SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.

001
1. DATOS GENERALES
1.1. Institución educativa: “Colegio Pre-empresarial Domingo de Guzmán”
1.2. Área curricular: Inglés
1.3. Tema: Simple present (review)
Present Continuous
1.4. Grado: 3ero de secundaria Sección: Única
1.5. Duración: 1 hora y 45 minutos Fecha: 6 de Marzo, 2015
1.6. Docente: Darwin Miguel Colquehuanca Castro
2. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Respeto mutuo
3. APRENDIZAJE ESPERADO: Planificando un evento
4. TEMA TRANSVERSAL: Educación intercultural
5. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento
Comportarse a un nivel de respeto
Respeto Compañerismo y fidelidad al
propio de un alumno de 3ero de
amigo.
Secundaria dentro y fuera del aula.

6. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

MATERIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
Y/O MEDIOS
MOTIVACIÓN: Iniciamos con una dinámica de
15
presentación en inglés. La voz
minutos

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

A medida que vamos avanzando con la clase
20
hacemos un recuento de algunos temas que se Pizarra
minutos
aprendieron en años anteriores.

CONFLICTO CONGNITIVO:
Reconocemos los temas aprendidos en inglés y 20
Plumones
vemos su importancia en una conversación cotidiana minutos

PROCESO CONGNITIVO:
Orientaciones para garantizar el desarrollo y
aprendizaje progresivo en cuatro aspectos en general:
habla (speaking), escucha (listenning), lectura
(reading) y escritura (writting).
De los cuadernos:
 En la parte superior izquierda irá la sesión
enumerada. Cuaderno de 35
 En la parte superior trabajo minutos
 derecha se consignará la fecha con rojo.
 Llevarán un marco de color morado.
 Los títulos y prácticas calificadas llevarán un
recuadro de color rojo.
 La tarea y su revisado irán de color rojo.
Del trabajo pedagógico:
  Las tareas o extensiones se revisarán en la
siguiente clase, como inicio o preámbulo de
la sesión a realizar.
 Todas las tareas son revisadas y corregidas en
su momento, por lo mismo llevarán sello y
fecha de revisión.

7. EVALUACION DE APRENDIZAJE
CRITERIO (S) INDICADOR (ES) INSTRUMENTO (S)
Conocimiento y utilización de Reconoce, usa y aplica el La voz y plumones
los conceptos gramaticales “grammar” de manera
para escribir correctamente. apropiada.
ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR (ES) INSTRUMENTO (S)
Predisposición a escribir en Respeto y uso correcto del La voz, el diálogo.
presente simple correctamente. “grammar”.

Observaciones:

_______________ ________________
Firma del docente Firma del director (a)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 002
1. DATOS GENERALES
1.1. Institución educativa: “Colegio Pre-empresarial Domingo de Guzmán”
1.2. Área curricular: Inglés
1.3. Tema: Modal: can
Countable and uncountable nouns.
1.4. Grado: 3ero de secundaria Sección: Única
1.5. Duración: 1 hora y 45 minutos Fecha: 13 de Marzo, 2015
1.6. Docente: Darwin Miguel Colquehuanca Castro
2. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Respeto mutuo
3. APRENDIZAJE ESPERADO: Respetar las preferencias de terceras personas.
4. TEMA TRANSVERSAL: Educación intercultural
5. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento
Comportarse a un nivel de respeto
Respeto Compañerismo y fidelidad al
propio de un alumno de 3ero de
amigo.
Secundaria dentro y fuera del aula.

6. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

MATERIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
Y/O MEDIOS
MOTIVACIÓN: Iniciamos con una dinámica
15
introduciendo el tema referente al modal: can. La voz
minutos

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

A medida que vamos avanzando con la clase
hacemos un recuento de los sustantivos contables e 20
Pizarra
incontables más comunes aprendidos en años minutos
anteriores.

CONFLICTO CONGNITIVO:
Reconocemos las nuevas palabras aprendidas en
20
inglés y vemos la importancia que tiene en una Plumones
minutos
conversación entre dos personas.

PROCESO CONGNITIVO:
Orientaciones para garantizar el desarrollo y
aprendizaje progresivo en cuatro aspectos en general:
habla (speaking), escucha (listenning), lectura
(reading) y escritura (writting).
De los cuadernos:
 En la parte superior izquierda irá la sesión
enumerada. Cuaderno de 35
 En la parte superior trabajo minutos
 derecha se consignará la fecha con rojo.
 Llevarán un marco de color morado.
 Los títulos y prácticas calificadas llevarán un
recuadro de color rojo.
 La tarea y su revisado irán de color rojo.
Del trabajo pedagógico:
  Las tareas o extensiones se revisarán en la
siguiente clase, como inicio o preámbulo de
la sesión a realizar.
 Todas las tareas son revisadas y corregidas en
su momento, por lo mismo llevarán sello y
fecha de revisión.

7. EVALUACION DE APRENDIZAJE
CRITERIO (S) INDICADOR (ES) INSTRUMENTO (S)
Conocimiento y utilización Reconoce, usa y aplica de La voz y plumones
apropiados de las nuevas manera correcta el
palabras desarrolladas en vocabulario.
clase.
ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR (ES) INSTRUMENTO (S)
Predisposición a expresarse Respeto y uso apropiado La voz, el diálogo.
correctamente usando el del vocabulario.
modal: can.

Observaciones:

_______________ ________________
Firma del docente Firma del director (a)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 003
1. DATOS GENERALES
1.1. Institución educativa: “Colegio Pre-empresarial Domingo de Guzmán”
1.2. Área curricular: Inglés
1.3. Tema: Some and any
Question words: How much … / How many …?
1.4. Grado: 3ero de secundaria Sección: Única
1.5. Duración: 1 hora y 45 minutos Fecha: 20 de Marzo, 2015
1.6. Docente: Darwin Miguel Colquehuanca Castro
2. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Respeto Mutuo
3. APRENDIZAJE ESPERADO: Poder formular preguntas y contestarlas correctamente
4. TEMA TRANSVERSAL: Educación intercultural
5. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento
Comportarse a un nivel de respeto
Respeto Compañerismo y fidelidad al
propio de un alumno de 3ero de
amigo.
Secundaria dentro y fuera del aula.

6. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

MATERIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
Y/O MEDIOS
MOTIVACIÓN: Iniciamos con una dinámica
15
haciendo ejemplos usando “some and any” La voz
minutos

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

Hacemos un recuento de lo aprendido anteriormente 20
Pizarra
tanto en vocabulario como en gramática. minutos

CONFLICTO CONGNITIVO:
Reconocemos los temas aprendidos en inglés
20
referente a “some and any” viendo su importancia Plumones
minutos
hablando en términos gramaticales.

PROCESO CONGNITIVO:
Orientaciones para garantizar el desarrollo y
aprendizaje progresivo en cuatro aspectos en general:
habla (speaking), escucha (listenning), lectura
(reading) y escritura (writting).
De los cuadernos:
 En la parte superior izquierda irá la sesión
enumerada. Cuaderno de 35
 En la parte superior trabajo minutos
 derecha se consignará la fecha con rojo.
 Llevarán un marco de color morado.
 Los títulos y prácticas calificadas llevarán un
recuadro de color rojo.
 La tarea y su revisado irán de color rojo.
Del trabajo pedagógico:
  Las tareas o extensiones se revisarán en la
siguiente clase, como inicio o preámbulo de
la sesión a realizar.
 Todas las tareas son revisadas y corregidas en
su momento, por lo mismo llevarán sello y
fecha de revisión.

7. EVALUACION DE APRENDIZAJE
CRITERIO (S) INDICADOR (ES) INSTRUMENTO (S)
Conocimiento y utilización Reconoce, usa y aplica La voz y plumones
apropiada referente a “some “some and any”
and any” correctamente.
ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR (ES) INSTRUMENTO (S)
Predisposición a usar “some Respeta y formula La voz, el diálogo.
and any” en forma correcta. preguntas usando How
much … / How many …?

Observaciones:

_______________ ________________
Firma del docente Firma del director (a)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 004
1. DATOS GENERALES
1.1. Institución educativa: “Colegio Pre-empresarial Domingo de Guzmán”
1.2. Área curricular: Inglés
1.3. Tema: Present Continuous for future events
Ordinal Numbers
1.4. Grado: 3ero de secundaria Sección: Única
1.5. Duración: 1 hora y 45 minutos Fecha: 27 de Marzo, 2015
1.6. Docente: Darwin Miguel Colquehuanca Castro
2. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Bienestar personal y público
3. APRENDIZAJE ESPERADO: Aprender a usar el presente continuo para expresar
planes a futuro.
4. TEMA TRANSVERSAL: Educación intercultural.
5. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento
Comportarse a un nivel de respeto
Respeto Compañerismo y fidelidad al
propio de un alumno de 3ero de
amigo.
Secundaria dentro y fuera del aula.

6. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

MATERIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
Y/O MEDIOS
MOTIVACIÓN: Iniciamos con una dinámica
15
hablando sobre los lugares que frecuentamos cuando La voz
minutos
vamos de campamento.

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

20
Hacemos un recuento de lo aprendido en clases Pizarra
minutos
pasadas sobre el presente continuo.

CONFLICTO CONGNITIVO:
Reconocemos la importancia tanto de la gramática
como del vocabulario para expresarnos 20
Plumones
correctamente en esta modalidad de presente minutos
continuo.

PROCESO CONGNITIVO:
Orientaciones para garantizar el desarrollo y
aprendizaje progresivo en cuatro aspectos en general:
habla (speaking), escucha (listenning), lectura
(reading) y escritura (writting).
De los cuadernos:
 En la parte superior izquierda irá la sesión Cuaderno de 35
enumerada. trabajo minutos
 En la parte superior
 derecha se consignará la fecha con rojo.
 Llevarán un marco de color morado.
 Los títulos y prácticas calificadas llevarán un
recuadro de color rojo.
  La tarea y su revisado irán de color rojo.
Del trabajo pedagógico:
 Las tareas o extensiones se revisarán en la
siguiente clase, como inicio o preámbulo de
la sesión a realizar.
 Todas las tareas son revisadas y corregidas en
su momento, por lo mismo llevarán sello y
fecha de revisión.

7. EVALUACION DE APRENDIZAJE
CRITERIO (S) INDICADOR (ES) INSTRUMENTO (S)
Conocimiento y utilización del Reconoce, usa y aplica el La voz y plumones
presente continuo para presente continuo para
describir planes a futuro. describir eventos en el
futuro.
ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR (ES) INSTRUMENTO (S)
Predisposición a describir usar Respeto y uso apropiado La voz, el diálogo.
correctamente el presente de las fechas en
continuo en modalidad de oraciones.
planes a futuro.

Observaciones:

_______________ ________________
Firma del docente Firma del director (a)
 SESIÓN N° 01
“ Practiquemos el salto alto en el atletismo ”
I. DATOS GENERALES
1.1. Profesor Marco Ramos Huamán Grado: Primero
(a):
1.2. Nivel: Primario Sección: Única
1.3. Tiempo: 3 horas Fecha: 06 – 03 - 15
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo Reconoce y practica de Reconoce y ejecuta
e interioriza su imagen corporal, valora su salud y manera coordinada oportunamente
asume con responsabilidad y disciplina la mejora actividades básicas movimientos
de sus capacidades físicas mediante atléticas de carreras de corporales básicos.
procedimientos de ejercitación y seguridad 100 y 400 metros, saltos:
personal; estableciendo relaciones entre actividad alto y largo. Lanzamientos:
física, alimentación y descanso. bala y disco.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS/MATERIALES T
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)
 Saludo a los estudiantes. Breve comentario acerca del tema y/o Lluvia de ideas
actividad a realizar: Salto alto. Se realizan variadas preguntas: ¿Qué Dinámicas de trabajo 5´
es el salto alto?, ¿En qué consiste? Y ¿Cuál es la biomecánica de
movimientos de esta prueba?. Explicación y/o 5´
 Se pregunta a variados estudiantes y el docente sistematiza la demostración 3´
información, aclarando dudas. Se organiza a los 5´
 Traslado al campo deportivo estudiantes en equipos de 3´
 Ejercita su cuerpo, mediante juegos de locomoción variados trabajo.
 Ejercicios de flexibilidad y/o estiramiento. Campo deportivo 5´
 En equipos de trabajo, a la señal, realiza las siguientes tareas: Marcadores 5´
 Juegos – ejercicios de multisaltos diversos en equipos. Colchonetas 3´
 Juego de saltos con 1,2 pies, en columnas. Cojines 7´
 Realiza el salto del indio, en equipos. Soga
 En forma individual, salta sobre su sitio, con ambos pies, Bebida 5´
midiendo su resistencia e identificando su pierna de mayor Realiza ejercitaciones y 10´
impulso. experimenta las fases de 10
´
 Hidratación. respiración y recuperación.
 En equipos, recorren cierta distancia, se detienen y saltan de
espalda hacia las colchonetas.
 En columnas, recorren cierta distancia, saltan y caen sobre una
colchoneta, terminando el movimiento con un rodamiento hacia
atrás.

15
´
Pelotas de vóley
Meta cognición 10
 En columnas, practican la biomecánica del salto alto: secuencia SS.HH ´
de movimientos, fases, coordinación; apoyándose mutuamente. 5´
5´
 En forma individual, salta alto, demostrando su preparación
física.
 Juego de relajación.
 ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos? Y ¿Para qué te sirve?.
 Realiza su higiene personal.
IV. EVALUACIÓN
INDICADOR SITUACIÓN EVALUATIVA INSTRUMENTO
 Ejecuta la biomecánica de Las fases sincronizadas del salto Ficha de observación
movimientos del salto alto, alto y reglas de dicha prueba.
demostrando coordinación y
agilidad.

DOCENTE DE ÁREA DIRECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA