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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN


FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

E.A.P. de Ingeniería Ambiental IX- “A”

TEMA:

“LA ECOLOGIA”
 TOMAS

Docente:

Arquitecto. Pérez Lezama Pablo Walter

JULIACA, Junio 25 del 2018

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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

1. INTRODUCCION

Siendo el hombre una especie con gran poder de influencia que ha podido dejar y a la
vez construir historia, se nos hace posible utilizar los mecanismos necesarios para llegar
a numerosos conocimientos. Sería entonces importante analizar qué factores y que medios
influyen en la construcción de análisis, que conllevan a interpretar el conocimiento de
nuestra especie humana y la influencia que hemos tenido en los cambios ambientales.

En nuestros días, la ecología ha ido retroalimentándose adquiriendo gran importancia


para el vínculo que existe, entre seres vivos y las funciones que desempeñan para
adaptarse en su entorno, permitiendo así la comprensión de factores ambientales y el
comportamiento de muchas especies animales. Una de las grandes ciencias que permite
desarrollar claramente estas relaciones, es la ecología, centrándose ella en las
interacciones de los seres vivos y su medio ambiente. En este documento plasmaré las
herramientas sobre estos dos principales factores, ya que causa gran asombro el analizar
cómo las distintas ramas que la componen y el estudio minucioso de éstas nos ayudan a
comprender el maravilloso mundo que nos rodea. Empezaré por lo más elemental que es
la historia del universo, la tierra y la vida e iremos viendo cómo la ecología poco a poco
nos ayudó a comprender comportamientos y características que nos sirven para conservar
el medio ambiente y las especies animales. Posteriormente identificaré algunas
características de los temas vistos en clase de ecología, como el medio ambiente, las
condiciones ambientales y recursos, entre otros. Por último, haré un análisis sobre la
enseñanza de la ecología en las aulas y realizaré un comentario de la lectura Ecología de
Comunidades dándole un enfoque relacionado con la temática que desarrollaremos.

2. MARCO TEORICO
2.1.LA ECOLOGIA Y SUS ESTUDIOS
- ¿PORQUE ES TAN IMPORTANTE EL ESTUDIO DE LA ECOLOGIA?
Comúnmente se cree que la Ecología se reduce al estudio de la contaminación
y la preservación del ambiente. Sin embargo, en la actualidad, el hombre debe
tomar muchas decisiones difíciles ante la rapidez de los cambios ambientales, para
elevar la calidad de vida. Es así, que la comprensión del funcionamiento de la
Naturaleza tiene para nosotros gran importancia. Debemos tener presente que el
hombre es parte de ella; el agua que bebe, el aire que respira, los alimentos que
consume y los productos que usa o deséchalo unen inevitablemente a las funciones
de los ecosistemas. Enseguida podemos preguntarnos, ¿qué son los ecosistemas?
¿Cómo se constituyen? ¿Cómo funcionan éstos? ¿Cómo están organizados? ¿Qué
características presentan? ¿Cómo están distribuidos? ¿A qué obedecen las
diferencias de paisajes?
Ante el desarrollo de la tecnología, se ha propiciado la aparición de diferentes
fenómenos como la concentración de grandes poblaciones humanas en
determinados lugares y la transformación, cada vez mayor, del medio ambiente,
por eso diariamente, nos enteramos mediante los diversos medios de
comunicación, del informe sobre la Ecología, del deterioro ambiental o del índice
de IMECAS. Pero, ¿cuál es la relevancia de ésta información? ¿Qué es la
Ecología? ¿Por qué es tan importante el trabajo de los ecólogos? ¿Por qué se da
tanta importancia a los cambios ambientales que se suceden en lugares tan lejanos
como el Polo Sur? ¿Cómo afectan estos cambios a los seres vivos?
Estas inquietudes se pretenden resolver con estos temas, sin embargo, podrán
surgirte muchas otras preguntas durante la lectura, y tal vez algunas de ellas

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puedan ser respondidas con base en la información que aquí se presenta, pero es
innegable que habrá muchas otras que para responderlas tendrás que recurrir a
otras fuentes
- HISORIA DEL DESARROLLO DEL CONCEPTO DE LA ECOLOGIA

Desde que el hombre apareció en la Tierra, tuvo la necesidad de conocer el


medio que lo rodeaba. Es así que la historia de su origen como especie Homo
sapiens, es larga y complicada; los datos arqueológicos, paleontológicos y
antropológicos apoyan el planteamiento de que surgió como un animal que
obtenía su sustento por medio de la caza y la recolección de plantas, raíces,
animales pequeños, frutos, etc. Con ello puede decirse que el hombre era parte del
ecosistema que habitaba y que estaba sujeto a los mecanismos reguladores del
mismo.

Fig. 1. El hombre primitivo como uno de los elementos que forman parte del
ecosistema.
De esta manera, el hombre actuaba como predador de distintas especies
animales y sus actividades se limitaban a tomar lo que el ecosistema le daba. Con
ello fue transformando su medio ambiente, y con el crecimiento de la población
humana se fueron colonizando sitios nuevos, para integrar sistemas de relaciones
más simples y eficientes que determinaron formas de vida sedentaria. Durante este
período se desarrolló un proceso cultural de gran trascendencia, cuando el hombre
empezó a cultivar algunas plantas y a domesticar algunos animales, se crearon las
condiciones propicias para el nacimiento de la agricultura, con lo cual empezó a
aislarse del ecosistema, pues ya no estaba limitado a lo que el ecosistema le
brindaba. Estos hombres, primero se constituyeron en aldeas, después en pueblos
y finalmente en ciudades, lo que les permitió conocer y aprovechar diferentes
fuentes de materia y energía. Así se constituyeron los socio sistemas, es decir,
sociedades humanas que empezaron a eliminar ciertas cantidades tanto de materia
como de energía a los ecosistemas en forma de desechos domésticos, lo que poco
a poco fue alterando y deteriorando el ambiente.

- APORTADORES A LA ECOLOGIA COMO DICIPLINA


Una consecuencia de este crecimiento ha sido la destrucción o disminución de las
especies, tanto animales como vegetales, lo que, al paso del tiempo, fue despertando el

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interés de algunos naturalistas y filósofos. Por ejemplo, las obras de Herodoto,


Hipócrates, Platón y Aristóteles, convienen material de descripción ecológica. Dentro de
estas aportaciones es importante mencionar que Aristóteles dejó en los libros VII y IX de
la "Historia de las animales” una descripción de los modos de vida de estos seres vivos,
donde propuso lo siguiente: " Los animales están en guerra unos con otros cuando ocupan
los mismos lugares y para vivir, utilizan los mismos recursos". Esta observación es
portadora de la idea de competencia y que atestigua un esfuerzo de generalización que
permite considerar a Aristóteles como un "precursor" de la Ecología o un "pre ecólogo".
Con el paso del tiempo numerosas personas han contribuido a la constitución de la
Ecología actual: En el siguiente resumen histórico se mencionan algunos nombres que
sirven como referencia cronológica.
El naturalista sueco Carlos Linneo (1707-1778) reconoce expresamente la relación
entre la distribución de las plantas y las características ambientales y la existencia de
diferencias en la composición de la flora a la misma latitud.
 THOMAS MALTHUS
(1718), hizo planteamientos relativos al aumento matemático del tamaño
poblacional. Se preocupa por el aumento de la población humana, indicando que es
imposible mantener constante cierta tasa de aumento durante largo tiempo, ya que
representa la ocupación de un espacio por una población por medio de una curva
asintótica. Este aspecto constituye la base que permitió generalizar las nociones de la tasa
neta de aumento poblacional y la resistencia del ambiente. Lo que contribuyó al estudio
de la dinámica de poblaciones.
 BUFFON, G. L. L.
En su obra "Historia Natural" (1756), fue el primero en reconocer que tanto las
poblaciones humanas, como las de animales y vegetales están sujetas a los mismos
procesos. No aceptó la idea de Aristóteles de que la fuerte lluvia era la causante del
declive en las poblaciones de roedores, sino que el control se debía a factores biológicos
 ALEXANDER HUMBOLT
En 1805, en su obra "Ensayo sobre la Geografía de las plantas", inicia una nueva
disciplina, la Fitogeografía, donde, hace la descripción de las zonas vegetales a distintas
alturas en las cordilleras ecuatorianas, considerando a los vegetales bajo las relaciones de
su asociación local en los diferentes climas". Había observado que la uniformidad de
distribución como pisos de vegetación en altitud y las bandas de vegetación según las
latitudes, es característica de unos tipos de paisajes y que éstos se relacionaban con los
climas. De este modo, Humboldt pone de manifiesto el estudio de distribución geográfica
de los conjuntos vegetales.
Es muy importante considerar la contribución del naturalista Carlos Darwin, ya que
sustituyó la idea de "la voluntad del Padre de todos los seres" por la acción de los
mecanismos selectivos (Selección natural) y la lucha por la existencia. Por lo que puede
considerarse al darwinismo como una teoría ecológica de la evolución, ya que se centra
en la evolución de las especies, es decir, en los mecanismos de transformación y de
diferenciación de una población. Por esta razón un conjunto de ecólogos han utilizado los
trabajos de Darwin en sus investigaciones.
 GRISEBACH A. R. H.
(1838), creó el concepto Fito geográfica y demostró que se tenía que partir de él si se
deseaba hacer un buen estudio de la distribución geográfica de los vegetales, lo que
condujo a la "Ecología vegetal”.
Bajo esta idea, los botánicos intentaron definir los límites de extensión de las
comunidades vegetales en función de los factores geográficos, lo que los llevó a ocuparse
de los principales tipos de respuestas de las plantas a las condiciones climatológicas y
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fisiológicas que delimitan los diferentes medios. A finales de 1895, el proceso de


separación entre esta botánica de las "formas decrecimiento" y la geobotánica clásica
propicio la aparición de la ciencia propiamente llamada Ecología.
- LA ECOLOGIA COMO DISCIPLINA BIOLOGICA INTEGRADORA

 ANALISIS DE SU C AMPO Y METODO DE ESTUDIO


Para poder conocer las relaciones totales de los organismos con su medio ambiente,
se requiere de la integración de ciertos conocimientos, ya que para estudiarlas es necesario
conocer los organismos morfológica, fisiológica y taxonómicamente, así como las
relaciones entre sí y con su medio. Para establecer las unidades de estudio de la Ecología,
lo que se contempla a través del trabajo ecológico, se puede partir del análisis de los
diversos niveles de organización y de integración de la materia.

 ¿Qué SON NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA?


Los niveles de organización, son modelos explicativos o construcciones teóricas, que
muestran cómo está organizada la materia del Universo.

 ¿Cuáles SON LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN?


Como ya se estudió en el curso de Biología I, para la ciencia actual, la materia está
organizada en diversos niveles de complejidad que van desde las partículas subatómicas
(electrones, protones y neutrones) hasta el Universo. Con estos modelos los científicos
pueden hacer predicciones futuras con respecto a las interacciones que se presentan en la
Naturaleza y así, simplifican la realidad, determinando las variables que parecen ser
claves en una situación dada. El Dr. P. Odum, sugiere el modelo que se observa,
denominado "Espectro de niveles de organización", en el cual el nivel más simple, dentro
de los sistemas biológicos estaría representado por los genes, que al interactuar con el
medio formarían un sistema genético, y se continua con las células, los órganos, los
organismos, la población y las comunidades.

Fig. 2. Niveles de organización, propuesta por P. Odum.

Todos los integrantes de este espectro, interaccionan con la materia y la energía


propias de su ambiente físico-químico, originando lo que en Ecología se conoce como los
sistemas funcionales característicos del medio o campo biológico. De acuerdo con esta
concepción, la Ecología ha considerado como su objeto de estudio a las poblaciones, las
comunidades y los ecosistemas, y ha delimitado a la Biósfera como su campo de
conocimiento y de acción. Así tenemos, que la unidad de básica de estudio ecológico es
la población, que se define como el conjunto de individuos de la misma especie que habita
un área determinada. La unidad de orden superior es la comunidad o biocenosis, que
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incluye a todas las poblaciones que habitan un área determinada. La interacción entre
dicha comunidad y el ambiente que la rodea recibe el nombre de ecosistema.

Los ecosistemas se han formado a través de una larga evolución y son consecuencia
de un proceso de adaptación permanente entre las especies y el medio ambiente, Al
conjunto de todos los ecosistemas que existen en la Tierra se les llama Biósfera, que se
define como la parte de la Tierra donde se desarrolla la vida. Se extiende hasta unos8 a
10 km., sobre el nivel del mar y pocos metros por debajo del nivel del suelo, hasta donde
penetran las raíces y existen microorganismos. Comprende las aguas superficiales y las
profundidades oceánicas.

Fig. 3. Aquí se representa un ecosistema constituido por los organismos que lo


habitan y el ambiente que los rodea.

Ejemplo. 1. La reconstrucción de un Ecosistema Degradado.

1. INTRODUCCION:

En este documento se dará a conocer la evaluación del uso correcto de los diferentes
instrumentos de gestión ambiental realizada de la I.E.P.M. N° 70573 Central Esquen a
través de un estudio minucioso. También se dará a conocer el tipo de cuidado e
importancia que la institución (Personal, Alumnado) le da al medio ambiente, a través del
reciclaje y el plan de gestión ambiental que tienen ya elaborado.

La evaluación está basada en la Ley General del Ambiente, Ley General de Residuos
Sólidos y demás leyes. Tal que así la institución Central Esquen demuestra que su
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compromiso con el medio ambiente y su preocupación por la contaminación es


importante.

El manejo de residuos sólidos constituye a nivel mundial un problema para las grandes
ciudades, factores como el crecimiento demográfico, la concentración de población en las
zonas urbanas, el desarrollo ineficaz del sector industrial y/o empresarial, los cambios en
patrones de consumo y las mejoras del nivel de vida, entre otros han incrementado la
generación de residuos sólidos en los pueblos y ciudades. (Rivera, 2009)

El sistema nacional de gestión ambiental (SNGA) organiza la gestión funcional y


territorial en materia ambiental y de recursos naturales del país. Está constituid por
instituciones estatales, órganos y oficinas de los distintos ministerios, organismos
públicos descentralizados e instituciones públicas a nivel nacional, regional y local, que
ejercen funciones en materia de ambiente y recursos naturales. Los Sistemas Regionales
y locales de Gestión Ambiental forman parte integrante del SNGA, contando con la p
participación del sector privado y la sociedad civil. (MINAM, 2016)

El ministerio del ambiente (MINAM) es la autoridad nacional ambiental y el órgano


rector del sector ambiental y del sistema nacional de gestión ambiental (SNGA). El
SNGA se encuentra formado por cinco sistemas funcionales: Sistema Nacional de
Evaluación de Impacto Ambiental (SEIA), Sistema Nacional de Áreas Naturales
Protegidas por el Estado (SINANPE), Sistema Nacional de Evaluación y Fiscalización
Ambiental (SINEFA), Sistema Nacional de Gestión de Recursos Hídricos (SNGRH) y
Sistema Nacional de Información Ambiental (SINIA). La dirección de cada sistema
funcional está a cargo de un ente rector. (MINAM, 2016)

2. OBJETIVOS:
2.1.OBJETIVO GENERAL:
 Evaluación del cumplimiento de la Política de Gestión Ambiental en la I.E.P.M.
N° 70573 Central Esquen.
2.2.OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Promover la clasificación de Residuos Sólidos.
 Analizar el manejo adecuado de los Residuos Sólidos en Estudiantes y Docentes.

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 Promover la disminución de Residuos Sólidos.


 Promover una mejor calidad de vida para Estudiantes y Docentes.

3. MARCO TEORICO:
3.1.GESTION AMBIENTAL:

Se denomina gestión ambiental al conjunto de diligencias conducentes al manejo


integral de sistema ambiental, dicho de otro modo e incluyendo el concepto de desarrollo
sostenible o sustentable, es la estrategia mediante la cual se organizan las actividades
antrópicas que afectan al medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de
vida, previniendo o mitigando los problemas ambientales. (Ceballos, 2011)
La gestión ambiental responde al cómo hacer, para conseguir lo planteado por el
desarrollo sostenible, es decir, para conseguir un equilibrio adecuado para el desarrollo
económico, crecimiento de la población, uso racional de los recursos y protección y
conservación del ambiental, abarca un concepto integrado superior al del manejo
ambiental. De esta forma no solo están las acciones a ejecutarse para la parte operativa,
sino también las directrices, lineamientos y políticas formuladas desde los entes rectores,
que terminan mediando la implementación. (Ceballos, 2011)
3.2.INSTRUMENTOS DE GESTION AMBIENTAL:
Los instrumentos de gestión ambiental son los recursos que se utiliza para la
sociedad para llevar a cabo acciones concretas destinadas a lograr los objetivos planteados
para las políticas. Generalmente estos instrumentos de política ofrecen un conjunto de
opciones para responder a la solución de los problemas ambientales. Se puede considerar
que los instrumentos son neutros y que, en últimas, los propósitos específicos perseguidos
les otorgan su razón de ser. (Sisneros, 2001)
La decisión en las políticas nos conduce al tema de los planes. Un plan es la
combinación de uno o más instrumentos, así como de otras actividades que pueden incluir
obras físicas de conservación, prevención o restauración es decir, se definen aquí los
instrumentos de política, como un medio para atacar y los planes como su combinación
en diversas dosis, con el propósito de alcanzar los objetivos perseguidos por las políticas.
(Sisneros, 2001)
Diversos estudios han subrayado que el grado de éxito de un instrumento de
política particular depende de la interacción completa de conjunto de factores, en un

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hecho que ha sido contratado en la presente investigación. Entre los factores que inciden
en la eficacia y la eficiencia de un instrumentó particular se destacan. La naturaleza de
los problemas ambientales abordados, los actores involucrados y sus visiones sobre la
relación sociedad-medio ambiente. (Leon, 2012)
Las condiciones económicas, políticas y sociales el contesto legal, las capacidades
de gestión para desplegar el instrumentó, las necesidades de coordinación y unión de
voluntades para incorporar las distintas sensibilidades de los actores y la integración y
vinculación con otros instrumentos. Son conclusiones que indican a los formuladores de
política los peligros que se corren al mitificar un instrumentó partica, y la necesidad de
entender las condiciones que explican su éxito en lugares concretos antes de adoptarlo en
su medio. (Leon, 2012)
3.3.¿QUIÉNES PUEDEN PRESENTAR EL INTRUMENTO DE GESTION
AMBIENTAL CORRECTIVO – IGAC?
 Las personas naturales y jurídicas que en forma individual o colectiva son sujetos
de formalización.
 Las personas naturales y jurídicas que antes de la vigencia del decreto de urgencia
N° 012 – 2010, habían presentado petitorios o eran titulares de concesiones
mineras, en áreas de exclusión minera en madre de Dios. EI DU 012 – 2012 entro
en vigencia el 19 de febrero de 2010.
 Las personas naturales y jurídicas que se encuentran realizando actividades en la
zona permitida para la pequeña minería y minería artesanal en el departamento
de Madre de Dios, descrita en el Anexo 1 del Decreto Legislativo N° 1100,
siempre que se observe lo dispuesto en el Artículo 5° del mencionado decreto
legislativo y el Artículo 3° del Decreto Supremo N° 006 – 2012 – EM.
3.4.¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA INCIAR EL TRÁMITE
DEL INSTRUMENTO DE GESTION AMBIENTAL CORRECTIVO –
IGAC?
Cumplidos los requisitos previos descritos en la respuesta 4, el sujeto de
formalización deberá presentar al Gobierno Regional para iniciar el trámite de IGAC, lo
siguiente: (MINAM, http://www.minam.gob.pe, 2002)
 Solicitud de aprobación de IGAC dirigida al Gobierno Regional.
 Dos (02) ejemplares (original y copia) impresos y en formato electrónico del
IGAC.

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 Recibo de pago de derecho de trámite, de acuerdo al texto único procedimientos


administrativos (TUPA) del Gobierno Regional Correspondiente.
 Copia del cargo o registro vigente de la declaración de compromiso prevista en
el Anexo N° 01 del decreto legislativo N° 1105 o, de corresponder, en el Anexo
1 del Decreto Supremo N° 006 – 2012 – EM.
3.5.¿QUIÉN ELAORA EL INSTRUMENTO DE GESTIÓN AMBIENTAL
CORRECTIVO – IGAC?
El IGAC debería ser elaborado y suscrito por el profesional como mínimo, que se
encuentra debidamente inscrito en cualquier de los siguientes registros: (MINAM,
http://www.minam.gob.pe, 2002)
 El registro de consultoras regionales autorizadas, establecidos por los gobiernos
regionales (algunos Gobiernos Regionales lo tienen disponible). Podrán elaborar
el IGAC los profesionales.
 El Registro de Consultoras de Autorizadas del ministerio de Energía y Minas
(Existente a nivel Nacional).
3.6.¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS PREVIOS QUE DEBE HABER
CUMPLIDO EL SUJETO DE FOMALIZACION PARA PRESENTAR
EL INTRUMENTO DE GESTION AMBIENTAL CORRECTIVO –
IGAC?
Según los dispuesto en Decreto Legislativo N° 1105 y el DS 006 – 20012 – EM,
el sujeto de formalización debe contar con el siguiente: (MINAM,
http://www.minam.gob.pe, 2002)
 La declaración de compromiso
 El título de concesión, el contrato de censo, o el convenio o contrato de
explotación, debidamente inscritos ante la SUNARP.
 La acreditación de la propiedad del terreno superficial, inscrita ante la SUNARP,
o el testimonio de escritura pública del contrato o convenio de medio del cual el
propietario del terreno superficial autoriza el uso.
 Para el uso del recurso hídrico, el sujeto de formalización se guiara de acuerdo
con la normatividad vigencia y lo establecido con la Autoridad Nacional del Agua
– ANA
4. TIPOS DE INSTRUMENTOS:

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Los instrumentó de gestión ambiental podrán ser de planificación, promoción,


prevención, control, corrección, información, financiamiento, participación,
fiscalización, entre otros, rigiéndose por su normal legal respectiva y principios
contenidos en la presente ley. (Leon, 2012)
Se entiende que constituyen instrumento de gestión ambiental:
 Los sistemas de gestión ambiental, nacional, sectorial, regional o locales.
 El ordenamiento territorial ambiental.
 La evaluación del impacto ambiental.
 Los planes de cierre.
 Los planes de contingencias.
 Los estándares nacionales de calidad ambiental.
 La certificación ambiental, las garantías ambientales.
 Los sistemas de información ambiental.
 Los instrumentos económicos, la contabilidad ambiental.
 Los mecanismos de participación ciudadana.
 Los planes integrales de gestión de residuos.
 Los instrumentos orientados a conservar los recursos naturales.
 Los instrumentos de fiscalización ambiental y sanción.
 La clasificación de especies, vedas y áreas de protección y conservación.
 En general todos aquellos orientados al cumplimiento de los objetivos señalados
en el artículo precedente.
El estado debe asegurar la coherencia y la complementariedad en el diseño y aplicación
de los instrumento de gestión ambiental.
4.1.PLANES INTEGRADOS SOBRE RESIDUOS SOLIDOS:
 La gestión de los residuos sólidos de origen doméstico, comercial o que siendo
de origen distinto presentan características similares a aquellos, son de
responsabilidad de los gobiernos locales. Por ley se establece el régimen de
gestión y manejo de los residuos sólidos municipales.
 La gestión de los residuos sólidos distintos a los señalados en el párrafo
precedente son de responsabilidad del generador hasta su adecuada disposición
final, bajo las condiciones de control y supervisión establecidas de la legislación
vigente.

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 La ley N° 27314.

Figura 1. Funcionamiento de la ley N° 27314


 La ley N° 27314. Sustancias, productos y subproductos, solidos o semisólidos, de
los que el poseedor se desprende o que está obligado a manejar como residuos
solido (incluye aceites usados).

Figura 2. Funcionamiento de la ley N° 27314

4.1.1. OBLIGACIONES DEL GENERADOR:


 Manejar los residuos generados de acuerdo a criterios técnicos apropiados a la
naturaleza de cada tipo de residuo, diferenciando los peligrosos, de los no
peligrosos.
 Contar con áreas o instalaciones apropiadas para el acopio y almacenamiento de
los residuos, en condiciones tales que eviten la contaminación del lugar o la

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exposición de su personal o terceros, a riesgos relacionados con su salud y


seguridad.
 El reaprovechamiento de residuos cuando sea factible o necesario de acuerdo a la
legislación vigente.
 El tratamiento y la adecuada disposición final de los residuos que genera.
 Conducir un registro sobre la generación y manejo de residuos sólidos en las
instalaciones bajo su responsabilidad.
 El cumplimiento de las demás obligaciones sobre residuos, establecidas en las
normas reglamentarias y complementarias de la presente ley.
De lo contrario de terceros para el manejo de residuos sólidos, no exime a su generador
de la responsabilidad de verificar la vigencia y alcance de la autorización otorgada a la
empresa contratada y de contar con documentación que acredita que las instalaciones de
tratamiento o disposición final de los mismos, cuentan con las autorizaciones legales
correspondientes.
5. LINEAIENTOS DE GESTIÓN AMBIENTAL SOBRE RESIDUOS
SOLIDOS:
5.1.FINALIDAD:
La gestión de los residuos sólidos en el país tiene como finalidad su manejo
integral y sostenible, mediante la articulación, integración y compatibilización de las
políticas, planes, programas, estrategias y acciones de quienes intervienen en la gestión y
el manejo de los residuos sólidos, aplicando los lineamientos de política que se establecen
en el siguiente.
5.2.LINEAMIENTO DE POLITICA:
La presente ley se enmarca dentro de la política nacional ambiental y los principios
establecidos en el código del medio ambiente y los recursos naturales, aprobado mediante
decretos legislativo N° 613. La gestión y manejo de residuos sólidos se rige especialmente
por los siguientes lineamientos de política, que podrán ser exigibles programáticamente,
en función d las posibilidades técnicas y económicas para alcanzar su cumplimiento:
 Desarrollar acciones de educación y capacitación para una gestión de los
residuos sólidos eficientes, eficaz y sostenible.
 Adoptar medidas de minimización de residuos sólidos, a través de la máxima
reducción de sus volúmenes de generación y características de peligrosidad.

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 Establecer un sistema de responsabilidad compartida y de manejo integral de los


residuos sólidos, desde la generación hasta su disposición final, a fin de evitar
situaciones de riesgo e impactos negativos a la salud humana y el ambiente, sin
perjuicio de las medidas técnicamente necesarias para el manejo de los residuos
sólidos peligrosos.
 Adoptar medidas para que la contabilidad de las entidades que generan o
manejan residuos sólidos refleja adecuadamente el costo real total de la
prevención, control, fiscalización, recuperación y compensación que se derive
del manejo de residuos sólidos.
 Desarrollar y usar tecnologías, métodos, prácticas y procesos de producción y
comercialización que favorezcan la minimización o reaprovechamiento d los
residuos sólidos y manejo adecuado.
 Fomentar el aprovechamiento de los residuos sólidos y la adopción
complementaria prácticas de tratamiento y adecuada disposición final.
 Promover el manejo selectivo de los residuos sólidos y admitir su manejo
conjunto cuando no se generan riesgos sanitarios o ambientales significativos.
 Establecer acciones orientadas a recuperar las áreas degradadas por la descarga
inapropiada e incontrolada de los residuos solidos
 Promover la iniciativa y participación activa de la población, la sociedad civil
organizada, y el sector privado en el manejo de residuos sólidos.
 Fomentar la formalización de las personas o entidades que intervienen en el
manejo de residuos sólidos.
 Armonizar las políticas de ordenamiento territorial y las de gestión de residuos
sólidos con el objeto de favorecer su manejo adecuado, así como la
identificación de áreas apropiadas para la localización de instalación de
tratamiento, transferencia y disposición final.
 Fomentar la generación, sistematización y difusión de información para la toma
de decisiones y el mejoramiento del manejo de residuos sólidos.
 Definir planes, programas, estrategias y acciones transectoriales para la gestión
de residuos sólidos, conjugando las variables económicas, sociales, culturales,
técnicas, sanitarias y ambientales.

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 Priorizar la prestación privada de los servicios de residuos sólidos, bajo criterios


empresariales y de sostenibilidad.
 Asegurar que las tasas o tarifas que se cobren por la prestación de servicios de
residuos sólidos se fijan, en función de su costo real, calidad y eficiencia.
 Establecer acciones destinadas a evitar la contaminación del medio acuático,
eliminando el arrojo de residuos sólidos en cuerpos o cursos de agua.
5.3.EL ROL DE LAS MUNICIPALIDADES:
Las municipalidades provinciales son responsables por la gestión de los residuos
sólidos de origen domiciliario, comercial y de aquellas actividades que generen residuos
similares a estos en todo el ámbito de su jurisdicción, efectuando las coordinaciones con
el gobierno regional al que corresponde, para promover la ejecución, revalorización o
adecuación, de infraestructura para el manejo de los residuos sólidos, así como para la
erradicación de botaderos que pongan en riesgo la salud de las personas y del ambiente.
 ESTÁN OBLIGADAS A:
- Planificar la gestión integral de los residuos sólidos en el ámbito de su
jurisdicción compatibilizando los planes de manejo de residuos sólidos de
sus distritos y centro poblados menores, con las políticas de desarrollo
local y regional y con sus respectivos planes de acondicionamiento
territorial y de desarrollo urbano.
Regular y fiscalizar el manejo y la presentación de los servicios de residuos sólidos de su
jurisdicción.
6. MARCO LEGAL:
 Ley General del Ambiente-Ley N° 28611.

Establece los principios y normas básicas para asegurar el efectivo ejercicio del
derecho a un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la
vida.

 Ley General de Residuos Sólidos-Ley N° 27314.

Establecen las competencias de los gobiernos locales provinciales y Distritales con


respecto a la gestión de los residuos sólidos de origen domiciliario, comercial y de
aquellas actividades que generen residuos similares a éstos, en todo el ámbito de su
jurisdicción, el cual involucra los sistemas de disposición final; asimismo, establecen las
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competencias sectoriales en la gestión y manejo de los residuos sólidos de origen


industrial.

 Ley Orgánica de Municipalidades-Ley N° 27972

Las municipalidades, tienen como función regular y controlar el proceso de


disposición final de desechos sólidos, líquidos y vertimientos industriales en el ámbito de
su respectiva provincia

 Ley General de Salud- Ley Nº 26842

Establece que toda persona natural o jurídica, está impedida de efectuar descargas de
desechos o sustancias contaminantes en el agua, el aire o el suelo, sin haber adoptado las
precauciones de depuración en la forma que señalan las normas sanitarias y de protección
del ambiente.

REGIONAL: (Maldonado, 2009) (Mincetur, 2016) (Garcia & Flores, 2012) (Miedes &
Fernandez, 2012) (Herrera, 2016 - 2021) (MINAM, Politica Nacional de Educacion
Ambiental, 2012) (Tito & Herrera, 2015) (Ramires, 2013) (Prado, 2017 - 2022)

Igualmente, el Gobierno Regional Puno en cumplimiento del Art. 58º Inc f) de la Ley
Nº. 27867 - Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, determina que es su función en
materia de vivienda y saneamiento “Apoyar Técnica y Financieramente a los Gobiernos
Locales en la prestación de los servicios de saneamiento” se consigna “asumir la
ejecución de los programas de vivienda y saneamiento a solicitud de los gobiernos
locales”

7. METODOLOGIA:
Paso 1: Se recopiló información sobre el tema Instrumentos de Gestión Ambiental.
 Se fue a la biblioteca de la Universidad Peruana Unión para poder conocer de los
temas como: Gestión Ambiental, Instrumentos de Gestión Ambiental, Tipos de
Instrumentos Ambientales, etc.
 Luego de habernos llenado de información, nos dirigimos a la I.E.P.M. Central
Esquen.

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Paso 2: Se formuló preguntas previas para la entrevista para ir a la I.E.P.M. Central


Esquen (Ver anexo1.)
Paso 3: Se fue al centro educativo, para poder evaluar el cumplimiento y correcto uso de
instrumentos ambientales.
 Nos entrevistamos con el director de la institución Dr. Ernesto Barrante Yucra y
algunos docentes. (ver anexo 2)
 El director nos dio a conocer que cuentan con un “PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL” por parte del ministerio de educación. (ver anexo3.)
Paso 4: Se tomó las respectivas evidencias.
 Con la ayuda de una cámara fotográfica se recopilo información y evidencia de
que la I.E.P.M. Central Esquen, tiene un cumplimiento con la política de gestión
ambiental (Ver anexo4.)
8. RESULTADOS:
Según a todo el estudio realizado la I.E.P.M. Central Esquen, cumple con el correcto
uso de los instrumentos ambientales, ya que destaca el objetivo de reducir la generación
de residuos sólidos a través del plan de manejo de residuos sólidos y a su vez fomenta el
aprovechamiento de los dichos residuos mediante el reciclaje de botellas de plástico.
También se sabe que el instituto está implementando un biohuerto en beneficio de los
alumnos.
En este sector no llega el transporte de Basura, por lo cual el instituto tiene desventaja
a igual que los habitantes de esta zona. Pero su compromiso con el medio ambiente no les
impide en realizar soluciones propias como el depositar en una posa todo residuo
orgánico.
9. ANEXO:
Anexo 1: Formulario de Preguntas Previas para la Entrevista

1.- ¿Posee el Centro Educativo una política ambiental, unos objetivos generales y
principios de acción bien definidos del centro respecto al medio ambiente?

a. Si____ b. No_____

2.- ¿Existe en el Centro Educativo un Comité Ambiental?

a. Si____ b. No_____

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3.- ¿Se ha elaborado un Código de Comportamiento Ambiental?

a. Si____ b. No_____

4.- ¿Se ha realizado alguna vez una evaluación o auditoría ambiental en el Centro
Educativo o existe un registro de evaluación de sus efectos ambientales?

a. Si____ b. No_____

5.- ¿Conoce el Centro las Necesidades y Políticas Ambientales del Municipio?

a. Si____ b. No_____

6.- ¿Se ha planteado objetivos de reducción, reutilización y reciclaje de residuos?

a. Si____ b. No_____

7.- ¿En su hogar conocen algo respecto de buenas prácticas ambientales?

a. Si____ b. No_____

Anexo 2: Evidencia de entrevista con el director de la I.E.P.M. Central Esquen.

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Figura 3. Entrevista en la cual se pudo hacer las preguntas respectivas al Director sobre
la Gestion Ambiental de dicho Centro Educativo.

Anexo 3: El PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL por parte de la dirección


regional de Puno

Figura 4. El Proyecto Educativo Ambiental que sera efectuado para finez de Agosto.

Anexo 4: El DR. Mostrando los Tachos en los que se Almacenan todos los Residuos

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Figura 5: El Dr. Ernesto muestra su compromiso con el medio ambiente

Anexo 5: Creación de Pozas para Depositar la Basura

Figura 6. El Requerimiento de esas posas para poder enterrar allí sus residuos por
motivos de que la Municipalidad no Manda los Carros Recolectores de basura por esa
zona.

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Anexo 6: Creación del Biohuerto

Figura 7. Lugar designado para implementar el Biohuerto en donde darán más


capacitación a los alumnos, sobre el medio ambiente.

Anexo 7: Reciclaje de los Residuos en el Centro Educativo.

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Figura 8. Fomentando el Reciclaje Mediante la Creación de escobas y como


también usándolo de maseteros para las plantas.

3. CONCLUCION

La ecología es la ciencia que estudia a los organismos en su propio hábitat, y las relaciones
que mantienen a los seres vivos con su entorno. Actualmente la ecología se encarga de
preservar la naturaleza y las especies en extinción. Los niveles tróficos son aquellos que
dividen una cadena alimentaria en: productores, consumidores y descomponedores. Una
cadena alimentaria es la transferencia de energía alimenticia a través de una sucesión de
organismos que producen, consumen, y a su vez son consumidos por otros. La biomasa
es la cantidad total de materia viviente en un momento dado y en un área determinada.
Un ecosistema es un sistema estable de tipo circular en el cual existe una constante
interrelación entre organismos vivos e inertes. Los componentes de un ecosistema son los
productores, consumidores y descomponedores. Y su estructuración consta del biotopo y
la biocenosis. La diferencia entre hábitat y nicho ecológico es que el hábitat es el lugar en
donde vive un organismo (domicilio), y el nicho ecológico es el papel que desempeña en
él (profesión). Una red trófica es un conjunto de relaciones interespecíficas que forman
parte de la cadena alimentaria o trófica.

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