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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: PLANIFICANDO NUESTRAS ACTIVIDADES

  • 1.2 : LUNES 04

FECHA

DE JUNIO DEL 2018

  • 1.3 : CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

EDAD

  • 1.4 :

3 Y

4 AÑOS

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES 1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : PLANIFICANDO NUESTRAS ACTIVIDADES 1.2

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIÓN

SE EXPRESA

EXPRESA con claridad sus

- Desarrolla sus ideas en torno a

-Interviene espontáneamente

ORALMENTE

ideas.

temas de su interés.

INTERACTÚA

Responde preguntas.

colaborativamente manteniendo el hilo temático

sobre temas referidos a su proyecto Incorpora a su expresión normas de cortesías sencillas y cotidianas

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

 

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE EN LOS

Planificación: los niños, se reúnen con la

Diálogos

SECTORES

docente en asamblea, eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

Paleógrafos

Organización: Se organizan en grupos para

dirigirse al sector elegido.

Plumones

Ejecución : Trabajan construyendo, armando,

agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Pizarra

Orden guardan los materiales

Socialización: comentan lo que realizaron Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños en forma democrática de

PERMANANTES O DE RUTINA

la oración, verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del dia

INICIO

PROBLEMATIZACION:

La docente plantea la interrogante :

¿les gustaría planificar nuevas actividades?

 

PROPÓSITO

:La docente plantea el propósito de la sesión; HOY

PLANIFICAREMOS LAS ACTIVIDADES DE NUESTRO PROYECTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

 

MOTIVACIÓN

Salimos con los niños fuera del aula y observamos cómo está el colegio, lo que tiene en el patio, en los jardines, etc

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Iniciamos el diálogo

¿Qué hemos observado’?

¿Cómo esta nuestra escuela?

DESARROLLO CIERRE ¿estará limpia? ¿Qué podemos hacer para que este siempre limpia y saludables? La docente
DESARROLLO
DESARROLLO
CIERRE
CIERRE

¿estará limpia? ¿Qué podemos hacer para que este siempre limpia y saludables? La docente registra las respuestas de los niños y niñas

¿Qué

¿Cómo

lo

¿Qué

haremos?

haremos?

materiales

necesitaremos?

     

Terminado los acuerdos leemos juntos que actividades que hemos planificado y como nos organizaremos para que todo salga bien dibujan lo observado en el paseo del inicio de la sesión.

DESPUES DEL DISCURSO

La docente dialoga con los niños y planteamos que actividades podemos realizar en el proyecto relacionado al medio ambiente Los niños proponen que actividades realizan y se van anotando

DURANTE EL DISCURSO

Nos reunimos en semicírculo con las niñas y los niños y acordamos las normas de trabajo en el momento del diálogo que tendremos

ANTES DEL DISCURSO

LA GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

DESARROLLO CIERRE ¿estará limpia? ¿Qué podemos hacer para que este siempre limpia y saludables? La docente
hojas Crayolas Lápiz Hojas Diálogo
hojas
Crayolas
Lápiz
Hojas
Diálogo
DESARROLLO CIERRE ¿estará limpia? ¿Qué podemos hacer para que este siempre limpia y saludables? La docente

LISTA DE COTEJO

   

AREA

 

COMUNICACIÓN

 

COMPETENCIA

 

SE EXPRESA ORALMENTE

CAPACIDAD

EXPRESA con claridad sus ideas.

INTERACTÚA colaborativamente manteniendo el hilo temático

INDICADORES

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

Interviene espontáneamente sobre temas referidos a su proyecto

Responde preguntas.

Incorpora a su expresión normas de cortesías sencillas y cotidianas

APELLIDOS Y NOMBRES

   

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

   

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

   

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

   

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

   

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

   

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

   

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

   

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

   

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

   

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

   

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

   

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

   

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

   

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

   
 
  • =

A

=

B

X

=

C

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: QUE HACEMOS CON LA BASURA

  • 1.2 : MARTES 05

FECHA

DE JUNIO

DEL 2018

  • 1.3 CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

:

  • 1.4 3 Y 4 AÑOS

EDAD

:

 

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES 1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : QUE HACEMOS CON LA

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIÓN

SE EXPRESA

EXPRESA con claridad sus

- Desarrolla sus ideas en torno a

Interviene espontáneamente

ORALMENTE

ideas.

temas de su interés.

INTERACTÚA

Responde preguntas.

colaborativamente manteniendo el hilo temático

sobre temas referidos a su proyecto Incorpora a su expresión normas de cortesías sencillas y cotidianas

CIENCIA Y

CONSTRUYE UNA

TOMA POSICIÓN CRÍTICA

Expresa lo que piensa sobre los

AMBIENTE

POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD

FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTÍFICAS

objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

 

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE EN LOS

Planificación: los niños, se reúnen con la

Diálogos

SECTORES

docente en asamblea, eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

Paleógrafos

Organización: Se organizan en grupos para

dirigirse al sector elegido.

Plumones

Ejecución : Trabajan construyendo, armando,

agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Pizarra

Orden guardan los materiales

Socialización: comentan en que sector jugaron. Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños

en forma democrática de

PERMANANTES O DE RUTINA

la oración, verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día

INICIO

PROBLEMATIZACION:

 

La docente plantea la interrogante a los niños ¿Qué creen ustedes que pasa con la basura que botamos?

PROPÓSITO

 

:La docente plantea el propósito de la sesión HOY

VAMOS DIALOGAR QUE HACEMOS CON LA BASURA QUE DESECHAMOS

MOTIVACIÓN

 
 

Mostramos a los niños algunas envolturas de desechos del dia anterior como envases, botellas etc para que los observen detenidamente

 

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Dialogamos con los niños acerca de lo que observaron ¿Qué son ¿ ¿Dónde los encontramos? ¿Qué podemos hacer con estos envases? La docente registra las respuestas de los niños y niñas

DESARROLLO

LA GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE

Diálogo

Hojas

ANTES DEL DISCURSO

Lápiz

Crayolas

Nos reunimos en semicírculo con las niñas y los niños y

DURANTE EL DISCURSO

Hojas

acordamos las normas de trabajo en el momento del

Laminas

diálogo que tendremos y nos disponemos a utilizar algunas laminas referidas a la basura que desechamos

La docente explica a los niños sobre lo que pasa con la basura que desechamos, como es que su uso indebido contamina el ambiente,

Mencionamos que el tacho de basura es un elemento importante en el aula y en nuestra casa para que todo este ordenado y limpio

Así mismo mencionamos que la basura que se desecha en algunas ocasiones puedes ser utilizada por eso se vende como por ejemplo el papel blanco, las botellas etc

Lso niños proponen acuerdos acerca de lo que deben hacer con la basura que desechan

DESPUES DEL DISCURSO

Se pide la participación de algunos niños voluntarios para que expresen lo que realizaron en la actividad Trabajan una ficha de aprestamiento Pegan recortes de envolturas en el tacho de basura

CIERRE

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

LISTA DE COTEJO

 

AREA

 

COMUNICACIÓN

 

CIENCIA Y

 

TECNOLOGIA

COMPETENCIA

 

SE EXPRESA ORALMENTE

 

CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD

CAPACIDAD

EXPRESA con

INTERACTÚA

 

Expresa lo que piensa sobre

claridad sus ideas.

colaborativamente manteniendo el hilo temático

los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente

INDICADORES

Desarrolla sus ideas

Interviene espontáneamente

Expresa lo que piensa sobre

en torno a temas de su interés.

sobre temas referidos a su proyecto

los objetos o acciones humanas que ayudan a

Incorpora

a su expresión

mejorar su ambiente

Responde preguntas.

normas de cortesías sencillas

y cotidianas

APELLIDOS Y NOMBRES

     

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

     

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

     

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

     

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

     

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

     

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

     

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

     

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

     

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

     

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

     

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

     

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

     

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

     

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

     
 
  • =

A

=

B

X

=

C

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: REGISTRAMOS CUANTA BASURA HEMOS

GENERADO DESPUES DE TOMAR LA LONCHERA

  • 1.2 MIÉRCOLES 06 DE JUNIO DEL 2018

FECHA

  • 1.3 CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

:

  • 1.4 3 Y 4 AÑOS

EDAD

:

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES 1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : REGISTRAMOS CUANTA BASURA HEMOS

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

,MATEMATICA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

Matematiza situaciones.

Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en tablas de conteo, con material

CIENCIA Y

Construye una

Toma posición crítica

concreto y dibujos Expresa opinión sobre los

AMBIENTE

posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad.

frente a situaciones socio- científicas

objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE

Planificación: los niños, se reúnen con la docente en asamblea,

Diálogos

EN LOS

eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

SECTORES

Organización: Se organizan en grupos para dirigirse al sector

Paleógrafos

elegido. Ejecución Trabajan construyendo, armando, agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Plumones

Orden los niños guardan los materiales

Pizarra

Socialización: comentan lo que jugaron

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños

en forma democrática de la oración,

PERMANANTES

verificación del calendario, asistencia, responsabilidades,

O DE RUTINA

acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día, y participan en la praxis.

realización de

INICIO

MOTIVACIÓN

Mostramos las envolturas de los alimentos del día anterior que fueron consumidos en su lonchera, y que se guardaron para la sesión del día de hoy

RECOJO DE SABERES PREVIOS

¿Qué trajeron en la lonchera? ¿Son alimentos nutritivos o chatarra? ¿Todos los días traen los mismos alimentos? ¿Qué desechos se colocan en La docente registra las respuestas de los niños y niñas

PROBLEMATIZACION:

 

La docente plantea la interrogante :

   

¿Cuántos productos alimenticios consumimos todos los días? ¿Quieren saber cuántos alimentos tomamos diariamente?

 

PROPÓSITO

:La docente plantea el propósito de la sesión; HOY VAMOS A REGISTRAR

CUANTA BASURA HEMOS GENERADO LUEGO DE TOMAR LA LONCHERA

DESARROLLO

LA GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE

 

Se elaboran diferentes bolsa para reciclar los desechos de basura

Diálogo

-

Preparamos bolsas o cajas con etiquetas de color,

Hojas

amarillo=botellas plásticas, azul=envolturas y cartón,

Lápiz

Crayolas

hojas

verde=vidrios y morado=desechos orgánicos. Les explicamos que al terminar de comer lo que hemos traído en la lonchera, vamos agrupar los deshechos de acuerdo a sus características para luego colocarlos en los recipientes

verde=vidrios y morado=desechos orgánicos. Les explicamos que al terminar de comer lo que hemos traído en

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 

La docente junto con los niños plantea la problemática de la actividad y

pregunta ¿Qué podemos hacer con estos desechos?

¿Dónde debemos

colocarlos? , ellos observan los envases que están puestos de diferentes colores

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 

La docente deja que los niños propongan de qué manera se pueden colocar los desechos de basura de su aula, de manera libre van proponiendo algunas alternativas de solución

REPRESENTACION DE LO CONCRETO

 

Les presentamos una tabla de conteo en papelote y les preguntamos ¿para qué nos servirá la tabla de conteo?¿nos ayudara a saber cuántas cosas hemos recolectado?

CIERRE DIA ENVASES ENVOLTURAS,CARTON BOTELLAS DESECHOS PLASTICOS Y PAPELES DE VIDRIO ORGANICOS DIA 1 DIA 2
CIERRE
CIERRE
DIA ENVASES ENVOLTURAS,CARTON BOTELLAS DESECHOS PLASTICOS Y PAPELES DE VIDRIO ORGANICOS DIA 1 DIA 2 DIA
DIA
ENVASES
ENVOLTURAS,CARTON
BOTELLAS
DESECHOS
PLASTICOS
Y PAPELES
DE VIDRIO
ORGANICOS
DIA
1
DIA
2
DIA
3
Les explicamos que tendremos una sola tabla de conteo
ubicada en un lugar visible del aula para hacer el registro de
los deshechos todos los días, así podremos comparar las
cantidades y ver si estamos logrando reducir la cantidad de
deshechos.
Les pedimos a cada grupo que cuantifique, luego
comparamos ¿Cuántos envases de plásticos tenemos?
¿Cuantos envolturas, cartones tenemos? ¿En cuál tenemos
más y en cual hay menos y en cual no hay no tenemos?
Contamos y los niños escriben los números a su manera el
número correspondiente.
Los niños dialogan sobre como realizamos la sesión y planteamos
¿Estará bien ordenar de ese modo los desechos?
¿Cómo ordenaríamos los desechos en nuestra casa?
TABLA DE CONTEO
TRANSFERENCIA
FORMALIZACION
REFLEXION
recolectaron
registrando
cantidad
envases
palotes
niños
que
van
con
Los
de
la

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

LISTA DE COTEJO

 

AREA

 

MATEMÁTICA

CIENCIA Y

 

AMBIENTE

COMPETENCIA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad.

CAPACIDAD

Matematiza situaciones.

 

Toma posición crítica frente a situaciones socio- científicas

INDICADORES

Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en tablas de conteo, con material concreto y dibujos

Expresa opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente

APELLIDOS Y NOMBRES

     

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

     

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

     

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

     

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

     

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

     

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

     

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

     

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

     

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

     

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

     

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

     

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

     

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

     

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

     
 
  • =

A

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B

X

=

C

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: NOS INFORMAMOS SOBRE EL USO DE LAS TRES R

1,2 FECHA

 

JUEVES 07 DE JUNIO DEL 2018

1.3

DOCENTE

: CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

1.4

EDAD

:

3 Y 4

AÑOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES 1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : NOS INFORMAMOS SOBRE EL

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIÓN

SE EXPRESA

- EXPRESA con claridad sus

Desarrolla sus ideas en torno a

ORALMENTE

ideas

temas de su interés. Responde preguntas.

INTERACTÚA colaborativamente manteniendo el hilo temático

Interviene espontáneamente sobre temas referidos a su proyecto

 

CONSTRUYE UNA

TOMA POSICIÓN CRÍTICA

Expresa lo que piensa sobre los objetos

CIENCIA

Y

POSICION CRITICA

AMBIENTE

SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD.

FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTÍFICAS

o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

 

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE

Planificación: los niños, se reúnen con la docente en asamblea,

Orden guardan los materiales

Diálogos

EN LOS

eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

SECTORES

Organización: Se organizan en grupos para dirigirse al sector

Paleógrafos

elegido. Ejecución Trabajan construyendo, armando, agrupando

Plumones

demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Pizarra

Socialización: comentan lo que jugaron en los sectores

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños

en forma democrática de la oración,

PERMANANTES O DE RUTINA

verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día,

INICIO

MOTIVACIÓN

 

Mostramos una lámina del medio ambiente

RECOJO DE SABERES PREVIOS

 

¿Qué observan en la lámina? ¿Cómo es el medio ambiente? ¿Qué debemos hacer para cuidarlo? ¿Cómo debe estar el aula? ¿Qué podemos hacer con los residuos de basura?

La docente registra las respuestas de los niños y niñas

 

PROBLEMATIZACION:

 

La docente plantea la interrogante :

¿Qué creen ustedes que podamos hacer con los residuos de basura que botamos? ¿Creen ustedes que se puede utilizar? ¿De que manera?

PROPÓSITO

:La docente plantea el propósito de la sesión; HOY VAMOS A CONOCER

SOBRE EL USO DE LAS TRES R

DESARROLLO

ANTES DEL DISCURSO

Diálogo

Hojas

Reunidos en asamblea la docente y sus niños interactúan y proponen

Lápiz

acuerdos a tener en cuenta en el dialoga preparada la docente se ayuda de

Crayolas

las láminas para la sesión

hojas

DURANTE EL DISCURSO La docente explica acerca de las tres R La situación actual de nuestro planeta es muy delicada. A medida que las actividades humanas crecen y las necesidades materiales se hacen más complejas, aumenta nuestro impacto en el ambiente y los recursos naturales. Todo esto ha traído como consecuencia que se rompan los equilibrios imprescindibles para la continuidad de la vida en la Tierra. La degradación de los ecosistemas, la contaminación y la sobreexplotación de los recursos naturales son problemáticas que afectan a todo el planeta y a todo ser vivo que lo habita, incluyendo a los humanos.

Reducir

Se refiere principalmente a consumir menos, evitar comprar objetos nuevos o de moda que seguramente terminarán en la basura, y por lo tanto, contaminando. También se refiere a disminuir nuestro gasto de agua y energía, ya que las fuentes actuales son altamente contaminantes. De este modo agotaremos menos recursos, generaremos menos contaminación y basura y, desde luego, ganaremos en calidad de vida. Si viajamos más el transporte público o en bicicleta, usamos pilas recargables, apagamos las luces y desconectamos los aparatos eléctricos cuando no los utilizamos, estaremos contribuyendo al ahorro energético.

Reutilizar

Es otra de las actitudes que necesitamos poner en práctica para disminuir la contaminación y dejar de degradar el ambiente. Es necesario utilizar al máximo las cosas que ya tenemos, sin necesidad de tirarlas o destruirlas, es decir; alargar la vida de cada producto. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida útil, ya sea reparándolos o utilizando la imaginación para darles otro uso y de este modo evitar comprar cosas nuevas, sobre todo aquellas que están hechas de materiales contaminantes como el plástico o unicel.

Reciclar

Se trata de rescatar lo posible de un material que ya no sirve para nada (comúnmente llamado basura) y convertirlo en un producto nuevo. Es una forma en la que se reincorpora la materia prima al ciclo los materiales para crear nuevas cosas sin necesidad de gastos energéticos y sin aumentar el volumen de residuos. El reciclaje ha de volverse un hábito, para poder

 

conseguir un equilibrio entre lo que se produce, lo que se consume y lo que se desecha, intentando siempre generar la menor cantidad posible de basura. Reciclar vidrio, materia orgánica, llantas o plástico, son algunos ejemplos.

 

DESPUES DEL DISCURSO

Los niños voluntariamente explican con sus palabras lo que hicieron en clase

Trabajan ficha de aprestamiento

CIERRE

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

PEGAN RECORTES DE ENVASES DE DESECHOS DE BASURA EN LA PAPELERA

PEGAN RECORTES DE ENVASES DE DESECHOS DE BASURA EN LA PAPELERA

LISTA DE COTEJO

 

AREA

 

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y

 

TECNOLOGIA

COMPETENCIA

 

SE EXPRESA ORALMENTE

 

CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD

CAPACIDAD

EXPRESA con

INTERACTÚA

TOMA POSICIÓN CRÍTICA

claridad sus ideas.

colaborativamente manteniendo el hilo temático

FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTÍFICAS

INDICADORES

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

Interviene espontáneamente sobre temas referidos a su proyecto

Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones

Responde preguntas.

humanas que ayudan a mejorar su ambiente.

APELLIDOS Y NOMBRES

     

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

     

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

     

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

     

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

     

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

     

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

     

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

     

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

     

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

     

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

     

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

     

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

     

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

     

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

     
 
  • =

A

=

B

X

=

C

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: OBSERVAMOS SI ESTA DISMINUYENDO LA CANRIDAD DE BASURA QUE ESTAMOS GENERANDO

  • 1.2 VIERNES 07 DE JUNIO

FECHA

DEL 2018

  • 1.3 : CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

EDAD

  • 1.4 :

3 Y 4 AÑOS

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIÓN

SE EXPRESA

EXPRESA con claridad sus

Desarrolla sus ideas en torno a

ORALMENTE

ideas.

temas de su interés.

INTERACTÚA

Responde preguntas.

colaborativamente manteniendo el hilo temático

Interviene espontáneamente sobre temas referidos a su proyecto

CIENCIA

Y

CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA

TOMA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A SITUACIONES

Expresa su opinión sobre los objetos o

AMBIENTE

SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD.

SOCIOCIENTÍFICAS

acciones humanas que deteriora su ambiente.

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE

Planificación: las niñas, se reúnen con la facilitadora en asamblea,

Diálogos

EN LOS

eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

SECTORES

Organización: Se organizan en grupos para dirigirse al sector

Paleógrafos

elegido. Ejecución: Trabajan construyendo, armando, agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Plumones

Orden los niños guardan los materiales

Pizarra

Socialización comentan lo que realizaron

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños en forma democrática de la oración,

PERMANANTES O DE RUTINA

verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día

INICIO

MOTIVACIÓN

Observamos el aula y fuera de ella para conocer si es que está limpia y ordenada

RECOJO DE SABERES PREVIOS

¿Cómo está su aula? ¿Estará limpia? ¿Cómo estamos colaborando para que el aula este limpia? La docente registra las respuestas de los niños y niñas

PROBLEMATIZACION:

La docente plantea la interrogante :

¿ustedes creen que estemos generando menos basura?

PROPÓSITO

 

:La docente plantea el propósito de la sesión; HOY VAMOS A CONOCER SI ESTAMOS GENERANDO MENOS BASURA EN EL AULA

 

DESARROLLO

ANTES DEL DISCURSO

Diálogo

Hojas

Reunidos en asamblea la docente muestra la papelera y los desechos que

Lápiz

hay en ella

Crayolas

hojas

DURANTE EL DISCURSO Junto con los niños retomamos el papelote de la sesión anterior y vamos comprobando cuantas envolturas de galletas, papas, dulce, o botellas tenemos , luego comparamos si es que hemos disminuido o no

DESPUES DEL DISCURSO

Los niños exponen de manera voluntaria sobre cómo han generado menos basura en estos días y de qué manera podemos ir disminuyendo

CIERRE

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

LISTA DE COTEJO

 

AREA

 

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y

 

TECNOLOGIA

COMPETENCIA

 

SE EXPRESA ORALMENTE

 

CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD

CAPACIDAD

EXPRESA con

INTERACTÚA

TOMA POSICIÓN CRÍTICA

claridad sus ideas.

colaborativamente manteniendo el hilo temático

FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTÍFICAS

INDICADORES

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

Interviene espontáneamente sobre temas referidos a su proyecto

Expresa su opinión sobre los

Responde preguntas.

objetos o acciones humanas que deteriora su ambiente.

APELLIDOS Y NOMBRES

     

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

     

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

     

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

     

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

     

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

     

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

     

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

     

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

     

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

     

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

     

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

     

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

     

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

     

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

     
 
  • =

A

=

B

X

=

C

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: QUE PODEMPS HACER PARA REDUCIR LA CANTIDA DDE BASURA QUE GENERAMOS EN LA LONCHERA

1,2

LUNES 11 DE JUNIO DEL 2018

  • 1.3 : CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

EDAD

  • 1.4 :

3 Y 4 AÑOS

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

 

CONSTRUYE UNA

TOMA POSICIÓN CRÍTICA

- Expresa lo que piensa sobre los

CIENCIA

Y

POSICION CRITICA

FRENTE A SITUACIONES

AMBIENTE

SOBRE LA CIENCIA

SOCIOCIENTÍFICAS

Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD.

objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.

Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deteriora su ambiente.

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE

Planificación: los niños, se reúnen con la facilitadora en asamblea,

Diálogos

EN LOS

eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

SECTORES

Organización: Se organizan en grupos para dirigirse al sector

Paleógrafos

elegido. Ejecución: Trabajan construyendo, armando, agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Plumones

Orden los niños guardan los materiales

Pizarra

Socialización: comentan lo que realizaron

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños en forma democrática de la oración,

PERMANANTES O DE RUTINA

verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día,

INICIO

MOTIVACIÓN

Observamos nuestra aula aula

RECOJO DE SABERES PREVIOS

¿Cómo está su aula? ¿Estará limpia? ¿Cómo estamos colaborando para que el aula este limpia? La docente registra las respuestas de los niños y niñas

PROBLEMATIZACION:

La docente plantea la interrogante :

¿Cómo podemos hacer para no tener mucha basura en el aula?

PROPÓSITO

:La docente plantea el propósito de la sesión; HOY DIALOGAMSO

SOMBRE COMO REDUCIR LA CANTIDAD DE BASURA

     

DESARROLLO

Problematización:

Diálogo

Hojas

Laos niños observan unas imágenes sobre cómo hay bastante basura en nuestra

Lápiz

Crayolas

comunidad y conversamos sobre ello

hojas

Análisis de información

La docente analiza junto con los niños esa situación y conversa con los niños acerca de cómo podemos reducir la cantidad de basura que generamos en el aula todos los días

Tomamos acuerdos

Exponen sus conclusiones y sus compromisos de como de ahora en adelante vamos a generar menos basura

CIERRE

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

LISTA DE COTEJO

   

AREA

 

CIENCIA Y

TECNOLOGIA

 

 

COMPETENCIA

CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD

 

CAPACIDAD

TOMA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTÍFICAS

 

INDICADORES

Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.

 

Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deteriora su ambiente.

APELLIDOS Y NOMBRES

       

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

       

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

       

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

       

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

       

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

       

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

       

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

       

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

       

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

       

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

       

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

       

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

       

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

       

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

       
 
  • =

A

=

B

X

=

C

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: DECORAMOS AFICHES PARA NUESTRA FAMILIA DE LOS COMPROMISOS QUE HEMOS PROPUESTO DE COMO REDUCIR LOS DESECHOS DE NUESTRA LONCHERA

1,2

FECHA

1.3

DOCENTE

1.4

EDAD

MARTES 12 DE JUNIO DEL 2018

: CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

:

3 Y 4

AÑOS

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

 

COMUNICACION

PRODUCE TEXTOS

SE APROPIA del sistema de

Escribe a su manera siguiendo la

 

ESCRITOS.

escritura

linealidad y direccionalidad de la escritura.

PLANIFICA la producción de diversos textos escritos.

Menciona con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.

TEXTUALIZA sus ideas según las convenciones de la escritura.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, acerca de los objetos del aula

Desarrolla sus ideas en torno

a

un

tema

referido a los objetos del aula

con

la

intención

de

transmitir

un

mensaje.

 

REFLEXIONA sobre la forma,

Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.

contenido y contexto de textos escritos

sus

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

 

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE

Planificación: los niños, se reúnen con la facilitadora en asamblea,

Diálogos

EN LOS

eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

SECTORES

Organización: Se organizan en grupos para dirigirse al sector

Paleógrafos

elegido. Ejecución: Trabajan construyendo, armando, agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Plumones

Orden guardan todos los materiales

Pizarra

Socialización: comentan lo que realizaron

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños en forma democrática de la oración,

PERMANANTES O DE RUTINA

verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del dia

INICIO

MOTIVACIÓN

Entonamos la canción

EL TACHO DE LA BASURA TAMBIEN QUIERE COMER CASCARAS Y PAPELES AROJALOS EN EL SI SI SI ARROJALOS EN EL

 

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Canción

¿de qué habla la canción? ¿Es importante el tacho de basura en el aula? ¿Cómo debemos contribuir a que nuestra escuela este limpia? La docente registra las respuestas de los niños y niñas

PROBLEMATIZACION:

La docente plantea la interrogante :

¿Qué debemos hacer para reducir la cantidad de basura? ¿Cómo podemos comunicar a la familia sobre cómo vamos reduciendo los desechos?

PROPÓSITO

:La docente plantea el propósito de la sesión; HOY VAMOS A

COMUNICAR A LA FAMILIA NUESTROS COMPROMISOS SOBRE COMO GENERAR MENOS DESECHOS

DESARROLLO

PLANIFICACION

Diálogo

Hojas

Nos reunimos en semicírculo y mostramos los letreros que hemos confeccionado para

Lápiz

los carteles

Crayolas

TEXTUALIZACION

hojas

Con la estrategia EL NIÑO DICTA LA MAESTRA ESCRIBE vamos mencionando como debemos decorar los letreros o avisos para nuestras familias

REVISISON

La docente y los niños revisan los carteles ya decorados para llevarlos a casa

CIERRE

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

LISTA DE COTEJO

AREA COMUNICACIÓN Nº COMPETENCIA PRODUCE TEXTOS ESCRITOS CAPACIDAD SE APROPIA del sistema de escritura PLANIFICA la
AREA
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDAD
SE APROPIA del
sistema de
escritura
PLANIFICA la
REFLEXIONA sobre
producción de
diversos textos
escritos.
TEXTUALIZA sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
la forma, contenido
y contexto de
textos escritos
sus
INDICADORES
Escribe a su
manera siguiendo
la linealidad y
direccionalidad de
la escritura.
Menciona con
ayuda del adulto,
el destinatario, el
tema y el
propósito de los
textos que va a
producir.
Dicta textos
a
su
Revisa el escrito que
docente o escribe
ha
dictado,
en
a
su
manera,
función
de
lo
que
acerca
de
los
quiere comunicar.
objetos del aula
Menciona lo que ha
escrito en sus textos
a
partir
de
los
grafismos
o
letras
que ha usado.
APELLIDOS Y NOMBRES
01
CULQUICONDOR
CHUQUIRIMA, MAGDALENA
02
ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA
03
HUANCA CHAMBA DIOCELINA
JHISLAINE
04
MERINO MIJA, CHRISTOPHER
YAIR
05
MIJA MIJAHUANGA ,
LUHANNA MAYTHE
06
NEIRA AGUILAR JUNG SUH
ARELIZ
07
PORTOCARRERO SOTO, JHACK
MAYCOL
08
ABAD CARDENAS, EMY
VALENTINA
09
ABAD CASTILLO DEYBER
LEONEL
10
ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO
11
GUERRERO CHINCHAY,
JACKELINE ESTHER
12
MERINO LLOCLLA FATIMA
13
MIJA CHUQUIHUANGA LEXY
MAYLEN
14
MOROCHO RAMIREZ NAYELY
VIVIANA
=
A
=
B
X
=
C

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: ELABORAMOS TACHOS DE BASURA

  • 1.2 MIERCOLES 13 DE JUNIO

FECHA

DEL 2018

  • 1.3 : CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

EDAD

  • 1.4 :

3 Y 4

AÑOS

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIO

PRODUCE TEXTOS

SE APROPIA del sistema de

Escribe a su manera siguiendo la

N

ESCRITOS.

escritura

linealidad y direccionalidad de la escritura.

PLANIFICA la producción de diversos textos escritos.

Menciona con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.

TEXTUALIZA sus ideas según las convenciones de la escritura.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando que tarjeta va a elaborar para mama

Desarrolla sus ideas cuando elabora la tarjeta a mama por su dia

Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.

REFLEXIONA sobre la forma,

contenido y contexto de

sus textos

Menciona lo que ha escrito en sus

escritos

textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

 

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE EN LOS

Planificación: Niños, se reúnen con la docente en

Materiales del MED

SECTORES

asamblea, eligen los sectores en los que les gustaría jugar. Organización: Se organizan en grupos para dirigirse

al sector elegido. Ejecución: Trabajan construyendo, armando, agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Orden guardan los materiales

Socialización: comentan lo que jugaron

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan niños, en forma democrática de la

PERMANANTES O DE RUTINA

oración, verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día,

I

 

MOTIVACION

NICIO

Mostramos un tacho de basura

Diálogos

Paleógrafos

RESCATE DE SABERES

La docente plantea la interrogante :

Plumones

¿Cómo es el tacho de basura? ¿Para qué sirve? ¿Por qué es importante tener tachos de basura?

Pizarra

 

PROPÓSITO :

   

La docente plante a las niñas el propósito de la sesión HOY VAMOS A ELABORAR TACHOS DE BASURA PARA EL AULA PARA TENER UN AMBIENTE SALUDABLE

DESARROLLO

LA GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE

 

Diálogo

.PLANIFICACION

 

Laminas Hojas

Nos reunimos en semicírculo y decidimos la elaboración de los tachos de basura para ello se prevén los materiales auyilizar

Lápiz Plumones

TEXTUALIZACION

 

Materiales Papeles de colores

Los niños y la docente van elaborando los tachos de basura y para ello se distribuyen en grupos de trabajo

REVISION

Terminada

la

actividad

los

niños

muestran

los

tachos

elaborados

CIERRE

Se evalúa con una lista de cotejo. Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas :

 

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

LISTA DE COTEJO

AREA COMUNICACIÓN Nº COMPETENCIA PRODUCE TEXTOS ESCRITOS CAPACIDAD SE APROPIA del sistema de escritura PLANIFICA la
AREA
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDAD
SE APROPIA del
sistema de
escritura
PLANIFICA la
REFLEXIONA sobre
producción de
diversos textos
escritos.
TEXTUALIZA sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
la forma, contenido
y contexto de
textos escritos
sus
INDICADORES
Escribe a su
manera siguiendo
la linealidad y
direccionalidad de
la escritura.
Menciona con
ayuda del adulto,
el destinatario, el
tema y el
propósito de los
textos que va a
producir.
Dicta textos
a
su
Revisa el escrito que
docente o escribe
ha
dictado,
en
a
su
manera,
función
de
lo
que
acerca
de
los
quiere comunicar.
objetos del aula
Menciona lo que ha
escrito en sus textos
a
partir
de
los
grafismos
o
letras
que ha usado.
APELLIDOS Y NOMBRES
01
CULQUICONDOR
CHUQUIRIMA, MAGDALENA
02
ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA
03
HUANCA CHAMBA DIOCELINA
JHISLAINE
04
MERINO MIJA, CHRISTOPHER
YAIR
05
MIJA MIJAHUANGA ,
LUHANNA MAYTHE
06
NEIRA AGUILAR JUNG SUH
ARELIZ
07
PORTOCARRERO SOTO, JHACK
MAYCOL
08
ABAD CARDENAS, EMY
VALENTINA
09
ABAD CASTILLO DEYBER
LEONEL
10
ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO
11
GUERRERO CHINCHAY,
JACKELINE ESTHER
12
MERINO LLOCLLA FATIMA
13
MIJA CHUQUIHUANGA LEXY
MAYLEN
14
MOROCHO RAMIREZ NAYELY
VIVIANA
=
A
=
B
X
=
C

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: COMPARTIMOS CON ALEGRIA EN UN AMBIENTE SALUDABLE

  • 1.2 : JUEVES 14

FECHA

DE JUNIO

DEL 2018

  • 1.3 CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

:

  • 1.4 3 Y 4

EDAD

:

AÑOS

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

 

COMUNICACIÓN

SE EXPRESA

EXPRESA con claridad sus

Desarrolla sus ideas en torno a

 

ORALMENTE

ideas.

temas de su interés.

INTERACTÚA

Responde preguntas.

colaborativamente

Interviene

espontáneamente

manteniendo el hilo temático

sobre

temas

referidos

a

su

proyecto

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

 

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE EN LOS

Planificación: los niños, se reúnen con la

Diálogos

SECTORES

facilitadora en asamblea, eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

Paleógrafos

Organización: Se organizan en grupos para

dirigirse al sector elegido.

Plumones

Ejecución: Trabajan construyendo, armando,

agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Pizarra

Orden guardan los materiales

Socialización: comentan lo que realizaron con sus compañeros. Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños en forma democrática de

PERMANANTES O DE RUTINA

la oración, verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día,

INICIO

MOTIVACIÓN

Motivo la sesión para mis niños haciendo un recorrido por los ambientes del colegio, observamos, los patios, los baños, el aula para ver cómo está limpia y ordenad

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Iniciamos el diálogo con los niños luego del recorrido por los ambientes del colegio ¿Qué observaron? ¡Cómo están los ambientes del colegio? ¿Estará limpio el colegio? La docente registra las respuestas de las niñas

PROBLEMATIZACION:

La docente plantea la interrogante :

¿Cómo debemos vivir en un ambiente saludable?

PROPÓSITO

 

:La docente plantea el propósito de la sesión; EL PROPOSITO DE HOY ES QUE APRENDAMOS A COMPARTIR EN UN AMBIENTE LIMPIO Y SALUDABLE

   

DESARROLLO

LA GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE

 

Diálogo

 

Hojas

ANTES DEL DISCURSO

 

Lápiz

 

Crayolas

Nos reunimos en asamblea para dialogar acerca de mi colegio, de la limpieza que debe de tener para ello coloco a los niños en semicírculo

hojas

DURANTE EL DISCURSO

 

En asamblea motivamos a que las niñas expresen como esta su colegio, luego que observaron ellos mencionan la importancia de tener un ambiente limpio y saludable para poder trabajar y compartir con alegría y vivir sanos

la limpieza es

importante en la vida

de las

personas

porque depende de

ello

para

estar

sanos

y

no

enfermarnos los niños expresan como se sienten al trabajar en un ambiente limpio

DESPUES DEL DISCURSO

 

los niños se reúnen por grupos y comentan como debe ser un ambiente limpio y voluntariamente explican sus conclusiones se entregan soportes para que dibujen libremente como esta su aula muy linda y ordenada

CIERRE

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

LISTA DE COTEJO

 

AREA

 

COMUNICACIÓN

COMPETENCIA

 

SE EXPRESA ORALMENTE

CAPACIDAD

EXPRESA con claridad sus ideas.

 

INTERACTÚA colaborativamente manteniendo el hilo temático

INDICADORES

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

 

Interviene espontáneamente sobre temas referidos a su proyecto

Responde preguntas.

Incorpora a su expresión normas de cortesías sencillas y cotidianas

APELLIDOS Y NOMBRES

   

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

   

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

   

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

   

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

   

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

   

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

   

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

   

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

   

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

   

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

   

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

   

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

   

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

   

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

   
 
  • A

=

B

X

=

C

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: MI LINDA COMUNIDAD

  • 1.2 : VIERNES 15

FECHA

DE JUNIO DEL 2018

  • 1.3 CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

:

  • 1.4 3 Y 4

EDAD

:

AÑOS

II APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES 1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : MI LINDA COMUNIDAD 1.2

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

 

COMUNICACIÓN

COMPRENDE

REORGANIZA

información de

Dice, con sus propias palabras, el

TEXTOS ESCRITOS

diversos

textos escritos.

contenido de diversos tipos de textos que le leen.

Representa,

a

través

de

otros

lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.

Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.

III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

 

ESTRATEGIAS

RECURSOS

JUEGO LIBRE EN LOS

Planificación: los niños, se reúnen con la

Diálogos Material de los sectores

SECTORES

facilitadora en asamblea, eligen los sectores en los que les gustaría jugar. Organización: Se organizan en grupos para

dirigirse al sector elegido. Ejecución: Trabajan construyendo, armando,

agrupando demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Orden ordenan y guardan los materiales Socialización: comentan lo que jugaron.

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

ACTIVIDADES

Participan los niños en forma democrática de

Carteles del aula

PERMANANTES O DE RUTINA

la oración, verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día

INICIO

 

MOTIVACIÓN

 

motivo la sesión con una lámina sobre la comunidad para que la observen y comenten sobre ella

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Iniciamos el diálogo con los niños luego de observar la

PROBLEMATIZACION:

Diálogos

lamina

lamina ¿Qué hay en la lámina? ¿Cómo se observa la comunidad en la lámina? ¿Cómo es nuestra comunidad? La docente registra las respuestas de los niños y niñas

La docente plantea la interrogante :

¿Cómo es nuestra comunidad

 

PROPÓSITO

 

:La docente plantea el propósito de la sesión; EL PROPOSITO DE HOY ES ADMIRAR MI COMUNIDAD COJ TODO LO QUE ELLA NOS OFRECE PARA ESTAR SANOS Y FELICES

 

DESARROLLO

LA GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE

 

ANTES DE LA LECTURA

 

la

docente

comunica

a

los

niños que debemos

ordenarnos en semicírculo para la actividad, asi mismo prevé sus materiales para la lectura del texto y se

texto

proponen las normas a tener en cuenta

DURANTE LA LECTURA

 

la docente empieza la narración del texto

 

laminas

 

CUIDANDO NUESTRO BARRIO

En el barrio habían dos amigos que se llamaban Paulo y Juan.

Ellos cuidaban su barrio, pero habían otros dos niños que lo destruían, eran Julián y A Andrés. En cambio Paulo y su amigo querían la paz, alegría, amistad y seguridad.

Los dos equipos se peleaban por que querían apoderarse del barrio. Los malos querían lo peor para su sector.

Ya cansados de este problema decidieron reunirse para hablar y los buenos dijeron:

-Ayúdenos a cuidar nuestro barrio y los malos los escucharon, decidieron ponerse de acuerdo para empezar a trabajar.

Un día se levantaron muy temprano y comenzaron a hacer el aseo de las calles, también sembraron árboles. Después organizaron los parques para poder jugar y por último hicieron las paces, prometiendo nunca más pelear y compartir como buenos vecinos.

Así todos unidos continúan cuidando su barrio.

DESPUES DE LA LECTURA

 

la docente al terminar el texto pide algunos niños o niñas para que narren brevemente el texto con sus palabras luego se procede hacer preguntas ¿De qué trata el texto? ¿Quiénes son los personajes del texto? ¿Qué hacen los personajes? ¿Cómo debemos contribuir a tener un alinda comunidad? se entregan hojas para que dibujen lo que les gusto del texto

     

CIERRE

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas:

 

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

REFRIGERIO

Los niños toman sus alimentos y salen al recreo siempre acompañados de su maestra

LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO
 

AREA

 

COMUNICACIÓN

 

COMPETENCIA

 

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD

REORGANIZA

información de diversos

textos escritos

INDICADORES

Dice,

con

sus

Representa, a través de

Menciona las

propias palabras,

otros lenguajes, algún

diferencias entre los

el

contenido

de

elemento o hecho que

personajes, hechos y

diversos tipos de

más le ha gustado del

lugares en los textos

textos

que

le

texto que le leen.

que le leen.

leen.

 

APELLIDOS Y NOMBRES

     

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

     

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

     

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

     

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

     

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

     

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

     

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

     

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

     

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

     

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

     

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

     

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

     

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

     

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

     
 
AREA COMUNICACIÓN Nº COMPETENCIA COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS CAPACIDAD REORGANIZA información de diversos textos escritos INDICADORES Dice,
 
  • A

=

B

X

=

C

SESION DE APRENDIZAJE
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “ELABORAMOS JUGUETES CON MATERIAL RECICLABLE FECHA LUNES 18 DE JUNIO DEL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “ELABORAMOS JUGUETES CON MATERIAL RECICLABLE
FECHA
LUNES 18 DE JUNIO DEL 2018
1.3
DOCENTE
: CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

EDAD

  • 1.4 :

3 Y 4

AÑOS

SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “ELABORAMOS JUGUETES CON MATERIAL RECICLABLE
II. APRENDIZAJES ESPERADOS ÀREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Diseña alternativas de solución al problema. Selecciona los materiales
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÀREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Diseña alternativas de solución
al problema.
Selecciona
los
materiales
que
CIENCIA Y
AMBIENTE
DISEÑA Y PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLOGICOS PARA
RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
utilizara
para
su
alternativa
de
solución.
III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

 

ESTRATEGIAS

RECURSOS

 

Planificación: Niños/a, se reúnen con la docente en asamblea, eligen los sectores en los que les gustaría jugar.

Orden los niños guardan los materiales

 

JUEGO LIBRE

Organización: Se organizan en grupos para dirigirse al

Materiales

EN LOS

sector elegido.

del MED

SECTORES

Ejecución: Trabajan construyendo, armando, agrupando

demostrando orden en el desarrollo dela actividad.

Socialización comentan lo que realizaron

Representación: Expresan gráficamente lo que más les gusto de la actividad

 

Participan niños/as, en forma democrática de la oración,

ACTIVIDADES PERMANANTES O DE RUTINA

verificación del calendario, asistencia, responsabilidades, acuerdos de convivencia, utilizando los carteles. Dan a conocer la noticia del día,

   

Diálogo

 

MOTIVACIÓN

 

Juguetes

La docente colocara diversos juguetes elaborados de material

reciclados

reciclado, los cuales estarán ubicados en diferentes lugares

(tren,

visibles del aula.

canastas,

trompo,

binoculares,

etc)

INICIO

Se organizan a los niños en asamblea y se les invita a observar que objetos nuevos hay en el aula. Los niños mencionaran los objetos que han encontrado. Se entona la canción:

Pizarra

Veo veo Que es lo que veo Una cosita, que cosas es.

RESCATE DE SABERES

Se fomenta el dialogo a través de las siguientes interrogantes:

¿Qué observan? ¿De qué material están elaborados estos juguetes? ¿Alguna vez han elaborado juguetes con estos materiales? ¿Todos los juguetes son iguales? ¿Les gustaría elaborar juguetes reciclados?

PROPÓSITO

Se les comunica a los niños que el propósito del día es lograr que los niños y niñas elaboren juguetes con material reciclado.

 

PROBLEMATIZA SITUACIONES

 

Se les narra a través de icono verbal una historia titulada: Reusar,

Docente: Había una vez un niño llamado Gael. Una tarde estaba

Diálogo

DESARROLLO

reciclar.

Imágenes

jugando en el patio de su colegio cuando de pronto escucho que

alguien lo llamaba: “pss, pss… ¡Por favor, ayúdame!

Gael sorprendido bajo la mirada y se dio con una gran sorpresa. ¡Era una botella de plástico tirada en el piso la que le hablaba!

Gael le dijo: ¿Eres tu botellita la que me está llamando? Botella: Si, necesito tu ayuda. ¿Crees que podrías llevarme contigo para no terminar tirada en un tacho de basura? Gael: ¡Claro! Pero… ¿Qué puedo hacer contigo?

¿Qué podría hacer Gael con la botella de plástico que encontró para que no termine en el tacho de basura?

Los niños responden…

DISEÑA ESTRATEGIAS

Mediante los juguetes reciclados se les explica que estos juguetes han sido elaborados con residuos sólidos, es por ello que nosotros debemos reusar y reciclar estos materiales para que de esta manera reduzcamos la basura y podemos volverla a utilizar y así nuestro medio ambiente estará más limpio y sano para nosotros y se podrá vivir feliz.

GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACIÓN

Materiales

Colocamos diversos materiales para reusar (botellas de plástico, ,

para reusar

conos de papel higiénico, palos de chupete, tapas, latas, cds, etc.)

(botellas

sobre las mesas para que los niños decidan lo que quieran hacer

plásticas,

libremente. Adicionalmente, ponemos goma, colores, plastilina,

cono, tapas,

etc. para que los niños puedan usarlos.

cds, etc)

 

La docente les pregunta: ¿Con que material quieren trabajar? ¿Qué juguetes quieren elaborar? Se registra sus respuestas en un papelografo.

 

ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN

Se comprueba lo explicado anteriormente mediante la elaboración de juguetes reciclados.

EVALÚA Y COMUNICA

Los niños expresan sus opiniones sobre el trabajo elaborado y manifiestan sus emociones sobre lo que más les gustó.

 

VERBALIZACIÓN:

 

CIERRE

Reflexionamos lo aprendido en clase con las preguntas :

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en clase

LISTA DE COTEJO

 

AREA

 

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA

 
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLV PROBLEMAS DE SU ENTORNO
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLV
PROBLEMAS DE SU ENTORNO

CAPACIDAD

Diseña alternativas de solución al problema
Diseña alternativas de solución al
problema
   

INDICADORES

Selecciona los materiales que utilizara para su alternativa de solución.
Selecciona
los
materiales
que
utilizara para
su
alternativa
de
solución.
 

APELLIDOS Y NOMBRES

   

01

CULQUICONDOR CHUQUIRIMA, MAGDALENA

   

02

ESPINOZA ZAVALA, ALONDRA

   

03

HUANCA CHAMBA DIOCELINA JHISLAINE

   

04

MERINO MIJA, CHRISTOPHER YAIR

   

05

MIJA MIJAHUANGA , LUHANNA MAYTHE

   

06

NEIRA AGUILAR JUNG SUH ARELIZ

   

07

PORTOCARRERO SOTO, JHACK MAYCOL

   

08

ABAD CARDENAS, EMY VALENTINA

   

09

ABAD CASTILLO DEYBER LEONEL

   

10

ENCALADA JIMÉNEZ ADRIANO

   

11

GUERRERO CHINCHAY, JACKELINE ESTHER

   

12

MERINO LLOCLLA FATIMA

   

13

MIJA CHUQUIHUANGA LEXY MAYLEN

   

14

MOROCHO RAMIREZ NAYELY VIVIANA

   
 
  • A

=

B

X

= C

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: LA CREACION REGALO DE DIOS

  • 1.2 FECHA

MARTES 19 DE JUNIO DEL 2018

  • 1.3 CARLA GIOVANI AGUILAR JUAREZ

DOCENTE

:

  • 1.4 3 Y 4

EDAD

:

AÑOS

II APRENDIZAJES ESPERADOS

 

ÁREA

 

COMPETENCIA

CAPACIDADES

 

INDICADORES

 
 

COMUNICACIÓN

SE EXPRESA

- EXPRESA con claridad sus

Desarrolla sus ideas en torno a

ORALMENTE

ideas.

temas de su interés. Responde preguntas.

INTERACTÚA

-Interviene espontáneamente

colaborativamente

sobre

temas

referidos

a