IDEAS PARA TRABAJAR LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS a través

de las TAREAS
COMPETENCI ACTIVIDADES Y TAREAS
A
COMPETENCIA  Periódico escolar, Revista de clase,
LINGÜÍSTICA Panfletos de noticias.
 Cuentos, redacciones, artículos de interés,
cómics, etc. para el blog o para concurso
literario organizado en clase o en el centro.
 Recital literario.
 Recomendaciones de libros presentadas en
clase o grabadas en vídeo o audio.
 Escritos: recetas de cocina, descripción de
personajes, descripción de lugares,
situaciones, etc. para exposiciones en clase
o para un libro digital. En formato escrito o
audiovisual.
 Elaboración de una entrevista (auditiva, en
vídeo, escrita..) elaborando un vídeo o una
cuña radiofónica.
 Creación de avatares personales e
imaginarios, de personajes famosos
(escritores, deportistas, compositores,
inventores, científicos, etc.).
 Diseño de cuñas publicitarias para la radio y
TV, Elaboración un Telediario con noticias
de actualidad o del centro.
 Dramatización de situaciones, llamadas de
emergencia, lluvia de ideas, campañas y
carteles de buenas prácticas, etc.
 Concurso Apalabrados, el Ahorcado,
Pasapalabra. Preparación y Realización.
 Concurso de Nubes de Palabras. Concurso
creativo sobre tipos de palabras propuestas
por el profesor (adjetivos, nombre propios,
verbos irregulares inglés, etc.) los alumnos
podrían votar en una encuesta online.
 Todas estas tareas y actividades se pueden
 realizar en el área de Francés e Inglés.
 Investigación y búsqueda de información:
De turismo por.. Londres y París en el área
de inglés y Francés.
 Exposición sobre: Callejeros Literarios,
Buscando faltas de ortografía en contextos
reales, etc.
COMPETENCIA  Elaborar presupuestos: para casos reales e
MATEMÁTICA hipotéticos, un viaje de estudios,
vacaciones, presupuesto en fotocopias de
clase, presupuesto diario del alumno,
presupuesto del móvil, etc. Presentarlos en
una hoja de cálculo, en un PPT, etc para
publicarlas en el blog. Realizar comparativas
de estos trabajos.
 El supermercado, Los grandes almacenes.
Actividades relacionadas con las compras
domésticas y cotidianas, simulación de
situaciones donde comprar. Pagar, apuntar
cuentas, hacer porcentajes de rebajas, etc.
 Investigación sobre el precio de la gasolina,
el consumo de energía, etc. con facturas
reales.

 Elaborar una estadística sobre el uso de

redes sociales, programas más vistos en TV,
libros que leen, etc. realizando entrevistas a
compañeros y publicándolas en el blog de
clase.
 Figuras geométricas en el entorno (casa,
calles, paisajes..), fotografiarlas,
presentarlas en un póster interactivo,
presentarlas con códigos QR o realizar la
exposición en el aula.
 Concurso la Calculadora Humana. Juego
para realizar en clase o para que los
alumnos se graben unos a otros
demostrando habilidades para el cálculo.
Preparar las operaciones matemáticas, crear
normas del juego (tiempo para responder..),
presentación de concursantes, grabación
del concurso, etc
  Investigaciones sobre matemáticos,
biografías en vídeo

INTERACCIÓN  “Callejeros Educativos” o “Investigando el

CON EL entorno” “Ojo avizor” ETC.
 Tareas en el pueblo o entorno sobre arte,
MUNDO geografía, turismo, etc. buscar, encontrar,
FÍSICO fotografiar, clasificar, relacionar, presentar,
etc. para una exposición de clase o
publicación en el blog.
 Encuestas sobre hábitos saludables,
recomendaciones para una buena
alimentación.
 Elaborar una guía turística o audioguía, qué
lugares visitar, puntos de interés, rutas
senderismo, fiestas tradicionales, etc.
podemos hacerlos en varios idiomas
(Francés e Inglés). Buscar información,
elaborar la guía con explicaciones auditivas
o escritas, señalizaciones en mapa, etc.
 Publicidad en las calles, analizar anuncios
publicitarios desde varios aspectos:
lingüísticos, artísticos, culturales, sociales,
etc
 “Paisaje Sonoro” de mi casa, barrio o
ciudad. “Lo que veo desde mi ventana”
realizar redacciones en las cuales los
alumnos tengan que fijarse en el entorno
 De turismo por... lugares que queramos
trabajar. Buscar información general sobre
países, ciudades.. crear una página web con
las recomendaciones para visitar el lugar.
 Ruta para organizar la vuelta ciclista, el
maratón, etc. a Cantabria, España u otros
países. Estudiar el terreno geográfico,
diseñar según la variedad (montañas,
llanos..), presentarlo en un mapa interactivo
o realizar un vídeo, una presentación
PowerPoint defendida en clase.

COMPETENCIA  Visita al Museo, al Teatro, a un Concierto

didáctico, etc. realizar artículos para el blog
CULTURAL Y sobre las salidas didácticas con las
ARTÍSTICA impresiones y aspectos relevantes. Realizar
investigaciones que amplíen información
sobre lo que se ha visitado. Elaborar normas
de comportamiento en estos espacios
culturales.
 Relación Música-Imagen Poner música a
dibujos, imágenes, poemas, etc. Buscar
música según lo que sugiere la imagen y
publicarlos en el blog.
 “Revivir personajes ilustres, dar vida a
imágenes” Fotos que hablan, descripciones
de todo tipo, etc. se realizan grabando las
descripciones, para presentaciones en
clase.
 “Escuchando con la imaginación”,
propuesta para inventar historias, cómics,
dibujos, etc. a partir de una audición musical
(preferiblemente clásica e instrumental)
publicándolas en el blog de clase o creando
un libro digital.
 Ilustrar un cuento escrito por ellos mismos,
ilustrar historias, noticias, etc.
 Realizar un reportaje sobre la Evolución de
diferentes épocas históricas, artísticas, etc.
reflexión y síntesis con ejes cronológicos.
 Elaborar guías culturales en folletos,
audioguías o vídeoguías, sobre la cultura
propia o de otros lugares del mundo. Los
alumnos pueden elegir el tema que más les
interesa.
 El Cine en el aula. Críticas de películas,
encuestas, etc.
 “Revivir tradiciones” Investigación sobre
tradiciones deportivas, juegos infantiles y
otras actividades de nuestra cultura.

COMPETENCIA  Elaboración de las normas de clase.

SOCIAL Y Tormenta de ideas. Plantear un debate,
llegar a un acuerdo, escribir las normas en
CIUDADANA papel y formato digital, colgarlas en el tablón
de clase, en el blog. Crear un código QR
 para poner en la puerta del aula.
 Campaña publicitaria sobre convivencia en
el centro, realizar una lluvia de ideas para
analizar la convivencia y cómo mejorarla,
presentar los puntos comunes, etc.
 Investigación y entrevistas sobre la opinión
de los alumnos con respecto a temas de su
interés: programas de TV, Deportes, qué
estudiar, tiempo libre, alimentación,
igualdad, etc.
 La Música de toda la familia Los libros
favoritos de la familia, Los alimentos, Los
árboles, los animales, los escritores, los
actores, etc. de toda la familia) Realizar
entrevistas a los miembros de nuestra
familia, buscar en Internet información sobre
cada respuesta, presentación en posters,
esquemas, muros virtuales, etc.
Presentación en clase.
 “Homenajeando a..” investigación y
valoración del trabajo de diversos
personajes populares, incluso de nuestra
familia, o ilustres relacionados con los
contenidos de las materias. Aprovechar los
Centenarios, los Doodles de Google, etc.
 Todos trabajos colaborativos desarrollan
esta competencia ya que los alumnos deben
ponerse de acuerdo en roles, tareas,
decisiones, diseños, presentaciones, etc.
c
COMPETENCIA  Todas las tareas y actividades con
DIGITAL Y programas de ordenador y herramientas 2.0
llevan implícita la competencia digital.
COMPETENCIA  Es interesante que los alumnos aporten su
EN propio material, por ejemplo, que no solo se
INICIATIVA utilicen imágenes de Google sino fotos
Y AUTONOMÍA propias realizadas con su móvil o cámara.
PERSONAL  En todas las tareas el alumno desarrolla la
competencia en Iniciativa y autonomía
personal ya que debe tomar decisiones,
planificar la realización de las actividades y
reflexionar sobre el propio aprendizaje.
  Todas las actividades planteadas dan como
resultado un “producto final” diferente para
cada alumno o cada grupo de alumnos. Esto
es muy fundamental en le trabajo por
competencias y, además, es básico para
fomentar la creatividad y el respeto hacia las
ideas, aportaciones y trabajos de los demás.

COMPETENCIA  Hay que ofrecer a los alumnos diversas

herramientas que den la oportunidad de
PARA aprender a organizar el trabajo, la
APRENDER A secuenciación de actividades, calcular bien
APRENDER el tiempo, etc.
 Elaboración de Mapas conceptuales, líneas
de tiempo, resúmenes, anotaciones, etc.
 Las Tareas y sus actividades siempre
aportan algo y completan los materiales de
clase, no todo es lo que ofrece el libro o el
blog del profesor.
 Hay que conseguir un ambiente propicio en
clase para que el aprendizaje fluya. El
alumno debe tener confianza para expresar
sus emociones y sentimientos.
 “Mi móvil, Mi vida” Tarea sobre los
dispositivos móviles, investigar sobre los
usos educativos que pueden tener, encuesta
sobre su uso y qué aplicaciones son las más
exitosas.
 Presentaciones personales, creación de
Avatares donde el alumno se refleja y cuenta
sus emociones, gustos e inquietudes.
 “Mesa Redonda” Autoevaluación, reflexión,
autocrítica, etc. son valores que deben estar
presentes en las actividades y tareas. ¿Qué
he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido?
¿Puedo aprender más cosas sobre este
tema? ¿Es útil el material que he creado?
Etc.