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ESCOLA MUNICIPAL _____________________________________________ TURMA ________

NOME: __________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 1

MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS


SUBSECRETARIA DE ENSINO

SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS


GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

ADRIANA DO NASCIMENTO QUERIDO


ELABORAÇÃO

ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA


INGRID LOUISE SANTOS GAUDIERO DE MENEZES RIBEIRO
REVISÃO

FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS (IMAGENS DA CAPA):


E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO
E.M. ÁLVARO ALVIM
E.M. BÉLGICA
E.M. CÂNDIDO PORTINARI
E.M. DEODORO
CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY
E.M. GASTÃO PENALVA
E.M. GUILHERME TELL
E.M. JOAQUIM NABUCO
CIEP MARGARET MEE
E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO
E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO
E.M. RIBEIRO COUTO
E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA
E.M. TENENTE RENATO CÉSAR
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 2

LEITURA COLETIVA
1 – Leia o texto com os seus colegas e com seu Professor. Este texto fala sobre três grandes amigos e um cachorrinho com
um nome muito engraçado! Vamos ler?

Olá! Eu sou a Bia! Hoje, um dia de sol e céu azul, eu, Pedro e
Zequinha fomos passear com o Xícara. Isso mesmo! Zequinha tem um
cachorro marrom que se chama Xícara! Eu sempre morro de rir com o
Zequinha!

https://www.pinterest.pt/
O Zequinha deu esse nome para o vira-lata dele quando os dois
tinham três anos de idade.
Eu e Pedro tivemos de perguntar pro Zequinha:
– Por que seu cachorro se chama Xícara?
O Zequinha respondeu:
– Porque sim!
Eu dei uma risada e disse:
– Ora! Porque sim não é resposta!

A HISTÓRIA AINDA NÃO TERMINOU! ELA CONTINUA NA PRÓXIMA PÁGINA!


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 3

Mas o Zequinha se safou, perguntando:


– Por que vocês querem saber? Por que um cachorro não pode se chamar Xícara? Por
que eles têm sempre que se chamar Lulu, Totó ou outros nomes de cachorro?
Como sempre, eu e Pedro desistimos de discutir com o Zequinha.
Segurei a coleira do Xícara e disse aos meus amigos:

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– Chega de conversa-fiada! Vamos brincar!
Eu acho que o Xícara gostou da ideia: começou a pular e a latir, balançando o rabinho,
todo feliz!
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Texto adaptado de SOUZA, Flávio de. As estripulias de Bia, Pedro e Zeca. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1997. – (Coleção Castelo Rá-Tim-Bum)
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 4

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...


1- Converse com seus colegas e com seu Professor e responda: 2- Agora, desenhe e pinte, aqui, o cachorro
que você tem ou que gostaria de ter. Escreva

a) Qual é o assunto principal do texto que você e seus colegas leram? o nome dele no retângulo.

__________________________________________________________
__________________________________________________________

b) Bia e Pedro fizeram uma pergunta ao Zequinha. O que eles queriam


saber?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

c) Você acha que eles conseguiram saber o que queriam? Por quê?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

d) E você? Você tem um cachorro? Se tem, qual o nome dele?


_______________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 5

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...


3- Você já sabe um pouco sobre Bia, Zequinha, Pedro e Xícara. Então, ligue os retângulos para completar as frases:

a) XÍCARA PULOU... ...UM CACHORRO CHAMADO XÍCARA.

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b) ZEQUINHA TEM... ...AMIGA DO PEDRO E DO ZEQUINHA.

c) BIA É... ...E BALANÇOU O RABINHO.

4- Agora, escreva, aqui, as frases que você completou acima:

a) _______________________________________________________________________________________________

b) _______________________________________________________________________________________________

c) _______________________________________________________________________________________________

5- Leia as frases com seus colegas e com seu Professor.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 6

CONVERSANDO E ESCREVENDO...

https://www.pinterest.pt/
MULTIRIO

Vamos conversar e escrever um pouco mais sobre o texto que você


e seus colegas leram?

1- Escreva, aqui, a parte do texto de que você mais gostou:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2- Você acha que um cachorro pode se chamar Xícara? Por quê?

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3- Leia a frase: “– Chega de conversa-fiada! Vamos brincar!”

4- Converse com seus colegas e com seu Professor e escreva, aqui, o que você acha que significa “conversa-fiada”:
__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 7

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


MULTIRIO

Bia e seus amigos passearam com Xícara num dia ensolarado!

Vamos brincar com a palavra ENSOLARADO ?

1- A palavra SOL está escondida na palavra ENSOLARADO.

2- Vamos descobrir outras palavras escondidas?

EMBAIXO ANDANDO

ENCANTADO LEMBRAVA

OLHAVAM ENGRAÇADO

CHOVIA PERFEITO

3- Escolha uma das palavras apresentadas nos retângulos acima e escreva uma frase. Depois, leia para os seus colegas e
para o seu Professor.
_____________________________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 8

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


freepik.com

Vamos brincar com algumas palavras do texto?

1- Troque as letras inicias pelas que estão nas caixinhas. Depois, leia, com seus colegas e com seu Professor, as palavras
que você formou:

não morro
m ___ão c __orro

c ___ão f ___orro

ch ___ão g ___orro

2- Complete as frases com as palavras que você escreveu na atividade anterior:

a) Bia lava a ______________________ na pia.


d) Eu _________________com o Xícara no quintal.

b) Xícara é um _______________ obediente.


e) O ___________________ do sofá do Pedro é marrom.

c) O ________________________ está bem limpinho.


f) Meu amigo Zequinha tem um___________________
3- Agora, leia todas as frases com os seus colegas e com seu Professor.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 9

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- Leia a frase:

MULTIRIO
Bia acha o Zequinha
“Eu sempre morro de rir com o Zequinha!” um menino muito divertido!

2- Circule a única palavra escrita com RR:

RISADA PASSEAR RESPOSTA MORRO PERGUNTAR

3- Reescreva as palavras dos retângulos, colocando mais um R ao lado de cada R:

CORO CARINHO ARANHA CARETA

4- Agora, leia as palavras que você encontrou e confira com as de seus colegas. Seu Professor vai escrever no quadro e você
vai conferir se escreveu certinho.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 10

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- Complete o quadro com outras palavras, de acordo com o som do R em cada uma delas. Depois, leia, para os seus
colegas e para o seu Professor, as palavras que você escreveu.

CACHORRO RISADA PERGUNTEI


MULTIRIO

Vamos escrever mais um pouco?

freepik.com
2- Escolha uma das palavras que você escreveu acima e escreva, com ela, uma frase.

3- Agora, leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 11

4- Troque as figuras por palavras e escreva as frases completas:


Fique de olho na
escrita das palavras!

freepik.com
a) Pedro e Bia brincaram de

_____________________________________________________________________________________________________

Pinterst.com
b) O q que Zequinha viu no gibi é vermelho.

_____________________________________________________________________________________________________

www.galeriacolorir.com
O nome das figuras que você
escreveu são palavras com RR.
c) Pedro guardou a na geladeira.

______________________________________________________________________________________

MULTIRIO
5- Seu Professor vai escrever o nome dessas figuras no quadro e você vai conferir se escreveu certinho.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 12

Que tal descobrir quais são as seis brincadeiras preferidas de Pedro, Zequinha e Bia?

Escreva, aqui, o nome das seis brincadeiras. Depois,


leia com seus colegas e com seu Professor:
Que tal convidar um colega para 1- __________________________________________
procurar, com você, no
CAÇA-PALAVRAS, os nomes 2- __________________________________________
dessas brincadeiras?
3- __________________________________________

Q U E I M A D O A B C 4- __________________________________________

P U L A R * C O R D A 5- __________________________________________

A M A R E L I N H A D
6- __________________________________________
D B A F O * B A F O E
G H I C O R R I D A F VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE

PRODUÇÃO TEXTUAL!

C H P I Q U E M N O G PÁGINA 1
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 13

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- Releia o que Bia disse para Zequinha:

“– Ora! Porque sim não é resposta!”

https://www.pinterest.pt/
a) Quais são as palavras dessa frase que possuem sentidos opostos, contrários?

____________________ ___________________

2- Reescreva as frases abaixo, trocando as palavras destacadas pelas que estão nos retângulos e que têm o sentido oposto,
contrário:

a) Todo nome de cachorro é igual.


_________________________________________________________________________________
DIFERENTE

b) Zequinha sempre é divertido.


_________________________________________________________________________________
NUNCA

4- Leia as frases acima com seus colegas e com seu Professor.

Palavras com sentidos semelhantes são chamadas de SINÔNIMOS.


MULTIRIO

Palavras com sentidos opostos são chamadas de ANTÔNIMOS.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 14

LENDO, ESCREVENDO E CONTANDO...


1- Leia a imagem. Ela mostra os amigos de Bia, Pedro e
Zequinha brincando:

2- Agora, responda de acordo com o que você leu na


imagem:

a) Quantas crianças estão brincando de roda?

_______________________________________________

b) Imagine que chegaram mais 5 crianças. Quantas


crianças vão brincar de roda?
http://ondasulfm.com

_______________________________________________

VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE

PRODUÇÃO TEXTUAL!
PÁGINA 2
c) Se você desenhar mais 4 crianças na roda, quantas crianças ficarão,
ao todo, brincando?
__________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 15

VAMOS DESCOBRIR A CLASSIFICAÇÃO?

Zequinha tem três


irmãos: Flávio, Tina e
Carlos. Os três
apostaram corrida.
Vamos ver quem
MULTIRIO

ganhou?

1- Leia, ao lado, a ordem de classificação na


corrida que os irmãos de Zequinha fizeram,
descendo rua abaixo.

1º 2º 3º
FLÁVIO TINA CARLOS
2- Agora, responda:

a) Qual dos irmãos venceu?__________________________________________________________

b) Qual dos irmãos ficou em segundo lugar? ____________________________________________

c) Qual dos irmãos ficou em terceiro lugar? ____________________________________________


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 16

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...

Os números, quando indicam ordem, são chamados de NÚMEROS ORDINAIS.


Repare: ordem – ordinal.
1- Veja a ordem da fila dos meninos que também querem participar da corrida com os irmãos de Zequinha. O Xícara estava
lá perto, com muita vontade de participar!:

http://picasaweb.google.com
https://www.pinterest.pt/

10.º 9.º 8.º 7.º 6.º 5.º 4.º 3.º 2.º 1.º

décimo nono oitavo sétimo sexto quinto quarto terceiro segundo primeiro

2- Leia os números ordinais com os seus colegas e com seu Professor.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 17

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


1- Leia, com atenção, a imagem da fila dos meninos. Observe cada detalhe!... O Xícara também está observando...

https://www.pinterest.pt/
http://picasaweb.google.com

2- Agora, complete as frases, utilizando os números ordinais que estão escritos por extenso, no retângulo abaixo:

primeiro – segundo – terceiro – quarto – quinto – sexto – sétimo – oitavo – nono – décimo

a) O menino mais alto é o ____________________________________________ Você


consegue!
b) O menino mais baixo é o ___________________________________________

c) Quem usa boné laranja é o _________________________________________

d) O _________________________ menino usa óculos e tem cabelos claros.

MULTIRIO
e) O _________________________ menino está com boné azul.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 18

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...

Na escola de Bia, Pedro e Zequinha, foi feita


uma pesquisa para saber se os alunos preferiam
brincar de CORRIDA, de ESCONDE-ESCONDE,
MULTIRIO

de QUEIMADO ou de PULAR CORDA.

O resultado está representado no gráfico ao


lado. Leia o gráfico com bastante atenção!

1- Agora, responda, de acordo com o gráfico que você leu:

a) Qual foi a brincadeira preferida pela maioria das crianças?________________________________________________

b) Qual foi a brincadeira menos votada?_________________________________________________________________

c) Como você chegou a essa conclusão? Converse com seus colegas e com seu Professor. Ele vai escrever no quadro
ou no blocão e você vai copiar aqui.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

CONFIRA PARA VER SE VOCÊ ESCREVEU CERTINHO.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 19

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


Observe as notas No nosso país, o Brasil, a moeda que utilizamos é

MULTIRIO
e moedas. chamada de REAL. Você sabia?

1- Escreva, nos retângulos, o valor das moedas do Sistema Monetário Brasileiro:

a) c)

http://www.moedasdobrasil.com.br
b) d)

2- Escreva o valor das notas do nosso sistema monetário:

a) b)
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 20

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


3- Escreva, nos retângulos, o valor de cada grupo de notas do Sistema Monetário Brasileiro:

a)

b)

c)

d)
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 21

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


Veja quanto cada criança trouxe

MULTIRIO
As crianças queriam comprar uma corda que custava dez reais.
para comprar a corda!

ZEQUINHA PEDRO
portaldoprofessor.mec.gov.br

BIA TINA

1- Qual a criança que trouxe mais dinheiro?______________________________________________________

2- Quais as crianças que trouxeram a mesma quantia em dinheiro?___________________________________

3- Quanto Pedro e Tina trouxeram juntos? _______________________________________________________

4- Quanto as crianças conseguiram juntar?______________________________________________________

5- Quanto falta para comprarem a corda? _______________________________________________________


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 22

CUIDANDO DA ALIMENTAÇÃO...

Precisamos nos alimentar bem Bia e sua mãe foram ao mercado.


para termos saúde. Elas ficaram de olho no preço dos produtos!

MULTIRIO
1- Observe os produtos que elas compraram e o dinheiro que elas utilizaram para pagar os produtos:

http://www.mundoboaforma.com.br
a) De acordo com os produtos comprados, podemos dizer que são escolhas saudáveis? ( ) Sim. ( ) Não.

b) Qual foi o produto mais caro? __________________________________________


c) Qual o produto mais barato? ___________________________________________ VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE

d) Quanto a mãe de Bia gastaria se tivesse comprado apenas uvas e abacaxi? PRODUÇÃO TEXTUAL!
____________________________________________________________________ PÁGINA 3
e) Escreva quanto a mãe de Bia gastou ao todo:

___________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 23

1- Resolva junto com os seus colegas:

http://galeria.colorir.com/
a) Escreva quanto a mãe de Bia levou para o supermercado:

b) Escreva quanto ela gastou:

http://galeria.colorir.com/
c) Marque a nota que corresponde ao troco que a mãe de Tina recebeu:

d) Escreva o valor da nota que você marcou:

2- Seu Professor vai corrigir no quadro. Veja se você escreveu certinho.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 24

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...

1- Resolva junto com os seus colegas e circule as respostas corretas:

a) Pedro queria um brinquedo que custa R$ 10,00. Ele já tem R$ 8,00. Quanto falta?

b) Zequinha quer comprar um pacote de biscoito que custa R$ 3,00. Quanto Pedro receberá de troco, se pagar com uma nota
de R$ 5,00?

c) Zequinha tem uma nota de R$ 5,00 reais. Quanto falta para chegar a R$15,00?

https://www.pinterest.pt/
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 25

DE OLHO NO RELÓGIO...
UM DIA POSSUI 24 HORAS

Olá! Eu sou
Marquinho, irmão

ACERVO SME
Um dia possui 24 horas.
do Pedro!
freepik.com

Você sabe ler


As horas são medidas em minutos.
horas?
Vamos ler juntos?
Uma hora tem 60 minutos.

Usamos relógios para verificar horas e minutos. Veja os tipos de relógio:

RELÓGIO ANALÓGICO RELÓGIO DIGITAL

(com ponteiros) (sem ponteiros, somente números)


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 26

DE OLHO NO RELÓGIO...
ATENÇÃO! O ponteiro pequeno marca as horas e o ponteiro grande marca os minutos.
colorirdesenhos.com

1 volta inteira ou Meia volta ou

MULTIRIO
1 hora = 60 minutos meia hora = 30 minutos

2- Marque, nos relógios, o horário de algumas atividades de Pedro, Bia e Zequinha que estão marcadas na linha do tempo:

Vamos marcar as horas?


colorirdesenhos.com

Acordar Chegar à escola Merendar Sair da escola


às 6 horas e às 7 horas e 30 às 10 horas. às 12 horas.
30 minutos. minutos.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 27

CONHECENDO O NOSSO CORPO...


A Professora de Bia, Zequinha e Pedro conversou, com a turma, sobre o nome de algumas partes do nosso corpo.
Em seguida, pediu que os alunos escrevessem, nos retângulos abaixo, as partes do corpo da figura do menino.
1- Vamos ajudá-los nesta tarefa?

Galeriacolori.com
2- Em seguida, seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão e você vai conferir para ver se escreveu certinho.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 28

SENTINDO COM O NOSSO CORPO...


“Hoje, um dia de sol e céu azul, eu, Pedro e Zequinha fomos passear com o Xícara. Isso mesmo! Zequinha
tem um cachorro marrom que se chama Xícara!”

Através dos nossos SENTIDOS, podemos fazer muitas descobertas.

Galeriacolori.com
Podemos entrar em contato com as pessoas e com o ambiente.
É graças ao sentido da visão que Bia pode perceber que faz sol, que o céu está azul e que o Xícara é
um cachorro de cor marrom.

1- Converse com seu Professor e escreva o nome dos órgãos, de acordo com cada sentido:

2- Em seguida, seu

Professor vai escrever

no quadro e você vai

conferir para ver se

escreveu certinho.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 29

Converse com seus colegas e com seu Professor, antes de realizar esta atividade.
1- Escreva o nome do SENTIDO que está presente em cada situação apresentada nas imagens:
http://www.estilouol.com.br

Galeriacolori.com
Sentir os cheiros perto de nós. Ouvir alguém.
_____________________________ _____________________________

Olhar nos olhos enquanto


conversamos com alguém.

http://www.construirnoticias.com.br
__________________________
Galeriacolori.com

2- Agora, seu Professor vai escrever


Saborear um lanche. no quadro e você vai conferir se Sentir o colega apenas pelo toque.
_____________________________ escreveu certinho. _____________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 30

CUIDADOS COM O NOSSO CORPO...


1-Você cuida da sua saúde? É muito importante ter saúde!
Para manter o corpo forte e saudável, é preciso ter alguns cuidados.
Leia as imagens e escreva o que devemos fazer todos os dias para cuidar bem do nosso corpo.
Familia.com.br
Almanaquedospais.com.br

VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE

PRODUÇÃO TEXTUAL!
PÁGINA 4

2- Agora, seu Professor vai escrever no quadro ou no


blocão e você vai conferir se escreveu certinho.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 31

CUIDANDO DA HIGIENE...
Também é muito
importante cuidar da
MULTIRIO

Cuidar da HIGIENE ajuda a


nossa casa. prevenir doenças!

1- Bia, Zequinha e Pedro sempre ajudam nas tarefas de casa.


Escreva o nome dos objetos utilizados para a limpeza e higiene da casa e do corpo.
Depois, leia as palavras com seus colegas e com seu Professor.

http://ovanguardista.ig.com.br
www.carrefour.com.br

a) b) c)

http://ovanguardista.ig.com.br
www.carrefour.com.br

d) e) f)

2- Confira se escreveu certinho. Seu Professor vai escrever no quadro.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 32

É muito importante manter


limpos o nosso corpo e a HÁBITO SAUDÁVEIS...
nossa casa.

1- Escreva uma frase para cada hábito saudável que você lê nas imagens. Depois, leia as frases para seus colegas e para
seu Professor.

a)
http://www.plantevida.com.br

b)

c)
http://sitededicas.ne10.uol.com.br

d)
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 33

CONVERSANDO SOBRE O COMBATE AO MOSQUITO...


Converse com seus colegas e com seu Professor sobre o compromisso de todos nós
com o combate ao mosquito Aedes aegypti.

1- Complete as frases com as palavras dos retângulos, mostrando que você também está na luta contra o Aedes aegypti:

AREIA FECHADA
www.infoescola.com/

RALO GARRAFAS

O Aedes aegypti
a) Manter a caixa-d’água bem ____________________________________________.
transmite DENGUE,
b) Encher os pratinhos de planta com ______________________________________.
ZIKA,
c) Manter as ___________________________________com a boca virada para baixo.
CHIKUNGUNYA e
d) Fechar o ____________________________________ ou colocar uma tela fina.
FEBRE AMARELA
URBANA.
2- Agora, leia as frases completas com os seus colegas e com seu Professor.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 34

ATENÇÃO: Esta LEITURA COLETIVA


informação é O MACACO NÃO TRANSMITE A
muito importante! FEBRE AMARELA!!!

1- Leia o informativo:
http://www.bomrepouso.mg.gov.br

Intensificar os cuidados Observar o


Tomar a vacina. para evitar a água comportamento dos
parada e a proliferação macacos hospedeiros do
do Aedes aegypti. vírus da doença.

2- Qual o assunto de saúde nos informativos acima?


____________________________________________________________ VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE

____________________________________________________________ PRODUÇÃO TEXTUAL!


PÁGINAS 5 E 6
3- Qual animal aparece nos cartazes e também pode sofrer com a febre
amarela?
______________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 35

LEITURA COLETIVA
A Professora de Bia, Zequinha e Pedro leu, com eles, um texto em que aparece o nome de muitos animais.
Vamos ler também?

MUITAS CASAS

Val é uma aventureira, Cumprimentam a rainha Numa árvore bonita,


Anda por todo lugar. E ganham um pote de mel. Floro descobriu um ninho,
Hoje ela saiu de casa, É um casulo de cera Ele sobe pelo tronco,
Vai passear no pomar. Embrulhado num papel. Vai falar com o passarinho.

Convida seu amigo Floro, Na porta do formigueiro Ganham uma frutinha roxa,
Que é quem sabe os caminhos, Que é a casa da formiga, Que lhes deu o beija-flor.
E até sabe onde ficam Encontram-se com a cigarra, Resolvem voltar para casa,
Casinhas, tocas e ninhos. Que é uma grande amiga. Que está fazendo calor.

ROCHA, Ruth. Natureza e sociedade: educação infantil. São Paulo: FTD, 2010.

Arranjam uma carona


nas costas da centopeia
E saem cruzando o jardim
Em busca de uma colmeia.

MEL
Pomar: é o conjunto de árvores frutíferas ou o terreno onde elas são cultivadas.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 36

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...

1- No texto que você e seus colegas leram, Val e Floro foram passear pelo jardim.

freepik.com
a- Quem conhecia os caminhos?

_________________________________________________________________________________________________

b- Um dos personagens é muito aventureiro. Qual o nome desse personagem?

________________________________________________________________________________________________

c- Como eles conseguiram passear pelo jardim?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

d- Qual a primeira casa que encontraram?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 37

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...


1- Qual a casa da formiga?
_______________________________________________________________
Para responder
_______________________________________________________________
certinho, é importante
2- E a casa do passarinho?
reler o texto!
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

3- Como Floro conseguiu subir na árvore?


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

MULTIRIO
4- Marque a resposta certa:

Val e Floro resolveram voltar para casa porque

a) ( ) estava chovendo.

b) ( ) estavam com fome.

c) ( ) estavam com sono.

d) ( ) estava fazendo calor.

MEL
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 38

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- Procure, no texto, com seus colegas, uma palavra que rime com

a) FORMIGA: ___________________________________________ Bia, Zequinha e Pedro vão

freepik.com
criar, com seus colegas de
b) NINHO: _______________________________________________ turma, um LIVRO DE RIMAS.

c) CENTOPEIA: __________________________________________ Que tal você e seus colegas


criarem o seu?
d) MEL: _________________________________________________ Seu Professor vai ajudar nessa
tarefa!
2- Escolha uma das palavras acima e escreva uma frase.
Depois, leia a frase para os seus colegas e para seu Professor.

__________________________________________________________________________________________________

3- Leia as palavras com os seus colegas. Em seguida, faça um desenho para representar cada animal :

ABELHA FORMIGA CIGARRA


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 39

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- Escreva o nomes da frutas que no pomar onde Val e Floro passearam:

a) e)

b) f)

c) g)
http://www.mundoboaforma.com.br

d) h)

2- Agora, seu Professor vai escrever as palavras no quadro ou no blocão e você vai conferir se escreveu certinho.

3- Escolha uma das palavras acima e escreva uma frase. Depois, leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.

__________________________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 40

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- Observe a escrita das palavras: LUGAR, FLORO, e MEL. Vamos separar as sílabas dessas palavras com atenção:
O nome da letra que aparece destacada nas sílabas em negrito é ele ( L ) . Leia mais uma vez cada palavra e observe
o som do L.

LU GAR FLO RO MEL MEL

2- Agora, observe o som da letra L na palavra FLORO. Neste caso, o L aparece entre uma consoante e uma vogal.
Pesquise e escreva duas palavras em que o L apareça na mesma posição da palavra FLORO:

3- Veja o que acontece com o som do L na palavra MEL, isto é, quando ela está posicionada depois de uma vogal. Nesta
situação, o L tem o mesmo som da vogal _________.
Pesquise e escreva duas palavras em que a letra L esteja na mesma posição em que aparece na palavra MEL.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 41

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- Zequinha está em dúvida se escreve as palavras abaixo com L
ou com U. Vamos ajudá-lo?

produtomercadolivre
produtomercadolivre
MULTIRIO

CHAPÉ________ PASTE________ ANE_________

CÉ________ AZU_________ ANZO_______

SO______ SA_________ SE________


Freepik.com.br

PINCE_______ RAFAE_________ PARTI________

www.educolorir.com
http://www.tintasmc.com.br

2- Agora, seu Professor vai escrever as palavras no quadro ou no blocão e você vai conferir se escreveu certinho.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 42

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


Podemos observar que a letra L pode vir também depois de uma consoante.
Então, vamos acrescentar a letra L nas palavras abaixo e teremos novas palavras!

caro PACA CIMA

___ ____ ___


L L L

CARA PANO FECHA

____ ____ ____


L L L
42
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 43

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- Leia o trecho e observe a letra M nas palavras destacadas. Agora, vamos pensar sobre elas.
O nome da letra que aparece em negrito é eme. Bia, Zequinha e
Pedro estão
estudando a
posição da letra M
Cumprimentam a rainha nas palavras...

E ganham um pote de mel.


É um casulo de cera
Embrulhado num papel.

2- Leia mais uma vez a palavra Mel e observe o som da letra M,


no início da sílaba. Agora, escreva outras palavras em que a
letra M esteja na mesma posição em que está na palavra Mel.

3- A letra M também compõe a palavra EMBRULHADO. Na


sílaba EM, ela está posicionada no final. Pesquise e escreva
duas palavras em que a letra M apareça nesta mesma
posição.

4- Seu Professor vai conferir se você escreveu certinho.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 44

VAMOS RECORDAR?

1 fruta = 1 UNIDADE
10 frutas = 1 DEZENA Cada grupo de 10
unidades forma uma dezena.
Então: 1 UNIDADE = 1
freepik.com

1 DEZENA = 10

1- Conte a quantidade de frutas que Val e Floro viram no


pomar:
2- Quantos grupos de 10 podem ser formados?

___________________________________________________
http://www.mundoboaforma.com.br

___________________________________________________

3- Então, temos _______ dezenas de frutas ou ________

unidades de frutas.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 45

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


Vamos formar uma
dezena?

1- Complete as frutas até formar uma dezena:

Você observou?
a) dezenas – dez (10)
unidades – um (1)

b)

c)

MULTIRIO
d)

e)
http://www.mundoboaforma.com.br

2- Então, temos ______________________ dezenas ou ____________________ unidades.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 46

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


Vamos contar e
escrever?
MULTIRIO

1- Conte as frutas de Val e Floro:

2- Agora, marque os quadradinhos de acordo com a quantidade de cada uma das frutas:

http://www.mundoboaforma.com.br
3- Complete a tabela, escrevendo a quantidade de frutas.

a) Qual a fruta que existe em maior quantidade? ____________________


b) Qual a fruta que existe em menor quantidade?_________________________
c) Quantas frutas existem ao todo? _______________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 47

COMPONDO OS NÚMEROS...
Bia, Zequinha e Pedro vão
contar as quantidades. Cada grupo de 10
freepik.com

Vamos contar também? unidades forma uma

MULTIRIO
dezena.
1- Circule cada dezena e complete o retângulo ao lado:

_____ dezena e _____ unidades.


_____ + _____ = _____
Escrevemos assim:
__________________________________________________

_____ dezena e _____ unidades.


MEL
MEL MEL MEL MEL MEL
_____ + _____ = _____
Escrevemos assim:
MEL MEL MEL MEL MEL MEL __________________________________________________

_____ dezena e _____ unidades.


_____ + _____ = _____
Escrevemos assim:
__________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 48

2 – Resolva junto com os seus colegas:

a) Havia 36 abelhas na colmeia. 15 abelhas estavam preparando o mel, enquanto as


outras descansavam. Quantas abelhas estavam descansando? D U

Total de abelhas: ___________


MEL
Total de abelhas trabalhando: ____________

Total de abelhas descansando:____________

b) No formigueiro, havia 25 formigas. Chegaram mais 18 para ajudar. Quantas


formigas ficaram ao todo no formigueiro?
D U
Quantidade de formigas que já estavam no formigueiro: __________

Quantidade de formigas que chegaram: __________

Total de formigas no formigueiro: ________

http://galeria.colorir.com/
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 49

LEITURA COLETIVA
A Professora de Bia, Zequinha e Pedro leu, junto com eles, mais um texto.
Este texto é sobre um valente e alegre menino indígena.
Vamos ler juntos?

CURUMINZICE

imagensemoldes.com.br/
Curumim da floresta Mas o que ele mais gosta de fazer
Acorda com o cantar de um passarinho É subir no pé de marimarizeiro
Tudo para ele é a maior festa Com um sorriso certeiro, tudo pode acontecer
A água do rio e a brisa lhe dão carinho. Curumim da floresta não tem medo de banzeiro

Curumim acorda cedo


Dá comida para seu xerimbabo
Toma banho de rio, sem medo Bia e seus amigos procuraram, no dicionário, o significado das palavras
Mas fica longe do jacaré, que é bravo. que a Professora destacou no texto.

Quando amanhece Conheça esses significados:


Curumim faz a festa • Xerimbabo: animal de criação ou estimação.
Com ele nada entristece • Marimarizeiro: árvore da região amazônica.
É pássaro que canta em orquestra. • Banzeiro: ondas fortes produzidas pela pororoca; agitação; confusão.

HAKIY, Tiago..Curuminzice. São Paulo: LEYA, 2014. Acervo da Sala de Leitura da SME/RJ.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 50

CONVERSANDO COM O TEXTO...


1- O texto que você e seus colegas leram é ( ) uma receita. ( ) um poema. ( ) uma parlenda .

2- Onde Curumim mora?

Na praia. Na floresta. Na cidade.

www.fabricadosgenios.com.br/
3- Onde Curumim gosta de tomar banho?

Na piscina. No rio. Na praia.

4- De acordo com o texto, Curumim acorda com o cantar de um:


Pinterest.com

5- E de qual animal Curumim fica longe?


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 51

CONVERSANDO UM POUCO MAIS...

1- O curumim acorda ____________________________.


tarde cedo

2- E você, a que horas acorda?

_________________________________________________________________________________.

3- “Curumim faz festa quando amanhece.” E você, o que costuma fazer quando amanhece?

_________________________________________________________________________________________________.

4- Releia este trecho do texto:


“Mas o que ele mais gosta de fazer
É subir no pé de marimarizeiro.”

imagensemoldes.com.br/
5- E você? Escreva o que mais gosta de fazer. Depois, conte para seus colegas.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 52

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...


6- Converse com seus colegas e seu Professor. Depois, escreva o nome de outros animais que vivem na Amazônia brasileira.
www.todamateria.com.br/animais-da-amazonia/

7- Agora, leia o nome dos animais com os seus colegas. Confira se escreveu certinho. Seu Professor escreveu no quadro
para auxiliar você.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 53

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


Leia o nome de alguns brinquedos
de Leila e de seus amigos.

1- Marque com um X as palavras que possuem duas sílabas:

FLORESTA FESTA PASSARINHO BRISA CARINHO

www.fabricadosgenios.com.br/
2- Agora, marque com um X as palavras que possuem três sílabas:

FLORESTA FESTA PASSARINHO BRISA CARINHO

3- Qual foi a única palavra que você não marcou? __________________________________________

4- Quantas sílabas possui esta palavra?


____________________________________________________

5- Escreva uma frase com a palavra que você não marcou. Depois, leia a frase para seus colegas e para seu Professor.

____________________________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 54

BRINCADEIRA NA ALDEIA
A Professora de Zequinha, Pedro e Bia conversou com
eles e com a turma sobre uma pesquisa feita com os povos
indígenas brasileiros.
Um grupo de pesquisadores visitou várias aldeias e viu
como a garotada de lá se diverte.
E você, conhece algumas dessas brincadeiras? Converse
com seus colegas e com seu Professor sobre suas brincadeiras
favoritas.

MIRIM.ORG
Brincar é bom demais, não é mesmo?

PIÕES JOGADOS PELAS CRIANÇAS DO POVO


MANCHINERI.

VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE

PRODUÇÃO TEXTUAL!
PÁGINA 7
MIRIM.ORG
MIRIM.ORG

http://chc.org.br

CABO DE GUERRA
PERNA DE PAU
PETECA
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 55

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...


1- – Leia as imagens e escreva uma frase para cada uma das brincadeiras indígenas que elas apresentam.
MIRIM.ORG

a)___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) _________________________________________________________________________
MIRIM.ORG

____________________________________________________________________________

c) ________________________________________________________________________
MIRIM.ORG

__________________________________________________________________________

2- Agora, leia as frases para seus colegas e para seu Professor.


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 56

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

1- Converse com seus colegas e com seu Professor e escreva palavras com a letra g, de acordo com o som das sílabas
destacadas no quadro abaixo:

http://natubrazil.com
pinterest.com

Mesmo som produzido na palavra Mesmo som produzido na palavra


INDÍGENAS GUARANÁ

___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________

2- Agora, leia para seus colegas e para seu Professor as palavras que você escreveu. Seu Professor vai conferir se você
escreveu certinho.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 57

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...

Veja o que Zequinha, Pedro e Bia descobriram sobre os meninos da aldeia.

 Iara é a mais velha. O número que representa sua idade é o que vem logo depois do 8.

 Kauê é dois anos mais novo que Iara.

 Raoni tem um ano a mais que Kauê.

1- Complete com as informações que você acabou de ler:

Tenho oito
www.palmeiraencantada.com.br/

Sou o

galeriacolorir.com
anos. Sou a mais velha Kauê.
www.tocadoacai.com.br/

de todos.

Nome: ____________________ Nome: _____________________ Nome: _________________

Idade: 8 anos Idade: _____ anos Idade: _____ anos

http://www.galeria.com
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 58

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


1- Veja as idades de cada menino que brincou com o pião:

RAONI
8 UBIRATAN 8

Galeriacolorir.com
KAIKE 9 KAUÊ 7

2- Pinte os quadrinhos com a idade dos meninos.

3- Leia o gráfico que você montou e responda:

a) Quem é o menino mais velho?

_________________________________________________

b) Quem é o menino mais novo?

_________________________________________________

c) Quais os meninos possuem a mesma idade?


RAONI KAIKE UBIRATAN KAUÊ
_________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 59

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


PAR OU ÍMPAR

Vamos conversar sobre Quando agrupamos uma quantidade de 2 em 2 e não sobra nada, essa quantidade é
números PARES e par.
ÍMPARES? Quando agrupamos uma quantidade de 2 em 2 e sobrar um, essa quantidade é impar.

1- Observe as imagens e circule os produtos que compramos em PARES:

Produtomercadolivre.com
lista.mercadolivre.com.br

MEIA CAMISETA SAPATO SAIA

2- Conte os brinquedos e escreva as quantidades. Depois, escreva se a quantidade é PAR ou ÍMPAR:


http://criarimagens.com.br

2- Agora, seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão e você vai conferir se acertou.
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 60

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


MULTIRIO

Vamos brincar de
par ou ímpar? Raoni sempre escolhe PAR.

1- Observe as jogadas abaixo. Iara sempre escolhe ÍMPAR.


Some os pontos e escreva o nome do vencedor de cada
rodada.

www.palmeiraencantada.com.br/
9 4 5 5 1 2

www.tocadoacai.com.br/
6 9 1 4 6 7 8 9
ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 61

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...


1- Circule, na RETA NUMÉRICA, os números PARES:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2- Agora, circule, na RETA NUMÉRICA, os números ÍMPARES:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3- Descubra o segredo e complete a sequência:

10 14 18

4- Você escreveu apenas números ____________________ .


ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO 62

5- Resolva junto com os seus colegas:

a) Kauê trouxe 12 petecas para a brincadeira. Raoni trouxe 15 piões. Qual o total de brinquedos trazidos pelos dois
meninos juntos? D U

Resposta: Os dois meninos juntos trouxeram______brinquedos.

b) Um barco saiu para passear levando 25 passageiros. No meio do caminho


subiram mais 12. Qual o total de passageiros ao final da viagem? D U

Resposta: No final da viagem tinham ______passageiros.

Parabéns! Você realizou todas as


http://galeria.colorir.com/

atividades com sucesso! Bia,


Pedro e Zequinha também!
Até o próximo bimestre!!!