Agrupamento Vertical de Jovim e Foz do Sousa 151993- Escola E.B.

2/3 de Jovim 344310 Planificação de Unidade- Geografia- 2008/2009- 7ºAno
Contexto Temporal: 4 aulas de 45 minutos UNIDADE INICIAL: Descrição da Paisagem UNIDADE SEGUINTE: Mapas como forma de representar a superfície terrestre

Conteúdos temáticos
- Objecto e método de estudo da Geografia Descrição da

Conteúdos procedimentais
- Expressão oral e escrita - Vocabulário específico da disciplina - Observação directa e indirecta - Visionamento de transparências e powerpoints - Construção de esboços - Observação de fotografias, esboços e desenhos - Leitura e interpretação de paisagens e documentos - Localização de lugares - Sistematização da informação em esquemas

Conteúdos Atitudinais
- Atenção - Curiosidade -Interesse - Empenho - Objectividade - Organização - Respeito - Reflexão - Realismo - Espírito crítico - Sensibilidade Comunicabilidade

Competências a desenvolver
A- Despertar para as temáticas da Geografia, respeitando (9) B- Familiarizar-se com o vocabulário geográfico, procurando um discurso oral e escrito correcto (2,3). C- Prestar atenção a questões relacionadas com a paisagem, manifestando interesse e curiosidade (1). D- Responder a questões relacionadas com os diferentes tipos de paisagem utilizando imagens e observando o meio envolvente (1,2). E- Manifestar empenho na execução de tarefas para compreender a representação da realidade (1,5). colegas e professor no desenvolvimento das diferentes competências

Situações Educativas
- Realização do teste diagnóstico - Realização do Bilhete de Identidade da Geografia - Completamento de quadros de observação acerca do método e objecto de estudo da Geografia - Observação e análise de diferentes tipos de paisagens com respectiva dominância de elementos naturais ou humanos - Trabalho de casa (exercício do livro- esboço de paisagem)

Avaliação
teste diagnóstico trabalho de casa observação atitudinal e posterior registo de situações importantes

paisagem (elementos naturais e humanos). Interpretação da paisagem (dinâmica e tipos de paisagens)

Agrupamento Vertical de Jovim e Foz do Sousa 151993- Escola E.B. 2/3 de Jovim 344310 Planificação de Unidade- Geografia- 2008/2009- 7ºAno
Contexto Temporal: 32 aulas de 45 minutos UNIDADE: Mapas como forma de representar a superfície terrestre UNIDADE SEGUINTE: Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre

Conteúdos temáticos
Formas de da terrestre globos; aéreas;

Conteúdos procedimentais
- Expressão oral e escrita - Vocabulário específico da disciplina - Observação directa e indirecta - Visionamento de transparências e powerpoints - Construção de esboços - Observação de fotografias, esboços e desenhos - Leitura e interpretação de paisagens e documentos da de

Conteúdos Atitudinais
- Atenção - Curiosidade -Interesse - Empenho - Objectividade - Organização - Respeito - Reflexão - Realismo - Espírito crítico - Sensibilidade - Comunicabilidade

Competências a desenvolver
A- Despertar para as temáticas da Geografia, respeitando colegas e professor no desenvolvimento das diferentes competências (9) BComparar representações diversas da superfície terrestre utilizando o conceito de escala (6). C- Ler e interpretar globos, mapas e plantas de os várias seus lugares escalas, elementos utilizando utilizando D-

Situações Educativas
- Exposição e observação de mapas; globos; fotografias aéreas; imagens de satélite. - Completamento de quadros de observação desvantagens mapas/globos. - Solução de enigmas sobre os elementos constituintes dos mapas e respectiva consolidação numa ficha de trabalho. - Exposição e observação do maior número possível de diferentes tipos de mapas e posterior preenchimento de um guião de observação sobre os mapas visualizados. - Visualização de um powerpoint sobre escala maior e menor - Exercícios diversos do manual e de fichas de trabalho - Realização de um teste de etapa acerca da vantagens utilização e de

Avaliação
trabalhos de casa

representação superfície (mapas; fotografias -Projecções

imagens de satélite) Cartográficas:vantagens e desvantagens utilização mapas/globos Os elementos constituintes dos mapas - Tipos de mapas - A Escala Tipos de escala (conversão de escalas) - Escala maior e menor Resolução de exercícios de escala

fundamentais (2,3,6). Localizar plantas e mapas de diferentes escalas (2,6). E- Utilizar técnicas e instrumentos adequados problemas Fde à resolução escala e de de na para

observação atitudinal e posterior registo de situações importantes

orientação (2,6,8). Manifestar de empenho tarefas execução

- Localização de lugares

compreender a representação da realidade (1,5).

Teste de etapa

Agrupamento Vertical de Jovim e Foz do Sousa 151993- Escola E.B. 2/3 de Jovim 344310 Planificação de Unidade- Geografia- 2008/2009- 7ºAno
Contexto Temporal: 17 aulas de 45 minutos UNIDADE: Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre UNIDADE SEGUINTE: Clima e formações vegetais

Conteúdos temáticos
- A superfície terrestre: Continentes Oceanos - Localização Relativa: os pontos cardeais e colaterais, As processos de orientação coordenadas geográficas: latitude e longitude - Os elementos de referência superfície terrestre - Os Países do Mundo: (os maiores Países do Mundo). - Espaços Geográficos Europeus -Os Micro Estados Os Países da Europa: Localização, da e -

Conteúdos procedimentais
Expressão oral e escrita Vocabulário Identificação da específico da disciplina localização relativa e absoluta de lugares Leitura de coordenadas geográficas - Construção de rosas dos ventos Visionamento de e de transparências powerpoints Observação fotografias, esboços e desenhos - Leitura e interpretação de documentos Sistematização Localização de de informação recolhida lugares

Conteúdos Atitudinais
- Atenção - Curiosidade -Interesse - Empenho - Objectividade - Organização - Respeito - Reflexão - Realismo - Espírito crítico - Sensibilidade Comunicabilidade - Cooperação

Competências a desenvolver
A- Despertar para as temáticas da Geografia, professor respeitando no colegas e das desenvolvimento

Situações Educativas
.- Completamento de planisférios localizando continentes e oceanos e países do mundo e da europa - Visualização de um powerpoint intitulado a “caça ao tesouro” sobre os processos de orientação - Teste de etapa - Ficha de trabalho intitulada ”O Sr Bigodes” sobre localização absoluta, coordenadas geográficas e elementos de referência da superfície terrestre. - Análise de um texto adaptado do livro “Harry Potter e o cálice de fogo” e localização dos espaços geográficos europeus. - Exposição e observação do maior número possível de mapas de diferentes escalas e posterior preenchimento de um guião de observação sobre os mapas visualizados. - Trabalho de grupo intitulado “O Bilhete de Identidade dos Países da Europa” - Audição da historia da União Europeia, contada pela Princesa Europa. - Realização de um teste de etapa

Avaliação
Registo dos trabalhos de casa

diferentes competências (9) B- Ler e interpretar pontos, linhas e superfícies em globos e mapas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas (2,3,6). C- Utilizar vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de lugares, regiões e distribuição de fenómenos geográficos (2,3). E- Utilizar técnicas e instrumentos adequados à resolução de problemas de localização relativa e absoluta (2,6,8). C- Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando os seus elementos fundamentais (2,3,6). D- Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas (2,6). F- Manifestar empenho na execução de tarefas estas para da individuais compreender realidade ou de a grupo representação (1,2,3,5,8,9). sejam

Teste de etapa observação atitudinal e posterior registo de situações importantes

Trabalho de grupo auto e hetero avaliação Teste de etapa

caracterização, bandeira, dados… - A União Europeia

Agrupamento Vertical de Jovim e Foz do Sousa 151993- Escola E.B. 2/3 de Jovim 344310 Planificação de Unidade- Geografia- 2008/2009- 7ºAno
Contexto Temporal: 24 aulas de 45 minutos UNIDADE: Clima e formações vegetais UNIDADE SEGUINTE: O Relevo Terrestre

Conteúdos temáticos

Conteúdos procedimentais
- Expressão oral e escrita - Vocabulário específico da

Conteúdos Atitudinais
- Atenção - Curiosidade -Interesse - Empenho - Objectividade de - Organização - Respeito - Reflexão - Realismo - Espírito crítico - Sensibilidade Comunicabilida de de em - Cooperação

Competências a desenvolver
A- Despertar para as temáticas da Geografia, professor Brespeitando no e em colegas e das desenvolvimento comparar mapas

Situações Educativas
.- Visualização de um videograma sobre a meteorologia, o estado de tempo e o clima bem como sobre os instrumentos de medição do clima. - Exposição e observação de imagens os vários elementos do estado de tempo. -Visualização de transparências e preenchimento de esquemas sobre os factores que influenciam a temperatura e a precipitação. - Realização de um trabalho individual ou a pares de construção de gráficos sobre a termopluviométricos. .- Completamento de planisférios produções agrícolas. - Visualização de um powerpoint intitulado a “Vamos descobrir os climas” - Preenchimento de esquemas síntese - Ficha de trabalho intitulada “Vamos escrever uma carta”sobre o clima português e as diferentes influências. - Trabalho de grupo intitulado “As Produções Agrícolas no Mundo” - Realização de um teste de etapa
a

Avaliação
Registo dos trabalhos de casa

- Estado Tempo Clima

do e

disciplina Construção de leitura e interpretação gráficos

diferentes competências (9) Localizar fenómenos de escalas bioclimáticos

- Distribuição e características dos climas

termopluviométricos Visionamento videogramas, transparências e powerpoints - Observação de fotografias,

diferentes (2,3,6) C- Utilizar vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de lugares, regiões relativamente à distribuição do Clima, dos Biomas e das produções agrícolas (2,3). D- Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição dos fenómenos bioclimáticos a nível nacional, europeu e mundial (5,6). EUtilizar técnicas e tratem gráficas que transmitam mapas, informação

Trabalho individual ou a pares

- Distribuição e características da vegetação

esboços e desenhos - Leitura e interpretação de documentos - Cálculo de indicadores Sistematização recolhida informação quadros - Localização de lugares Estabelecimento de relações - Exposição oral de trabalhos de grupo

observação atitudinal e posterior registo de situações importantes

localização dos climas, da vegetação e das

esquemas, cartazes, gráficos,

geográfica de forma clara e adequada em gráficos termopluvimétricos, esquemas, cartazes, quadros (2,6,8). F- Manifestar empenho na execução de tarefas para compreender representação da realidade sejam estas individuais ou de grupo (1,2,3,5,8,9).

Trabalho de grupo auto e hetero avaliação Teste de etapa

Agrupamento Vertical de Jovim e Foz do Sousa 151993- Escola E.B. 2/3 de Jovim 344310

Planificação de Unidade- Geografia- 2008/2009- 7ºAno
Contexto Temporal: 14 aulas de 45 minutos UNIDADE: O Relevo Terrestre UNIDADE SEGUINTE: Riscos e catástrofes naturais (a
desenvolver em interdisciplinaridade com a disciplina de Ciências Naturais no 8ºano)

Conteúdos temáticos

Conteúdos procedimentais
- Expressão oral e escrita - Vocabulário específico

Conteúdos Atitudinais
- Atenção - Curiosidade de e de -Interesse - Empenho - Objectividade - Organização - Respeito - Reflexão - Realismo - Espírito crítico - Sensibilidade Comunicabilidade - Cooperação de

Competências a desenvolver
A- Despertar para as temáticas da Geografia, professor respeitando no colegas e das desenvolvimento

Situações Educativas
.- Visualização de um videograma sobre - Exposição e observação de imagens -Visualização de transparências / powerpoints e preenchimento de esquemas sobre a dinâmica de uma bacia hidrográfica e a dinâmica litoral - Completamento de mapas sobre os grandes conjuntos de relevo: mundiais, europeus e portugueses - Preenchimento de esquemas síntese - Exercícios diversos do manual e de fichas de trabalho - Utilização do Atlas - Realização de um teste de etapa

Avaliação
Registo dos trabalhos de casa

- Os grandes conjuntos de relevo: mundiais, europeus e portugueses - Dinâmica de uma bacia hidrográfica

da disciplina Visionamento videogramas, transparências powerpoints Observação fotografias, imagens,

diferentes competências (9) B- Ler e interpretar pontos, linhas e superfícies de relevo em mapas e plantas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas (2,3,6) Localizar e comparar em mapas fenómenos de escalas bioclimáticos

observação atitudinal e posterior registo de situações importantes Teste de etapa

esboços e desenhos - Dinâmica litoral - Leitura e interpretação de documentos - Localização de lugares Estabelecimento relações

diferentes (2,3,6) C- Utilizar vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de lugares, regiões relativamente à distribuição do Clima, dos Biomas e das produções agrícolas (2,3). D- Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição dos fenómenos naturais nível nacional, europeu e mundial (5,6). F- Manifestar empenho na execução de tarefas para compreender a representação da realidade sejam estas individuais ou de grupo (1,2,3,5,8,9).

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