Você está na página 1de 3

Colegio Deidamia Paredes Bello

San Clemente – Mariposas


Scarlett Hernández Espinoza
Profesora de Lenguaje y Comunicación
Esc176@gmail.com
PLANIFICACIÓN ADECUADA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7° AÑO BÁSICO
MES OCTUBRE / NOVIEMBRE

APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL DE COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO A INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES GENERALES PROCEDIMIENTOS DE
DEL CURSO CURRICULAR ALUMNO NEE LOGRAR POR ALUMNOS NEE EVALUACIÓN
-Reflexionar sobre las -Reflexionar sobre las -Comprensión lectora: Reconocen y caracterizan al Comprender textos líricos y el Evaluación diagnóstica:
diferentes dimensiones de la diferentes dimensiones de la localizar información explícita, hablante lírico de un texto. uso de recursos gráficos en ¿Qué recuerdo?
experiencia humana, propia y experiencia humana, propia y relacionar e interpretar -Reconocen y comprenden el reportajes (P.152-155)
ajena, a partir de la lectura de ajena, a partir de la lectura de información, reflexionar y uso de recursos gráficos en Evaluación intermedia:
obras literarias y otros textos obras literarias y otros textos evaluar. un texto. -Comprender información en ¿Cómo voy?
que forman parte de nuestras que forman parte de nuestras -Género lírico: hablante lírico. -Identifican información en recursos gráficos. (P.156-157)
herencias culturales, herencias culturales, -Recursos gráficos en textos una infografía. Evaluación final:
abordando los temas abordando los temas literarios y no literarios. -Analizan la información de Identificar los textos poéticos ¿Qué aprendí?
estipulados para el curso y las estipulados para el curso y las -La infografía. una infografía. como expresión de
obras sugeridas para cada obras sugeridas para cada -Género lírico: hablante lírico, subjetividad (P.158-159)
uno. uno. actitud lírica y subjetividad. -Analizan un texto poético a
-Analizar los poemas leídos -Analizar los poemas leídos Connotación y denotación. partir de una temática
para enriquecer su para enriquecer su -Género lírico: hablante lírico, propuesta en clases.
comprensión, considerando: comprensión, considerando: actitud lírica y subjetividad. -Comprenden el carácter
- cómo el lenguaje poético - cómo el lenguaje poético Connotación y denotación. subjetivo y crítico del texto
que emplea el autor apela a que emplea el autor apela a -Género lírico: lenguaje poético.
los sentidos, sugiere estados los sentidos, sugiere estados cotidiano y lenguaje -Comprenden el uso de
de ánimo y crea imágenes en de ánimo y crea imágenes en poético, figuras literarias figuras literarias en un texto
el lector. el lector. poético.
- el significado o el efecto que - el significado o el efecto que -Reconocen y comprenden
produce el uso de lenguaje produce el uso de lenguaje en un texto poético el
figurado en el poem figurado en el poema. tratamiento de una temática
planteada en clases.

CONSTANZA ORTEGA ORTEGA


Colegio Deidamia Paredes Bello
San Clemente – Mariposas
Scarlett Hernández Espinoza
Profesora de Lenguaje y Comunicación
Esc176@gmail.com
PLANIFICACIÓN ADECUADA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7° AÑO BÁSICO
MES OCTUBRE / NOVIEMBRE

APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL DE COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO A INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES GENERALES PROCEDIMIENTOS DE
DEL CURSO CURRICULAR ALUMNO NEE LOGRAR POR ALUMNOS NEE EVALUACIÓN
Eje de Comunicación oral Eje de Comunicación oral Captación de temas, -Reconocen la paya como un Escuchar y comprender Evaluación diagnóstica:
contenidos diversos y exponente del género lírico y payas (P.173)
Sintetizar, registrar y ordenar Sintetizar, registrar y ordenar opiniones, presentados en los la poesía popular. ¿Qué recuerdo?
las ideas principales de textos las ideas principales de textos textos escuchados y vistos, Declamar poemas de forma
escuchados para satisfacer escuchados para satisfacer analizando, sintetizando y -Comprenden y analizan una expresiva. (P.174 -175)
propósitos como estudiar, propósitos como estudiar, sacando conclusiones sobre paya de acuerdo a los
hacer una investigación, hacer una investigación, esas informaciones elementos del género lírico Evaluación intermedia:
recordar detalles, etc recordar detalles, etc presentes en ella.
¿Cómo voy?
Eje de Investigación Eje de Investigación -Identifican y reconocen
fuentes bibliográficas para -Identifican y reconocen
Trabajar colaborativamente Trabajar colaborativamente desarrollar una investigación. fuentes bibliográficas para
Fuentes bibliográficas: la Evaluación final:
usando los sistemas de usando los sistemas de desarrollar una investigación.
enciclopedia, el diccionario, el
almacenamiento en línea de almacenamiento en línea de atlas. -Evalúan fuentes
-Evalúan fuentes ¿Qué aprendí?
la información y otras la información y otras bibliográficas para el
herramientas como chats, herramientas como chats, desarrollo de una bibliográficas para el
correo electrónico, etc. correo electrónico, etc investigación. desarrollo de una
Fuentes bibliográficas. investigación.
-Elaboran una clasificación de
fichas bibliográficas de
acuerdo a una pauta
establecida.

CONSTANZA ORTEGA ORTEGA


Colegio Deidamia Paredes Bello
San Clemente – Mariposas
Scarlett Hernández Espinoza
Profesora de Lenguaje y Comunicación
Esc176@gmail.com
PLANIFICACIÓN ADECUADA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7° AÑO BÁSICO
MES OCTUBRE / NOVIEMBRE

CONSTANZA ORTEGA ORTEGA