PLAN ANUAL DE TRABAJO

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La Escuela Primaria Federal Matutina “Enrique C. Rebsamen”, perteneciente al Sector No. 13 y a la Zona Escolar No. 050 de la Ciudad de
Veracruz, Ver., ubicada en la calle Silvano Flores No. 5 entre Blanca Flores y Teresa Peñafiel de la Colonia José López Portillo de la ciudad de Boca del
Río, Veracruz; pertenece a un nivel económico medio-bajo.
Nuestra escuela es vecina de las colonias Fernando Gutiérrez Barrios, 1º. De Mayo Sur, Manantial, Venustiano Carranza, es una zona rural
conurbada de Boca del Río (Anexo 1), colonias que junto con otras eran médanos y hasta hace al menos 10 años los terrenos ejidales lograron
escriturarse; la colonia cuenta con todos los servicios, pavimentación y drenaje en muy malas condiciones, agua potable, luz, seguridad deficiente, fácil
vías de comunicación, teléfono.
En Boca del Rio casi el 100% de 37 0 31 de las casas tienen agua entubada, drenaje, energía eléctrica y sanitario o escusado, el 40% tienen piso
de cemento o firme, 2.3% tienen piso de tierra y el 58% lo tiene de madera u otros recubrimientos. Los materiales para construir las casas son de cemento,
tabique, ladrillo, lamina y madera. Por ejemplo las casas que están alrededor de la escuela son muy distintas entre sí, tanto hay casas construidas de
cartón y con piso de tierra, como también hay casas con construcciones de dos pisos y arquitectura detallada, por lo que en la colonia conviven personas
con diversos poderes adquisitivos, sin embargo predomina notablemente que el nivel socioeconómico de la colonia es bajo, pero no de pobreza.
En general las casas disponen de radio, televisión, lavadora, celular, el teléfono y los servicios de internet no figuran en todos los hogares
boqueños. Boca del Rio se distingue por ser un municipio en donde existe un grado bajo de marginación ocupa el último lugar de todos los municipios del
Estado de Veracruz.
Los padres de familia de los niños tienen diferentes trabajos tales como chofer, albañil. Ayudantes de albañil, fontaneros, comerciantes
independientes, costureras, cocineras, cajeras, secretarias, empleadas domésticas, empleadas de fondas y restaurantes y padres y madres de familia
desempleadas que se mantienen del ingreso familiar general. Los niños suelen vivir en casas en donde habitan varias familias, por lo que comporten
gastos generales. En este sentido quienes se hacen cargo de los niños en materia educativa y formativa son los abuelos, primos o tíos, pues los padres y
madres trabajadoras llegan hasta la noche a sus casas, o bien viven en otra casa para efector de solventar económicamente la educación de sus hijos.
En la revisión de documentos como actas de nacimiento y encuesta socioeconómica, encontramos que la mayoría de nuestros niños tienen un
hogar donde hay ausencia del padre y/o la madre. En su mayoría las madres son jóvenes de menos de 25 años y muchas de ellas madres solteras. Los
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padres de familia cuentan con secundaria terminada, bachillerato y algunos con licenciatura trunca pero el mayor porcentaje desempeña trabajos de oficio.
Todos los niños viven en las colindancias de la escuela.
La institución está en un terreno de 2,340 metros cuadrados el cual fue donado por la Sra. Blanca Flores en el año y de la construcción se hizo
cargo la SEP. Funciona sólo en el turno matutino y su directora tiene en la dirección 6 ciclos escolares.
El plantel escolar presenta mucho desnivel en su superficie y esto se puede constatar en temporadas de lluvia ya que se hacen encharcamientos
que impiden el libre acceso a las instalaciones y provocan que a los niños no asistan a clases. Así mismo, los baños cuentan con un mobiliario instalado
desde hace mucho tiempo y ya no funcionan de forma correcta, lo que provoca que se tapen los inodoros y los lavabos; foco de infección para la
comunidad escolar.
La escuela es completa, consta de 12 docentes, 2 personal de apoyo, 1 maestro de Educación Física, servicio de USAER y una directora efectiva
y sin grupo (Anexo 2), personal existente en cada una de las funciones que establece su Orden de Presentación. El horario de clases es el establecido por
la SEP, de 8:00 am a 12:30 pm. La puerta de entrada se cierra a las 8 de la mañana por acuerdo en CTE y esto ha provocado que los alumnos y el
personal docente asistan con puntualidad a clases. Todos los alumnos cuentan con los libros de texto de acuerdo al grado en el que están inscritos. Cada
docente cuenta con un horario de clases con la carga horaria destinada para cada una de las asignaturas del grado que cursa con la finalidad de dar
respuesta a todos los contenidos de cada bloque y provocar que los estudiantes se apropien de los aprendizajes esperados establecidos en cada bimestre
trabajado, así como también para impedir que los educandos carguen diariamente útiles escolares que no ocupan y que provocan una carga para su
cuerpo mismo que puede desencadenar un problema a su salud. El docente elabora su planeación didáctica cada semana integrando los materiales que
ofrezcan una respuesta educativa de calidad para todos los educandos. Todo lo anteriormente citado es como respuesta a la respuesta a la Normalidad
Mínima vigente por la Secretaría de Educación Pública.

PRIMER GRADO
ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
Juegos de mesa donde el alumno se Desarrollo de habilidades Juegos de mesa. Cada viernes Rúbricas.
integre, participe y conviva con sus del pensamiento.

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compañeros en forma disciplinada. reforzar los aprendizajes
esperados de español y
. matemáticas
Leer un cuento en donde se resalte Que el alumno reconozca Imágenes representativas de la 20 minutos por tres días Rubrica de
algún valor. los valores y los ponga en trama del cuento. a la semana. comprensión lectora.
práctica en su vida
cotidiana.
Que los alumnos realicen conteos a lo Que el alumno consolide Tarjetas con los números del De 10 a 20 minutos Ejercicios en la libreta
largo de la mañana, de los niños que el concepto de “número” y uno al veinte. todos los días para la
asistieron a clase ¿cuántos niños, reconozca (escriba y primera actividad.
cuántas niñas?...etc. nombre) los números del Lista de cotejo.
cero al veinte para De 10 a 20 min tres
emplear su uso cotidiano veces por semana.
SEGUNDO
Selección y elaboración de materiales Que el docente elabore Hojas, dibujos, números, A lo largo de todo el Fotografías de los
didácticos para la aplicación de material didáctico para plumones, fichas, imágenes y ciclo escolar materiales
diversos juegos educativos para tener los recursos diversos materiales que se elaborados.
manejar Aprendizajes esperados tanto Necesarios para la requieran. Formatos con el uso
del área de español como de implementación de que se les puede dar
matemáticas (enfocándose a lecto- diversos juegos a los materiales
escritura, resolución de problemas educativos acordes a los elaborados
matemáticos y conocimiento de los aprendizajes esperados y
números y sus nombres) necesidades de su grupo.

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Manejar juegos educativos que Que el alumno por medio Materiales propios de cada A lo largo de todo el Rúbricas de registro
favorezcan el logro de los aprendizajes del manejo de juegos juego para que sean ciclo escolar para cada juego o
esperados tanto de español como de educativos se interese en manejados por todo el grupo actividad que se haga
matemáticas. lo que aprende tanto en el
área de español como de
matemáticas
Realizar actividades bimestrales con Que los padres de familia Materiales propios para cada Una vez cada bimestre Rubricas de registro
los padres de familia para involucrarlos por medio de juegos juego que se maneje. a lo largo de todo el de cada actividad
en el aprendizaje de sus hijos educativos se involucren ciclo escolar
mostrándoles los juegos educativos en el aprendizaje de sus
que se manejaron en cada bimestre hijos
para el logro de los aprendizajes
esperados tanto en español como en
matemáticas

Lectura de los nombres de los alumnos Que el alumno sea capaz Libros de texto apoyándose en A lo largo del ciclo Rúbricas de registro
del grupo. de saber bien su nombre y su libreta. escolar semanal.
saberlo escribir.
Corregir escrituras incorrectas. Que el alumno sea capaz Libros de texto apoyándose en A lo largo del ciclo Rúbricas de registro
de saber escribir bien las su libreta. escolar semanal.
palabras correctas.
Escritura de palabras con “c” y “q”. Que el alumno conozca En una hoja los alumnos van 3 Veces en la semana Rúbricas de registro
cuales son las palabras de escribiendo ya sea dictado o semanal.

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 dichas letras diferentes. escritas en el pizarrón.
Toma de lectura El alumno conoce, Variedad de libros del rincón o 1 Vez en la semana Rúbricas de registro
explora, visualiza de textos gratuitos. semanal.
variedades de lecturas de
diferentes textos.
Números y sistemas de numeración El alumno conocerá Fotocopias, libro de texto y su A lo largo del ciclo Rúbricas de registro
variedad de números libreta de diario escolar semanal.
durante todo el ciclo
escolar. Ejemplo:
Numeraciones y Lectura
de números ¿Cómo se
llaman?
Resuelve problemas que impliquen El alumno conocerá lo que Fotocopias, libro de texto y su A lo largo del ciclo Rúbricas de registro
sumar o restar números naturales. son las sumas y restas libreta de diario escolar semanal.
para resolver en clases.
Resuelve problemas que impliquen El alumno conocerá lo que Fotocopias, libro de texto y su A lo largo del ciclo Rúbricas de registro
multiplicar o dividir números naturales son las multiplicaciones y libreta de diario escolar semanal.
utilizando procedimientos informales. divisiones para resolver en
clases.
Figuras y cuerpos geométricos. El alumno conocerá las Fotocopias, libro de texto y su A lo largo del ciclo Rúbricas de registro
figuras geométricas, su libreta de diario escolar semanal.
número de lados. Etc.

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Leer un cuento con un valor humano. Que el alumno ponga en
práctica un valor en su
vida cotidiana para que lo
ayude a convivir en
sociedad.
Resolver problemas matemáticos que Que el alumno domine el
impliquen el uso de suma, resta y uso de suma, resta y
multiplicación multiplicación en
problemas matemáticos y
los lleve en práctica en su
vida diaria.
Uso y manejo de signos de puntuación Que el alumno emplee el
y correcta ortografía buen uso de signos de
puntuación y domine la
correcta escritura,
evitando cometer errores
en su ortografía
CUARTO GRADO
Retomar las actividades para iniciar el Que los niños tengan un
día con razonamiento matemático y espacio lúdico para
español. desarrollar su
pensamiento lógico
TERCERO
Libros cuento de valores. 20 minutos por tres días Rúbrica de
a la semana comprensión lectora.
Tablas de multiplicar Cada 4 horas a la Lista de evaluación
Libreta semana
Fotocopia
Guía
Pizarrón (dictado) Diario Lista de evaluación.
Libreta
Libros de textos.
Estrategias dinámicas y Dos veces por semana. Avance en
rápidas para poner a trabajar el comprensión lectora y
cerebro de los niños. razonamiento
Matemático.
6

Premiar la disciplina, el
aprovechamiento y la limpieza del
salón.
Exámenes parciales
Pláticas de la directora a padres de
familia sobre valores.
Repaso de estrategias de lectura y
pensamiento matemático con padres
de familia
Programas de lunes cívico fechas
matemático y de
comprensión lectora.
Motivar a los alumnos de Banderines de disciplina, bimestral y control diario Premiaciones
manera grupal a mantener aprovechamiento y limpieza. basadas en los
una disciplina adecuada Cuadro de honor. controles mensuales.
en el recreo, a mejorar su
aprovechamiento y a
mantener limpio el salón.
Evaluar a los niños al Dos o tres preguntas sobre el Todo el año Examen calificado en
término de un contenido contenido del tema visto Aprendizaje logrado o
visto no logrado.
Fomentar valores en los Temas a exponer. Trimestral Participación de
padres de familia para que Exposición. padres de familia.
se los transmitan a sus
hijos.
Que los padres de familia Estrategias Permanente en temas Asistencia de padres
se familiaricen con los Salón de clases. complejos y que de familia.
aprendizajes de sus hijos presenten dificultad para Rubrica de temas
para apoyarlos en las los niños. al inicio de abordados con los
tareas. cada bimestre. padres de familia en
los exámenes de los
niños.
Que los niños tengan Material para realizar Mensual. Participación del
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especiales.
Generación de ejercicios prácticos
sobre el tema abordado e individual.
Para después hacer concursos entre
los grados.
Trabajar con actividades artísticas
como pintura, dibujo, danza, música,
algunos contenidos de matemáticas y
español que lo permitan.
Planeación y avance programático por
grado
Limpieza trimestral del salón.
presente las efemérides
del mes.
Practicar lo abordado en
clase.
Transversalizar los
contenidos y brindar
experiencias significativas
a los niños. y socializarlo
con la escuela.
Que los maestros se
apoyen en actividades y
estrategias para el
aprendizaje y atacar las
problemáticas que se
presentan en los grupos.
Mantener libre de polvo y
limpio el salón de clases.
representaciones o estrategia grupo.
prevista por el grupo.
Ejercicios prácticos. Semestralmente Resultados. Logrados
o no logrados.
Material para cada actividad; Una actividad bimestral Rúbricas
pintura, papel craft, pinceles,
grabadora o bocina.
Planeación Bimestral Planeación.
Libros, material de apoyo.
Material de faena Trimestralmente Salón limpio y libre de
polvo.
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Concurso de oratoria, lectura y
razonamiento matemático.
Visitas escolares.
Control de disciplina, a partir de
guardias de maestros en recreo
Reestructurar el reglamento escolar.
Identifica las ideas principales de un
texto y selecciona información para
resolver necesidades específicas y
sustentar sus argumentos
Identifica las características y la
función de diferentes tipos textuales
Motivar a los alumnos a
procesos de mejora desde
los pares.
Vinculación de la escuela
con las empresas de
Veracruz.
Mantener el reglamento
escolar durante el recreo a control de incidencias
fin de evitar accidentes y
conflictos entre los niños. .
Contextualizar el
reglamento de la escuela,
para evitar conflictos con
niños, padres de familia y
comunidad.
Que el alumno identifique
las ideas principales de un
texto, para elaborar sus
escritos de introducción
desarrollo y conclusión.
Que el alumno reconozca
los diferentes tipos de
La maestra proporcionar guía y Semestral, bimestral.
material de trabajo para
estudio. padres de familia
apoyo
Gestión de visitas escolares.
Visita y transportación.
Reglamento escolar.
Reglamento escolar e
incidencias de indisciplina más
comunes en todos los grados.
anecdotario del maestro
Textos de información
científica.
Revistas de información
Cuentos
Revistas
Rúbricas.
Una o dos por año. Reporte de visita.
dependiendo el grupo
Todos los recesos. Control de accidentes.
Inicio del ciclo escolar. Reglamento.
1 vez a la semana Rubricas de
evaluación
Participación, lluvia de
ideas.
1 vez a la semana Lista de cotejo
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 textos que existen y crear
un rincón del saber.
Distingue el lenguaje formal y el Que el alumno emplee
informal, y los usa adecuadamente al textos en los cuales
escribir diferentes tipos de textos maneje información,
contexto y escritura de
manera literal
Identifica y usa información específica Que el alumno identifique
de un texto para resolver problemas las operaciones que
concretos. empleará para resolver el
problema
Interpreta la información contenida en Que el alumno reconozca
cuadros y tablas. la información que se le da
para completar la tabla
QUINTO GRADO
Crucigrama Mejorar en el alumno la
lectura de comprensión,
ayuda a desarrollar el
pensamiento analítico y
Información de internet.
Fotocopias de información
Periódicos
Cartas 1 vez a la semana Rubrica
Cuentos
Periódicos
Libros
Revistas
Problemas en pizarrón. Diariamente Diagnostica
Resolución de libro de texto. Mediante rúbricas y
Ejercicios de cálculo mental. Y lista de cotejo.
Material fotocopiado Una vez a la semana Diagnóstica
Exámenes y ejercicios
en pizarrón y libreta.
Copias A lo largo del ciclo Se trabajaran por
escolar 2017-2018 temas de las
asignaturas en
general.
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Registro de trabajos en el salón de
clases
Operaciones básicas y Resolución de
problemas
Leer y comentar noticias
Escribir textos libres con diferentes
propósitos.
ejercicio mental.
Que los alumnos trabajen Lista de actividades A lo largo del ciclo Trabajos de los niños
a la par de otros, evitar el escolar 2017-2018
atraso, apoyar a los
alumnos que más lo
requieran.
Mejorar en los alumnos la Libreta del alumno A lo largo del ciclo Trabajos en salón de
resolución en problemas escolar clases, libreta del
matemáticos, así como en alumno
las operaciones básicas.
Que los alumnos puedan Biblioteca del aula y biblioteca A lo largo del ciclo Rubricas de registro
identificar en un texto escolar. escolar (4 lecturas por semanal
cuales son las partes más semana)
divertidas, emocionantes o Foto copias de textos de
difíciles de entender; divulgación científica.
comparar sus puntos de
vistas con los de sus
compañeros, para
justificar sus opiniones.
Que los alumnos observen Uso de la Computadora A lo largo del ciclo Rubricas de registro
y analicen los diferentes (programas de cómputo para escolar (realización de 3 semanal.
problemas que enfrenta un escribir y editar textos, buscar textos por semana).
escritor y las estrategias información, y enviar y recibir
11

Cálculo mental para resolver
operaciones
Problemas de conteo
Recuperar saberes previos, es decir,
explorar cuanto conoce el alumno
sobre el tema.
Problematizar:
Que consiste en motivar al alumno
enfrentándolo a una actividad
que emplea para resolver.
Que los alumnos usen
cálculo mental para
resolver operaciones
rápidamente, sin
necesidad de realizar
operaciones escritas o
utilizar calculadora.
Que los alumnos puedan
determinar la cantidad
total de combinaciones de
grupo de objetos o
atributos, que puedan
obtener sumando o
multiplicando sus
elementos.
SEXTO GRADO
Centrar el interés del
alumno en el tema
Que el alumno comprenda
la situación problemática y
ponga en juego sus
correos electrónicos).
Fichas con cantidades (suma,
resta multiplicación y división).
Tómbola con ejercicios
mentales.
Foto copias de tablas.
Diagramas de árbol (libreta,
lápiz y borrador)
Aula y recursos disponibles en
ella
Juegos didácticos elaborados
por el profesor como:
Crucigramas de resultados
A lo largo del ciclo Mediante de rubricas
escolar (15 problemas de registro semanal o
semanales) mensual.
A lo largo del ciclo Rubricas de registro
escolar (15 problemas semanal
semanales)
Diariamente, durante Registro de
todo el ciclo escolar participación
Fichas de observación
que contienen los
indicadores a evaluar.
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problematizadora que debe resolver propios recursos, ideas y numéricos en hojas impresas.
utilizando todos sus recursos estrategias para lograr el Tarjetas con ejercicios
libremente. A la vez construye su resultado esperado matemáticos sorpresa
propio conocimiento elaborando sus
propios conceptos, procedimiento en
grupos e individual
Aplicar lo aprendido: Que el alumno elabore Libreta, lápiz, recibos de pagos Verificar los
Significa verificar que el alumno ha problemas basados en de su hogar como de luz, agua, resultados a los que
asimilado sus saberes para ponerlos situaciones que haya teléfono, etc. se llegó con la
en práctica ante cualquier situación experimentado en su vida correcta resolución de
que se le presente dentro y fuera del cotidiana y que los los problemas
aula. resuelva planteados por los
alumnos
Exposición del tema a estudiar por Que el alumno conozca y Aula, libro de texto, guía Diariamente durante Toma de
parte del profesor comprenda el tema didáctica, libreta de apuntes todo el ciclo escolar participaciones en
expuesto clase y notas del tema
Plantear un problema que contemple Despertar el interés de los Fotocopias de problemas 15 minutos antes de Registro de
elementos del tema expuesto alumnos por resolver acordes al tema receso cumplimiento
relacionado con situaciones problemas adecuados a
vivenciales de los alumnos sus vivencias personales
Identificar junto con los alumnos los Que el alumno desintegre Libreta de apuntes, fotocopias 15 minutos antes del Registro de
elementos que integran el problema, el problema planteado en de los problemas receso indicadores que
es decir, dar lectura al problema dos a sus partes que lo muestran el logro en

13
tres veces para lograr su comprensión, comprenden para así la resolución del
identificar y anotar ordenadamente los tener una visión clara del problema planteado
datos que ofrece, identificar qué mismo y resolverlo con
resultado nos pide, razonar qué facilidad
operaciones deben aplicarse para
encontrar dicho resultado, realizar las
operaciones necesarias y por último
socializar el aprendizaje es decir, llevar
a cabo una retroalimentación entre
alumnos-profesor y viceversa.
EDUCACIÓN FÍSCA
Actividades de lectura de comprensión Que el alumno se a capaz Utilización de tarjetas 4 veces por bimestre Registro semanal
de acciones a realizar de leer e identificar las
(1 y 2 grado) acciones a realizar
Actividades de desarrollo de Que el alumno sepa Cuerdas, aros, conos, pelotas. 4 veces por bimestre Registro semanal
capacidades y habilidades cuáles son sus
(3 y 4 grado) capacidades, note como
se van desarrollando para
la implementación de
juegos predeportivos
Juegos deportivos con conocimiento Que el alumno practique Pelotas de baloncesto, 4 veces por bimestre Registro semanal
de reglas y valores técnicas de juegos balonmano, futbol
(5 y 6 grado) deportivos y que conozca

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 sus reglas así como
implementar los valores
Anexo 1

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Anexo 2
N/P NOMBRE GRADO PREPARACIÓN ACADÉMICA FUNCIÓN ANTIGUEDAD EVALUADO
POR EL INEE

1 YAIR ALFREDO MUÑOZ MORALES 4 LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y ESTUDIANTE DOCENTE

DE UPN
2 NURY ANAHID MÉNDEZ CISNEROS 5 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DOCENTE X
3 EDGAR EMILIO HUCHÍN MEZA 1 LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA DOCENTE X
4 OSIRIS CANSECO GAMBOA 1 LICENCIADA EN EDUCACIÓN DOCENTE
5 NORMA ARACELI DOPORTO 2 LIC. EN EDUCACIÓN DOCENTE
6 ERICK ARMANDO MARTÍNEZ CÉSPEDES 2 LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DOCENTE
7 MONSERRAT VALDÉS VILLA 3 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DOCENTE X
8 GUADALUPE LETICIA LAGUNES ÁLVAREZ 3 LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA DOCENTE X
9 RUBÉN MARTÍNEZ BARRAGÁN 6 LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA DOCENTE X
10 MIRIAM HERNÁNDEZ SALINAS 6 LIC. EN EDUCACIÓN DOCENTE X
11 DALIA MARÍA IRERI ESCOBAR MOLNA 4 LIC. EN EDUCACIÓN DOCENTE
12 ENRIQUE FERMAN HERRERA 5 LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA DOCENTE
13 FRANCISCO REYES NOGUEROLA EF LIC. EN EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN DOCENTE
14 MIRIAM VICENTE REYES TÉCNICA EN TRABAJO SOCIAL PERSONAL DE
APOYO
15 DAVID ARTURO HERNÁNDEZ ARGUELLO LIC. EN EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL DE
APOYO
16 ANA LAURA RAMONA SANZ VILLAGÓMEZ PROFESORA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DIRECTORA
17 NORMA INES VERA MORALES MAESTRÍA EN NECESIDADES EDUCATIVAS DOCENTE DE
ESPECIALES APOYO USAER

ATENTAMENTE
____________________________
PROFRA. ANA LAURA RAMONA SANZ VILLAGOMEZ

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