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RESUMO
INTRODUÇÃO
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Resumos Expandidos do I CONICBIO / II CONABIO / VI SIMCBIO (v.2)
Universidade Católica de Pernambuco - Recife - PE - Brasil - 11 a 14 de novembro de 2013
aplicação dos modelos foi eficiente para a fixação dos conteúdos e para
aumentar o interesse dos alunos pela área.
MATERIAL E MÉTODOS
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RESULTADOS E DISCUSSÃO
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O jogo consiste em um mural com três colunas, com três usos: Uso na
Farmácia, Patógenos e Biorreguladores. Terá uma caixa com várias
funções e ilustrações dos fungos que possam se encaixar dentro destas
três categorias e o estudante afixa no mural as funções e se for
conveniente colocar ilustrações dos fungos em cada área. Este jogo
pode ser desenvolvido em três grupos dentro da sala de aula, sendo que
cada grupo fica responsável por uma coluna para o preenchimento.
(Figura 1)
O jogo trilha fungi é composto por uma trilha, um dado e 28 cartas com
perguntas objetivas relacionadas à Micologia. A turma pode ser
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As regras deste jogo são muito fáceis e objetivas. Todas as peças foram
muito bem misturadas com a parte igualmente comum para cima e em
seguida não se deslocou mais a peça do local para facilitar a
memorização da mesma. O jogador da vez escolhia duas peças por
rodada e, caso não encontrasse as peças respectivas elas eram
novamente reviradas e passava-se a vez para o próximo jogador e caso
contrário, ou seja, quando acertava um conjunto de peças, tinha a
chance de mais uma tentativa. O jogo termina quando as peças
acabaram e ganhou o jogo o aluno que acertou o maior número de
peças. (Figura 2)
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cada jogador passava uma de suas cartas para o jogador à sua esquerda.
Todos os jogadores passavam suas cartas simultaneamente para que,
dessa forma, a carta recebida só pudesse ser passada adiante na rodada
seguinte.
CONCLUSÃO
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REFERENCIAS
COELHO, F. S.; Zanella, P. G.; Ferreira, F. C.; Barros, M. D. M.; Feres, T. S. Jogos e
modelos didáticos como instrumentos facilitadores para o ensino de biologia. V
Seminário de Extensão da PUC Minas: Campus Coração Eucarístico. 2010.
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ORLANDO, T. C.; LIMA, A. R.; SILVA, A. M.; FUZISSAKI, C. N.; RAMOS, C. N.;
MACHADO, D.; FERNANDES, F. F.; LORENZI, J. C. C.; LIMA, M. A.; GARDIM,
S. Planejamento, montagem e aplicação de modelos didáticos para abordagem de
biologia celular e molecular no ensino médio por graduandos de ciências biológicas.
Revista brasileira de ensino de bioquímica e biologia molecular. nº1, 2009.
RIZZI, L.; HAYDT, R. C. Atividades lúdicas na educação da criança. São Paulo: Ed.
Ática, 2001.
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