Actvidad N° 1:

PARQUES DE LIMA

A continuación se muestran las vistas del Parque de la Reserva y del Parque Zonal Sinchi Roca ubicadas en la
ciudad de Lima (tomadas con la ayuda del google maps). Para desarrollar esta actividad se sugiere hacer uso
de una regla y considerar la escala de cada vista.

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A partir del análisis de ambas vistas, responde:

1. ¿Cuántas veces más representa el área del Parque Zonal Sinchi Roca con respecto al área del Parque
de la Reserva?. Realiza sobre el gráfico los trazos que consideres conveniente, y además escribe los
cálculos que realizaste.

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 Actvidad N° 2
CRECIMIENTO DEL NUMERO DE BACTERIAS

En un laboratorio se hizo un estudio sobre el crecimiento de

una población de bacterias. Al iniciar las observaciones,
existía 1 bacteria, luego de dos minutos se observaban 5
bacterias, luego de cuatro minutos 9 bacterias, y así
sucesivamente. La siguiente secuencia de figuras representa
el crecimiento de la población de bacterias durante los
primeros seis minutos.

T: 0 min 2 min 4 min 6 min

Suponiendo que se mantiene constante el crecimiento de la población:

 ¿Qué expresión matemática representaría la relación entre el número de bacterias y los

minutos transcurridos?
 ¿Cuál es el número de bacterias al final de una hora?
 ¿Qué tiempo debe pasar luego de la hora para triplicar el número de bacterias?

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 Actvidad N° 3
¿JUEGOS EQUITATIVOS?

Un juego de carreras se juega con dos dados, uno de seis caras (hexaedro) y otro de cuatro caras
(tetraedro). El juego consiste en que dos jugadores se enfrenten usando cada uno un dado
diferente. Cada jugador a su turno, lanza el dado que le tocó y avanza una casilla solo cuando
obtiene un 3. El juego termina cuando alguno de los jugadores llega primero a la meta. (Emplea las
plantillas para construir los dados).
Observa el gráfico.

INICIO META

1. A tu juicio, y sin hacer calculo alguno. ¿Qué jugador puede obtener primero el número
3?

2. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un 3 en cada uno de los dados? ¿Qué significa ambos
resultados?

3. ¿Quién de ambos jugadores tiene mayor probabilidad de ganar el juego? Sustenta tu

respuesta.

4. ¿Es equitativo este juego? ¿Por qué? Sustenta en base a tu experiencia previa o tus
conocimientos matemáticos.

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5
 Actvidad N° 4:
UN NÚMERO GIGANTE SE OCULTA EN EL INTERIOR DEL CUERPO HUMANO

Los glóbulos rojos son de forma circular discoidea, o sea, oval

aplanada, hundida en su parte central. Sus dimensiones son en todas
las personas aproximadamente iguales: 0,0075 mm de diámetro y
0,002 mm de espesor.
Los hombres tienen más glóbulos rojos que las mujeres, además se
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estima que hay unos 5 millones de glóbulos rojos en cada mm de
sangre.

En base a esta información responde:

1. Una persona que pesa 40 Kg, tiene en su cuerpo aproximadamente 3 litros de sangre.
¿Cuál es el número total de glóbulos rojos que tiene esa persona? Expresa tu respuesta en
notación científica.

Escribe tus procedimientos y cálculos en la parte de abajo.

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Un hemograma es una prueba útil, para detectar si existe sospecha de infecciones o trastornos en
la formación de la sangre. Se realiza antes de las operaciones, para conocer con anterioridad las
posibles desviaciones de los valores.

Para comunicar los resultados, el laboratorio debe brindar valores de referencia, los cuales pueden
variar ligeramente su rango dependiendo del laboratorio que analice la sangre. La cantidad de
glóbulos rojos está representada por la cantidad de hematíes.

2. Carmen se ha realizado un examen de sangre y sus resultados se muestran a continuación.

Observa la imagen.

Edad: (45 años) Sexo: Mujer 19 de julio 2012 09:31 Referencia

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 Hematimetría
Recuento

Prueba Resultados Unidades Valores de referencia

Número total de leucocitos 7.00x10^3 µl 3.5 - 11
Número total de hematíes 7.00x10^6 µl 3.5 - 5.8
Hemoglobina 13.5 g/dl 12-15
Hematocrito 39.3 % 36-43

¿Es normal la cantidad de hematíes? ¿Por qué? Sustenta tu respuesta.

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 FICHA DE ANALISIS DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA

Nombre de la Situación problemática:

“Crecimiento del número de bacterias”

¿Qué rasgos del enfoque se observan?

Resolver problemas en contextos diversos

 Crecimiento de número de bacterias bacterias
 Observación en un laboratorio
 Se considera en tiempo en que demora el crecimiento de la población.
Observación de un fenómeno o un hecho en un momento y lugar determinado
Identificación de un problema que se observa.
Búsqueda de estrategias de solución del problema encontrado
Selección de instrumentos para la solución del problema
Aplicación de la estrategias
Contrastación de resultado obtenido.

Grad
o
Competencia Capacidades Indicador
es
Actúa y piensa Matematiza situaciones Reconoce relaciones no explícitas entre
matemáticamen datos de dos magnitudes de situaciones
te en situaciones de variación y expresa modelos referidos
de cantidad a proporcionalidad inversa, funciones
lineales y lineales afines.

Comunica y representa
ideas matemáticas

Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas

Elabora y usa
estrategias