14-15

COMU 3

Lectura crítica del texto del plan lector

LOGRO:

Al término de la sesión, el estudiante aplica los niveles de comprensión lectora en el análisis de textos, haciendo
uso de diversas técnicas en el proceso lector.

I. Lee y comprende el texto ‘Usted S.A.’ de Inés Temple, aplicando los tres momentos de la
lectura.

Antes de la lectura:

A. Me familiarizo con el texto y hago predicciones.

1. ¿Qué deduzco de los elementos de la carátula?

……………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué me dice el título?
……………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué tipo de texto será?
……………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿De qué tratará el texto?
……………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Cuál crees que será el propósito del texto?
……………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿Tendrá relación con la realidad? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………….

B. Completa el siguiente recuadro:

Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Capítulo 4
Capítulo 5

1
Departamento de Humanidades
Durante la lectura: Lee, verifica y resalta.

1. Completa los enunciados.

 Después de leer el título y la introducción, pienso que este texto trata sobre
……………………………………………………………………… y la razón en la que me apoyo
para decir esto es que ………………………………………………………………………

 Después de haber ojeado el texto, pienso que desarrollará

………………………………………………………………………, cuyos acontecimientos
principales serán ………………………………………………………………………

CAPÍTULO 1

1. Durante la lectura del primer capítulo, aplica el subrayado y el sumillado. Luego, elabora
un resumen.
SUBRAYADO SUMILLADO
Hace apenas veinte o veinticinco años, vivíamos en un mundo muy
diferente. El trabajo no solo era un derecho, sino algo que veíamos
como una propiedad privada dentro de otra. Existía el derecho a un
puesto de trabajo seguro dentro de una empresa determinada. Si el
empleador te despedía, casi siempre debía reengancharte y pagarte
los salarios caídos. En algunos casos extremos, pero reales, el
trabajador podía incluso alquilar sus puestos de trabajo. Si moría, su
puesto podía ser heredado por sus hijos. Esta era la expresión
exagerada de un sistema inflexible y rígido, donde una persona, una
vez empleada, prácticamente no podía ser despedida.
(Temple, 2010)
RESUMEN DEL CAPÍTULO 1

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2
Departamento de Humanidades
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2. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué otro título le pondrías al capítulo?

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b. ¿Resalta y trascribe cinco palabras claves?
…………………………………………………………………………………………………………..
c. Elabora un breve comentario sobre el capítulo.
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Completa los datos del siguiente cuadro?

¿CÓMO ERA EL TRABAJO?
ANTES AHORA

A partir de la comparación, ¿crees que dichos cambios benefician al trabajador?

……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

CAPÍTULO 2

1. Responde las siguientes preguntas:

3
Departamento de Humanidades
 a. ¿Qué se entiende por empleabilidad?
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b. ¿A qué se refiere la expresión «la puerta blanca»?
…………………………………………………………………………………………………………..
c. ¿Qué relación existe entre cuidar la marca y la empleabilidad?
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
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CAPÍTULO 3

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo podemos mejorar la competitividad personal?

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b. ¿Qué pasaría si no la mejoramos constantemente?
…………………………………………………………………………………………………………..
c. ¿Qué conclusiones puedes extraer después de leer el capítulo?
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
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2. Después de leer la historia ‘Naranjas para el personal’, contesta:

a. ¿De qué trata la historia?

…………………………………………………………………………………………………………..
b. ¿Cuál es tu punto de vista respecto del mensaje de la historia?
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
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Después de la lectura:

CAPÍTULO 4

1. Responde las siguientes preguntas:

4
Departamento de Humanidades
 a. Según la autora, qué nos hace empresarios.
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b. ¿Por qué la autora dice que el nombre es nuestra marca?
…………………………………………………………………………………………………………..
c. ¿Cuál es la importancia de un plan de carrera?
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PLAN DE CARRERA: Después de cinco años, ¿cómo te verás?

¿Qué haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué efectos derivarán

(actividades que realizarás) (propósito) de ello?

CAPÍTULO 5

1. En equipos de cuatro integrantes, sintetice el capítulo 5 en una infografía. Luego,

socialícela con sus compañeros.

5
Departamento de Humanidades
Metacognición:

1. ¿Qué aprendí de la lectura: ‘Usted S.A.’?

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2. ¿Qué dificultades encontré durante la lectura? ¿Cómo las superé?

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