentes e de

— Percepção: Possui sensibilidade aguçada, mostrando-se atento às possíveis mudanças em seu

— Raciocínio: O educando Gabriel tem facilidade para compreender sequências, proposições e, a

3) Área de linguagem / oralidade:

— Relata fatos sobre pessoas.

— Compreende a função social do número.

— Expressa-se oralmente através de conversações sobre a sua vida e o seu ambiente.

— Apresenta hábitos de higiene.

— Registra fatos oralmente e por meio de desenhos.

— Expressa-se oralmente e consegue distinguir, através de conversação, as diferenças

— Percebe limites do próprio corpo.

— Compreende a existência das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos.

Tem dificuldades em adequar as indumentárias às diferentes mudanças climáticas que acontecem,

Locomove-se a contento, dentro do que é esperado para sua faixa etária.

6) Relação Família Escola (participação dos pais):

7) Síntese dos Trabalhos Realizados e Avanços no Processo Educacional do Aluno:

Fora proporcionado ao educando atividades diversificadas e prazerosas para que continue

Jaguariaíva, ___ de __________ de 2018.

Nome e Assinatura dos Responsáveis:

Relatório de Acompanhamento Pedagógico — 1º Semestre – 2018

Escola Municipal Júlio de Mesquita Filho Ed. Infantil – Ensino Fundamental

Município: Jaguariaíva Núcleo Regional de Educação: Wenceslau Braz

Nome do Professor: Maria Pastora Nenen de Mello

Joaquim Manoel Braz Garcia Mendes

Sexo: X Masculino Feminino Data Nascimento:

Série / Nível: 2º ano Turma: C.E

Data da Avaliação Psicoeducacional:

Data de Ingresso na Classe Especial:

1) Em relação às áreas do desenvolvimento (cognição, socioafetivo-emocional e motora)

Área sócio – emocional.

Há certa dificuldade em localizar-se espacialmente: compreender conceitos precedentes e de

— Percepção: Possui sensibilidade aguçada, mostrando-se atento às possíveis mudanças em seu

— Raciocínio: O educando Joaquim tem facilidade para compreender sequências, proposições e,

2) Área de linguagem / oralidade:

O desenvolvimento oral do educando possui alguns entraves quando a morfossintaxe de certos

— Relata fatos sobre pessoas.

— Compreende a função social do número.

— Expressa-se oralmente através de conversações sobre a sua vida e o seu ambiente.

— Registra fatos oralmente e por meio de desenhos.

— Expressa-se oralmente e consegue distinguir, através de conversação, as diferenças

— Registra através de desenhos informações sobre os espaços da escola.

— Percebe limites do próprio corpo.

— Compreende a existência das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos.

Locomove-se a contento, dentro do que é esperado para sua faixa etária.

5) Relação Família Escola (participação dos pais):

6) Síntese dos Trabalhos Realizados e Avanços no Processo Educacional do Aluno:

Fora proporcionado ao educando atividades diversificadas e prazerosas para que continue

Jaguariaíva, ___ de __________ de 2018.

Nome e Assinatura dos Responsáveis:

Professor C.E. Maria Pastora Nenen de Mello

Jaguariaíva, _ de ________ de 2018.

Jaguariaíva, _ de ________ de 2018.

Jaguariaíva, _ de ________ de 2018.

Jaguariaíva, _ de ________ de 2018.