CEBA “FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES”

U. G. E. L Nº 05- S. J. L. –EL AGUSTINO

PLAN DE CLASE N° 10

1.1.1 TÍTULO: “La lectura, estrategias previas (antes, durante y después de la lectura”

I. DATOS GENERALES

CEBA FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES

CICLO Avanzado GRADO Primero SECCION A-B
AREA COMUNICACIÓN DURACION 135 minutos
CONTENIDO El respeto y valoración de las diferencias. VALOR Respeto
TRANSVERSAL
SARA M. SEDANO CASTAÑEDA
30 de abril al 04 de
DOCENTE BERTHA C. QUISPE QUISPE FECHA
mayo del 2018
MIRIAM SANCHEZ BAUTISTA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPONENTES COMPETENCIAS A DESARROLLAR

1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios
COMPRENSIÒN Y relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio
PRODUCCION DE TEXTOS Valorativo sobre sus contenidos.

APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACION

Utiliza frecuentemente técnicas Reconoce el tipo de texto identificando sus
de comprensión lectora características
La lectura, estrategias Aplica estrategias de lectura al leer textos.
Emplea frecuentemente técnica previas (antes, durante y
de estudio. después de la lectura Recopìlan diferentes tipos de texto y
elaboran un álbum.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EDUCATIV TIEMPO
OS

Se saluda a los estudiantes y se les recuerda las normas de

convivencia, se toma asistencia, se revisa las tareas. Exposición
RECOJO DE
La docente muestra diferentes tipos de textos y pregunta ¿en Pizarra 15’
SABERES que se diferencian estos tipos de textos? Se anota las Plumones
PREVIOS intervenciones.
INICIO Textos

¿Cuántas clases de textos conoces?¿cuáles son?. ¿saben cuál

CONFLICTO Diálogo 15’
será el tema que trataremos hoy?
COGNITIVO El docente comunica el propósito y el tema
El docente entrega a los SS los modelos de diferentes tipos de Papelote
CONSTRUCCIÓN texto.
Plumones 30’
PROCESO DEL NUEVO Luego los SS leen cada uno y con ayuda del docente establecen
las características en un cuadro comparativo. pizarra
CONOCIMIENTO
Fichas
 Se les entrega un ficha de lectura de un tipo de texto según el Ficha de
GESTIÓN DE interés del estudiante donde la docente aplica las estrategias de
LOS la lectura.( antes, durante y después) lectura 50’
APRENDIZAJES Los SS desarrollan las preguntas de comprensión lectora.
cuaderno
Luego el docente hará reflexionar a sus estudiantes con las Pizarra
METACOGNICIÓ siguientes preguntas: 15’
N ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿qué dificultades plumón
CIERRE tuvieron?, ¿cómo los ayudará en su vida lo que hicieron?
Los estudiantes recopilan diferentes tipos de textos y se elabora
EXTENSIÓN Recopilación 10’
un álbum.
Lectura participativa
TECNICAS
Diálogo
EVALUACION Ficha de lectura
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN– LISTA DE COTEJO

INDICADORES PJE PJE

CRITERIO DE APRENDIZAJE Nº
DE % POR REACTIVOS
EVALUACIÓN A LOGRAR ÍTEM
EVALUACIÓN ÍTEM TOTAL

Reconoce el tipo
de texto Observan y leen diferentes tipos de
25% 1 5 5
identificando sus textos
características
Aplica
estrategias de
25% 1 5 5 Lee y comprende una lectura
COMPRENSIÒN lectura al leer
Y PRODUCCION Utiliza textos.
DE TEXTOS frecuentemente
Recopìlan
técnicas de diferentes tipos
comprensión de texto y
lectora elaboran un
50% 2 5 10 Elaboran un album
álbum.
Emplea
frecuentemente
técnica de
estudio.

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Jacqueline Virhuez Garay Lic. Sara Sedano Castañeda

Directora (e) del CEBA Docente del área