Maestría en Estudio Sociales de la Ciencia

Asignatura : Metodología de la Investigación

Profesor : Dra. Esther Hernández

MARCO TEÓRICO
Equipo Fundacite Lara:

Douglas Dominguez
Roger Cordero
Myrle Suárez
MARCO TEÓRICO
Paradigmas Científicos:

Paradigma positivista o cuantitativo

Paradigma interpretativo o cualitativo

Paradigma participativo o mixto

Marco teórico
 MARCO TEÓRICO
Características de la fundamentacion teórica:

●
Aborda los fundamentos teóricos.

●
Descripción cronológica de como han sido abordados el objeto y
el campo de investigación.

●
Antecedentes y estado actual.

Marco teórico
 MARCO TEÓRICO
Características de la fundamentacion teórica:

●
¿Cuales son los principales conceptos sobre el tema? cuales se
asumen.

●
Los principales aspectos relacionados con el objeto y el campo
en el orden filosófico, psicológico, sociológico y científico.

●
¿Cuales son los indicadores que permiten medir la eficiencia del
tratamiento al campo en el objeto de investigación?

●
La fundamentación teórica es un texto valorativo y
argumentativo.

Marco teórico
Enfoque cuantitativo. Autor : Hernandez Sampieri
¿Qué es el
Marco Teórico?

Funciones

Elaboración
del Marco
Teórico Etapas

Revisión de Adopción de
la Literatura una TEORÍA

Marco teórico
Enfoque cuantitativo. Autor : Hernandez Sampieri

¿Qué es el Marco Teórico?

O REVISIÓN DE LA LITERATURA

•
Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos
que describen el estado pasado y actual del conocimiento
sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar cómo
nuestra investigación agrega valor a la literatura existente.

•
Una vez planteado el problema de estudio, es decir, cuando
ya se poseen objetivos y preguntas de investigación, y cuando
además se ha evaluado su factibilidad, el siguiente paso
consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que
algunos autores denominan elaboración del marco teórico.
Marco teórico
Enfoque cuantitativo. Autor : Hernandez Sampieri

¿Qué es el
Marco Teórico?
•
Orientar el estudio
•
Prevenir errores
•
Ampliar el horizonte
•
Inspirar nuevos estudios
Funciones •
Ayudar a establecer
hipótesis
Elaboración •
Proveer de un marco de
del Marco referencia
Teórico Etapas

Revisión de Adopción de
la Literatura una TEORÍA

Marco teórico
Enfoque cuantitativo. Autor : Hernandez Sampieri

¿Qué es el
Marco Teórico?

•
Orientar el estudio
•
Prevenir errores
•
Ampliar el horizonte
Funciones •
Inspirar nuevos estudios
•
Ayudar a establecer hipótesis
Proveer de un marco de referencia
Elaboración
•

del Marco
Teórico Etapas

Revisión de Adopción de
la Literatura una TEORÍA

Marco teórico
Enfoque cuantitativo. Autor : Hernandez Sampieri
¿Qué es el
Marco Teórico?
•
Orientar el estudio
•
Prevenir errores
•
Ampliar el horizonte
Funciones •
Inspirar nuevos estudios
•
Ayudar a establecer hipótesis
Proveer de un marco de referencia
Elaboración
•

del Marco
Etapas
Teórico

Revisión de Adopción de
la Literatura una TEORÍA

Debe ser Fuentes son:

selectiva -

-
Primarias
Secundarias FASES
-
Terciarias
Marco teórico
Enfoque cuantitativo. Autor : Hernandez Sampieri
¿Qué es el
Marco Teórico? •
Orientar el estudio
•
Prevenir errores
•
Ampliar el horizonte
•
Inspirar nuevos estudios
s
ione Ayudar a establecer hipótesis
•

Fun c •
Proveer de un marco de referencia

Elaboración •
Explicar
el fenómeno
del Marco Etapas
•
Predecir
Funciones
Teórico •
el fenómeno
Sistematizar el
conocimiento.

Revisión de
la Literatura
Adopción de
una TEORÍA

Debe ser Fases:

selectiva -Revisión
-Detección
Fuentes son: -Consulta
-
Primarias -Extracción y
-
Secundarias recopilación
-
Terciarias -Construcción
del marco
teórico
Marco teórico
Enfoque cuantitativo. Autor : Hernandez Sampieri
¿Qué es el
Marco Teórico?
EN RESUMEN Orientar el estudio
•

•
Prevenir errores
•
Ampliar el horizonte
•
Inspirar nuevos estudios
s
ione Ayudar a establecer hipótesis
•

Fun c •
Proveer de un marco de referencia

Elaboración •
Explicar
el fenómeno
del Marco Etapas
•
Predecir
Funciones
Teórico •
el fenómeno
Sistematizar el
conocimiento.

Revisión de
la Literatura
Adopción de
una TEORÍA •
Capacidad de
descripción,
Debe ser Fases: explicación y
selectiva -Revisión predicción.
-Detección Características •
Consistencia
Fuentes son: -Consulta lógica
-
Primarias -Extracción y •
Perspectiva
-
Secundarias recopilación •
Innovación
-
Terciarias -Construcción •
Sencillez.
del marco
teórico
Marco teórico
Enfoque cuantitativo. Autor : Hernandez Sampieri

Estrategias para la
Construcción del Marco Teórico
1. Existencia de una teoría completamente desarrollada.
2. Existencia de varias teorías aplicables a nuestro
problema de investigación.
3. Existencia de “piezas y trozos” de teorías
(generalizaciones empíricas).
4. Descubrimientos interesantes pero parciales que no se
ajustan a una teoría.
5. Existencia de guías aún no investigadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema de
investigación.
Marco teórico
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González

La mayor parte de los investigadores coinciden en considerar:

que un proyecto de investigación debe partir necesariamente de

un marco teórico referido al objeto de estudio, pero a su vez el
resultado final del trabajo debe constituir un aporte a su
enriquecimiento, tanto de la propia investigación en particular como
de otras relacionadas con el tema.

Las teorías formulan conclusiones preliminares sobre

acontecimientos y hechos estudiados, pero también ofrecen
posibles soluciones al problema planteado. Ellas constituyen un
pivote esencial para formular nuevos problemas científicos y también
filosóficos.
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González

Los antecedentes del estudio del tema o estado del arte

Para la construcción del marco teórico de la investigación el líder científico

debe plantear que resulta imprescindible efectuar un rastreo bibliográfico
preliminar del tema objeto de investigación, de manera que el investigador
o el equipo de investigación conozcan los avances alcanzados, y así
puedan plantearse objetivos novedosos y factibles. A la vez esto posibilita
ubicar el problema en el conjunto de conocimientos existentes tanto en la
disciplina desde la cual se investiga como desde diversos ángulos
interdisciplinarios.
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González
Los tres niveles de información

El tercer nivel implica el manejo de información

empírica primaria o directa obtenida mediante un
acercamiento con la realidad, a través de guías de
observación y de entrevistas o informantes claves

El segundo nivel consiste en analizar la información

empírica secundaria o indirecta proveniente de
distintas fuentes, por ejemplo: investigaciones o
informes publicados en revistas y periódicos, así
como estadísticas u otros datos significativos que
puedan localizarse en archivos públicos y privados.

El primer nivel es el manejo de las teorías o elementos

teóricos existentes sobre el problema.
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González

El manejo de la literatura debe ejecutarse a través de una lectura

orientada por un guión, que corresponda con los objetivos y las
variables de la investigación. A partir de la lectura de las fuentes se
debe enriquecer constantemente dicho guión, en correspondencia
con la magnitud que vaya tomando el proyecto de investigación.

Es muy importante que se aprenda a clasificar la lectura según el

tema que se esté investigando, para hacer lecturas específicas y
orientadas, y no perder tiempo y esfuerzo al querer abordar los
libros hasta el final. Se debe sugerir buscar las temáticas que sirven
para enriquecer y profundizar el tema particular de la investigación
en cuestión.

En la medida en que se va avanzando en el proceso de búsqueda

bibliográfica se pueden ir adelantando algunas posibles
alternativas de respuesta al problema principal objeto de
investigación, aun cuando se tome conciencia de que sus
resultados son preliminares y exigirán siempre una mayor validación.
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González
El marco histórico

Todo fenómeno de la naturaleza o la sociedad, incluyendo los generados

por el pensamiento humano, siempre se engendra en un contexto
histórico determinado; por lo tanto, resulta contraproducente pretender
estudiarlo al margen del principio de historicidad.

El marco teórico de la investigación no debe convertirse en un

objeto de la investigación, aunque partes de él puedan serlo para otros
investigadores, en especial historiadores, porque en ese caso se
desviaría la atención principal del investigador. Dicho marco debe
considerarse un referente imprescindible para conocer las coordenadas
históricas en las que se ha desenvuelto el fenómeno o proceso objeto de
estudio, y de esa forma conocer mejor su evolución y particularidades.
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González
Marco conceptual

En cualquier área del trabajo científico se construye un aparato conceptual de

indispensable manejo por parte de los investigadores. Este instrumental
teórico de manera constante se enriquece y profundiza, de la misma
forma que el conocimiento de la realidad se hace cada vez más sólido y
validado.

Del mismo modo que son varios los caminos de la verdad, también son muy
diversas las fuentes documentales, experimentales, etc., desde las cuales se
accede a ella. Por eso resulta extremadamente difícil organizar la informa
ción de que dispone un proyecto de investigación si no se ha estructurado
previamente un marco teórico adecuado que le sirva de referencia, ya que
éste no sólo le proporciona categorías, conceptos, postulados, principios,
teorías, etc., que deben ser referentes permanentes y efectivos
orientadores, sino que al final la investigación en cuestión debe aportar
elementos al enriquecimiento del instrumental teórico. El encargado de
dirigir un proyecto de investigación debe buscar los argumentos necesarios para
demostrar que la tarea de la elaboración de un adecuado marco teórico no se
reduce de forma exclusiva al enriquecimiento de la teoría, sino que cuando
dicho marco es verdaderamente efectivo en el desarrollo del proyecto en
cuestión aquel que lo desarrolla debe hacer todo lo posible para demostrar su
utilidad práctica, aunque no pueda evidenciarse de manera inmediata.
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González

La construcción del marco teórico de la investigación no es una

actividad
sencilla ni independiente de los métodos que se van a emplear en la
investigación.
La definición de los términos principales que se utilizarán en la investigación
es parte constitutiva esencial del proceso de determinación del marco
conceptual, pero la construcción del marco conceptual, debe
diferenciarse de la simple definición de los términos, pues no se trata
de un asunto meramente semántico o etimológico, sino algo de mayor
envergadura teórica.

El análisis de un problema teórico exige la determinación precisa de las

herramientas conceptuales que se utilizan en su solución, y éstas
deben estar ordenadas, jerarquizadas, sistematizadas, operacionalizadas,
etc., de manera tal que se facilite la labor y no se pierda tiempo de trabajo
tratando de organizar y localizar la información.
Enfoque cualititativo. Autor : Guadarrama González

El marco teórico se convierte en una fuerza objetiva y efectiva en la

misma medida en que sus estructuras teóricas son suficientemente
sólidas, de lo contrario puede constituirse en un andamiaje
inservible que lejos de beneficiar entorpece el desarrollo del
proyecto.

De la agudeza intelectual de los investigadores dependerá que

sean capaces de ir decantando aquellos conceptos que no resultan
válidos y deben ser corregidos, enriquecidos y superados, e ir
conformando un aparato conceptual y categorial apropiado a las
exigencias del proyecto de investigación que se desarrolla.
Capítulo I
La construcción del marco teórico en la investigación social

El marco teórico constituye un corpus de conceptos de

diferentes niveles de abstracción articulados entre sí
que orientan la forma de aprehender la realidad.
Incluye supuestos de carácter general acerca del
funcionamiento de la sociedad y la teoría sustantiva o
conceptos específicos sobre el tema que se pretende
analizar. En el nivel más general de la teoría
encontramos el paradigma. Este constituye un conjunto
de conceptos teórico-metodológicos que el investigador
asume como un sistema de creencias básicas que
determinan el modo de orientarse y mirar la realidad.
Estos principios no son puestos en cuestión por el
investigador en su práctica cotidiana: más bien funcionan
como supuestos que orientan la selección misma del
problema o fenómeno a investigar, la definición de los
objetivos de investigación y la selección de la estrategia
metodológica para abordarlos.
Enfoque cualititativo.Clacso

La teoría general está constituida por un conjunto de

proposiciones lógicamente interrelacionadas que se
utilizan para explicar procesos y fenómenos. Este marco
conceptual implica una visión de la sociedad, del lugar que
las personas ocupan en ella y las características que asumen
las relaciones entre el todo y las partes. Al llevar implícitos los
supuestos acerca del carácter de la sociedad, la teoría social,
al igual que el paradigma, también influye acerca de lo que
puede o no ser investigado, condiciona las preguntas que nos
hacemos y el modo en que intentamos responderlas.
En un nivel menor de abstracción se encuentra la teo-
ría sustantiva que está conformada por proposiciones
teóricas específicas a la parte de la realidad social que se
pretende estudiar. A partir de ella se definirán los objetivos
específicos de investigación y se tomarán otras decisiones
relevantes acerca de otras etapas del diseño, como por
ejemplo aquellas referidas a la técnica de recolección de los
datos: la definición de las preguntas del cuestionario en el
caso de una encuesta, o en la selección de temas, ejes y
conceptos sensibilizadores en una entrevista semi-
estructurada o una guía de observación.
Enfoque cualititativo.Clacso

En general, las investigaciones cualitativas enfatizan la discusión del

paradigma y los principios que sustentan la posición metodológica,
mientras que las investigaciones cuantitativas se centran en la teoría
sustantiva del problema a investigar, ya que de ahí se derivan las
proposiciones o conceptos que luego serán incorporados al objetivo de
investigación.

Los tres componentes mencionados –paradigma, teoría general y

sustantiva– condicionan a través de la formulación del objetivo las
orientaciones metodológicas y el método que es teóricamente pertinente
utilizar en un diseño determinado, así como los criterios de muestreo en la
investigación cuantitativa, o la selección de los casos en la investigación
cualitativa
Enfoque cualititativo.Clacso
Los supuestos epistemológicos son aquellos relacionados con la postura del
investigador frente a lo que desea investigar.

Para las investigaciones cuantitativas, el investigador (sujeto) debe separarse

de su objeto de estudio para poder generar conocimien to objetivo sobre él; hay
una realidad de naturaleza objetiva, y los valores del investigador no deben
influir en el proceso de conocimiento. Esta imagen de la ciencia como
avalorativa heredada del positivismo que tomó este modelo de las ciencias
naturales ha dominado a las disciplinas sociales durante mucho tiempo, y aún
hoy sigue vigente (Denzin, 2005).

Los investigadores cualitativos, en cambio, postulan que la realidad es

subjetiva e intersubjetiva, y ellos mismos, en tanto actores sociales
intervinientes, contribuyen a producir y reproducir el contexto de interacción
que desean investigar. De acuerdo con este supuesto, los investigadores
cualitativos han insistido más en reflexionar acerca de las implicancias de su rol
como investigadores, de los efectos de sus propias prácticas de investigación
sobre aquello respecto de lo cual se construye conocimiento. Asimismo, los
investigadores cualitativos, en tanto una corriente contrahegemónica en
algunas disciplinas de las ciencias sociales, se vieron obligados en mayor
medida a fundamentar sus prácticas para legitimar sus formas de
conocimiento. En la investigación cuantitativa, los supuestos epistemológicos
también son relevantes; sin embargo, no se reflexiona tanto sobre ellos debido
a que se asumen como generales, como parte constitutiva de la práctica de
investigación.