Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 - Reconocer
las temáticas y actividades que se van a desarrollar en el curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión Tecnológica
curso
Código del curso 212030
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos (5%) Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves 21 de junio
miércoles 27 de junio de 2018.
de 2018.
Competencia a desarrollar:
Capacidad de exponer los conceptos intrínsecos sobre tecnología y la
gestión de la misma.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Cambios tecnológicos, innovación y competitividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Reconocer las temáticas y actividades que se van a desarrollar
en el curso.
Actividades a desarrollar
Cada estudiante debe:
✓ Actualizar el perfil, incluida la foto, y realizar la presentación
personal en los foros General y de Aprendizaje Colaborativo Paso
1.
✓ Identificar a los compañeros de grupo.
✓ Verificar la agenda y las actividades del curso a desarrollar.
✓ Leer y comprender el Syllabus del curso y las guías de
actividades.
✓ Hacer las lecturas de las referencias de la Unidad 1 para obtener
las definiciones de los conceptos básicos y/o fundamentales del
curso (20 conceptos -ver ejemplo-).
✓ Elaborar un mapa mental o cuadro sinóptico con base en la
identificación de dichos conceptos básicos
✓ Realizar una tabla con tres definiciones de cada concepto, (dos
citando su fuente respectiva) y una definición con sus propias
palabras de cada término.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales: Entregar un documento en PDF con:

1. Portada.
2. Tabla de Contenido (usando la herramienta de Word).
3. Pantallazo del perfil actualizado por el estudiante,
incluyendo la foto.
4. Pantallazo de la presentación personal por parte del
Productos estudiante en los foros General y de Aprendizaje
a entregar Colaborativo Paso 1.
por el 5. Entrega el mapa mental o cuadro sinóptico, con la
estudiante identificación de dichos conceptos básicos.
6. Tabla con tres definiciones de cada uno de los
conceptos básicos y/o fundamentales de las temáticas
del curso (favor tener en cuenta las respectivas
normas de citación para los 20 conceptos – Ver Anexo
1 Conceptos Básicos).
7. Conclusiones.
8. Referencias (utilizar la herramienta de Word).
 Colaborativos: N.A.

Anexo I. Conceptos Básicos

Término Definición 1 Definición 2 Definición

Propia
Capital “Está formado Edvisson y Malone Está
Estructural por los equipos, lo definen como conformado
programas, “Los equipos, por todo el
bases de datos, programas, bases conocimiento
estructura de datos, incorporado en
organizativa, estructura una
patentes organizacional, organización
marcas… etc.” patentes, marcas (exceptuando
(Escorsa y Valls, de fábrica y todo lo el capital
2003, p. 45). que forma parte de humano), que
la capacidad le permiten
organizacional que obtener
sostiene la ventaja
productividad de competitiva
sus empleados –en sostenible
una palabra, todo (Elaboración
lo que se queda en Propia).
la oficina cuando
los empleados se
van a su casa-“.
(como se citó en
Rojas, 20091, p.
51).

1
Rojas Alvarado, Ronald (2009) “Tesis Doctoral: Sistemas Nacionales de Innovación: una
aproximación empírica a la medición de los intangibles como factores explicativos de la
capacidad innovadora de los países. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. España.
Recuperado de https://riunet.upv.es/handle/10251/8325
 “XYZ” (Otros
autores La definición
consultados en el con sus
entorno de palabras.
conocimiento, ¿Cómo
Manual de Oslo, entendió el
Manual de Frascati, término?
Manual de Bogotá,
Normas UNE
166000, NTC 5800,
o en revistas
científicas –ver
scopus o
sciencedirect (en la
biblioteca virtual en
bases de datos)-.

Capital
Humano
Ciencia
Conocimiento
Creatividad
Desarrollo
Tecnológico
Gestión del
Conocimiento
Gestión de la
Tecnología
(incluir la
descripción
del proceso).
Innovación
Innovación
en Producto
Innovación
en Proceso
Innovación
en Marketing
Innovación
Estratégica
Invención
Investigación
Aplicada
Investigación
Básica
Mapas
Tecnológicos
Prospectiva
Tecnológica
Tecnología
Vigilancia
Tecnológica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
N. A.
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N. A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para N. A.
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencias versión 6 en inglés)
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Rúbrica de Evaluación

Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante hace
El estudiante hace El estudiante no
Presentación su presentación en
su presentación en hace su
personal y los foros, sin
los foros y actualiza presentación en
actualización embargo, no 5
completamente su los foros ni
del perfil actualiza su perfil, o
perfil. actualiza su perfil.
viceversa.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
Elaboración entrega el mapa
entrega el mapa elabora el mapa
del mapa mental o cuadro
mental o cuadro mental o cuadro
mental y de sinóptico, sin
sinóptico y la tabla sinóptico ni la tabla 20
la tabla de embargo, la tabla no
completa de de conceptos
Conceptos incluye todos los
conceptos básicos. básicos.
Básicos. conceptos básicos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
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