FACULTAD HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Asignatura: :Moral Católica

1.2. Código :0008110TE
1.3. Ciclo de estudios :VII
1.4. Semestre académico :2017-I
1.5. Créditos :03
1.6. Tipo de asignatura :Obligatorio
1.7. Requisito :Cristología
1.8. Número de TIPO N° de horas por semana
horas totales:03 TEÓRICO 03
PRÁCTICO 00
1.9. Duración del curso Del 27 de marzo al 15 de julio
1.10. Profesor Coordinador:
P. Marcos Antonio Ballena Rentería (mballena@usat.edu.pe)
Prof. Responsable:
P. José Javier Cajusol Villegas (jcajusol@usat.edu.pe)
P. Jorge Millán Cotrina (jmillan@usat.edu.pe)
P. José Elmer Fernández Díaz (efernandez@usat.edu.pe)
P Juan Mechán Sánchez (jmechan@usat.edu.pe)
Lic. Marlyn Arqueros Chicoma (marqueros@usat.edu.pe)

2. SUMILLA

Moral católica es una asignatura de naturaleza teórica y forma parte del área de del área de Estudios
Generales equivalente al área Básica en el modelo de acreditación de SINEACE
Tiene como propósito capacitar a los estudiantes en el conocimiento y aplicación de los principios y
fundamentos del obrar moral cristiano. El objeto de estudio son los actos libres del bautizado, creado a
imagen de Dios y redimido en Cristo. La perspectiva desde la que se considera esos actos es la relación
que guardan con el fin último de la persona humana.

Comprende:
 Naturaleza y epistemología de la moral católica
 El mensaje moral cristiano. El sentido de la existencia cristiana
 Naturaleza y estructura del acto moral
 La ley moral revelada por Cristo
 El evangelio: La caridad y la justicia
 La formación de la conciencia cristiana
 La defensa de la vida
 La bioética personalista.

3. COMPETENCIA

Analiza los actos humanos desde una perspectiva moral para crear criterios de juicio que ayuden a
encauzar la formación ética personal y profesional.
 4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01: Naturaleza de la moral

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS

Posee una concepción adecuada sobre la relación y Introducción a la asignatura.

complementariedad entre los conceptos de ética, moral,
acto humano, conciencia, ley, pecado, hábito, valor y
virtud, a través de elaboración de mapas mentales y la
solución de un cuestionario. Noción, naturaleza y fundamento de la Moral.

Analiza la relación existente entre el sentido de la vida y

el logro de la excelencia humana dentro de la
perspectiva del fin último teniendo como medio la El fin último Del hombre
aplicación de la moral en el contexto propio de su
existencia, a través de elaboración de mapas mentales y
la participación de un vídeo fórum.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02: Los actos humanos y la conciencia

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS

Relaciona la importancia de la moral así como cada uno Los actos humanos y las fuentes de la moralidad.
de sus principios, con el desarrollo de toda actividad
humana, siendo una de ellas la labor profesional, a
través de elaboración de mapas mentales y la solución
de un cuestionario. Ley moral.

Soluciona los casos prácticos de clase con capacidad de

La conciencia moral.
análisis y crítica y con fundamento no solo de la propia
opinión personal sino también con otras lecturas
El Pecado y las virtudes
externas, a través de elaboración de mapas mentales y la
participación de un vídeo fórum.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 03: Mandamientos de la Ley de Dios

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS

Amor a Dios: los tres primeros mandamientos.

Amor al prójimo: cuarto y quinto mandamiento.

Reconoce y valora la importancia de los mandamientos
de la Ley de Dios en su vida personal, familiar y Séptimo y Octavo mandamiento.
profesional, a través de elaboración de mapas mentales y
la participación de un vídeo fórum. Moral sexual: sexto y noveno mandamiento.

Décimo mandamiento.
5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para desarrollar las capacidades mencionadas se utilizarán las siguientes estrategias:

- Estudio individual: Los estudiantes se dedicarán a la lectura y análisis de los documentos

bibliográficos, previamente al desarrollo de la sesión en el aula, para hacer posible una
participación activa.
- Coloquio, estudio de casos: En el aula los estudiantes participarán en el desarrollo de la sesión de
enseñanza aprendizaje, planteando interrogantes y casos, exponiendo o respondiendo a las mismas
con fundamento, en base al estudio individual realizado.
- Uso de medios audiovisuales: diapositivas, aula virtual, video-conferencias, foros, vídeo forum,
etc.
- Trabajo individual o grupal: A criterio del docente, los estudiantes realizarán un trabajo de
investigación para profundizar y aplicar los conocimientos teóricos a situaciones prácticas.
- Lluvia de ideas: Aporte de los estudiantes sobre un determinado tema, busca mapear los saberes
previos del estudiante.
- Mapas mentales: Procedimiento que articule aspectos verbales y gráficos con el fin de facilitar la
adquisición de la información.

6. EVALUACIÓN

6.1. Criterios de aprobación

- El sistema de evaluación del rendimiento y aprovechamiento del estudiante es integral y permanente, se

aplica durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje con el fin de verificar el logro de las
competencias e indicadores, descubriendo dificultades y deficiencias que puedan ser corregidas
oportunamente.
- Se promueven en los estudiantes actitudes idóneas para el desarrollo personal y profesional, las mismas
que se evaluarán mediante rúbrica.
- Promedio de Unidad: El calificativo se obtiene de promediar todos los procedimientos de evaluación
dado en la unidad.
- Promedio final: El calificativo final se obtiene al promediar las unidades.
- Requisitos de aprobación: La aprobación de la asignatura implica obtener como mínimo 14 de
promedio final y contar con una asistencia no menor al 70% de las horas programadas de clase.

6.2. Procedimientos e instrumentos

- La comprensión doctrinal se evalúa mediante las rúbricas: presentaciones y participaciones orales de los
mapas mentales; presentaciones y participaciones de los cuestionarios; participaciones en los vídeos
fórum; y en el desarrollo de los exámenes escritos.

- Las habilidades investigativas y de trasmisión de la enseñanza de la fe serán evaluadas mediante las

diversas participaciones en clases.

- El perfil personal y la proyección profesional se evalúa mediante rúbrica de actitudes y compromiso.

 6.3. Sistema de calificación

Unidad Logros de Aprendizaje Instrumentos de Porcentaj

Didáctica evaluación e
(rubricas)

Posee una concepción adecuada sobre la relación y Revisión de Mapas 20%

complementariedad entre los conceptos de ética, Mentales
moral, acto humano, conciencia, ley, pecado, hábito,
valor y virtud, a través de elaboración de mapas Revisión de 20%
mentales y la solución de un cuestionario. Cuestionarios
N° 01:
Naturaleza de Analiza la relación existente entre el sentido de la Participaciones 20%
la moral vida y el logro de la excelencia humana dentro de la orales
perspectiva del fin último teniendo como medio la
20%
aplicación de la moral en el contexto propio de su Evaluación escrita
existencia, a través de elaboración de mapas mentales
y la participación de un vídeo fórum Ficha de 20%
observación
Promedio de unidad 100%

Relaciona la importancia de la moral así como cada Revisión de Mapas 20%

uno de sus principios, con el desarrollo de toda Mentales
actividad humana, siendo una de ellas la labor
profesional, a través de elaboración de mapas Revisión de 20%
N° 02:
mentales y la solución de un cuestionario. Cuestionarios
Los actos
Participaciones
humanos 20%
Soluciona los casos prácticos de clase con capacidad orales
y la
de análisis y crítica y con fundamento no solo de la
conciencia. 20%
propia opinión personal sino también con otras Evaluación escrita
lecturas externas, a través de elaboración de mapas
mentales y la participación de un vídeo fórum. Ficha de 20%
observación
Promedio de unidad 100%

Reconoce y valora la importancia de los Revisión de Mapas 20%

mandamientos de la Ley de Dios en su vida personal, Mentales
familiar y profesional, a través de elaboración de Revisión de
20%
mapas mentales y la participación de un vídeo fórum. Cuestionarios
N° 03:
Mandamien-
Soluciona los casos prácticos de clase con capacidad Participaciones 20%
tos de la Ley
de análisis y crítica y con fundamento no solo de la orales
de Dios
propia opinión personal sino también con otras
20%
lecturas externas, a través de elaboración de mapas Evaluación escrita
mentales y la participación de un vídeo fórum.
Ficha de 20%
observación
Promedio de unidad 100%

Promedio Final = Promedio de las tres unidades 100%

7. BIBLIOGRAFÍA

Texto base:

Apuntes de clase proporcionados a los alumnos.

Para el estudio e investigación de esta asignatura se dispone del Manual:

Fernández, A. (2001) Moral Fundamental. Madrid: Rialp

Cófreces, E. y García de Haro, R. (1998). Teología moral fundamental. Pamplona: EUNSA

Bibliografía básica para el estudiante

Fernández, A. (1999). Compendio de teología moral. Madrid: Palabra

Mausbach, J. & Ermecke, G. (1971). Teología moral católica. Pamplona: EUNSA
Lorda, J. (1999), Moral: el arte de vivir. Madrid: Palabra
Sarmiento, A. (1998). Moral de la persona y renovación de la teología moral. Madrid: EUNSA
Pinckaers, S. (2000). Las Fuentes de la moral cristiana. Su método. Su contenido y su historia. Pamplona:
EUNSA
Sada, R. & Monroy, A. (1997). Curso de teología moral. Madrid: Palabra

Bibliografía Complementaria

García de Haro, R. & De Celaya, I. (1975) La moral cristiana. Madrid: Rialp

Pinckaers, S. (1992). El evangelio y la moral. Barcelona: EUNSA
Juan Pablo II (1995). Papa Diccionario social y moral de Juan Pablo II. Madrid: Edibesa
Hormann, K. (1995) Diccionario de Moral Cristiana. Barcelona: Herder
García de Haro, R. (1992). Cristo, fundamento de lo moral. Barcelona: EUNSA
Sayes, J. (1997). Antropología y moral de la nueva moral a la Veritatis Splendor. Madrid: Palabra
Spicq, C. (1973). Teología moral del nuevo testamento. Pamplona: EUNSA

Enlaces internet

Enciclopedia Teológica: http://www.mercaba.org/GET/enciclopedia_sacramentos.htm

Portal del vaticano. http://w2.vatican.va/content/vatican/es.html
 8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

SESION CONTENIDOS / TEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

N°
I
27-31 de Introducción a la asignatura. Sílabo, apuntes, lluvia de ideas Mapa mental
marzo
II
Noción, naturaleza y fundamento de Mapa Mental
3-7 de Aprendizaje en equipo
la Moral. Cuestionario
abril
III
Lluvia de ideas Mapa Mental
10-14 de El fin último del hombre
Vídeo Vídeo fórum
abril
IV
Hoja con
17-21 de Control Unidad I Aprendizaje individual
interrogantes
abril
V
Los actos humanos y las fuentes de Cuestionario Mapa mental
24-28 de
la moralidad. Aprendizaje en equipo Cuestionario
abril
VI
Ley moral. Aprendizaje en equipo Mapa mental
1-5 de
La conciencia moral. Estudio de caso Cuestionario
mayo
VII
Aprendizaje en equipo Mapa mental
8-13 de El Pecado y las virtudes
Vídeo Vídeo fórum
mayo
VIII
Hoja con
15-20 de Control Unidad 2 Aprendizaje individual
interrogantes
mayo
IX
Amor a Dios: los tres primeros Cuestionario
22-27 de Aprendizaje en equipo
mandamientos. Mapa mental
mayo
X
Amor al prójimo: cuarto y quinto Cuestionario
29 mayo Aprendizaje en equipo
mandamiento. Mapa mental
a 2 junio
XI
Lluvia de ideas Cuestionario
5-9 de Séptimo y Octavo mandamiento.
Aprendizaje en equipo Mapa mental
junio
XII
Moral sexual: sexto, noveno Aprendizaje en equipo Cuestionario
12-16 de
mandamiento. Estudio de caso Mapa mental
junio
XIII Mapa mental
Aprendizaje en equipo
19-23 de Décimo mandamiento. Vídeo fórum
Vídeo
junio
XIV Hoja con
26-30 de Control Unidad 3 Aprendizaje individual interrogantes
junio
XV Hoja con
3-7 de Control General Aprendizaje individual interrogantes
julio

Chiclayo, 10 de marzo de 2017

9. ANEXOS:

9.1. Criterios para cuestionarios y videos fórum:

CALIFICATIVO ITEM
No evidencia análisis crítico en el desarrollo de las interrogantes planteadas. Fundamenta
0
únicamente con su opinión personal sin relacionar con los conceptos claves de la
Deficiente
asignatura. No es creativo en el desarrollo del aprendizaje.
(-10)
Uso inadecuado del vocabulario específico
1 Define medianamente las interrogantes planteadas sin colocar ejemplos.
Insuficiente Expresa sus ideas con un nivel de redacción bajísimo, presentando faltas ortográficas, y
(11- 13) mal uso de los signos de puntuación
Evidencia medianamente análisis crítico en el desarrollo de las interrogantes planteadas.
2 Fundamenta únicamente con su opinión personal aunque relaciona medianamente con los
Regular conceptos claves de la asignatura
(14) Expresa sus ideas con un nivel regular de redacción. Es medianamente creativo en el
desarrollo del aprendizaje
Evidencia análisis crítico en el desarrollo de las interrogantes planteadas.
3 Fundamenta de manera adecuada usando los conceptos claves de la asignatura con sus
Satisfactorio propias palabras.
(15-17) Expresa sus ideas con impecable redacción.
Se muestra creativo en el desarrollo del aprendizaje
Evidencia un perfecto análisis crítico en el desarrollo de las interrogantes planteadas
4 Fundamenta no únicamente con su opinión personal sino también con los apuntes,
Excelente explicaciones de clase y otras fuentes externas (libros, artículos).
(18-20) Aporta con sus ideas a la profundización de los temas planteados en la asignatura
mediante la solución de problemas usando las habilidades adquiridas.

9.2. Criterios para calificar actitudes:

CALIFICATIVO ITEM
Absoluta falta de responsabilidad en la asistencia puntual a las sesiones en aula.
No participa en las sesiones grupales así como en todas las actividades.
0
No demuestra creatividad en la presentación de sus evidencias ni excluye acciones
Deficiente
contrarias a la justicia.
(-10)
No reflexiona de manera crítica sobre su propio proceso enseñanza – aprendizaje, ni hace
retroalimentación
Evidencia falta de responsabilidad en la asistencia puntual a las sesiones en aula.
1 Participa desinteresadamente en las sesiones grupales así como en todas las actividades
Insuficiente desarrolladas en aula.
(11- 13) Demuestra medianamente creatividad en la presentación de sus evidencias excluyendo
acciones contrarias a la justicia.
Asiste la mayoría de veces de manera impuntual
2 Participa muy poco en las actividades en aula
Regular No reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje
(14) Reflexiona medianamente de manera crítica sobre su propio proceso enseñanza –
aprendizaje y evidencia mediana retroalimentación sobre dicho proceso.
3 Evidencia responsabilidad en la asistencia puntual a las sesiones en aula.
Satisfactorio Participa activamente en las sesiones grupales así como en todas las actividades
(15-17) desarrolladas en aula.
Demuestra creatividad en la presentación de sus evidencias excluyendo acciones
4
contrarias a la justicia.
Excelente
Reflexiona de manera crítica sobre su propio proceso enseñanza – aprendizaje y hace la
(18-20)
debida retroalimentación sobre dicho proceso.
 \ Calificativos Casi
Siempre Regular A veces Nunca
Criterios \ siempre
1. Asiste y llega puntual a clase 4 3 2 1 0
2. Participa en las sesiones en aula 4 3 2 1 0
3. Lee previamente los apuntes 4 3 2 1 0
4. Sabe trabajar en equipo 2 1.5 1 0.5 0
5. Es justo y leal en sus trabajos 2 1.5 1 0.5 0
6. Trata a los demás con respeto y tolerancia 2 1.5 1 0.5 0
7. Crea buen ambiente en el aula 2 1.5 1 0.5 0

9.3. Criterios de rúbrica para mapas mentales:

\ Calificativos Excele- Satisfac- Insufi- Defi-

Regular
Criterios \ nte torio ciente ciente
1. Se evidencia claridad e impecabilidad en la
2 1.5 1 0.5 0
presentación del mapa.
2. Las líneas no se cruzan ni están una sobre otras. 2 1.5 1 0.5 0
3. La letra, los símbolos y los números son legibles. 2 1.5 1 0.5 0
4. Existe relación entre las líneas, los gráficos y los
2 1.5 1 0.5 0
símbolos.
5. Se evidencia las ideas claves del tema. 4 3 2 1 0
6. Los gráficos y símbolos utilizados son
4 3 2 1 0
apropiados para ilustrar las ideas claves del tema.
7. El mapa está distribuido uniformemente en
2 1.5 1 0.5 0
relación al espacio en el que se ha plasmado.
8. La distancia entre los cuadros, gráficos y
2 1.5 1 0.5 0
símbolos es proporcional.