Se entenderá el desarrollo como un proceso integral de construcción y cambios,

cambios que se operan en el niño y le permiten construir progresivamente diferentes

tipos de capacidades, estructuras y modalidades de funcionamiento para responder
a las demandas del contexto. Estos cambios no necesariamente coinciden con una
edad determinada y pueden resultar de la interacción dinámica entre las
características de los niños y las condiciones de los contextos en los que
interactúan.

Desde este marco general, el desarrollo cognitivo se define como un proceso por
medio del cual el niño y niña organiza mentalmente la información que recibe a
través de los sistemas senso-perceptuales, para resolver situaciones nuevas en
base a experiencias pasadas. Es el producto de los esfuerzos del niño y niña por
comprender y actuar en su mundo. En cada etapa el niño desarrolla una nueva
forma de operar, este desarrollo gradual sucede por medio de beneficios
interrelacionados con la organización, la adaptación y el equilibrio.

Los factores del proceso cognitivo son el resultado de la combinación de cuatro

áreas llamadas maduración, experiencia, interacción social y equilibrio. La
maduración y herencia son inherente al ser humano, ya que está predeterminado
genéticamente, el desarrollo es irreversible; las experiencias activas provocadas por
la asimilación y la acomodación. La interacción social es el intercambio de ideas y
conductas que tiene el niño y niña con otras personas y el equilibrio, en la regulación
y control de los puntos anteriores.