Caratula

Título tentativo:
Integrantes:

Caracteristicas del sujejo:

Caracteristicas del reforzador:

Justificación del condicionamiento

 En el siguiente experimento tratamos de probar la teoría del condicionamiento
clásico de Pavlov, por lo cual se usará una cachorra de perro como sujeto de
prueba, también el experimento probará como el condicionamiento moldeará la
conducta de nuestro sujeto de prueba y a partir de tal, creará.

Objetivos Generales
 Objetivos Específicos (opcional)

Se colocará a un hámster en un laberinto, en el cual el hámster tendrá que salir de

manera exitosa del laberinto, para que este método tenga éxito, primer paso se
coloca al hámster en el laberinto para que se adapte al nuevo lugar, segundo paso
se colocara comida en el laberinto formando así un camino para que el hámster
pueda salir, tercer paso se colocara comida solo en las esquinas para que el
hámster pueda salir de manera más rápida, y cuarto paso solo se colocara comida
al final del laberinto donde el hámster ya condicionado saldrá de manera exitosa.

Como segundo método se usará una guía para el hámster que constara de un
lapicero para que este conozca el camino correcto, pero este método no dañara al
hámster.

Bases Teórico científicos

Determinar qué tipo de programa de condicionamiento se empleo
 Burrhus Frederic Skinner (condicionamiento operante)
Definición de conceptos
 El condicionamiento operante (la teoría del aprendizaje formulada por B. F.
Skinner) se basa en el supuesto de que las características del ambiente
(estímulos, situaciones y eventos) funcionan como señales para responder. El
reforzamiento fortalece las respuestas y aumenta la probabilidad de que ocurran
en el futuro cuando los estímulos estén presentes. No es necesario referirse a los
estados fisiológicos o mentales subyacentes para explicar la conducta.
 El modelo básico del condicionamiento operante es una contingencia de tres
términos que incluye un estímulo discriminativo (antecedente), una respuesta
(conducta) y un estímulo reforzante (consecuencia). Las consecuencias de las
conductas determinan la probabilidad de que las personas respondan a señales
 ambientales. Las consecuencias reforzantes aumentan la conducta; las
consecuencias punitivas, la disminuyen. Otros conceptos importantes del
condicionamiento operante son la extinción, la generalización, la discriminación,
los reforzadores primarios y secundarios, los programas de reforzamiento y el
principio de Premack.
 El moldeamiento es un proceso que se utiliza para alterar la conducta e implica
reforzar aproximaciones sucesivas de la conducta deseada hasta lograr la forma
deseada o la frecuencia de ocurrencia esperada. Las conductas complejas se
forman encadenando conductas simples en contingencias sucesivas de tres
términos. Los programas de modificación conductual se han aplicado en
diversos contextos para fomentar las conductas adaptativas. La autorregulación
es el proceso de lograr que las propias conductas estén bajo el control de
estímulos y reforzamientos elegidos por uno mismo.
Hipótesis
 Este experimento consistirá generalmente en hacer que el animal reaccioné o
actué de una determinada forma ante un estímulo neutro (En), es decir, un
estímulo que en principio es indiferente para el animal

Recolección de Datos

Línea base
Conducta blanco

• Procedimiento del condicionamiento (sesiones, dias)

 Primer paso elaboración del laberinto: Este paso es fundamental en el

experimento por lo que se buscó muchos tipos de laberintos esta búsqueda
fue muy tediosa que comenzó a las 4:30 pm y termino la búsqueda a las 6:00
pm, hasta que se creó un modelo de laberinto que veremos ahora. Una vez
teminado el diseño empezamos con el armado del laberinto.
 Segundo paso armado del laberinto: Este fue el paso más complicado ya que
se empezó a realizar a las 6:00 pm y finalizo a las 8:00 pm en un prosceso
muy complicado de realizar ya que el laberinto tiene que ser adecuado para
el hámster y este no se sienta incomodo al estar en el laberinto, ahora
veremos el armado del laberinto. Siendo las 7:30 pm acabamos con la
elaboración del laberinto, luego de comprobar la altura del laberinto para que
el hámster no pueda escapar del laberinto, este proceso tardo
aproximadamente media hora.
 Tercer paso inicio del experimento: Al día siguiente empezamos con el
experimento, para que tenga éxito el experimento colocamos a Phineas
dentro del laberinto para que reconozca el lugar y no pueda desorientarse el
 inicio de experimentación comenzó a las 4:30 pm y termino a las 7:30 pm,
siendo esta la primera prueba.

 Cuarto paso primera prueba del experimento: Siendo el tercer día este
empezó a las 5:00 pm y concluyo a las 8:00 pm, los pasos para esta fase de
experimentación fueron las siguientes, colocar en el laberinto una guía de
comida que constaba de semillas de girasol para que Phineas pueda guiarse
por el laberinto y así poder encontrar la salida. Una vez hecha la guía de
comida para Phineas comenzamos con el experimento siendo las 5:30pm, tal
como fue lo esperado en esta fase Phineas tuvo problemas para orientarse y
más se dedicó a comer y recolectar las semillas de girasol todo esto tardo
hasta las 7:00pm.
 Quinto paso segunda prueba del experimento: Siendo las 7:00 pm despues de
muchos intentos logramos que Phineas pueda salir del laberinto con la guia
de semillas de girasol el tiempo para que el resultado sea el esperado fue de
una hora 8:00pm.
 Sexto paso mejoramiento del laberinto: siendo las 4 de la tarde en consenso
del grupo decidimos ampliar el laberinto para crear un circuito donde el
hamster pueda demostrar sus nuevas habilidades en el laberinto el
procedimiento de esta ampliacion duro 2 horas.
 Septimo paso pruba del experimento con el nuevo laberinto: usando al sujeto
de pruebas (Phineas) tardo poco tiempo en resolver el laberinto aun con la
amplicion del laberinto, el tiempo que resolvio el laberiento fue de 5 min.
Por lo que en consenso del grupo decidimos cambiar de sujeto de pruebas
para ver si el condiciomaniento tendria el mismo resultado usando a fher un
hamster de color blanco, con fher usamos el metodo de guia con el lapicero
para que el hamster pueda reconocer el camino correcto su recompensa fue
trosos de zanahoria, el resultado de este experimento fue increible porque el
nuevo hamster resolvio el laberinto mas rapido solo tardo 5 min.

• Técnicas de Recolección de Datos

 Observación
 Conteo de tiempo
 Grabación visual
 • Instrumento de Recolección de Datos
 Usos de guías de observación
 Grabadora de voz
 Filmadora
 Sistema de sonido
Resultados:
Gráfico de estadísticas
Latencia
Frecuencia
Intensidad

Conclusiones
 Viendo los resultados en ambos sujetos de prueba podemos entender que con un
buen estímulo y buena guía el sujeto de prueba responderá como se espera.
Limitaciones
 El uso de comida en el laberinto, en este caso el hámster la primera vez solo trataba
de recolectar las semillas y guardarlas en su boca
 Las cantidades de tiempo para que resuelva el laberinto, mucho tiempo en el
laberinto el hámster se estresa y no responde como se espera
Recomendaciones
 Usar un ambiente adecuado para la elaboración del laberinto
 Tener un ambiente amplio y seguro para el hámster
 Usar música clásica para el experimento
Recursos
 Materiales
 Humanos
Presupuesto
 S/. 30.00
Cronograma
Anexos
Fotos, grabaciones