Asignatura:

Didáctica especial de la matemática

Unidad: ll

Facilitador:

Elvis Quirino García

Participante:

Zona Oriental S.D. E

03-06-2018

Habilidades cognitivas (habilidades del pensamiento o habilidades

intelectuales) y su importancia en la educación y en especial en la educación
matemática.
Enseñanza creativa.

Cuando hablamos de enseñanza creativa, estaremos pensando en estrategias

basadas en el «aprendizaje relevante», en el desarrollo de habilidades cognitivas,
en una actitud transformadora, en una organización con actitudes innovadoras,
flexibles y motivantés, en donde la medición toma en consideración la
experiencia, la colaboración y la implicación del alumno

Conceptos.

La enseñanza creativa consiste en reflexionar sobre los aspectos necesarios del

aprendizaje (los contenidos y habilidades imprescindibles para los niños) y
ponerlos patas arriba.

La enseñanza creativa resulta enriquecedora tanto para los docentes como para
los alumnos.

La creatividad anima a los docentes y los alumnos a buscar nuevas formas de

expresarse, explorar y asumir riesgos. Si nosotros asumimos riesgos, ellos
también lo harán y disfrutarán de la recompensa incluso mucho después del
colegio.

Naturaleza

Concebimos la Matemática como “una disciplina de extraordinario valor formativo”

para el ser humano. Su estudio y aprendizaje ofrece la posibilidad de desarrollar
valores y actitudes tales como autoestima, curiosidad, flexibilidad de pensamiento,
apertura ante juicios e ideas ajenas, objetividad, tolerancia hacia la incertidumbre,
y perseverancia.

Así, el conocimiento y, en particular, el conocimiento matemático, se constituirá en

una de las componentes de la educación de los ciudadanos dominicanos capaces
de crear las condiciones apropiadas para un acceso del sujeto al saber elaborado,
motor de la producción intelectual constante, motor del proceso de formación que
centra su atención en la autoformación y en la autorrealización de cada persona.

Construcción del conocimiento con la participación activa del sujeto.

La construcción del conocimiento parte de los saberes previos o algunas

experiencias concretas que el alumno que es nuestro sujeto en cuestión tenga.

Aprendizaje significativo y desarrollo de habilidades cognitivas

¿Qué son las llamadas habilidades cognitivas y cuál es su importancia en el

aprendizaje?

La Psicología Cognitiva enfatiza que el aprendiz no solo aprende los contenidos,

sino que también aprende el proceso que siguió para hacerlo, aprende también la
forma cómo aprendió... aprende a aprender (Chadwick y Rivera. 1991).

Un concepto muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje es el de las

de mejora de la inteligencia (de Bono, 1987; Feuerstein, 1980; Domínguez 1980)
señala:

Habilidades descriptivas: Contar, resumir, enumerar, resaltar, describir narrar,

esquematizar…

Habilidades Analíticas: Clasificar, relacionar, cotejar, agrupar, analizar,

comparar, contraponer, generalizar, medir…

Habilidades críticas: Evaluar, enjuiciar, justificar, apreciar, criticar, elegir, matizar,

discutir, discernir…

Habilidades creativas: transformar, inventar, aplicar, imaginar, diseñar, detectar

problemas, cambiar, redefinir, encontrar analogías.

Las habilidades de razonamiento y resolución de problemas son habilidades

cognitivas, consideradas de orden superior:

Es importante que como docentes reconozcamos

Las habilidades intelectuales, de pensamiento o cognitivas, para propiciar su

desarrollo.
Que los estudiantes deben desarrollar desde los grados iníciales, las habilidades
básicas de pensamiento, para abordar con éxito las diferentes asignaturas.

La importancia de que a través de nuestras asignaturas contribuyamos a seguirlas

desarrollando para que alcancen habilidades de pensamiento más complejas
(razonar, resolver problemas, plantear hipótesis) que le permitan aplicar sus
aprendizajes a otras y diferentes situaciones en la vida.

Es un trabajo que debemos desarrollar sistemáticamente, de manera consciente,

intencionada y planificada.

Métodos de enseñanza.

Conceptos.

Constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son los vehículos de realización

ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por
objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser
elaborados los conocimientos, adquirir las habilidades e incorporados con menor
esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus
alumnos.

Organizar los contenidos no significa elegir los fáciles o discriminar los difíciles, o
viceversa, significa, diseñar una clase efectiva que abarque contenidos prudentes,
que nos lleven a una enseñanza y un aprendizaje fructífero.

Saber que necesitan saber los alumnos, implica saber cómo aprenden de forma
individual, estos factores en conjunto nos proveen de estrategias para llevar a
cabo la planeación, para diseñar actividades que nos encaminen al cumplimiento
tanto del propósito como del propio reto de aprendizaje.

Los contenidos son diversos, son difíciles, son complicados, pero al fin y al cabo
tienen un propósito y el fin último de la educación es siempre plantear al alumno,
como el contenido que se debe abordar para desarrollarlo en la vida cotidiana.

Los contenidos son nuestra herramienta, nuestro camino para mejorar el

aprendizaje de los estudiantes.