SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03: LA DEMANDA

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Área: Historia, Geografía y economía.
1.2. Profesor: Jhony Llontop Calderón
1.3. Bimestre: II (3 UNIDAD)
1.4. Grado y Sección: 2° A, B y C
1.5. Fecha: 04 , 06 Y 07 de setiembre (lunes, miércoles jueves)
II. Aprendizaje esperado:
COMPETENCIAS CAPACIDADES Campo INDICADORES
temático
Actúa Comprende las relaciones entre Agentes Reconoce que las personas, empresas y el Estado toman decisiones económicas
responsablemente los elementos del sistema económicos considerando determinados factores.
respecto a los recursos económico y financiero. Explica el concepto de oferta y demanda.
económicos.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES:
MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALE
S
Saberes previos, motivación, problematización y ubicación Organización Texto
Se saluda empáticamente a los estudiantes, luego con su ayuda se hace recordar los acuerdos de convivencia básicos escolar.
para lograr un ambiente acogedor y el logro de sus aprendizajes. 2°Historia,
ACTIVIDADES Geografía y
El docente presenta la siguiente imagen para motivar, plantea preguntas, los
DE INICIO Economía.
estudiantes las resuelven y luego las socializan. (se entrega ficha de trabajo)
(Se propone (2015).
¿Qué observan en la imagen? Lima: ed.
un reto o
¿Quiénes aparecen en la imagen desde el punto de vista económico? Santillana.
conflicto
cognitivo)
¿Qué sucede cuando hay un solo comprador, y que sucede cuando hay Cuaderno
mas de un comparador? de trabajo.
Luego el docente les a través de las imágenes presentadas recoge los 2°Historia, 10´
saberes previos: Geografía y
¿Dónde se realiza esta actividad, según la imagen? Economía.
¿Cuál es el objetivo de los consumidores? (2015).
¿Cuál es el objetivo de los ofertantes “vendedor”? Lima: ed.
¿Qué entendemos por precio? ¿Qué entendemos por demanda en economía? Santillana.
Luego el docente problematiza: cuadernos,
¿La demanda está relacionada a los precios en el mercado del distrito de Salas? material
impreso
Luego se da a conocer el título de la sesión, la competencia, capacidades e indicador a trabajar, así como las
papelotes
actividades a desarrollar y como serán evaluados en la presente sesión (dramatización). plumones.
Propósito didáctico: Comprender que la demanda está relacionada a los precios en el mercado del distrito de Salas. Ficha de
Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias. trabajo.
Problematización (Proceso didáctico) (3 minutos)
De la imagen de la motivación se recuerda la pregunta planteada:
¿La demanda está relacionada a los precios en el mercado del distrito de Salas?
Análisis de la información (Proceso didáctico)
Se solicita a los estudiantes de manera individual revisar y leer en su texto pág. 268 referido al
mercado y completa el siguiente esquema: finalizada la actividad se felicita e invita a socializar
sus trabajos de la forma que el estudiante se sienta más cómodo compartir. (15 minutos)

75´

Luego invita a leer de manera individual las pág. 268 y 269, referido a la demanda, para ello
subrayan las ideas más importantes de manera individual (15 minutos), luego se les invita a
organizar la información a través de un organizador visual en equipo de trabajo (10 minutos);
ACTIVIDADES el docente permanentemente resuelve las inquietudes y acompaña a los estudiantes en este
DE
DESARROLLO trabajo; luego los estudiantes participan en su socialización de manera voluntaria, utilizando
papelotes.
 Luego desarrollan las actividades de las pág.182 -184 de su CT, de acuerdo con lo leído un
tiempo de 20 minutos, luego finalizada esta tarea (se socializa 1 estudiante por equipo).
Toma de decisiones
Luego, se solicita a los estudiantes a trabajar en sus equipos para responder a la pregunta
planteada: ¿La demanda está relacionada a los precios en el mercado del distrito de Salas?
Los estudiantes la socializan a través de una dramatización del mercado local. (12)
Se promueve la metacognición con las siguientes preguntas:
ACTIVIDADES 5´
¿Cómo he logrado aprender el día de hoy?
DE CIERRE
¿Qué estrategias utilizaste?
TAREA O Terminar actividades del cuaderno de trabajo (si no se terminan).
TRABAJO EN
CASA Averiguar los precios de los principales productos que se consumen ene le distrito.
II. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD A EVALUAR INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN
Actúa Comprende las Reconoce que las personas, empresas y el FORMATIVA Observación
responsableme relaciones entre los Estado toman decisiones económicas SUMATIVA Rubrica para
nte respecto a elementos del sistema considerando determinados factores. (Evaluar evaluar
los recursos económico y Explica el concepto de oferta y demanda. resultados) dramatización
económicos. financiero.

COORDINADORA Lic. JHONY LLONTOP CALDERON

 FICHA DE TRABAJO/ SESIÓN N° 03:__________________________________

¿Qué observan en la imagen?

¿Quiénes aparecen en la imagen desde el punto de vista económico?

¿Qué sucede cuando hay un solo comprador, y que sucede cuando hay
mas de un comparador?

Es hora de recordar:
¿Dónde se realiza esta actividad, según la imagen?________________________________________________
¿Cuál es el objetivo de los consumidores?________________________________________________________
¿Cuál es el objetivo de los ofertantes “vendedor”?_________________________________________________
¿Qué entendemos por precio?__________________________________________________________________
¿Qué entendemos por demanda en economía?____________________________________________________
Y ahora podemos responder a esta pregunta, recuerda es nuestro reto:
¿La demanda está relacionada a los precios en el mercado del distrito de Salas?
Propósito didáctico: Comprender que la demanda está relacionada a los precios en el mercado del distrito de Salas.
Es hora de trabajar, primero recuerda que analizaremos información para responder a nuestro reto:
Análisis de la información (Proceso didáctico)
Se solicita a los estudiantes de manera individual revisar y leer en su texto pág. 268 referido al mercado y
completa el siguiente esquema:

Ahora: Lee de manera individual las pág. 268 y 269, referido a la demanda y completa el organizador en
equipo:

Luego desarrollan las actividades de las pág.182 -184 de su CT

Toma de decisiones es hora de responder nuestro reto ¿La demanda está relacionada a los precios en el
mercado del distrito de Salas? a través de una dramatización del mercado local.
TAREA PARA CASA: Averiguar los precios de los principales productos que se consumen ene le distrito.
 Propósito didáctico:
Comprender que la
demanda está relacionada
a los precios en el mercado
del distrito de Salas.