RESPONSABILIDAD SOCIAL

ACTIVIDAD / TRABAJO
SEMANA N°10

Asignatura: Responsabilidad social Ciclo:

Nombres y Apellidos: ……………………………………………. Semestre: 2018_1
Docente: Mgtr. Karina Landeo Fecha:

INDICACIONES
 La evaluación es por equipos
 Toda respuesta debe estar debidamente sustentada.
 Lee atentamente el siguiente texto, expresa tus opiniones e inserta tus fotografías y post sobre identidad,
ciudadanía y cultura viva según el tema que se ha desarrollado en su Proyecto de responsabilidad social

¿Cómo implementar las acciones en el proyecto de RS?

La implementación de un Plan y/o Proyecto de RS es el paso más desafiante de este proceso1, en nuestro caso se
considera:
1. Se inició con el diagnóstico de la realidad problemática, luego se iniciaron acciones de observación
sistemática a través de la ficha de observación. Con la información obtenida se inicia el registro de esta
realidad a través del registro fotográfico (capturas y fotos). Estas evidencias servirán de estímulo para los
miembros del equipo.

2. Implementar es el desarrollo de las acciones y debe incluir los enfoques de la RS:

2.1 Enfoque económico se evidencia en el desarrollo económico de la comunidad, relaciones adecuadas

entre las empresas y las municipalidades, brindar trabajo a los pobladores de la zona, implementar
proyectos productivos para jóvenes y mujeres principalmente.
2.2 Enfoque social se visualiza en el apoyo a la comunidad, población y personas, cuando, además de
emplearlas adecuadamente se incluye a personas con habilidades diferentes; según la ley de
inclusión laboral N°29973 y se genera oportunidades de acceso al trabajo a las mujeres que son madres
brindándoles apoyo en el cuidado de sus niños.
2.2.1 La identidad está presente en este enfoque especialmente, porque se valora, preserva, ama y
cuida lo que es propio. Nuestro “sentido identitario” mi yo, personal, mi autoestima familiar, mi
comunidad, distrito, provincia, región y país. Se comprende al responder las siguientes
interrogantes ¿De dónde soy yo? ¿De dónde son mis padres?. El sentido identitario, se obtiene al
reflexionar sobre mi existencia y la de mis padres, ellos pueden ser del Gran Norte, ejemplos:
Huamachuco, Pataz, Cajamarca, Tumbes, Piura Sullana, Chiclayo, Chimbote, la macro región
centro, sur, oriente que agrupan diversas ciudades del Perú.
2.2.2 La ciudadanía es generar vínculo activos con los derechos humanos ser sujetos de derechos
con deberes y obligaciones que se deben cumplir para convivir armónicamente, en ese sentido
puedo pensar ¿Cuál es mi comunidad? ¿Cuál es su historia? ¿Cómo preservo mis costumbres y
tradiciones? ¿Cómo contribuyo a recuperar mi identidad comunal? La respuesta será al respetar
la cultura viva propia (de dónde soy yo) y de la “otredad” (respetar la cultura de los demás). Lo
cual genera mejores ciudadanos.
2.2.3 La cultura viva corresponde al conjunto de procesos materiales e inmateriales producidos por el
hombre; la gastronomía, folklore, tradiciones, festividades, memorias, testimonios, cuentos, mitos,
recopilaciones orales, antologías, restos arqueológicos, vestigios, cerámica, alfarería, orfebrería,
ciudadelas, huacas, la historia de las comunidades, de nuestros antepasados, entre otros.
2.3 Enfoque ambiental es tangible cuando se emprenden acciones para evitar los contaminantes, reducción
de daños a la ecología de la zona, a la preservación de las zonas arqueológicas, el campo y las ciudades

1
Guía de implementación de RSE [Libro en internet] Disponible en línea: http://www.empresa.org/doc/Libro_RSE.pdf

Firma de conformidad del estudiante: _______________________________ 1

 (donde están desarrollando el proyecto de responsabilidad social) evidencias de la identidad, ciudadanía y
cultura viva.

3. Ejecución, a su vez, la disposición del informe inicial facilita la elaboración de un nuevo proyecto de RS; el
mismo que implica una mejora de las buenas prácticas locales en la región La Libertad.

3.1 Informe T3 presentarlo en la semana 11 con la estructura sugerida y todas las matrices por semanas en
los anexos.

3.2 sistematización de los proyectos en evidencias: Diapositivas, videos, documentales, prezis, murales,
Trifolios, trípticos, dípticos, maquetas y otras formas de evidencia que se ajusten a su tema y proyecto de
Responsabilidad Social.

4. Reflexión y evaluación, corresponde a la retro alimentación de todo el proceso de construcción del Proyecto
de Responsabilidad Social, se interpreta y argumenta sobre lo actuado, se opina, debate y expone las
conclusiones y recomendaciones necesarias.

Actividades
Reúnete con tu equipo de trabajo y completa el siguiente cuadro respecto al Proyecto de RS sobre la
base de la dispositiva de la semana 10 (esta separata se coloca en anexos) de la T3

UPN EN MOVIMIENTO: VALORANDO LA CULTURA VIVA

TURISMO Y PUESTA EN VALOR DE LA HUACA “El DRAGÒN” EN EL
DISTRITO DE LA ESPERANZA
Diagnóstico (realidad Colocar las fotografías pertinentes 3
problemática)
1.1.Observación sistemática
1.1.1 Ficha de observación
1.1.2 Registro fotográfico
Planificación (Formulación Colocar fotografías de reunión de equipo y otra de
de estrategias para las coordinación de acciones
acciones)

Implementación (acciones) Colocar fotografías pertinentes, post de identidad,

MOTIVACIÓN

2.1 Enfoque económico ciudadanía, cultura viva y/o partes editadas de la

FASES

2.2 Enfoque social
2.2.1 Identidad
2.2.2 Ciudadanía
2.2.3 Cultura viva
2.3 Enfoque ambiental
entrevista con el experto que evidencian los conceptos
subrayados en el proyecto de responsabilidad social (si no
existe este recurso, puede colocar reflexiones sobre ellos).

Ejecución
3.1 Informe T3
3.2 sistematización de los
proyectos en evidencias
Evaluación
4.1 Reflexión y evaluación

Firma de conformidad del estudiante: _______________________________ 2

Firma de conformidad del estudiante: _______________________________ 3