Colegio Los Conquistadores Fila B

Monte Patria FILA A

Profesor: Juan Cortés Araya

EXAMEN FINAL
Lenguaje y comunicación.
Curso: Sexto Básico __
Puntaje:45/______ Nota:_____

Nombre Alumno:_______________________________________ N° Lista:_____ Fecha: 11/12/2017

Objetivo:
Evidenciar el dominio de los aprendizajes adquiridos durante el año escolar.
Instrucciones:
- Responde las preguntas con lápiz pasta, no utilices corrector
- Lee bien las preguntas antes de responder.
- Pasa en limpio tus respuestas en el espacio indicado para ello, con letra clara (si no se comprende la letra se
invalidará la respuesta.

RESPUESTAS:

N° Respuesta N° Respuesta N° Respuesta N° Respuesta N° Respuesta

1 11 21 31 41
2 12 22 32 42
3 13 23 33 43
4 14 24 34 44
5 15 25 35 45
6 16 26 36
7 17 27 37
8 18 28 38
9 19 29 39
10 20 30 40

CONOCIMIENTO.

1. El texto dramático se expresa a través de: 2. ¿Cuál de los siguientes grupos de palabras tiene
solo palabras esdrújulas?
a) El narrador. a) Metáfora, canción, triángulo.
b) El diálogo y la acotación. b) Pésimo, infinito, romeral.
c) El dramaturgo. c) Comparación, respaldo, ánimo.
d) El verso y la estrofa. d) Murciélago, océano, pelícano.

3. Una de las principales características de los textos 4. Sobre la acentuación podemos afirmar que.
no literarios es que: a) Solo las palabras agudas se acentúan.
b) Solo algunas palabras se acentúan.
a) Tiene la presencia del narrador. c) Todas las palabras se acentúan.
b) Predomina el lenguaje figurado. d) Ninguna de las anteriores.
c) Informa sobre acontecimientos reales.
d) b y c son correctas.

.
5. ¿Cuál de los siguientes conceptos no se relaciona 6. La siguiente característica: “Expresa los
con el Género Lírico? sentimientos y emociones del hablante” pertenece al
género:
a) Rima asonante. a) Lírico.
b) Sentido Figurado b) Dramático
c) Rima consonante. c) Publicitario
d) Escena. d) Narrativo

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COMPRENSIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS:

TEXTO 1:
La extinción de los animales.

Durante millones de años, la extinción de las especies fue un proceso natural, cuyas causas en
muchos casos se desconocían. Los científicos, según el análisis de fósiles, han logrado determinar
ciertas épocas, de varias decenas o miles de años, en las que desaparecieron especies, generalmente de
forma masiva.
Estos registros muestran la desaparición de grupos de organismos, quedando espacio para que
nuevas formas de vida u otras ya existentes sobrevivieran, como ocurrió con la extinción de los
dinosaurios, que facilitó el desarrollo, evolución y proliferación de los mamíferos.
Sin embargo, la aparición del hombre marca un antes y un después en lo que se refiere a la
extinción de las especies. El hombre primitivo debía alimentarse y conseguir abrigo, por lo que utilizó
los recursos que tenía a su alcance para sobrevivir: la flora y la fauna. Luego, se asentó en
comunidades alterando los ambientes naturales de diversos organismos e interviniendolos en beneficio
propio, sin tomar en cuenta el gradual impacto de sus acciones en la subsistencia de muchas especies.
Lo anterior ocurrió durante los primeros años del poblamiento terrestre. El posterior desarrollo
de la civilización trajo consecuencias mayores;
la Revolución Industrial y una serie de otros
fenómenos han influido de manera importante
en la naturaleza y las especies que la habitan.
En los últimos 500 años, la intervención
humana en nuestro planeta ha significado la
pérdida definitiva de unas 800 especies, cifra
que sigue aumentando día a día de manera
alarmante.

7. Del cuarto párrafo se puede inferir que el desarrollo
de la humanidad:
a) En pocas ocasiones ha traído consecuencias
negativas para la naturaleza.
b) En sus primeros tiempos trajo consecuencias
positivas. Luego, negativas.
c) Ha traído principalmente consecuencias negativas
para la naturaleza.
d) Ha traído principalmente consecuencias positivas
para la naturaleza
8. La extinción de los dinosaurios facilitó:
a) La subsistencia de una gran diversidad de especies
vegetales.
b) El desarrollo, evolución y proliferación de los
mamíferos.
c) Las investigaciones de los científicos sobre la
prehistoria.
d) El desarrollo, evolución y proliferación de aves y
peces.

9. En el último párrafo, la palabra definitiva se podría 10. En el último párrafo, la palabra asentó se podría
reemplazar por: reemplazar por:
a) Momentánea a) Cayó
b) Decisivo b) Adaptó.
c) Evidente c) Instaló
d) Irreversible d) Avanzó

11. ¿Cuál de las siguientes palabras presentes en el 12. Sobre las especies extinguidas podemos afirmar
texto debería llevar tilde?: que:
a) interviniendolo. a) El fenómeno seguirá en aumento.
b) definitiva. b) Superan las ochocientas.
c) significado. c) Aumento con la aparición del hombre.
d) serie. d) Todas las anteriores.

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13. La palabra masiva se puede reemplazar por: 14. Mediante el análisis de fósiles, los científicos han
a) Minoritaria. logrado determinar:
b) Expresiva. a) Por qué desaparecieron algunas especies.
c) Multitudinaria. b) Cuáles fueron las especies que desaparecieron.
d) Dañina. c) Ciertas épocas en las que desaparecieron especies.
d) En qué condiciones vivieron las especies
extinguidas.

TEXTO 2:

La esmeralda encantada

Hace muchos, muchos años, hubo una vez un niño que solía jugar debajo de un gran pino cercano
a su casa. Después de cada lluvia, alrededor del árbol brotaban muchos hongos alineados en forma de
círculo, que servían de asiento a un grupo de pequeños gnomos, tan chiquitos como muñequitos, pero
capaces de hacer cosas maravillosas. Al poco tiempo de conocerse, el muchacho y los gnomos ya eran
grandes amigos.
Francisco, que así se llamaba el niño, mantenía en secreto esa amistad, porque la gente no suele
creer en los gnomos. Pero llegó el invierno y el padre del muchacho decidió hacer leña ese pino.
Francisco le rogó de todas formas que no cortara ese árbol, ya que era la morada de sus extraños amigos.
El padre aceptó su pedido a condición de que Francisco se ocupara de conseguir la leña para la casa durante todo
el invierno.

El chico pasó ese invierno trabajando muy duro, recorriendo la comarca y juntando leña para cumplir la
promesa que salvaría al pino; y el padre cumplió la suya. Llegada la primavera, los gnomos se enteraron del
sacrificio realizado por Francisco para salvar su viejo árbol y decidieron recompensarlo regalándole una cadena
de oro con una gran esmeralda.
Esta piedra -le dijeron- tiene poderes mágicos que te darán toda la felicidad; mientras la lleves en el
cuello serás amado, conseguirás para ti todo lo que quieras y llegarás a ser inmensamente rico. Para el resto de
los hombres sólo será una piedra; muy valiosa, pero sin esos poderes. Muy pronto Francisco comprobó la verdad
de esas palabras: tenía cuanto deseaba y todo lo que emprendía le salía bien sin ningún esfuerzo, aunque como
no ambicionaba riquezas, poco uso le daba a su esmeralda encantada. Pero ese verano hubo una gran sequía y el
hambre se apoderó de hombres y animales, porque se perdieron todas las cosechas. Francisco intentó solucionar
esos males con su piedra encantada, pero todo fue en vano; sus poderes sólo actuaban para él, pero no para los
demás. Podría salvarse del hambre y la miseria, pero nunca ayudar a sus semejantes.

Rápidamente corrió hasta la ciudad más cercana, vendió la piedra por la cual le dieron una fortuna, y
volvió a su comarca con una enorme carreta cargada de alimentos, ropas y hasta grano para los animales. Para
que nadie se enterara de que había sido él quien trajera todo eso, lo fue dejando frente a las casas de noche sin
que lo vieran. A la mañana siguiente todos encontraron los grandes paquetes frente a sus puertas y fue como un
día de navidad. Hubo alegría y alivio, aunque nadie sabía a quién darle las gracias.

Francisco estaba preocupado porque tendría que confesar a sus amigos, los gnomos, que se había
desprendido de la maravillosa piedra que le regalaran. Lo hizo con un poco de miedo, pensando que se enojarían.
Pero los gnomos comprendieron que Francisco no necesitaba una piedra encantada para ser feliz, le bastaba con
su propia bondad. Por eso le hicieron otro obsequio para que llevara en su cuello; esta vez le dieron un humilde
pañuelo, ajustado con un pequeño anillo, hecho con un hueso de caracú.

Ese pañuelo le recordaría siempre que de nada valen las riquezas ni la propia felicidad cuando no se las
puede compartir, que lo que se consigue sin esfuerzo carece de verdadero valor y que el amor al prójimo es la
mayor alegría que alguien puede gozar, porque no hay felicidad más linda que dar felicidad.

15. Francisco no quería que su padre cortara el pino 16. El tipo de texto que leíste es:
porque:
a) Le gustaba jugar bajo el árbol. a) Literario, narrativo.
b) Era el árbol más bonito del sector b) No literario, informativo
c) Los gnomos hacían allí sus ritos. c) Literario, publicitario.
d) Era la casa de sus amigos, los gnomos. d) No literario, instructivo.

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17. El niño tuvo que trabajar muy duro porque:
a) Tenia que comprar un hogar.
b) Debía dinero a los gnomos.
c) Debía cumplir una promesa a los gnomos.
d) b y c son correctas.
18. Sobre el texto podemos aprender que:
a) Solo podemos lograr la felicidad compartiendo.
b) Uno debe hacer las cosas para recibir recompensas.
c) Lo material es lo más importante.
d) Ninguna de las anteriores.

19. . Del siguiente fragmento “Rápidamente corrió 20. En el texto, la palabra prójimo se puede
hasta la ciudad más cercana, vendió la piedra por la reemplazar por:
cual le dieron una fortuna, y volvió a su comarca”, se a) Tirano.
puede inferir que: b) Semejante.
a) La ciudad donde fue Francisco era grande y c) Amigo.
moderna. d) Familiar.
b) Francisco vendió la piedra a un millonario.
c) La ciudad a la que fue Francisco estaba cerca.
d) Francisco volvió feliz a su comarca
21. En el texto, la palabra comarca se puede 22. El personaje incidental en el relato es:
reemplazar por: a) El padre.
a) Casa. b) Los Gnomos.
b) Comunidad. c) El pueblo.
c) Hogar. d) Francisco.
d) Familia

23. La característica que mejor describe a Francisco 24. En el texto, la palabra morada se puede
es: reemplazar por:
a) Testarudo. a) Lila.
b) Interesado. b) Órgano.
c) Solidario. c) Mueble.
d) Amistoso. d) Hogar.

TEXTO 3:
Mucho cuento (Ángeles Reyes)

MAESTRA: Bueno, jóvenes, el examen de matemática es mañana y quiero que todos se preparen bien. Es todo
por hoy.
ANITA: Fabiola, ¿no has visto mi lapicero rojo?
FABIOLA: No, no lo he visto. (Metiendo libros en su bolso) Bueno, y ¿qué piensas de este nuevo muchacho?
ANITA: Me parece muy amable. ¿Has hablado con él?
FABIOLA: Todavía no, pero me gustaría.
ANITA: Fabiola, ¿podrías ayudar a prepararme para el examen de Matemática esta tarde? Yo casi no entiendo.
FABIOLA: Lo siento, esta tarde tengo que ayudar a mi mamá en la casa. Ella está muy atareada. Mira, aquí
viene el muchacho. (Se sonroja)
FRANCO: Hola, mi nombre es Franco. Mucho gusto.
FABIOLA: Hola, soy Fabiola y esta es mi amiga.
ANITA: Anita. Mucho gusto.
FRANCO: ¿Les gustaría acompañarme al parque esta tarde? Estoy apenas conociendo el pueblo. Creo que
necesito guía.
ANITA: Me gustaría, pero tengo que estudiar. Tenemos un examen de
Matemáticas mañana.
FABIOLA: Yo sí te puedo acompañar. Pero tengo que decirle a mi mamá
primero.
FRANCO: Bueno, dame tu dirección y más tarde llego a tu casa.
FABIOLA: (Saca un lapicero rojo de su bolso, escribe su dirección en un
papel y lo entrega a FRANCO) Aquí está.
FRANCO: Bueno, nos vemos. (Sale)
ANITA: Fabiola, mi lapicero.
FABIOLA: Ah, apareció. Pensé que era mío. Chao. (Sale)
ANITA: Embustera. (Sale)

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25. Una característica que destaca en Anita es su: 26. Franco era un chico:
a) Modestia. a) Tímido
b) Tristeza. b) Sociable
c) Responsabilidad. c) Engreído
d) Cariño. d) Gracioso.

27. Fabiola le dijo a Anita que no podía ayudarle a
preparar el examen de Matemáticas porque:
a) No tenía ganas de ayudarla a estudiar.
b) Tenía que ayudar a su mamá en la casa.
c) Iba a salir a pasear al parque con Franco.
d) Ella tampoco sabía mucho de matemática.
28. Del fragmento subrayado en el texto, se puede
inferir que:
a) Los estudiantes manejaban todos los contenidos de
la prueba.
b) A la profesora no le importa si los estudiantes
habían aprendido.
c) La profesora espera que a todos los estudiantes les
vaya bien.
d) Todos los estudiantes van a estudiar mucho para la
prueba.

29. ¿En qué parte del colegio ocurre esta escena? 30. La palabra atareada se puede reemplazar por:
a)En el patio a) Relajada.
b) En la biblioteca b) Desesperada
c) En la sala c) Ocupada
d) En el casino d) Cansada

31. ¿Cuántas acotaciones tiene el texto?: 32. El texto dramático lleva de título “Mucho cuento”
a) 4 porque:
b) 5 a) Fabiola miente mucho.
c) 6 b) Es una historia especial.
d) 7 c) Es un cuento muy largo.
d) Ocurre en una biblioteca

TEXTO 4:

EL SOL (Carmen Gil)

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33. El hablante lírico del poema es: 34. ¿Qué figura literaria se puede observar en el
siguiente verso?
a) El sol. “bota como una pelota”
b) Carmen Gil. a) Onomatopeya.
c) Una persona disfrutando del sol. b) Aliteración.
d) Una nube. c) Personificación.
d) Comparación.
35. La rima que predomina en el texto es: 36. A partir de la lectura podemos afirmar que:
a) Consonante. a) El poema se trata lo que hace el sol durante el día.
b) Asonante. b) El sol es muy vanidoso.
c) Libre. c) El sol está enamorado de la luna.
d) Discontinua. d) Ninguna de las Anteriores.
37. La cantidad de versos del poema es: 38. La expresión: “Se vuelve a acostar en su cama
? azul de mar” significa que:
a) 24
b) 4 a) Simboliza el amanecer en la cordillera.
c) 28 b) Simboliza el amanecer en el mar.
d) 8 c) Simboliza el atardecer en el mar.
d) Simboliza el atardecer en la primavera.

39. La palabra Cuela se puede reemplazar por: 40.. La palabra trajín se puede reemplazar por:
a) Filtra. a) Descanso.
b) Detiene. b) Esfuerzo.
c) Ordena. c) Lamento.
d) Dirige. d) Casualidad

ACENTUACIÓN: Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobre esdrújulas
según corresponda.
41. CONCLUSIÓN: 42. DEPOSÍTAMELO :
a) Aguda a) Aguda
b) Grave b) Grave
c) Esdrújula c) Esdrújula
d) Sobre esdrújula d) Sobre esdrújula
43. SUAVE: 44. SONAMBULO
a) Aguda a) Aguda
b) Grave b) Grave
c) Esdrújula c) Esdrújula
d) Sobre esdrújula d) Sobre esdrújula
45. PLEITO
a) Aguda
b) Grave
c) Esdrújula
d) Sobre esdrújula

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