PEDAGOGIA

ORIGEN HISTORICO
Nos ubicamos en la época moderna, en un contexto de Edad Media donde el feudalismo y
lo religioso predominaban aun en el continente europeo.

La ruptura de este orden (asociado al descubrimiento de América (1492 – S XV) y la Reforma

Protestante (1517 – S XVI)) coincide con el desarrollo de una nueva sensibilidad hacia el niño,
separándolo del mundo adulto con la premisa de que necesita mayor protección mediante el
encierro en instituciones especificas con reglas rígidas, implicando a sus vez la formación y
estructuración de una saber que dice porque debe hacerse eso, con que fines y con qué medios.
Este sabes es la pedagogía, que se establece como disciplina universitaria.

Se pensaba desde el optimismo pedagógico que de la mano de la educación de los niños, de la

formación de su razón, las sociedades se transformarían y progresarían en todos los órdenes. Se
propone a la escuela como institución encargada de la educación de los niños, formando su razón
en el sentido de garantizar su obediencia y gobernabilidad.

Según lo que pensaba Kant, la educación en el imaginario ilustrado representa un factor de

transformación social que permite conectar el presente con el futuro por vía del progreso y al
mismo tiempo favoreciendo el ejercicio de la libertad, autonomía y autodeterminación.

Aquí empezamos a hablar de la doble función de la educación (según Skilar y Tellez): “construir
individuos capaces de buscar la verdad y decidir por sí mismos”

Desde el punto de vista de los autores antes mencionados al educación adquiere características
paradojales: se busca formar a un hombre libre pero dócil, emancipado pero obediente a la vez,
en definitiva que elija y decida por sí mismo someterse a determinado poder, a cierto orden
considerado valido y legítimo.

Para asegurar el gobierno había que pasar de una educación religiosa, regida por castigos a una
obediencia reflexiva basada en el autoconocimiento y en la conducción de sí mismo donde cada
cual debe reflexionar sobre la causas y consecuencias de sus actos, comportarse ante
determinados códigos, en sí, desarrollar su conciencia.

Entonces este gobierno se basa en esta obediencia y la desarrolla, intentando formar la conciencia
de las personas y articular la conducción de cada cual con la conducción global del estado, por lo
cual la educación de las conciencias y de los cuerpos adquiere una importancia central y la
Pedagogía se va a encargar de definir como debe hacerse.

SU OBJETIVO DE ESTUDIO

La Pedagogía se configura como disciplina cuya preocupación se centra en la educación de las

nuevas generaciones, dedicándose al estudio de la educación y sus prácticas.

La pedagogía es una trama argumentativa y positiva que apuesta a superar la educación existente
y en este sentido niega, se desentiende de la práctica educativa actual.
CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA
Podemos caracterizarla como una ciencia, como una teoría que se construye a partir de una
“actitud básica de sospecha, de distancia, de desconfianza frente a la educación existente
(Pasillas)”.

Toma como objeto de estudio las prácticas de educación existentes para criticarlas, no acepta lo
dado como natural sino que debate para desnaturalizarlas, para comprender sus fundamentos, sus
sentidos, sus sinsentidos, identificando sus características equivocadas, incompletas,
contradictorias, indeseables. De esta forma afirmamos, según Pasillas, que la crítica es la
“plataforma de lanzamiento” de la pedagogía, que a pesar de criticar siempre valora y reconoce lo
importante de la educación.

Cuando hablamos de sospecha y critica como características de la pedagogía se plantean su

carácter positivo y prospectivo, este refiere a la preocupación de las prácticas, ya que propone
nuevas alternativas reorientando las mismas en función de ciertos principios valorativos y dando
cuenta de los medios y procedimientos más recomendables para lograrlo a futuro.

Esto plantea otra característica de la misma y es su carácter prescriptivo, normativo, ya que

establece normas con respecto al deber ser de la educación, define lo deseable y como lograrlo y
es cuando hablamos de a quienes, en que debemos educar, como debemos hacer y para que,
hablamos de un proyecto de persona y también de sociedad, teniendo en cuenta que la educación
nos hace actuar, pensar, sentir, hablar de unas maneras y no de otras. Entonces seguimos
completando el concepto de pedagogía diciendo que esta va a decir cómo actuar sobre esos
sujetos, va a construir propuestas para su educación, como enseñarles, con qué medios y para que
fines.

Otra característica consiste en que se constituye ligada al sistema educativo escolar y sus agentes
(alumnos, niños y docentes) funcionando como reflexión acerca de esta actividad
institucionalizada. Se entiende de este modo su carácter sistemático y científico, como suele
hacerse presente en la escuela, pero también su carácter localizado, informal, no sistemático,
difuso en las prácticas, como en el caso de los medios de comunicación.

Se relación con la Pedagogía como producción, lo que involucra la formación y el proceso de

constitución de la personalidad, las disposiciones del individuo, sus formas de pensar, de actuar,
de sentir, de este modo, la misma dice como producir sujetos, como formar a las personas con
fines y medios determinados.

La pedagogía es una trama argumentativa y positiva que apuesta a superar la educación existente
y en este sentido niega, se desentiende de la práctica educativa actual.
La pedagogía es una trama argumentativa y positiva que apuesta a superar la educación existente
y en este sentido niega, se desentiende de la práctica educativa actual.