MEDICION DE TRABAJO

FASE 3: CALCULAR TIEMPOS REALES, ESTÁNDAR E INDICADOR DE EFICACIA

Presentado a:
AUGUSTO CASTRO

Entregado por:

John Jairo Franco Ariza. Código: 11440074

Samir Mercado
Camilo Zapata Codigo: 1064111087
Jerry Arvey Gil Torres código: 1070948599

Grupo: 332570_1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
INGENIERIA INDUSTRIAL
MAYO 2018
 INTRODUCCION

Desarrollar habilidades para el análisis y aplicación de los métodos y

procedimientos propios de los Estudios de Tiempos y Movimientos con el objetivo de
que pueda proponer mejoras orientadas a aumentar la productividad en los sistemas de
producción de bienes y servicios
 OBJETIVOS

Objetivo General

Desarrollar habilidades para el análisis y aplicación de métodos y procedimientos

propios de los Estudios de Tiempos y Movimientos, con el fin de que se pueda proponer
mejoras orientadas a aumentar la efectividad y eficacia en los sistemas de producción
de bienes y servicios.

Objetivos Específicos

 Aprender Calcular Tiempo Real, Estándar e Indicador de Eficacia.

 Comprender el Impacto en la productividad a través del análisis y la
estandarización de los tiempos de operación industrial
 Elaborar en un gráfico de un solo plano, de manera comparativa los datos
“Promedio” de los resultados obtenidos por los integrantes del Grupo de Estudio.
Analizar y comentar las cifras y la gráfica.
 ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Anexo 1 Fase 3: Calcular Tiempos Reales, Estándar e Indicador de Eficacia

Texto para transcribir compuesto por 160 palabras

Objetivos del programa de Ingeniería Industrial UNAD:

• Proporcionar una amplia formación científica y tecnológica que,
interrelacionando con los conocimientos propios de la disciplina, se
integre y convierta en todo el conjunto de competencias y habilidades
profesionales.
• Formar profesionales con capacidades científicas, tecnológicas y
con claro compromiso social.
• Fomentar las competencias profesionales que le permita diseñar,
planear, controlar y gestionar sistemas de producción de bienes y
servicios, especificar criterios a nivel de abastecimiento y aplicaciones
adecuadas de la cadena de valor, la gestión de proyectos de ingeniería y
su manejo eficiente y aplicable de acuerdo a los recursos que se
imparta.
• Desarrollar profesionales que fomenten la generación de
proyectos sostenibles para que las organizaciones incrementen su
competitividad y establezcan prospectiva estratégica que contribuya al
desarrollo de redes de valor y la integración de sistemas logísticos.
• Fomentar la investigación desarrollando habilidades al Estudiante
para la recolección de la información en los procesos de investigación,
en el análisis e interpretación de la información.
 1. Anexo 3 de la Fase 3: Calcular Tiempos Reales, Estándar e Indicador de Eficacia, los resultados de la
columna “Promedio” obtenidos por cada estudiante.

Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del
estudiante 1 estudiante 2 estudiante 3 estudiante 4 estudiante 5 Promedio de
Variables
promedios
Camilo Zapata John Franco Samir Mercado Yerry Gil __________________

Minutos Segundos Minutos Segundos Minutos Segundos Minutos Segundos Minutos Segundos Minutos Segundos
Tiempo
Promedio
8 24 12,2 20 2,8 24 10,2 42,4 8,3 27,6

Promedio
de
palabras 5 2,4 5,2 5,8 4,6
mal
escritas
2. Graficar en un solo plano, utilizando por ejemplo el graficador de Excel, de manera
comparativa los datos “Promedio” de los resultados obtenidos por los integrantes
del Grupo de Estudio. Analizar y comentar las cifras y la gráfica.
Para graficar los tiempos utilizados, debemos llevar los datos a una sola unidad de
medida, este caso va a ser en minutos, esto se realiza por cada estudiante.
Procedimiento
Primero convertimos los minutos a segundos y sumamos los segundos obtenidos y
luego el número final lo dividimos en 60 y asi obtenemos el dato en una sola unidad de
medida.
Camilo Zapata: 8 X 60 = 480 +24 = 504 / 60 = 8,4
John Franco: 12,2 X 60 = 732 + 20 = 752 / 60 = 12,5
Samir Mercado: 2,8 X 60 = 168 + 24 = 192 / 60 = 3,2
Yerry Gil: 10,2 X 60 = 612 + 42 = 654 / 60 = 10,9
Promedio de promedios: 8,3 X 60 = 498 + 28 = 526 / 60 = 8,7
Para sacar el promedio de promedios aplicamos la siguiente formula:
Donde:
Cn: Cantidad
Pn: Promedio
𝑐1 𝑝1+ 𝑐2 𝑝2+ 𝑐3 𝑝3+ 𝑐4 𝑝4+ 𝑐5 𝑝5
𝑐1 + 𝑐2 + 𝑐3 + 𝑐4 + 𝑐5
Desarrollando:
Promedio de promedios de Tiempo invertido.
5(8,4) + 5(12,5) + 5(3,2) + 5(10,9) 42 + 62,5 + 16 + 54,5 175
= = = 8,7 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
5+5+5+5 20 20
Promedio de promedios de errores
5(5) + 5(2,4) + 5(5,2) + 5(5,8) 25 + 12 + 26 + 29 92
= = = 4,6 𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟𝑒𝑠
5+5+5+5 20 20
PROMEDIO DE PROMEDIO DE
ESTUDIANTES
TIEMPO INVERTIDO ERRORES
Camilo Zapata 8,4 5
John Franco 12,5 2.4
Samir Mercado 3,2 5.2
Yerry Gil 10,9 5,8
 Comparación datos promedios
14 7
12,5
12 10,9 5,8 6

10 5,2 5
5 8,75
8,4 4,6
8 4

6 3
2,4
4 3,2 2

2 1

0 0
Camilo Zapata John Franco Sam ir Mercado Yerry Gil Promedio de
promedios

Promedio de tiempo invertido Promedio de errores

De acuerdo a los datos finales, podemos decir que camilo y samir estuvieron por debajo
del rango de promedio de promedios de tiempo invertido, y que el tiempo promedio de
John y yerry es más lento en la esritura del texto.
A su vez se puede observar que John Y Samir estuvieron or debajo del promedio de los
promedios de errores en la digitación, lo que significa que aunque ellos fueron más
eficaces.
Como conclusión podemos decir que Samir fue la persona más eficaz en el proceso ya
que obtuvo el menor tiempo de digitación y estuvo por debajo del promedio de errores
del equipo de trabajo.

3. Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la interpretación del resultado obtenido en la columna “Promedio de los

Promedios?

R/. Para los resultados de los promedios de los promedios encontramos que sale
de los datos obtenidos de las 20 pruebas que se realizaron, es de decir de las 5
pruebas por estudiante, haciendo que el promedio final sea el más preciso parar
el tiempo que se debería gastar realizando la redacción del texto.
En esta columna podemos observar el promedio de dos variables, una que es el
tiempo que se demora en desarrollar una tarea y la otra es la cantidad de errores
 cometidos en esa tarea. Con estos promedios podemos determinar si una
persona está realizando la labor con el tiempo y cantidad de errores promediados
por debajo o por encima, y de esta manera poder tomar acciones correctivas.

b) ¿Cuál es la interpretación del experimento realizado frente a la “Curva de

Aprendizaje”?
Cada vez que realizan el ejercicio van adquiriendo mayor experiencia, reducen el
tiempo de transcripción y la cantidad de errores.

c) ¿Cuáles factores favorecen la aplicación de la “Curva de Aprendizaje”?

Los factores que más favorecen para la aplicación de la curva de aprendizaje,
son las condiciones ambientales como buena iluminación, ventilación y sin ruido,
un buen estado de ánimo.

d) ¿Cuáles factores desfavorecen la aplicación de la “Curva de Aprendizaje”?

Poca iluminación, ventilación escasa, demasiado ruido, cansancio, y un sitio no
ergonómico.
 CONCLUSIONES

La productividad es aquella variable y puede ser tanto baja dentro de la que se

ubican en contexto sistemas poco rentables, como también puede ser alta agrupando
los sistemas más viables.

La eficacia se puede definir como el grado de satisfacción que genera un servicio

o un producto teniendo en cuenta las expectativas que se tienen de este.

La eficiencia se logra cuando se obtiene un resultado deseado con un mínimo de

insumos; es decir, se genera cantidad y calidad y se incrementa la productividad.

La producción es uno de los indicadores más importantes consiste en un proceso

que se caracteriza porque empleando unos factores y actuando sobre ellos somos
capaces de obtener un producto en forma de bien o servicio. Para que el proceso de
producción pueda darse, necesitamos lo necesario para la producción, que son los
factores o entradas en el proceso, que a su vez son mano de obra, energía, materias
primas factores elementales que son: la tecnología, materiales, energía, capital, trabajo
e información.

En la elaboración de algún producto o al realizar alguna actividad se deben tener

en cuenta factores como la reducción de tiempos, y productos de buena calidad como
otros factores que influyen en la buena ejecución de la tarea, conllevándonos hacer
competitivos.
 BIBLIOGRAFIA

Castro, A. (2017). Estudio de Tiempos: Conceptos Básicos. Universidad Nacional

Abierta y/a Distancia. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/13842

TUTORIAL PARA CALCULAR UN TIEMPO ESTANDAR. Octubre 7 de 2017.

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=upOBkf2cnPE

Ingeniería industrial onine.com. CÁLCULO DEL TIEMPO ESTÁNDAR O TIEMPO TIPO.

Recuperado de: https://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-
ingeniero-industrial/estudio-de-tiempos/cálculo-del-tiempo-estándar-o-tipo/