UNIDAD N° 04 - SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- FECHA lunes 02 de Julio del 2018
1.2.- DENOMINACIÓN: “Conocemos nuestra historia Peruana: La conquista y la caída
del Tahuantinsuyo”
1.3.- AREA: Personal social
1.4.- DOCENTE: Mirian cruzado Zapata
1.4.- GRADO Y SECCIÓN 5to grado “B”

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión los niños dialogan y comparten sus ideas a través de la lectura, sobre las
causas y consecuencias de la conquista

III.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

Dialogo, libros, papelotes y cuadernos.

IV.- COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN

LA SESIÓN:

COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE

CIA APRENDIZAJE
CONSTRUYE -COMPRENDE •Secuencia cronológicamente Describe y explica la importancia
INTERPRETACIONES EL TIEMPO de conocer la historia del Perú;
las grandes etapas manifiesta porque es importante
HISTÓRICAS HISTÓRICO.
-EXPLICA Y
convencionales de la historia conocer sobre la historia del Perú.
nacional y distingue qué las Durante su explicación, demuestra
ARGUMENTA respeto por su historia Patria
PROCESOS caracteriza.
HISTÓRICOS
ENFOQUES
TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
• Enfoque de •Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
orientación al bien común. conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

V.- MOMENTO DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo: 30 minutos

 Damos inicio a nuestra actividad diaria desarrollando nuestras actividades permanentes; como
agradecerle a Dios, cantarle y tomar la asistencia del día.
 Motivamos los estudiantes con un video sobre “Las exploraciones"
 Rescatamos los saberes previos: responden: ¿Qué observamos? ¿Quiénes participan en el video? ¿De
qué trata el video? ¿Qué es una exploración según el video? ¿de qué etapa nos están mencionando en el
video?¿Conocías algo de esta historia contada por el video?
 Después de haber conversado con los niños y niñas comunicamos el propósito de la sesión
Propósito: Los estudiantes leerán su libro de P.S para informarse de las causas y consecuencias
sobre la Conquista y caída del Tahuantinsuyo y luego exponen para dialogar.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable,
planteamos las normas de convivencia para poder desarrollar la sesión.
Problematización: Preguntamos ¿crees qué la captura de Atahualpa trajo problemas o situaciones positivas
a nuestro País?
 PROCESO : Gestión y acompañamiento Tiempo 40 minutos
Problematización: Los estudiantes responden: ¿Qué significa conquista para ti?
Análisis de información: los estudiantes con ayuda de su libro de P.S ubican las pag.142 y 143
buscaran información y explicaran al grupo clase lo que fueron las causas y consecuencias durante La
Conquista y la Caída del Tahuantinsuyo.
Acuerdo o toma de decisiones: los estudiantes después de exponer dialogan y responden a
interrogantes ¿De qué trataron las exposiciones? ¿Todo lo que ellos han traído nos ha servido?
¿Después de conocer las causas y consecuencias de la conquista cual será tu opinión?, Si tuvieras que
dar ideas para ser copiadas luego a tu cuaderno ¿Cuáles serían?
De estas interrogantes obtenemos información la cual será copiada en sus cuadernos.
 Cierre (Metacognición) 15 minutos.
 Conversa con tus estudiantes sobre estas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿Por qué debemos conocer
sobre la Historia del Perú?

VI.- EVALUACIÓN FORMATIVA:

COMPETENCIA SITUACIÓN DE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
CONSTRUYE Participación al exponer y  La evaluación es permanente a través de:
INTERPRETACIONES
dialogar para dar sus ideas participación activa.
HISTÓRICAS
sobre la sesión.

Observaciones:

______________________
V° Directora
Los estudiantes
leerán su libro de P.S
para informarse de
las causas y
consecuencias sobre
la Conquista y caída
del Tahuantinsuyo y
luego exponen para
dialogar
¿CREES QUÉ LA
CAPTURA DE
ATAHUALPA
TRAJO
PROBLEMAS O
SITUACIONES
POSITIVAS A
NUESTRO PAÍS?
¿Qué significa
conquista para ti?