UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

“TRABAJAMOS ORGANIZADOS MEJORANDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR ”

I. DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa : I.E.P. “ Triunfadores Marchan “

2. Docente : - Prof. Aracely Vasquez Vasquez
- Prof. Victor Flores Vallejos
3. Director : Ana María Bravo Jiménez
4. Nivel : Primaria
5. Grado : 4to Grado
6. Sección : “A” y “B”
7. Duración : Del 07 de marzo al 06 de abril

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

(Selección de competencias, capacidades y desempeños)

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Se comunica oralmente . Obtiene información del
en su lengua materna texto oral.
. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
. Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
COMUNICACION
Reflexiona y evalúa la forma,
Lee diversos tipos de el contenido y contexto del
textos escritos en su texto.
lengua materna .
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación
de textos en su lengua comunicativa.
materna
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
DESEMPEÑO
-Expresa oralmente ideas y emociones e torno a sus experiencias. Ordena dichas ideas
y las desarrolla en forma coherente y cohesionada. Establece relaciones lógicas entre
las ideas utilizando algunos referentes y conectores .
-Identifica los elementos de la comunicación.
-Explica las motivaciones y los sentimientos de personas, así como el uso de
comparaciones, para ello relaciona recursos verbales y no verbales y para verbales a
partir del texto oral y de su experiencia.
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Se apoya en el
volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones.
-Opina acerca del texto que lee reconociendo el uso de las mayúsculas y algunos
sinónimos .
-Adecúa el texto a la situación comunicativa
Considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
-Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión
Entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos que empleó en su texto
y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Resuelve problemas de -Traduce cantidades a expresiones -Identifica las relaciones entre los datos de un conjunto para transformarlos en
cantidad numéricas representaciones gráfica y simbólica

-Comunica su comprensión sobre -Expresa con diversas representaciones y lenguaje

los números y las operaciones numérico (números, signos y expresiones verbales), para determinar los conjuntos.

-Clasifica los conjuntos y los reagrupa según un criterio distinto. Identifica y aplica
la relación de pertenencia e inclusión en situaciones cotidianas.
MATEMATICA

Resuelve problemas de - -Traduce datos y condiciones a - -Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas sobre operaciones y problemas
regularidad, expresiones algebraicas y gráficas. con conjuntos.
equivalencia y cambio -
-Establece relaciones entre datos de una regularidad y los transforma en patrones de
repetición, de secuencia, de tablas y la comprensión de la regla de formación de un patrón
y de la igualdad de un término desconocido.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y -Modela objetos con formas
localización geométricas y sus transformaciones.
-Identifica los elementos de la geometría así como su comprensión sobre líneas
-Usa estrategias y procedimientos perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico.
para orientarse en el espacio

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 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Construye su identidad -Se valora así mismo -Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que ésta lo hace
una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar
- Explica con argumentos sencillos, por qué considera buenas o malas
Personal social

-Vive su sexualidad de manera plena y determinadas acciones o situaciones.

responsable. Identifica situaciones que afectan su salud y ponen en riesgo, y explica
la importancia.

-Convive y participa -Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el

democráticamente en -Interactúa con todas las personas aula y considera las propuestas de sus compañeros. evalúa el
la búsqueda del bien cumplimiento de dichos acuerdos y normas y propone cómo mejorarlo.
común. -Construye normas y asume acuerdos y
leyes. -Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

‘Indaga mediante Diseña estrategias para hacer indagación. -Elabora una posible explicación como respuesta, ¿cómo trabaja nuestro
Ciencia y Tecnología

métodos científicos cuerpo para captar todo lo que nos rodea?

para construir sus
conocimientos’

- Problematiza situaciones para hacer
Indagación.
- Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y
sistemas con las funciones vitales .ejemplo el estudiante utiliza un
modelo para describir como el sistema digestivo transforma los
alimentos en nutrientes que se distribuyen a través de la sangre, por
todo el organismo.
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales .

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aplica procesos creativos. Combina y busca alternativas para usar elementos
de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
cultura
Arte y

herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su

alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras
sus ideas

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se comunica en inglés como lengua -Participa en diversas situaciones comunicativas en

extranjera -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de las que alterna los roles de hablante y oyente para
forma coherente y cohesionada preguntar y responder en inglés con vocabulario
sencillo.
-Expone en pareja con sus compañeros los saludos
Inglés

y recurre a modos de cortesía de cortesía.

-Expresa en inglés las características de personas

-Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.

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AREA COMPETENCIA
- “Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
Educación religiosa
con las que le son cercanas.
-Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
-Se desenvuelve de manera
Educación física
autónoma a través de su
motricidad
CAPACIDAD
-Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa
-Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con dios y
desde la fe que profesa.
-Se expresa corporalmente
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DESEMPEÑOS
-Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la
historia de la salvación como manifestación del amor de Dios.
-Participa en la iglesia como comunidad de fe y amor y respeta las
diversas manifestaciones religiosas.
-Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y
cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como
creación de dios.
-Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado
izquierdo y derecho, y a través de las nociones "arriba-abajo", "dentro-
fuera", "cerca-lejos", con relación a sí mismo y de acuerdo a sus
intereses y necesidades
ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN VALORES

ACTITUDES
COMÚN
El bien común está constituido por los Equidad y justicia Disposición a reconocer ante situaciones de
bienes que los seres humanos inicio diferentes, se requieren compensaciones
comparten intrínsecamente en común y a aquellos con mayores dificultades
que se comunican entre sí, como los
valores, las virtudes cívicas y el sentido
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a en
de la justicia. A partir de este enfoque, la
situaciones comprometidas o difíciles personas.
comunidad es una asociación solidaria
de personas, cuyo bien son las
relaciones recíprocas entre ellas, a partir
de las cuales y por medio de las cuales
las personas consiguen su bienestar.
Este enfoque considera a la educación y
el conocimiento como bienes comunes
mundiales. Esto significa que la
generación de conocimiento, el control,
su adquisición, validación y utilización
son comunes a todos los pueblos como
asociación mundial
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E.P “Triunfadores Marchan” se ha observado que los estudiantes presentan dificultades en sus relaciones de convivencia, en su
organización para integrarse a los grupos e integrar a otros compañeros, por ello es indispensable que desde la escuela se desarrollen
actividades que promuevan la participación de los estudiantes en la construcción de sus normas de convivencia, organización de equipos
de trabajo, organización de los espacios de aprendizajes, sin ningún tipo de distinción y en un clima de armonía, seguridad y confianza.
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Para poder lograrlo se hará las siguientes interrogantes:
-¿Cómo nos podríamos organizar para trabajar en equipo

-¿Cómo podríamos hacer para organizar nuestros materiales?

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Ciencia y Arte y cultura Ed. Educación

Comunicación Matemática Personal social.
tecnología religiosa física
Sesión: 01 . Sesión: 06 Sesión: 10 Sesión: 15 Sesión : 20 Sesión : 23 Sesión : 25
“Narramos nuestras “Representamos conjuntos” Elegimos normas de la creación lateralidad
vacaciones convivencia Conozcamos la Dibujo de mis del mundo
. importancia de vacaciones.
nuestros sentidos
Aplicar la técnica del
delineado al dibujar
mis vacaciones.
Sesión: 02 Sesión: 07 Sesión: 11 Sesión: 16 Sesión :21 Sesión : 24
“Determinamos conjuntos” Mantenemos limpia el aula ¿ Identificamos las collage útiles de Dones del
“Usamos funciones de los escritorio espíritu
correctamente las seres vivos Santo
mayúsculas” -
Conocer
cuáles son
los dones del
espíritu
santo
Sesión: 03 Sesión: 08 Sesión: 12 Sesión: 17 Sesión :22 Sesión : 25
Organizamos Identificamos las clases de Reconocemos nuestras Conozcamos el la oración
nuestros portafolios” conjuntos” características. sistema digestivo en
nuestra digestión la creación del
identificar nuestras mundo - técnica del
características personales,
habilidades y preferencias
collage
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Sesión: 04 Sesión: 09 Sesión: 13 Sesión: 18
“Identificamos las “Establecemos Relaciones Identificar hábitos de higiene y Tomamos medidas
clases de punto” de conjuntos” salud. para el cuidado de
. nuestro sistema
Explicar la importancia de los digestivo
Identificar y medir hábitos de higiene para el
ángulos utilizando el cuidado de la salud
transportador. “Planteamos y resolvemos Sesión: 14 Sesión: 19
problemas con operaciones Identificamos los tipos de
de conjuntos” familia ¡EL AGUA ES
Sesión: 05 VIDA¡

Escribo un cuento

Escribir un cuento
teniendo en cuenta
el propósito y la
situación
comunicativa

EVALUACIÓN: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de
evaluación y los instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lápiz y papel para recoger
información del avance alcanzado según los propósitos planificados.

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 TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
 La observación directa y sistemática El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas:
 La comprobación - Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
 Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que La autoevaluación:
participan en el proceso educativo. La Coevaluación
La Heteroevaluación

IV. BIBLIOGRAFÍA:

. LIBROS Del MED.

 Diseño curricular nacional. Perú. 2017

Vº Bº DIRECCIÓN:

Director (a): Prof.: Aracely Vasquez Vasquez Prof.: Victor Flores Vallejos

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