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As Ondas

Eletromagnéticas
do Rádio

Revelações e Revoluções
A História da Eletricidade

PROFESSORES
Otto H. M. da Silva Física
Rafael Farret História
Sinopse do Programa
O terceiro episódio da série A História da Ele-
tricidade mostra como as pesquisas sobre
eletromagnetismo durante o século XIX avança-
ram sobre os fenômenos elétricos e acabaram
transformando completamente a forma como os
seres humanos se comunicam. Em cerca de cem
anos a humanidade saiu das correspondências
entregues em mãos e alcançou a comunicação
praticamente instantânea, com qualquer lugar do
mundo. Os professores de História e Física que
participam do programa “Sala de Professor” traba-
lham as relações entre a evolução dos veículos de
comunicação e os processos de transformação da
sociedade brasileira do início do século XX.

Apresentação
O documentário discorre sobre a descoberta do
efeito invisível da eletricidade a partir das teorias
físicas e equações matemáticas, destacando
a revolução dos dispositivos de comunicação
pela criação do rádio. A exibição do vídeo é uma
excelente oportunidade para os docentes de
Física e História desenvolverem seus conteúdos
em parceria. Em Física, podem ser abordados
temas como: campo de forças, ondas eletro-
magnéticas, transistor, natureza da eletricidade,
supercondutores, entre outros. Em História, po-
derão ser trabalhados conteúdos que abordam
as mudanças sociais e culturais no início e du-
rante a Revolução Industrial.
Um olhar para o documentário
a partir da física

Ao realizar esta proposta, passaremos a conhecer o consiste em uma descrição das ondas de rádio
funcionamento do rádio, com os respectivos elemen- e do seu funcionamento, com rápida inserção de
tos de sua constituição, e as faixas de frequências uma atividade experimental simples. Finalmente,
das ondas eletromagnéticas utilizadas para a trans- será proposta uma atividade experimental para
missão de informações. Os conceitos que podem a detecção de ondas eletromagnéticas emitidas
ser trabalhados pelo professor a partir da exibição do por celulares, quando os mesmos são acionados
documentário compreendem: ondas eletromagné- por meio de uma chamada de celular. Com esta
ticas, propagação de ondas e dispositivos como proposta, espera-se que os alunos compreendam
antena, sintonizador, detector e amplificador. a forma de como as informações são transmitidas
através das ondas de rádio e o processo de gera-
A proposta consiste na descrição das ondas de ção e recepção das mesmas.
rádio e seu funcionamento, com rápida inserção
de uma atividade experimental simples. Finalmen- Inicialmente, passaremos a conhecer as radiofrequên-
te, será proposta uma atividade experimental para cias que correspondem às frequências das ondas
a detecção de ondas eletromagnéticas emitidas de rádio compreendidas, aproximadamente, entre 3
por um controle remoto rudimentar. kHz e 300 GHz. A frequência corresponde ao valor
modulado em que o rádio deverá estar sintonizado;
Ao realizar esta proposta, passaremos a conhecer assim, se estivermos ouvindo a 93,5 FM Rádio Rock,
o funcionamento do rádio com os respectivos é porque o rádio foi sintonizado nesta frequência. No
elementos de sua constituição e as faixas de entanto, essas frequências são divididas em faixas
frequências das ondas eletromagnéticas, utiliza- para atender a outros meios de comunicação, como
das para transmitirem informações. A proposta os mostrados na figura a seguir.

Televisão UHF Comunicação


Sinal de Televisão VHF Telefone Celular via satélite, Radioastronomia
Navegação Navegação aids Rádio AM Ondas de Rádio FM Posição Global Sistema Sistema de
Marítima (e.g loran-c) Rádio Marítimo Rádio Curtas Navegação aids de sistema Microondas Aterragem

VLF LF HF HF vHF uHF sHF eHF


100km 10km 1km 100m 10m 1m 10cm 1cm 1mm
Aumento do comprimento de onda

3Khz 30Khz 300Khz 3Mhz 30Mhz 300Mhz 3Ghz 30Ghz 300Ghz


Frequência cada vez maior

Frequências de diferentes meios de comunicação. Fonte: Enciclopédia Britânica, Inc, 1999.

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No caso da estação de rádio referida (93,5 FM Os sinais ondulatórios mais empregados possuem
Rádio Rock), o sinal está sendo transmitido na fre- a forma senoidal, como as amplitudes e frequên-
quência de 93,5 megahertz (MHz), e significa que a cias moduladas mostradas abaixo.
onda oscila 93,5 milhões de vezes por segundo. As
estações de rádio FM transmitem suas programa- amplitude modulada
ções em uma faixa (ou banda) de frequência que
vai de 88MHz a 108MHz; já as rádios AM, na ban-
da de 535kHz a 1,7MHz. As informações podem
ser transmitidas, basicamente, de duas formas:

Amplitude Modulada (AM), que ocorre nas


estações de rádio AM e na transmissão de frequência modulada
imagens em um sinal de TV;

Frequência Modulada (FM), ocorrendo nas


rádios FM e inúmeras tecnologias sem fio,
como a transmissão do som de um sinal de
TV, telefones sem fio, celulares, etc.

Os sistemas de rádio são estruturas formadas, ba- Assim, a mensagem é codificada em uma onda
sicamente, por dois dispositivos: o transmissor e o senoidal e transmitida por meio de ondas de
receptor. As informações transmitidas e recebidas rádio que, ao serem recebidas pelo receptor, a
por estes dispositivos são enviadas através das ondas mensagem é decodificada das ondas senoidais,
eletromagnéticas moduladas, chamadas de ondas de transformadas em imagens e/ou sons.
rádio. Para gerar uma onda eletromagnética qualquer,
basta criar um campo eletromagnético variável, con- Tanto o transmissor quanto o receptor utiliza antenas
forme afirma a teoria eletromagnética de Maxwell. para emitir ou receber os sinais de rádio, cuja visua-
Para isso, como no exemplo a seguir, pegue uma lização pode ser observada por meio do simulador
bateria de 9V e uma pequena moeda (adaptado de “Transmissão de ondas”, indicado ao final da ficha.
“Como funciona o rádio”. Disponível em: informatica. No entanto, o processo pelo qual passa a informa-
hsw.uol.com.br/radio1.htm) e, próximo de uma antena ção até chegar aos autofalantes e depois a ouvirmos
de rádio AM sintonizado fora de um dial (indicador de é mais complexo, necessitando de componentes
estações), ligue e desligue rapidamente os terminais eletrônicos como capacitores, indutores, diodos e
da bateria com a moeda (transmissor). Serão ouvidos transistores, conforme ilustra a figura a seguir.
ruídos no rádio (receptor) produzidos por ondas de
rádio criados por esse simples transmissor. componentes básicos de um rádio

o rádio mais simples

Antena

Bateria de 9V Moeda Rádio AM sintonizado Ressonador


fora de um dial

Alto-falante

Sintonizador Detector Amplificador

Fonte disponível em:


<http://informatica.hsw.uol.com.br/radio8.htm>.

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Antes mesmo de ser decodificada, a onda de rádio pedaço para que possam atingir as dimensões de
precisa ser selecionada através do sintonizador, 30cm por 3cm e, aos pares e alinhados, fixe com
pois existem milhares de ondas senoidais detecta- fita crepe em papel cartolina, com um espaçamen-
das pela antena. Isso é feito por meio do ajuste no to de 0,3cm entre eles.
sintonizador, utilizando-se um fenômeno físico de-
nominado de ressonância, que, neste caso, é feito
esquema do interruptor
por meio do ressonador formado pela disposição
de um capacitor e um indutor em um circuito.

Agora, a onda senoidal selecionada através do sin-


tonizador precisa ser traduzida para que possa ser
ouvida. Esse processo é feito através do detector ou
demodulador que, para uma onda do tipo AM, é feito
por um diodo. Finalmente, a onda será amplificada
através de um ou mais transistores, e enviada aos
autofalantes, que transformam esses sinais elétricos
(oriundos de uma onda de rádio) em ondas sonoras.

A parte experimental da proposta consiste em uma


atividade que contribui para a compreensão da
geração e detecção das ondas eletromagnéticas,
com o “Controle Remoto Rudimentar”. esquema para construção da antena

O experimento Controle Remoto Rudimentar Cartolina 3cm

(adaptado de Rogério Vogt Cardoso dos Santos. 50cm

Disponível em: <www2.if.usp.br/~cpgi/Dissertaco- 3cm Papel alumínio Papel alumínio 3cm


esPDF/Rogerio_Vogt_Cardoso_dos_Santos.pdf>). 30cm 30cm
mostra como acender uma lâmpada ao acionar um
interruptor com pulsos de ondas eletromagnéticas.
Para isso, as ondas serão geradas através de um
faiscador e emitidas e detectadas por meio de an- Fita crepe
tenas construídas com papel alumínio.

O interruptor consiste num copinho de plástico com


bolinhas (contas de plástico) encapadas com papel
0,3cm
alumínio, e tiras deste papel formando os terminais.
Para formar os terminais, recorte dois pedaços de pa-
Experimento finalizado
pel alumínio de 25cm por 15cm e dobre-os ao meio,
um por vez, formando um pedaço de 25cm por 7,5cm.
A seguir, dobre o papel ao meio de forma a obter as
dimensões 12,5cm por 7,5cm; repita mais duas vezes
este procedimento, de modo que as dimensões finais
dos terminais sejam, aproximadamente, de 7,5cm
por 3cm. Finalmente, ao colocar esses terminais na
posição vertical dentro do copo, tocando o fundo do
mesmo e adjacente às paredes, coloque 65 bolinhas
(encapadas com papel alumínio) dentro do copinho.

Para construir as antenas, recorte quatro pedaços


de papel alumínio com a seguinte dimensão: 30cm
por 14cm. Em seguida, dobre duas vezes cada

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Após a montagem da antena, deve-se fazer um
ajuste no interruptor, de forma a ficar no limiar en- ETAPAS
tre acender a lâmpada e não acender. Para isso, a
quantidade de bolinhas dentro do copinho deve ser
Exibir o documentário;
alterada para mais ou para menos – isso é neces-
sário para o bom funcionamento do experimento. Fazer um pequeno relato destacando a exis-
tência, a detecção, a criação e recepção das
ondas eletromagnéticas ou ondas de rádio;
O funcionamento do experimento se dá pelo aciona-
mento do faiscador, que induz uma corrente elétrica Explicar as radiofrequências e as frequências
capaz de romper a rigidez dielétrica da camada de moduladas;
óxido de alumínio (isolante) existente na superfície Realizar o experimento da “pilha e moeda”, que
do papel alumínio, fazendo a lâmpada acender. Para gera e transmite uma onda eletromagnética;
que ela apague, basta agitar levemente o interruptor.
Explicar o funcionamento das emissoras de
rádio utilizando os simuladores;
Propomos que na avaliação seja observado se os
alunos compreenderam como as ondas eletromagné- Explicar o processo desde a recepção até a
ticas são geradas/emitidas e detectadas. É importante sonorização do sinal de uma onda de rádio;
ainda verificar se eles entenderam como um rádio fun- Realizar o experimento “Controle Remoto
ciona, ao considerar os elementos básicos. Para isso, Rudimentar”.
que escrevam relatos sobre as questões citadas ao
realizarem as atividades propostas.

veja mais

Como funcionam os osciladores: ressonadores.


Disponível em: <eletronicos.hsw.uol.com.br/
MATERIAL para reali- osciladores3.htm>.
zação do experimento
Circuito Oscilatório Eletromagnético. Dis-
ponível em: <www.walterfendt.de/ph14br/
1 lâmpada de 1,5 V; osccirc_br.htm>.

1 soquete para a lâmpada; Mudança e modulação de voz. Disponível em:


<objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/
1 m de fio de cobre encapado; handle/mec/19399/Modulacao%20e%20de-
modulacao%20da%20voz.pdf?sequence=1>.
8 garras tipo “jacaré”;
Interferindo nas ondas de rá-
1 pilha grande de 1,5 V;
dio. Disponível em: <www.
1 suporte para pilha grande; pontociencia.org.br/experimentos-interna.
php?experimento=436&INTERFERINDO+-
Papel alumínio; NAS+ONDAS+DE+RADIO>.

Papel cartão; Física vivencial: ondas eletromagnéticas.


Disponível em: <objetoseducacionais2.mec.
Fita adesiva; gov.br/bitstream/handle/mec/19982/Executar.
html?sequence=20>
1 copinho de plástico;
Acessa Física: ondas eletromagnéticas.
60 a 80 bolinhas de plástico de, aproximada- Disponível em: <177.71.183.29/acessa_fisica/
mente, 0,5 cm de diâmetro; index.php/acessafisica/Midias/Audiovisual/Os-
Curiosos-Ondas-Eletromagneticas>.
1 faiscador piezelétrico.

6 revelações e revoluções sala de professor


Um olhar para o documentário
a partir da história

Dentre todos os assuntos abordados no 3º epi- vulgados tais momentos (consultar arquivos de áudio
sódio da série “História da Eletricidade”, aquele ao final da ficha). Ao fazer isso, o professor enrique-
que mais renderia trabalhos interessantes para a cerá significativamente a aula expositiva, saindo do
disciplina de História seria o rádio. lugar comum de apenas apresentar as características
políticas, econômicas e sociais da Era Vargas, dos
Não se pode falar em história do século XX sem governos Dutra e JK, entre outros.
fazer menção a este importante veículo de comu-
nicação. Graças a ele, líderes políticos passaram a Um bom ponto de partida para o professor traba-
discursar para todos os cidadãos de seus países. lhar essa questão seria abordar, de maneira breve,
As notícias divulgadas a partir das frequências do um histórico da evolução das formas de comuni-
rádio percorriam milhares de quilômetros, levando cação à distância desenvolvidas pela humanidade.
a informação desejada para um público muito am-
plo, em um intervalo de tempo muito curto: uma Comece mostrando aos alunos que antes da in-
mesma música poderia ser ouvida e admirada si- venção da escrita, os seres humanos utilizavam a
multaneamente em diversos países; enfim, o rádio fumaça e as batidas em tambores para se comuni-
diminuiu as distâncias no século XX, assim como carem com grupos distantes.
moldou o comportamento das massas.
Famaça e batida de tambores
Partindo desta perspectiva, o professor de O Sinal de Fumaça, Frederic Remington (1905).
História poderá utilizar o documentário para de-
senvolver conteúdos como: sociedade brasileira
de 1930/1940, Era Vargas, governo de Juscelino
Kubitschek. Propomos uma atividade que explora
a importância do rádio para a história do Brasil.
Apesar de o rádio ter chegado aqui nos anos 1920,
só ganhou força no país nos anos 1930. Assim,
sugere-se que o trabalho do vídeo seja realizado
quando o professor estiver apresentando aspectos
culturais das transformações vivenciadas pelo país
na chamada Era Vargas. Essa atividade deverá ser
aplicada aos alunos do 3º ano do Ensino Médio.
A partir do desenvolvimento da escrita, a comu-
Mais do que explicar aos alunos a história do rádio nicação entre o emissor (agente que elaborou um
no país e seu impacto na sociedade brasileira dos texto) e o receptor (o leitor desse texto) foi facili-
anos 1930/1940, essa temática será uma forma de tada e maximizada após o advento da imprensa.
complementação às aulas do professor. Ao longo das Afinal, um mesmo texto poderia ser impresso
aulas sobre os principais momentos históricos do Bra- inúmeras vezes e, consequentemente, poderia ser
sil, situados entre a Era Vargas e fins dos anos 1950 lido por várias pessoas de diferentes localidades.
(final do governo JK), o professor poderá ilustrar suas A importância dessa forma de comunicação pode
explicações com os áudios originais transmitidos pela ser mensurada pela força e sucesso dos jornais,
rádio na época, mostrando aos alunos como eram di- observada a partir do século XVIII na Europa.

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Rádio | segunda metade do século XIX.
Livros e jornais | séculos XVII-XVIII. Telégrafo | primeira metade do século XIX. Guglielmo Marconi, inventor do rádio.

Telefone | segunda metade do século XIX. Televisão | metade do século XX. Vladimir Internet | final do século XX. Timothy
Antônio Meucci, inventor do telefone. Zworykin, inventor do tubo iconoscópio. Berners-Lee, inventor da World Wide Web.

Na primeira metade do século XIX, com o de- revolução industrial


senvolvimento do telégrafo, foi possível realizar
Primeira Fase Segunda Fase
transmissões de informação quase simultâneas
(1780-1860) (1860 -1950)
entre continentes diferentes. Para isso, cabos sub-
marinos foram instalados, viabilizando este feito. A Material indus-
Ferro Aço
trial básico
partir do telégrafo, novas tecnologias apareceram,
como o telefone (criado na segunda metade do sé- Principal fonte Eletricidade
Vapor
culo XIX). O rádio foi criado a partir do entendimento energética Petróleo
sobre a eletricidade, transformando de maneira pro-
Setor Diversificação da
funda o curso da comunicação a distância. predominante
Têxtil
produção (expansão)

Feita essa breve introdução, apresente os minutos (1820-1850) Expansão = França, Bélgica,
EUA, Alemanha, Suíça, Holanda.
iniciais do documentário “História da Eletricidade
– Episódio 3” aos alunos, uma vez que a história
da invenção do rádio é apresentada logo em sua Aproveite o momento para apresentar informações
primeira parte. acerca da chegada do rádio no Brasil. Mostre aos
alunos que a primeira transmissão de rádio feita no
Terminada a exibição do vídeo, reforce a ideia de que país ocorreu no ano de 1922 (mais precisamente
o momento em que tal tecnologia foi desenvolvida nas comemorações do centenário da Independên-
ficou conhecido como “Segunda Revolução Indus- cia). Entretanto, foi somente nos anos 1930 que
trial”, e, na sequência, apresente a tabela a seguir apareceram as primeiras emissoras, e ainda nesta
apenas para comparar este momento com a primeira década o governo percebeu o potencial da ferra-
fase da Revolução Industrial, ocorrida no século XVIII. menta perante as massas. Lembre aos alunos que

8 revelações e revoluções sala de professor


enquanto um jornal impresso no Rio de Janeiro algo típico de um “passado distante”, visto que até
demorava dias para chegar a estados como Mato hoje é um poderoso veículo de comunicação.
Grosso e Amazonas, por exemplo, o rádio chegava
em tempo real às localidades, com notícias vindas Segundo dados da ABERT (Associação Brasileira
da capital. Além disso, é bom reforçar o fato de que de Emissoras de Rádio e Televisão):
o país tinha um alto índice de analfabetismo na épo-
ca, o que contribuiu ainda mais para associar o rádio Em 2006, existiam 7.509 estações de rádio no
país, sendo 2.982 comunitárias legalizadas.
ao propósito da propaganda política de Vargas.
Os aparelhos de rádio se faziam presentes em
Destaque ainda que o rádio tinha outras finalida- 88% dos domicílios dos 5.564 municípios bra-
des para além do campo político, tais como: sileiros.

Entretenimento: música e futebol, principalmente, Além disso, aparelhos de rádio estavam instalados
mas também noticiários e as radionovelas. em 83% dos automóveis da frota nacional.

Publicidade: grandes marcas internacionais es- Isso totalizava 134 milhões de aparelhos em 47
tavam se fixando no Brasil, e em um país com milhões de lares e em 19,4 milhões de veículos.
altas taxas de analfabetismo, o rádio seria um
excelente veículo de comunicação para lan- Terminada a proposta, o docente poderá avaliar seus
çá-las no mercado. Por exemplo, a Coca-Cola alunos da maneira que melhor lhe convir. Porém, o
patrocinou um programa de rádio criado apenas rádio não desaparecerá nas aulas seguintes. Sem-
para divulgar o produto no Brasil. pre que possível, sugerimos que o professor ilustre
momentos importantes da história do país ocorridos
Educação: o potencial do rádio como um pode- até fins dos anos 1950 com a exibição de trechos
roso instrumento aliado do processo educacio-
sonoros originais divulgados pelo rádio no período.
nal brasileiro foi percebido, desde os anos 1920,
por Edgar Roquette Pinto.
Segue abaixo uma lista de alguns momentos históricos
que poderiam ser ilustrados com fragmentos de áudio.
A partir da análise destas finalidades, sugerimos
que o professor mostre que o rádio no Brasil exer- Entrada do Brasil na 2ª Guerra Mundial;
ceu um papel importante para a:
Fim da 2ª Guerra Mundial (discurso de Vargas
aos soldados brasileiros);
Conformação de uma sociedade urbano-industrial;
Jingle da campanha de Vargas nas eleições para
Consolidação de uma sociedade de consumo; presidente em 1950;

Aproximação cultural de grupos sociais do país Renúncia de Vargas (1945);


que se encontravam distantes geograficamente,
levando ao reconhecimento como parte de uma Suicídio de Vargas (1954);
totalidade;
Renúncia de Jânio Quadros (1961).
Padronização de referências culturais.

Para concluir, seria interessante informar aos alunos


que o rádio no Brasil conheceu a sua “Era de Ouro”
entre o final dos anos 1940 e fins dos anos 1950. A
MATERIAL
partir dos anos 1960, com a chegada da televisão
ao país, muitos passaram a acreditar que o rádio Vídeo “História da Eletricidade – Ep. 3”;
desapareceria. Porém, isso não aconteceu, já que
Computador com saída de áudio ou sistema de
o rádio soube se reinventar. Neste momento, o pro- som simples.
fessor poderá explicar à turma que o rádio não é

sala de professor revelações e revoluções 9


ETAPAS veja mais

Exibição do vídeo; Memorial Getúlio Vargas. Disponível em: <www0.


rio.rj.gov.br/memorialgetuliovargas/home.php>.
Trabalhar os tópicos abordados na ficha;
História do Rádio no Brasil. Disponível em: <www.
Mostrar fragmentos de áudio retirados de grava- locutor.info/audioHistoria.html>.
ções originais das rádios brasileiras entre os anos
1930 e 1950 para ilustrar as aulas.

UMA CONVERSA
ENTRE AS DISCIPLINAS

O documentário “História da Eletricidade”, cujo 3º Essa questão pode possibilitar uma boa discussão
episódio trata das “Revelações e Revoluções”, bus- sobre a criação e o desenvolvimento do rádio, com
ca desenvolver uma narrativa histórica das grandes ênfase à invenção do primeiro experimento que
descobertas e criações científicas realizadas na última transmitiu a voz humana, desenvolvido pelo Padre
década do século XIX e início do XX, protagonizadas Roberto Landell de Moura, um cientista brasileiro
pelas ondas invisíveis chamadas de ondas eletromag- ainda muito pouco reconhecido no Brasil. Este padre
néticas. No entanto, essa história é contada a partir cientista, embora sem nenhum apoio e com precárias
do lócus ao qual pertence histórica e culturalmente condições de trabalho, realizou feitos comparáveis
e, portanto, privilegia a cultura e os valores sociais aos de Hertz ou do próprio Lodge. Ele construiu e
daquele lugar e período. Assim, podemos destacar patenteou um equipamento que foi o primeiro regis-
nessas narrativas um propósito histórico-nacionalista tro no mundo sobre a transmissão da voz humana
sobre as descobertas científicas que podem privilegiar por ondas de rádio, feito que, segundo as fontes his-
a cultura e a história de um dado país. tóricas, nenhum outro cientista conseguiu antes dele.

O documentário busca dar créditos para o cien- O equipamento inventado por Landell, cuja réplica
tista britânico Oliver Lodge pelas descobertas da foi construída por Marcos Aurélio Cardoso Moura,
geração e transmissão de ondas eletromagnéticas. em maio de 2004, é pioneiro na transmissão da voz
Isso, em detrimento, por exemplo, dos trabalhos humana e foi patenteado no Brasil em 1901, e em
realizados pelo físico alemão Heinrich Rudolf Hertz, 1904 nos Estados Unidos. O equipamento consiste
que demonstra a existência das ondas eletromag- em um transmissor de ondas através de um micro-
néticas ao desenvolver equipamentos emissores fone eletromecânico que capta as ondas por meio
e detectores de ondas de rádio. E ainda, poste- de um diafragma, em uma câmara de ressonância.
riormente, em relação ao físico e inventor italiano Este diafragma, ao vibrar, abria e fechava o circuito
Guglielmo Marconi pela invenção do rádio. Assim, primário de uma bobina de Ruhmkorff e induzia,
uma narrativa histórica poderá ser contada a partir no secundário desta bobina, uma tensão de alta
de um lugar, cuja influência histórica e cultural (e voltagem que produzia centelhas entre duas esfe-
também política) deve ser levada em conta. ras, gerando e emitindo ondas eletromagnéticas.

10 revelações e revoluções sala de professor


De outra forma, utilizando a luz como portadora de Contrariando os exemplos da História da Ciência
informação de áudio, Landell também conseguiu sobre as descobertas científicas, as autoridades
o feito da transmissão da voz humana, sendo isso brasileiras não deram a menor importância e nem bus-
considerado um precursor da fibra ótica. cam reivindicar a autoria de um brasileiro (a exemplo
do documentário) que poderia estar ocupando o seu
lugar no panteão dos grandes cientistas da História da
Ciência. O Padre Landell, infelizmente, foi desprezado
por estas autoridades ao propor projetos desenvol-
vimentistas a partir de suas descobertas científicas,
principalmente no que diz respeito à criação e aplica-
ção tecnológica no campo da comunicação, ou seja,
na transmissão da voz humana através de equipa-
mentos sem fio – o que ficou conhecido como rádio
ou sistemas de comunicação sem fio.

Felizmente, as invenções do padre Landell (ou a


maioria delas) foram patenteadas e há muitos regis-
tros e fontes históricas que podem ser consultadas,
inclusive relatos de testemunhas que conviveram
com o cientista e sacerdote brasileiro. Além das pa-
Réplica do equipamento de transmissão de voz tentes, também existem gravados diversos vídeos e
humana inventado por Landell. documentários produzidos pela televisão ou pelos
integrantes do Movimento Landell de Moura, inclu-
sive um curta-metragem. Também há registros da
Estas grandes descobertas e invenções científi- imprensa local e internacional da época noticiando
cas foram divulgadas pela imprensa local, como as suas descobertas científicas. Para maior conhe-
ocorreu com o jornal O Estado de São Paulo na cimento e informação sobre a obra e a importância
ocasião da transmissão da voz humana, em 1899, do Padre Landell para a Ciência, foram organizados
a partir do Colégio das Irmãs de São José, atual- abaixo links que dão acesso aos documentos histó-
mente Colégio Santana, na zona norte da cidade ricos como as patentes, as reportagens da imprensa
de São Paulo. Ou a demonstração noticiada pelo local da época, os filmes e documentários, sites e
“Jornal do Commercio” em 10 de junho de 19003, entrevistas, dentre outros.
cuja transcrição segue abaixo:
Memorial Landell de Moura. Disponível em: <www.memoriallan-
delldemoura.com.br/images/documentos/landell_jornais/
“No domingo próximo passado, no alto de San- landell_jornais_epoca_Experiencias_Landell_JC_10_06.jpg>.
tana, na cidade de São Paulo, o padre Landell de
Moura fez uma experiência particular com vários
aparelhos de sua invenção, no intuito de demons-
trar algumas leis por ele descobertas no estudo
SUGESTÕES DE LEITURA
da propagação do som, da luz e da eletricidade
através do espaço, da terra e do elemento aquo-
so, as quais foram coroadas de brilhante êxito.
Livros e Revistas
Estes aparelhos eminentemente práticos são
como tantos corolários deduzidos das leis su- ANNUNCIATO, C. Lei de Faraday: Análise e propos-
pracitadas. ta para o Ensino Médio. Dissertação de mestrado.
Instituto de Física da Universidade de São Paulo,
Assistiram a esta prova, entre outras pessoas,
2004. Disponível em: <web.if.usp.br/cpgi/sites/de-
P.C.P. Lupton, representante do governo britâ- fault/files/Cristian_Annunciato.pdf>.
nico, e sua família.”

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SUGESTÕES DE LEITURA E OUTROS RECURSOS

sites e outros recursos


Propagação de Ondas Eletromagnéticas. Disponível em: <www.phy.ntnu.edu.tw/oldjava/emWave/emWave-port.html>.

Transmissão de ondas. Disponível em: <www.ba.infn.it/~fisi2005/animazioni/animazione032.html>.

Comunicações ópticas. Disponível em: <www.ifi.unicamp.br/vie/F809/F809_sem1_2010/PauloH-Edmilson_RF1.pdf>.

Como funciona o rádio. Disponível em: <informatica.hsw.uol.com.br/radio.htm>.

Como funcionam as ondas de rádio. Disponível em: <informatica.hsw.uol.com.br/ondas-de-radio1.htm>.

Gaiola de Faraday. Disponível em: <pibiduel.wordpress.com/2012/07/15/gaiola-de-faraday/>.

Frequências GSM das operadoras brasileiras de celular. Disponível em: <eduardobuarque.wordpress.com/2008/09/14/


frequencias-gsm-das-operadoras-brasileiras-de-celular/>.

Kit detector de telefone celular. Disponível em: <pibiduel.wordpress.com/2012/07/01/kit-detector-de-telefone-celular/>.

Transmitindo informações. Disponível em: <informatica.hsw.uol.com.br/radio7.htm>.

O receptor AM mais simples. Disponível em: <informatica.hsw.uol.com.br/radio9.htm>.

Movimento Landell de Moura. Disponível em: <www.mlm.landelldemoura.qsl.br/index.html>.

Memorial Landell de Moura. Disponível em: <www.memoriallandelldemoura.com.br/>

Reportagem sobre os inventos de Landell, publicada no jornal New York Herald, em 12 de outubro de 1902. Disponível
em: <www.brasil.gov.br/imagens/linha-do-tempo/linha-do-tempo-inovacao/1893-ny-herald/image_view_fullscreen>.

patentes de equipamentos criados por landell


Patente do Transmissor de ondas - 11 de Outubro de 1904. Disponível em: <pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Paten-
te_transmissor_de_ondas.jpg>.

Patente do Transmissor e receptor de telegrafia sem fio - “Wireless Telephone” - Pat. N.775.846 de 22 de novembro de
1904. Disponível em: <pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Patente_Telegrafo_Sem_Fio.jpg>.

Patente do telefone sem fio - “Wireless Telephone” - Pat. N.775.337, de 22 de novembro de 1904. Disponível em: <pt.
wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Patente_Telefone_Sem_Fio.jpg>.

Todas as patentes. Disponível em: <www.memoriallandelldemoura.com.br/landell_patentes.html>.

passeios e visita
Visita a uma estação de rádio AM e FM.

12 revelações e revoluções sala de professor


SUGESTÕES DE LEITURA E OUTROS RECURSOS

áudios (entrevistas)
Ivan Dorneles Rodrigues. Disponível em: <www.podcast1.com.br/canais/canal1395/Ivan.mp3>.

Alda Niemeyer. Disponível em: <www.podcast1.com.br/canais/canal1395/Alda.mp3>.

Hamilton Almeida. Disponível em: <www.podcast1.com.br/canais/canal1395/Hamilton.mp3>.

Luiz Netto. Disponível em: <www.podcast1.com.br/canais/canal1395/Luiz_Netto.mp3>.

filmes e documentários
Experiência Ondas Eletromagnéticas. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=Ddcca18D2l8>.

Vídeo detector amplificado. Disponível em: <www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=qE_oDjrNR4g>.

Vídeo detector simples. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=HKsqh8IODAk&feature=player_detailpage>.

Trailer do curta-metragem “O Homem que falava com Deus”. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=EcBByQw-
tvV0&feature=share>.

Blog do curta. Disponível em: <curtalandell.blogspot.com.br/>.

150 anos do Padre Roberto Landell de Moura. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=O1182XagwfQ>.

Fé na ciência: o padre cientista Landell de Moura, parte I. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=ce7ovgzHXR0&-


feature=related>.

Fé na Ciência - o padre cientista Landell de Moura, parte II. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=afAuv0qFGbs>.

RBS TV. 20 gaúchos que marcaram o século XX. Disponível em: <mediacenter.clicrbs.com.br/templates/player.aspx?u-
f=1&contentID=98210&channel=45>.

Breves dados biográficos de Landell - vida e obra. Patentes brasileira e americana. Produzido por Luiz Netto. 25 de
outubro de 2007. Disponível em: <www.youtube.com/v/di1jv3Axz0o>.

Roberto Landell de Moura: pioneiro das telecomunicações. Disponível em: <www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&-


v=9zBE6-8fERU>.

Roberto Landell de Moura: pioneiro das telecomunicações. Disponível em: <www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&-


v=zbTt0-XcDP8>.

Reportagem TV Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul - sobre a construção da réplica do Transmissor de Ondas
de Landell de Moura, por Marco Aurélio Moura.

Demonstração de funcionamento do aparelho. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=OYeHv0b3H-A>.

Apresentação do projeto “História do Rádio”. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=ruONqmF2l6s&mode=rela-


ted&search>.

sala de professor revelações e revoluções 13


Um documentário da TV Escola. Um ponto
de partida para grandes trabalhos com os
alunos. Assim é o Sala de Pofessor. O progra-
ma incentiva os professores de Ensino Médio
a desenvolverem projetos que mudem a roti-
FOTO na em sala de aula. Em cada programa, dois
professores convidados criam um projeto a
partir de documentários exibidos na TV Es-
cola. São sempre propostas e experimentos
inovadores, que podem ser reaplicados em
qualquer escola do país.

Os trabalhos apresentados são detalhados


em dicas pedagógicas como essa e ficam
disponíveis no site da TV Escola. Os profes-
sores também podem usar as artes criadas
para o programa: são animações, tabelas,
mapas e infográficos que tornam os con-
teúdos mais visuais e interativos. As dicas
pedagógicas e as computações gráficas fo-
ram transformadas em fascículos interativos
para tablets. E o professor também pode
navegar pelo material extra do programa no
blog do Sala. Para ter acesso a esses pro-
dutos, acesse o site tvescola.mec.gov.br ou
curta a fan page da TV Escola no Facebook.

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