Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4

KD-3 padaMapel
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
DASAR
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi KesesuaianDime BentukTakson
KETERAMPILAN KesetaraanTaksonomi
(KD-3) Kognitif dan nsiKognitifdenga omidan KD-3 dari KD-KD
(KD-4) KD-dari KI-3 dg KD dari
Bentukm Dimensi n Bentuk Tingkat
KI-4 pengetahuan mata
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
pelajaran
pemrograman dasar
1 2 3 4 5 6 sudah memenuhi
3.1 Menerapkan alur 4.1. Membuat alur
Tingkat dimensi
Menerapkan Membuat KD-3 Menerapakan Dimensi Kognitif
logika pemrograman logika (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan tuntutan KI-3 yaitu
kognitif adalah
komputer pemrograman dengan teori keterampilan manipulasi (P2), memahami,menerapk
Menerapkan
komputer alur logika konkret, sedangkan KD-4 an, menganalisis dan
(C3), alur logika
pemrograman tingkat membuat (P2). Hal ini mengonstruksi.
pemrograman
komputer Manipulasi masih dalam batas
computer adalah Sedangkan Bentuk
(prosedural) (P2) kesetaraan
bentuk dimensi Pengetahuan juga
pengetahuan sudah terpenuhi yaitu
(Prosedural) konseptual,
3.2 Memahami 4.2 Melakukan prosedural, dan
Tingkat dimensi Memahami Melakukan KD-3 Memahami (C2)
perangkat lunak bahasa Instalasi perangkat metakognitif.
kognitif adalah (C2), sesuai adalah setara dengan
pemrograman lunak bahasa Memahami dengan keterampilan manipulasi (P2),
pemrograman (C2), perangkat perangkat lunak konkret, sedangkan KD-4 Tingkat taksonomi
lunak bahasa bahasa tingkat melakukan (P2). Hal (KKO)tertinggi sesuai
pemrograman pemrograman Manipulasi ini masih dalam batas tuntutan KI-3, ada
adalah bentuk (Konseptual) (P2) kesetaraan. pada KD 3.12
dimensi Mengevaluasi hasil
pengetahuan pekerjaan ....
(Konseptual)
3.3 Menerapkan alur 4.3 Menulis kode Tingkat dimensi Menerapkan Menulis Tuntutan KI-4 pada
KD-3 Menerapakan
pemrograman dengan pemrogram sesuai kognitif adalah (C3), sesuai adalah ranah abstrak yaitu
struktur bahasa dengan aturan dan Menerapkan dengan teori keterampilan (C3) setara dengan menalar, mengolah,
pemrograman komputer sintaks bahasa (C3), alur alur konkret, manipulasi (P2), dan menyaji, dan
pemrograman pemrograman pemrograman tingkat sedangkan KD-4 ranah konkret yaitu
dengan struktur dengan struktur menulis (P1). Hal ini mempersepsi,
Imitasi (P1)
bahasa bahasa masih dalam batas
kesiapan, meniru (P1),
pemrograman pemrograman kesetaraan.
membiasakan (P2),
komputer adalah komputer
bentuk dimensi (prosedural) gerak mahir (P3), dan
pengetahuan gerak alami (P4)
(Prosedural)
KD-4 dari KD-KD
keterampilan mata
3.4 Menerapkan 4.4 Membuat kode Tingkat dimensi Membuat pelajaran Dasar-Dasar
Menerapkan KD-3 Menerapakan
penggunaan tipe program dengankognitif adalah adalah Kegrafikaan sudah
(C3), sesuai (C3) setara dengan
data, variabel, tipe data, variabel,
Menerapkan keterampilan memenuhi Tingkat
dengan teori manipulasi (P2),
konstanta, operator, konstanta, operator(C3), konkret, Taksonomi tuntutan
penggunaan tipe sedangkan KD-4
dan ekspresi dan ekspresi penggunaan tipe tingkat
data, variabel, membuat (P2 Hal ini KI-4 pada ranah
data, variabel, konstanta, Manipulasi masih dalam batas konkretyaitu Memilih
konstanta, operator, dan (P2) kesetaraan. (P2), Melakukan (P2),
operator, dan ekspresi
ekspresi adalah Menggunakan (P2),
(prosedural) Menunjukan (P3), dan
bentuk dimensi
pengetahuan Mengadaptasi (P4)
(Prosedural)
3.5 Menerapkan operasi 4.5 Membuat kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat
KD-3 Menerapakan Tingkat taksonomi
aritmatika dan program dengan kognitif adalah (C3), sesuai adalah
(C3) setara dengan (KKO) tertinggi sesuai
logika operasi aritmatika Menerapkan dengan teori keterampilan
manipulasi (P2),
dan logika (C3), operasi operasi konkret, tuntutan KI-4, ada
sedangkan KD-4
aritmatika dan aritmatika dan tingkat pada KD 4.12
membuat (P2 Hal ini
logika adalah logika Manipulasi Mengadaptasi hasil
masih dalam batas
bentuk dimensi (prosedural) (P2) pekerjaan
kesetaraan.
pengetahuan penyelesaian grafika.
(Prosedural)
3.6 Menerapkan struktur 4.6 Membuat kode
Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapakan
kontrol Percabangan program struktur
kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan
dalam bahasa kontrol percabangan
Menerapkan dengan teori keterampilan manipulasi (P2),
pemrograman
(C3), struktur struktur kontrol konkret, sedangkan KD-4
kontrol Percabangan tingkat membuat (P2). Hal
Percabangan dalam bahasa Manipulasi ini masih dalam batas
dalam bahasa pemrograman (P2) kesetaraan.
pemrograman (prosedural)
pengetahuan
(Prosedural)
3.7 Menerapkan 4.7 Membuat kode
Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapakan
struktur kontrol program struktur
kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3 setara dengan
Perulangan dalam kontrol perulangan
Menerapkan dengan teori keterampilan manipulasi (P2),
bahasa (C3), struktur struktur kontrol konkret, sedangkan KD-4
pemrograman kontrol Perulangan tingkat membuat (P2 Hal ini
Perulangan dalam dalam bahasa Manipulasi masih dalam batas
bahasa pemrograman (P2) kesetaraan.
pemrograman (prosedural)
pengetahuan
(Prosedural)
3.8 Menganalisis 4.8 Membuat kode
Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3 Menganalisis
penggunaan array program untuk
kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
untuk penyimpanan menampilkan
Menganalisis dengan keterampilan presisi (P3),
data di memori kumpulan data
(C4), penggunaan konkret, sedangkan KD-4
Array
penggunaan array untuk tingkat membuat (P2). Hal
array untuk penyimpanan Manipulasi ini masih dalam batas
penyimpanan data di memori (P2) kesetaraan.
data di memori pengetahuan
pengetahuan (Metakognitif)
(Metakognitif)
3.9 Menerapkan 4.9 Membuat kode
Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapakan
penggunaan fungsi program
kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan
menggunakan
Menerapkan dengan teori keterampilan manipulasi (P2),
fungsi
(C3), struktur struktur kontrol konkret, sedangkan KD-4
kontrol Perulangan tingkat membuat (P2 Hal ini
Perulangan dalam dalam bahasa Manipulasi masih dalam batas
bahasa pemrograman (P2) kesetaraan.
pemrograman (prosedural)
pengetahuan
(Prosedural)
3.10 Menerapkan 4.10 Membuat
Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapakan
pembuatan antar antar muka (User
kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan
muka (User Intreface) pada
Menerapkan dengan teori keterampilan manipulasi (P2),
Intreface) pada aplikasi
(C3), struktur struktur kontrol konkret, sedangkan KD-4
aplikasi kontrol Perulangan tingkat membuat (P2). Hal
Perulangan dalam dalam bahasa Manipulasi ini masih dalam batas
bahasa pemrograman (P2) kesetaraan.
pemrograman (prosedural)
pengetahuan
(Prosedural)
3.11 Menerapkan 4.11 Membuat kode
Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapakan
berbagai struktur program berbagai
kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan
kontrol dalam struktur kontrol
Menerapkan dengan teori keterampilan manipulasi (P2),
aplikasi antar muka dalam aplikasi antar
(C3), struktur struktur kontrol konkret, sedangkan KD-4
(User Intreface). muka (User
kontrol Perulangan tingkat membuat (P2). Hal
Intreface).
Perulangan dalam dalam bahasa Manipulasi ini masih dalam batas
bahasa pemrograman (P2) kesetaraan.
pemrograman (prosedural)
pengetahuan
(Prosedural)
3.12 Menganalisis 4.12 Membuat
Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3 Menganalisis
pembuatan aplikasi aplikasi sederhana
kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C3) setara dengan
sederhana berbasis berbasis antar muka
Menganalisis dengan keterampilan manipulasi (P2),
antar muka (User (User Intreface)
(C4), penggunaan konkret, sedangkan KD-4
Intreface) penggunaan array untuk tingkat membuat (P2). Hal
array untuk penyimpanan Manipulasi ini masih dalam batas
penyimpanan data di memori (P2) kesetaraan.
data di memori pengetahuan
pengetahuan (Metakognitif)
(Metakognitif)
3.13 Mengevaluasi 4.14 Menggunakan Tingkat dimensi
Mengevaluasi Menggunaka KD-3 Mengevaluasi
debuging pada debuging pada kognitif adalah
(C5), debuging n adalah (C5) setara dengan
aplikasi pada aplikasi sederhana Mengevaluasi
sesuai pada keterampilan artikulasi (P4),
sederhana (C5), sesuai
aplikasi pada konkret, sedangkan KD-4
debuging pada
sederhana tingkat menggunakan (P4).
aplikasi pada
pengetahuan Artikulasi Hal ini masih dalam
sederhana
pengetahuan (P4) batas kesetaraan.
pengetahuan
(Metakognitif)
(Metakognitif)
3.14 Mengevaluasi 4.14 Tingkat dimensi
Mengevaluasi Menggunaka KD-3 Mengevaluasi
paket installer Memformulasikan kognitif adalah
(C5), debuging n adalah (C5) setara dengan
aplikasi sederhana paket installer Mengevaluasi
sesuai pada keterampilan artikulasi (P4),
aplikasi sederhana (C5), paket
aplikasi pada konkret, sedangkan KD-4
installer aplikasi
sederhana tingkat menggunakan (P4).
sederhana
pengetahuan Artikulasi Hal ini masih dalam
pengetahuan
pengetahuan (P4) batas kesetaraan.
(Metakognitif)
(Metakognitif)
 Tabel 2.11 Analisis KI-KD
Mata Pelajaran: Pemrograman Dasar
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian
Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-4
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai keterampilan; adalah untuk
dengan bidang kajian Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di program pendidikan 3
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
tahun
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KI-3 dan KI-4 tersebut
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di sesuai menjadi rujukan KD-
bawah pengawasan langsung.
KD mata pelajaran
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah pemrograman dasar pada
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, Kompetensi Teknik
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan Komputer dan Infomatika,
langsung. (3 Tahun)